20陀螺公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、書(shū)寫本課的生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，如“重整旗鼓"不甘人后”“懊惱"等。

熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能夠概括陀螺的名字、制作方法、玩法以及“我”與陀螺之間的故事。

體會(huì)作者心情的變化，感受作者運(yùn)用成語(yǔ)、比喻等修辭手法進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，學(xué)習(xí)刻畫人物心情的技巧。

理解“人不可貌相，海水不可斗量"這句話在文中的含義，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生隨著作者的敘述，在頭腦中想象出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受作者情感的變化，并在學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題。

抓住課文內(nèi)容體會(huì)人物的心情變化，理解“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題，體會(huì)作者運(yùn)用多種寫作手法來(lái)表達(dá)情感的方法。

引導(dǎo)學(xué)生將課文中的道理與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，獲得啟示，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、問(wèn)題引導(dǎo)法、朗讀感悟法、小組合作法、讀寫結(jié)合法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有關(guān)高洪波的錄像資料、圖片、多媒體課件；制作生字詞卡片、問(wèn)題卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱高洪波的相關(guān)信息；準(zhǔn)備筆記本、彩筆等學(xué)習(xí)用品。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

播放一段孩子們玩陀螺的視頻，讓學(xué)生觀察陀螺的形狀、玩法，感受玩陀螺的樂(lè)趣。

提問(wèn)學(xué)生：你們玩過(guò)陀螺嗎？玩陀螺的時(shí)候有什么感受？

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，陀螺是很多人童年的回憶，今天我們要學(xué)習(xí)的課文《陀螺》，作者高洪波就講述了他與陀螺之間的故事。讓我們一起走進(jìn)課文，感受作者的童年生活。

板書(shū)課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知

學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。

多媒體出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。重點(diǎn)指導(dǎo)“釁"潰”“譽(yù)"等字的讀音和寫法。

理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法，讓學(xué)生理解“重整旗鼓”“不甘人后"懊惱”“恍惚"手舞足蹈”等詞語(yǔ)的意思。

讓學(xué)生從課文中找出自己喜歡的成語(yǔ)，抄寫下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思和在文中的作用。

默讀課文，思考課文主要講了什么內(nèi)容？可以分為幾個(gè)部分？

組織學(xué)生小組討論，交流匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，明確：

課文主要講述了作者童年時(shí)對(duì)陀螺的喜愛(ài)，以及自己制作陀螺、玩陀螺的經(jīng)歷，從中體會(huì)到了快樂(lè)、懊惱、自豪等情感，最后明白了“人不可貌相，海水不可斗量"的道理。

全文可以分為七個(gè)部分：

第一部分（1自然段）：介紹陀螺的名字。

第二部分（2-3自然段）：介紹陀螺的制作方法。

第三部分（4自然段）：介紹陀螺的玩法。

第四部分（5-7自然段）：“我”制陀螺的過(guò)程和心情。

第五部分（8-10自然段）：叔叔送“我"陀螺。

第六部分（11-13自然段）：陀螺給“我”帶來(lái)歡樂(lè)和自豪。

第七部分（14自然段）：明事理，總結(jié)全文，點(diǎn)明“人不可貌相，海水不可斗量"的道理。

（三）精讀課文，體會(huì)情感變化

學(xué)習(xí)第一部分

指名朗讀第1自然段，思考：陀螺有哪些名字？這些名字有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出陀螺的不同名字，如“冰尜兒”“角錐"等，體會(huì)這些名字的形象性和趣味性。

提問(wèn)：你還知道哪些有趣的玩具名字？為什么這些名字會(huì)讓人印象深刻？

學(xué)習(xí)第二部分

自由朗讀第2-3自然段，思考：陀螺是怎么制作的？制作陀螺需要哪些材料和工具？

學(xué)生找出描寫陀螺制作方法的語(yǔ)句，如“做冰尜兒用的是木頭，柳木、榆木、松木、棗木、梨木都可以。抽打冰尜兒，當(dāng)然是在冬季的冰天雪地里，最好的場(chǎng)所是冰面。”等，了解制作陀螺的材料和步驟。

提問(wèn)：如果讓你自己制作一個(gè)陀螺，你會(huì)選擇什么材料？為什么？你覺(jué)得制作陀螺的過(guò)程中哪個(gè)環(huán)節(jié)最有趣？

學(xué)習(xí)第三部分

默讀第4自然段，思考：陀螺的玩法是怎樣的？玩陀螺有什么技巧？

引導(dǎo)學(xué)生理解陀螺的玩法，如“一鞭一鞭地抽打，讓它旋轉(zhuǎn)起來(lái)，在冰面上飛舞。"等，體會(huì)玩陀螺的樂(lè)趣。

提問(wèn)：你玩過(guò)類似的玩具嗎？它們的玩法和陀螺有什么不同？你覺(jué)得玩陀螺需要注意什么？

學(xué)習(xí)第四部分

指名朗讀第5-7自然段，思考：“我”制陀螺的過(guò)程是怎樣的？“我"的心情如何？

學(xué)生找出描寫“我”制陀螺過(guò)程和心情的語(yǔ)句，如“然而一個(gè)孩子無(wú)論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。"等，體會(huì)“我”的懊惱和無(wú)奈。

提問(wèn)：你在做某件事情失敗的時(shí)候，心情是怎樣的？你是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

學(xué)習(xí)第五部分

自由朗讀第8-10自然段，思考：叔叔為什么要送“我"陀螺？“我”收到陀螺時(shí)的心情是怎樣的？

引導(dǎo)學(xué)生理解叔叔送陀螺的原因，以及“我"收到陀螺時(shí)的興奮和期待，如“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。”等。

提問(wèn)：你有沒(méi)有收到過(guò)讓你特別驚喜的禮物？當(dāng)時(shí)你的心情是怎樣的？你是怎么表達(dá)自己的喜悅之情的？

學(xué)習(xí)第六部分

齊讀第11-13自然段，思考：陀螺給“我"帶來(lái)了哪些歡樂(lè)和自豪？“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？

學(xué)生找出描寫陀螺給“我"帶來(lái)歡樂(lè)和自豪的語(yǔ)句，如“我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑。”“這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。"等，體會(huì)“我”從懊惱到自豪的情感變化。

提問(wèn)：你在什么時(shí)候會(huì)感到自豪？你覺(jué)得自豪對(duì)一個(gè)人有什么影響？

學(xué)習(xí)第七部分

默讀第14自然段，思考：“人不可貌相，海水不可斗量"這句話在文中是什么意思？你是怎么理解這句話的？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解這句話的含義，即不能只看外表來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人或一個(gè)事物，就像陀螺雖然長(zhǎng)得不漂亮，但卻很厲害。

提問(wèn)：你能舉一些例子來(lái)說(shuō)明“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的道理嗎？在生活中，我們應(yīng)該如何看待外表和內(nèi)在？

（四）分析寫作方法，提高寫作能力

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)作者的寫作方法。

用成語(yǔ)進(jìn)行描寫，生動(dòng)形象。如“重整旗鼓"不甘人后”等成語(yǔ)，準(zhǔn)確地表達(dá)了人物的性格特點(diǎn)和情感狀態(tài)。

使用比喻的修辭手法，生動(dòng)傳神。如“快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。"把快樂(lè)比作過(guò)冬的燕子，形象地表現(xiàn)了“我”失去快樂(lè)的心情。

注意刻畫人物的心情。通過(guò)描寫“我"在不同階段的心情變化，使讀者更能感同身受，增強(qiáng)了文章的感染力。

組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。

讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的玩具或游戲，運(yùn)用課文中的寫作方法，寫一篇短文，介紹這個(gè)玩具或游戲的特點(diǎn)、玩法以及自己玩的過(guò)程中的心情變化。

學(xué)生完成寫作后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流和分享，互相提出修改意見(jiàn)。

各小組推選一名代表在全班進(jìn)行展示，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

（五）拓展延伸，深化主題

多媒體展示一些關(guān)于童年游戲的圖片和視頻，如跳皮筋、踢毽子、打彈珠等，讓學(xué)生回憶自己的童年游戲經(jīng)歷。

組織學(xué)生討論：童年游戲?qū)ξ覀兊某砷L(zhǎng)有什么意義？我們應(yīng)該如何珍惜童年時(shí)光？

學(xué)生們分組討論，然后派代表發(fā)言。有的說(shuō)童年游戲可以讓我們鍛煉身體，有的說(shuō)可以讓我們結(jié)交朋友，有的說(shuō)可以讓我們學(xué)會(huì)合作和競(jìng)爭(zhēng)。教師可以對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到童年游戲的重要性，珍惜童年時(shí)光。

教師推薦學(xué)生閱讀高洪波的其他作品，如《我喜歡你，狐貍》《種葡萄的狐貍》等，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步了解高洪波的文學(xué)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

（六）課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)認(rèn)識(shí)了很多生字新詞，有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)學(xué)會(huì)了分析課文的方法，有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)體會(huì)到了童年的美好。

教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，同時(shí)也指出存在的不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高自己。

教師總結(jié)：《陀螺》這篇課文讓我們感受到了作者童年時(shí)對(duì)陀螺的喜愛(ài)和對(duì)生活的熱愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們不僅了解了陀螺的制作方法和玩法，更體會(huì)到了作者在玩陀螺過(guò)程中的心情變化，明白了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校軌蛳褡髡咭粯樱３謱?duì)生活的熱愛(ài)，珍惜童年時(shí)光，用心去感受生活中的美好。

六、教學(xué)資源

有關(guān)高洪波的錄像資料、圖片、多媒體課件。

生字詞卡片、問(wèn)題卡片。

高洪波的其他作品。

七、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)

陀螺

一、陀螺的名字

二、陀螺的制作方法

三、陀螺的玩法

四、“我"制陀螺（懊惱）

五、叔叔送“我”陀螺

六、陀螺給“我"帶來(lái)歡樂(lè)和自豪（自豪）

七、明事理（“人不可貌相，海