27《巨人的花園》教案-2023-2024學年統編版四年級語文下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《巨人的花園》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第5周星期三

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：培養學生對文學作品的鑒賞能力，提升學生的語言表達與思維能力，以及激發學生的想象力和創造力。通過學習《巨人的花園》，使學生能夠理解并感悟作品中的情感內涵，學會通過關鍵詞句分析人物形象和情節發展，同時能夠運用所學知識進行創意表達，將個人的情感體驗與文本內容相結合，發展獨立思考和批判性思維的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①能夠流利地朗讀課文《巨人的花園》，理解課文的基本內容。

②學會并運用課文中的生字詞，如“巨”“荒”“墻”等，掌握其正確書寫和詞義。

③分析并理解文中的比喻、擬人等修辭手法，感受作品的文學魅力。

④能夠描述《巨人的花園》中的場景和人物形象，表達對故事的理解。

2.教學難點

①深入理解課文中的象征意義，如“巨人的花園”象征的是什么，“巨人”又代表了什么。

②掌握課文的結構和寫作技巧，如故事的開端、發展、高潮和結局，以及作者是如何通過情節推進來展現主題的。

③能夠運用課文中的表達方式，進行類似的創作練習，如寫一篇關于“我的秘密花園”的短文。

④激發學生對文學作品的好奇心和探究欲，引導他們學會獨立思考和分析文本，形成自己的見解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版四年級語文下冊教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備《巨人的花園》的電子版或紙質版圖片，以及與課文內容相關的視頻片段，以幫助學生更好地理解課文情境。

3.實驗器材：無（本節課不涉及實驗）。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，便于學生分組討論課文內容，同時保持教室整潔，營造良好的學習氛圍。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《巨人的花園》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是巨人嗎？你們想象中的巨人的花園是什么樣的？”

-展示一些關于花園的美麗圖片，讓學生初步感受花園的魅力。

-簡短介紹《巨人的花園》的故事背景，為接下來的學習打下基礎。

2.《巨人的花園》內容概述（10分鐘）

目標：讓學生了解《巨人的花園》的基本情節，理解課文的主要故事線。

過程：

-講解《巨人的花園》的故事梗概，包括巨人的孤獨、花園的荒涼以及孩子們的快樂。

-使用課文中的插圖幫助學生理解故事場景。

-通過提問，讓學生思考巨人和花園之間的變化以及這種變化背后的原因。

3.《巨人的花園》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解課文中的主題和情感。

過程：

-選擇故事中的關鍵情節，如巨人的轉變、孩子們的到來等，進行分析。

-詳細介紹每個情節的情感變化和深層含義，讓學生全面理解故事的主題。

-引導學生思考這些情節對個人情感和人際關系的影響，以及如何在生活中應用這些理解。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和對文本的深入理解。

過程：

-將學生分成若干小組，每組針對課文中的一個主題或情節進行深入討論。

-小組內討論該主題或情節的意義、情感表達以及與生活的聯系。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內容的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、情感的理解及與生活的聯系。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調課文的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括《巨人的花園》的情節分析、主題探討等。

-強調故事中的友情、分享等價值觀在現實生活中的重要性。

-布置課后作業：讓學生繪制《巨人的花園》的思維導圖或寫一篇關于巨人和花園的短文，以鞏固學習效果。六、知識點梳理1.課文內容概述

《巨人的花園》是一篇童話故事，講述了一個巨人擁有一座美麗的花園，但由于巨人的自私和孤獨，花園荒蕪了。直到有一天，孩子們來到了花園，巨人的心被溫暖，花園重新恢復了生機。這個故事通過對比巨人的孤獨與孩子們的快樂，傳達了分享與友愛的主題。

2.生字詞學習

-巨人：指身材特別高大的人。

-荒涼：形容地方無人，顯得冷清。

-墻：圍繞花園的障礙物。

-暖暖：形容溫暖舒適的感覺。

-雪花：天空中的小冰晶，下雪時飄落。

3.修辭手法

-擬人：將非人的事物賦予人的情感和行為，如“巨人坐在墻頭上，望著他那荒涼的花園，一顆心像石頭一樣堅硬”。

-比喻：用一種事物來描繪另一種事物，如“巨人的心像石頭一樣堅硬”。

4.情節分析

-開端：巨人擁有美麗的花園，但因為自私，花園變得荒涼。

-發展：孩子們來到花園，巨人驅逐他們，花園更加荒蕪。

-高潮：巨人看到孩子們在墻外的快樂，開始反思自己的行為。

-結局：巨人打開花園，與孩子們共享快樂，花園恢復了生機。

5.主題探討

-分享與友愛：巨人從孤獨中覺醒，學會了分享和關愛，花園也因此恢復了生機。

-孤獨與快樂：巨人的孤獨象征了自私的心態，而孩子們的快樂則代表了無私和友愛。

6.語言表達

-描述：課文通過豐富的形容詞和動詞，生動地描繪了花園的美麗和巨人的內心變化。

-對話：通過巨人內心獨白和與孩子們的對話，展示了巨人情感的變化。

7.文學常識

-童話：童話故事是兒童文學的一種，它通常包含魔法、幻想和寓意，旨在傳達道德和教育意義。

-作者背景：這篇故事的作者是奧斯卡·王爾德，他是19世紀末英國著名的作家和詩人，以其童話作品而聞名。

8.寫作技巧

-情感渲染：通過對比巨人的孤獨和孩子們的快樂，以及花園從荒蕪到生機勃勃的變化，渲染了故事的情感。

-寓意深刻：故事通過簡單的外在情節，傳達了深刻的道德和人生哲理。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生對《巨人的花園》的朗讀表現，評價其語音、語調和感情的投入程度。

-學生對課文內容的理解程度，通過回答問題、參與討論等方式進行評估。

-學生對生字詞的掌握情況，包括正確讀音、書寫和詞義理解。

2.小組討論成果展示：

-每個小組根據討論主題展示成果，評價其內容的完整性、邏輯性和創造性。

-小組代表的表達能力，包括語言組織、情感傳達和互動交流的能力。

-小組內部的合作情況，包括分工是否合理、成員是否積極參與。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試檢驗學生對課文內容的掌握程度，包括填空、選擇、簡答等題型。

-測試學生運用課文中的修辭手法和文學常識進行創作的能力。

4.課后作業：

-評價學生課后作業的完成情況，包括思維導圖的繪制質量、短文的創作水平等。

-檢查學生是否能夠將課文中的主題和情感應用到自己的寫作中。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，給予個性化的評價和鼓勵，指出學生的進步和需要改進的地方。

-對小組討論成果展示進行點評，強調團隊合作的重要性和每個成員的貢獻。

-根據隨堂測試結果，提供針對性的學習建議，幫助學生鞏固知識點。

-針對課后作業，給予具體、建設性的反饋，指導學生如何提高寫作水平。

-總結整個教學過程中的亮點和不足，為后續教學提供改進的方向。

-鼓勵學生持續閱讀文學作品，培養他們的文學素養和審美能力。八、課后作業1.請描述《巨人的花園》中巨人的性格特點，并分析這種性格對他的人際關系和花園的變化產生了什么影響。

2.課文中的孩子們是如何改變巨人的？請從故事中找出具體的例子，并說明這些行為對巨人產生了怎樣的影響。

3.創作練習：以“巨人的反思”為題，寫一篇短文，描述巨人看到孩子們在墻外玩耍后的內心活動。

4.修辭手法運用：選擇課文中的一個自然段，分析其中使用的修辭手法，并說明這些修辭手法如何增強了故事的感染力。

題型一：情節梳理

題目：請按照故事的發展順序，列出《巨人的花園》中的關鍵事件。

答案：①巨人擁有美麗的花園；②巨人驅逐孩子們；③巨人反思自己的行為；④巨人打開花園與孩子們共享。

題型二：人物分析

題目：請分析《巨人的花園》中巨人的性格轉變過程。

答案：巨人最初是自私和孤獨的，他驅逐孩子們，使花園變得荒蕪。但在看到孩子們的快樂后，他開始反思，最終學會了分享和關愛，花園也因此恢復了生機。

題型三：主題探討

題目：請從《巨人的花園》中提煉出一個你認為最重要的主題，并說明為什么。

答案：主題：分享與友愛。原因：故事通過巨人的轉變，傳達了分