部編版五年級下冊語文一單元課內外閱讀

（1.古詩三首2.祖父的園子3.月是故鄉明4.梅花魂語文園地1）

一、課內閱讀部分

（-）閱讀古詩，完成練習。

四時田園雜興（xTngx1ng）（其三十一）

（宋）范成大

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

1.用“給加點字選擇正確的讀音，并把詩句補充完整。

2.聯系詩句解釋下面詞語。

績麻：當家：o

3.古詩中的“兒”指的是，“女"指的是。本詩第一句中，

和是一組反義詞。本詩的前兩句向我們展示了一幅的畫面。

4.詩中描寫了兒童學種瓜的場景，下面對這一描寫理解錯誤的一項是（）。

A.表明農家孩子從小便熱愛勞動

B.表現農村兒童的天真情趣，表達詩人對.勞動者的贊美

C.表現農村生活太過辛苦，連孩子們也在幫大人們勞動

（二）閱讀古詩，完成練習。

《四時田園雜興》

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

1.把詩句補充完整。

2.出自（）代詩人（）所作的一首田園詩《四時田園雜興（其

—）》,這是詩人退居家鄉后寫的一組大型的田家詩，共六十首，描寫農村

（）、（）、（）、（）四個季節的景色和農民的生活。本詩是其

中的一首，描寫農村（）中的一個場景。

3.選擇下列加點詞語的正確意思。

耘田（）①在田里鋤草②犁地

傍（）①靠近②并排

4.用自己的話寫出這首詩后兩行的意思。

5.詩中描寫的那些孩子們從小（），表現了農村兒童的

（）,也寫出了（）氣氛。

6.寫一首自己喜歡的其他田園詩。

（三）閱讀古詩，完成練習。

稚子弄冰

（）金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀（）。

敲成玉（）穿林響，忽作（）碎地聲。

1、把詩句補充完整，并用自己的話寫出所填字詞的意思。

（1）o（2）0

（3）o（4）o

2、用自己的話寫出《稚子弄冰》前兩句的意思。

3.讀了后兩句詩，我仿佛聽到了0

4.這首詩作者（）代詩人（）。詩選取的是古代兒童有趣的

生活片段，表達了孩子（）、（）的性格特點。

（四）閱讀古詩，完成練習。

村晚

草滿池塘水滿（），山銜落日（）寒漪。

牧童（）橫牛背，短笛無腔（）吹。

1.把詩句補充完整，并用自己的話寫出所填字詞的意思。

（1）o（2）O

（3）o（4）o

2.用自己的話寫出《村晚》后兩句的情景。

3.《村晚》作者是一代詩人-這是一首描寫農村晚景的詩，抒發了

詩人對之情。

(五)對比閱讀兩首古詩，回答問題。

(一)村晚

［宋］雷震

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

(二)牧童

［唐］呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

(1)這兩首詩都描寫了的形象。

(2)對《村晚》這首詩賞析有錯誤的一項是0

A.詩歌抒發了作者熱愛山村自然風光，對閑適自在、無憂無慮的生活狀態的喜愛

之情。

B.一、二句描寫“池塘”〃落日”等靜景，三、四句描寫“牧童信口吹笛”的動景,

由遠及近,景物層次分明，構成一幅美麗的田園風光圖。

C.“短笛無腔信口吹”表現了作者對鄉村兒童因為生活艱辛不得不從事勞動，不

能接受教育的感慨和惋惜。

(3)與“笛弄晚風三四聲〃使用了相同的修辭方法的詩句是o

A.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。B.碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。

C.草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

(4)“歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明”表現了牧童的生活。

(5)請你展開想象，寫一寫《村晚》的前兩句詩描繪的畫面。

（6）“牧童歸去橫牛背”一句中“橫”有兩種解釋:一種認為是牧童橫躺在牛背

上,展現了牧童的調皮.可愛；一種認為是牧童騎在牛背上，信口無腔地吹著短

笛。你同意哪種解釋?說說你的理由。

⑺描寫兒童的古詩名句有很多，請你根據自己的積累，再寫出兩例。

①o

②O

（六）閱讀課文《祖父的園子》片段，完成練習。

祖父的園子（節選）

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說

話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭

瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，

愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不皓，一朵花也不開，也

沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨

意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它

們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。

1.文段中描寫的景物有一個共同的特征，可以用一個詞語來概括，這個詞語是

（）

A.明亮B.得意C.自由D.美麗

2.文段中畫“—”的句子是一組句，試著再寫一組。

3.文段中多次運用了“愿意”一詞，從中你體會到了什么？

（七）閱讀課文《祖父的園子》片段，完成練習。

祖父的園子（節選）

我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白

蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓

是金的，螞蚱是綠的。聚蜂則嗡嗡拽飛著,.滿身級毛，落到一朵花上，費乎乎,圓滾

港,，就像一個小毛球，候在上面一動丕動了2

1.照樣子，寫詞語。（3分）

胖乎乎____________________________

2.文中畫“____”的句子運用了的修辭手法，把比

作,寫出了。（4分）

3.下列對選文內容的分析,有誤的一項是（）（2分）

A.從第一句話可知，花園里的動植物應有盡有，樂趣無窮。

B.從“樣樣都有”一詞中，我們仿佛看到一個小孩子在顯擺她的富有,滿帶

著得意的神情。

C.“胖乎乎”“圓滾滾”等詞語是用來形容小孩子的，現在將這些詞用在

蜜蜂身上,富有感情色彩。

D.這段話是對花園里各種昆蟲的描述,它們色彩各異,十分漂亮。

4.抓住具體描寫的事物是體會文章感情的一種方法，請你結合本文具體分

析。（4分）

（八）閱讀課文《祖父的園子》片段，完成練習。

祖父的園子（節選）

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在

說話似的。一切都活了，栗做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由

的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開

一朵花，愿意結一個瓜，就結一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結，一朵花

也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有

人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走

一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。

1.選段是圍繞哪兩句話寫的？用“—”畫出來。如果用文中的一個詞來概括選

段的內容，最合適的是""。（2分）

2.文中描寫祖父園子里的很多景物，目的是說明（）（2分）

A.祖父的園子里很亂B.祖父的園子沒人管

C.祖父的園子里是自由快樂的D.祖父不勤快，任由它們玩耍

3.讀選段，完成練習。（5分）

讀完選段我知道，文中用優美

的語言來描繪這些自然景物.是為

了表達“我”__________________

________的心情

（九）閱讀課文《祖父的園子》片段，完成練習。

祖父的園子（節選）

我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有

白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。

蜻蜒是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花?上，胖

乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

據說這花園，從,前是一個果園。祖逢喜歡養羊，羊把果樹給啃了，果樹漸漸

地都死了。到我有記憶的時候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻

桃和李子都不大結果子，所以覺得它們并不存在。小的時候，只覺得園子里邊就

有一棵大榆樹。這榆*樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆

樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

1.從選段中找出ABB式的詞語，，并仿寫三個。

仿寫：.

2.選段中描寫了蜜蜂、、、四種小

昆蟲。作者運用了含有色彩的字，即白、黃、紅、、o這些色彩

明亮、健康、活力四射。從中可以看出“我”對這些小昆蟲的o

3.讀選段中畫線的句子，回答問題。

（1）畫線句子運用了的修辭手法，把比作

（2）選文在描寫蜻蜓和螞蚱時，側重寫它們的；而畫線句子在描

寫蜜蜂時，側重寫它的和。

4.“園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹”和“只覺得園子里邊就有一棵大

榆樹”前后（矛盾不矛盾），前面一句是針對“果樹漸漸地都死了”

來說的，后面一句強調了對的難忘。

（十）閱讀課文《祖父的園子》片段，完成練習。

祖父的.園子（節選）

我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有

白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。

蜻蜒是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎

乎，圓滾滾，就像一個小毛球似的不動了。

花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

據說這花園，從前是一個果園。祖母喜歡養羊，羊把果樹給啃了，果樹漸漸

地都死了。到我有記憶的時候，園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹，因為櫻

桃和李子都不大結果子，所以覺得它們并不存在。小的時候，只覺得園子里邊就

有一棵大榆樹。這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹

先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。

1.從選段中找出ABB式的詞語，并仿寫三個。（2分）

仿寫:.

2.選段中描寫了蜜蜂、、、四種小昆蟲。作者運用

了含有色彩的字，即白、黃、紅、、o這些色彩明亮、健康、活

力四射。從中可以看出“我”對這些小昆蟲的o（3分）

3.讀選段中畫線的句子，回答問題。（4分）

（1）畫線句子運用了—的修辭手法，把比作o

（2）選文在描寫蜻蜓和螞蚱時，側重寫它們的；而畫線句子在描

寫蜜蜂時，側重寫它的和。

4.“園子里就只有一棵櫻桃樹、一棵李子樹.”和“只覺得園子里邊就有一棵大榆

樹”前后（矛盾不矛盾），前面一句是針對“果樹漸漸地都死了”

來說的，后面一句強調了對的難忘。（2分）

（十一）閱讀課文《祖父的園子》片段，完成練習。

祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面，祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小

草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時候，我就

跟在后邊，用腳把那下了種的土窩一個一個地溜平。哪里會溜得準，不過是東一

腳西一腳地瞎鬧，有時不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。

祖父鏟地，我也鏟地，因為我太小，拿不動鋤頭，祖父就把他頭桿拔下來，

讓我單拿著那個鋤頭的“頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在地上，用鋤頭亂

鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把韭菜當作野草割掉，把狗尾草當

作谷穗留著。

11.閱讀選段，聯系全文，用準確的詞語填空。

（）園子（）的祖父

（）的“我”（）的童年

12.用“”畫出第二自然段的中心句。

13.選段共介紹了“我”在園子里__、、、

四件事，其中這件事寫得最詳細。

（十二）閱讀課文《月是故鄉明》片段，完成練習。

在這期間，我曾到過將近三十個國家，看到過許許多多的月亮。在（C）的

瑞士萊芒湖上，在（D）的非洲大沙漠中，在（B）的大海中，在（A）的高山

上，我都看到過月亮。這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，

看到它們，我立刻就會想到故鄉葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感

到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開故鄉

多遠，

我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠忘不掉你!

1.選擇恰當的詞語填在文中的括號里。（填序號）

A.巍峨雄奇B.碧波萬頃C.風光旖旎D.無邊無垠.

2.這段文字中，作者寫了自己見過瑞士萊芒湖上、、、

.等地的月亮，但作者最愛的還是故鄉的月亮

3.畫橫線的句子運用了的抒情方式，抒發了作者之情。

（十三）閱讀課文《梅花魂》片段，完成練習。

“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花大

抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀

氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多

有氣節的人物，他們不管歷經多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立

地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，

總要有梅花的秉性才好！”

1.用“____”在文段中畫出寫梅花的特點和品格的句子。（3分）

2.從上面這段話中，我們知道外祖父送墨梅圖給作者的目的是

■°（3分）

3.課文以“”為題，表達了海外游子,

.的思想感情。（4分）

4.文段中談到“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物”，請寫出兩

個以上這樣的人。（4分）

（十四）閱讀課文《梅花魂》片段，完成練習。

外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅

老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房

玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次

聽到他訓斥我母親“：孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓罷，

便用刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。看見慈祥的外祖父大發脾氣，我

心里又害怕又.奇怪：一幅畫而已，有什么稀罕的呢？

1.這段文字選自課文，作者是o（2分）

2.寫出下列詞語的近義詞。（2分）

古玩----（）偶爾----（）

在乎一一（）愛惜一一（）

3.這段文字是圍繞哪一句話來寫的？請用“”在文中標出來。（1分）

4.外祖父為什么對這幅墨梅圖分外愛惜？（2分）

（十五）閱讀課文《梅花魂》片段，完成練習。

外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房那一幅老

千虬枝的墨梅圖，他分（f6nf6n）外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有

一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，

我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷（zhandi

an）污的嗎？”訓罷，使用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹（mdmd）

逢j看見慈祥的外祖父大發牌氣，我心里又害怕又奇怪：一幅畫而已，有什么稀

罕的呢？

1.我會用“畫出文中括號內正確的讀音。（2分）

2.從畫橫線的句子可以體會。（2分）

3.“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”這句話的意思是。。（2分）

A.外祖父認為這么白的梅花圖不應該弄臟。

B.外祖父認為這幅梅花圖價值連城，不應該弄臟。

C.外祖父認為梅花是中國最有名的花，梅花就是祖國的代表,祖國是不容玷污的。

4.看見慈祥的外祖父大發牌氣，我心里又害怕又奇怪。（4分）

我害怕，是因為____________________________________________

我奇怪，是因為____________________________________________

5.外祖父為什拉下臉來？（2分），

二、類文閱讀部分

（-）閱讀短文，完成練習。

度春荒

我的家鄉，.鄰近一條大河，樹木很少，經常旱澇不收。在我幼年時，每年

春季，糧食很缺，普通人家都要吃野菜樹葉。春天，最早出土的，是一種名叫老

鴿（gua）錦的野菜，孩子們帶著一把小刀，提著小籃，成群結隊到野外去，尋

覓剜（wdn）取像銅錢大小的這種野菜的幼苗。

這種野菜，回家用開水一潑，摻上糠面蒸食，很有韌性。

與此同時出土的是苣英菜，就是那種有很白嫩的根，帶一點苦味的野菜。但

是這種菜，不能當糧食吃。以后，田野的生機多了，野菜的品種也就多了。有黃

須菜，有掃帚苗，都可以吃。

到樹葉發芽，孩子們就脫光了腳，往手心吐些唾沫，上到樹上去。榆葉和榆

錢，是最好的菜。柳芽也很好。在大荒之年，我吃過楊花。就是大葉楊春天抽出

的那種穗子一樣的花。這種東西，是不得已而吃的，并且很費事，要先浸泡好

幾遍，再上鍋蒸，味道是很難聞的。

在春天，田野里跑著無數的孩子們，是為饑餓驅使，也為新的生機驅使。他

們漫天遍野地跑著，尋找著，歡笑并打鬧，追趕和競爭。

春風吹來，大地蘇醒，河水解凍，萬物滋生，土地是松軟的，把孩子們的

腳埋進去，他們仍然歡樂地跑著，并不感到跋涉。

清晨，還有露水，小手凍得通紅，但不久，太陽出來，就感到很暖和，男孩子

們都脫去了上衣。為衣食奔波，而不大感到愁苦，只有童年。

我的童年，雖然也常有兵荒馬亂，究竟還沒有遇見大災荒，像我后來從歷

史書上知道的那樣。這一帶地方，在歷史上，特別是新舊五代史上記載，人民的

遭遇是異常悲慘的。因為戰爭，因為災荒，一連很多年，在書本上寫著：人相食;

析骨而焚；易子而食。

戰爭是大災荒、.大瘟疫的根源。饑餓可以使人瘋狂，可以使人死亡，可以

使人恢復獸性。曾國藩的日記里，有一頁記的是太平天國戰爭時，安徽一帶的人

肉價目表。我們的民族，經歷了比噩夢還可.怕的年月！

1.根據下列解釋寫出文中出現的相應的詞語。（4分）

（1）形容戰時社會動蕩不安的景象。（)

（2）繁殖。（)

（3）爬山躥水，形容旅途艱苦。（)

（4）不管發生旱災還是澇災，都沒有收成。（)

2.給下列句中帶點的詞語選擇正確的解釋。（3分）

究竟:A.結果；原委。B.副詞，用在問句里，表示追究。C.畢竟；到底

（1）我的童年，雖然也.常有兵荒馬亂，究竟還沒有遇見大災荒。（）

（2）你究竟答不答應？（)

（3）大家都想知道個究竟。（)

3判斷對錯。（2分）

（1）春天最早出土的是一種名叫黃須菜的野菜。（)

（2）老鵠錦和苣莢菜是同時出土的野菜。)

（3）“我”的童年為衣食奔波，感到非常愁苦。)

（4）度春荒時楊花是最好的菜。)

4.作者寫這篇文章是要告訴我們（）（1分）

A“我”的童年是痛苦的。B.戰爭是人民承受痛苦的根源。C.我們”家很窮

D.哪些野菜好吃，哪些不好吃。E.糧食是很重要的。

5.你知道那些和作者一樣為衣食奔波的孩子們的心情是怎么樣的嗎？你是從哪

些句子中看出來的？用“”畫出來。（1分）

（二）閱讀短文，完成練習。

雨中的童年（節選）

窗外，雨的簾幕層層地、輕輕地、若隱若現地遮掩了遠近的山脈和田野。風

吹得樹木左右搖擺，雨淋得花草彎了腰也低了頭。夏日的梅雨，來得總是那么急

促和匆忙，讓人出乎意料。悄悄地掩上門窗，將從天上噴灑下來的水珠擋在窗外，

可是雨點卻又偏偏打在屋頂上，滴答滴答，像一群旗皮又偏精靈，將屋瓦當成一

畫小鼓，恚奮而輕快地打了起來。

記憶中，也是這樣一陣雨從午后斷斷續續地直下到傍晚，下得屋前溝里的那

塊木板也浮了起來，溝水漲得四處流溢，濕漉漉的柏油路光滑得像可以在上頭溜

冰似的。雨不停地下，我的心也像那塊木板一般浮躁起來,我盼望能在雨中盡情

嬉戲一番，可是又逃不過父母的監視，只有無奈地望著雨稀里嘩啦地繼續灑落。

好不容易，雨勢稍小，再也顧不得會被父母責罵，悄悄套上雨鞋，偷偷溜到

屋外，和小伙伴們會合，順便也拖走了那塊木板。我們把木板當成蹺蹺板玩了起

來，一高一低，好不快樂，好不盡興，大伙兒的笑聲震天地響。鬧夠了，就把雨

鞋灌滿水，來來去去地走，雨鞋嘰咕嘰咕地響著，我們也嘻嘻哈哈地笑著，走到

那棵常年青翠的柏樹下，大家合力搖落一樹晶瑩的雨珠，讓它滴在臉.上、頭上，

沁涼而舒爽。

傍晚時分，雨停了，夕陽也露出半邊紅艷的臉龐。此時，一道彎彎如帶的彩

虹，也伴隨著夕陽遙掛在天際，相互輝映。夕陽、云霞、彩虹，我們歡欣地呼喊，

舉手指向那道彩虹，崎喃地數著：紅的、黃的、綠的……哎呀，好多呀，在我眼

里，彩虹也不止七種顏色了，它的亮麗繽紛，讓我怎么也數不清。此刻，天色和

諧，就這么邊數邊贊美地送走了一輪夕陽、滿天的云霞與那道夢幻的彩虹。

這雖然只是宇宙間短暫的停留，但在我心中卻銘刻成永恒的回憶。

1.窗外的雨激起了作者的回憶。用簡潔的語言概括作者童年的雨趣。（4分）

（1）o（2）o

（3）o（4）o

2.將畫“”的部分中的“打”換成“擂”好不好？為什么？（2分）

3.短文畫“—”的部分形象具體地寫出了（2分）

4.短文第四自然段描寫了、、等

景物，為抒發作者之情作了鋪墊。（2分）

5.對短文最后一個自然段理解不正確的一項是（）（2分）

A.“短暫的停留”指的是童年的雨帶來的短暫快樂

B.”永恒的回憶”是指童年的雨帶來的快樂成為值得“我”一生珍藏的寶貴財

曷。

C.童年的雨太過短暫，以至作者總是懷念，并因此悶悶不樂

（三）閱讀短文，完成練習。

星光（13分）

童年已成過眼云煙，回憶起來，只是一片迷惘，但我永遠忘不了童年時候，

依偎在母親身邊的情景——唉，童年的回憶中，母親的懷里，似乎還有許多星光,

一■眨一■眨地在閃爍呢！

第一次知道星星的名字，是在家鄉的庭院里，菜瓜花棚下，母親的膝上。記

憶中，月光像水中的冰塊，.瀉了一地幽涼；星光在微風拂動的花叢間，忽明忽滅，

好似含羞的眼睛；稀疏的花葉，投在母親的臉上、身上。回憶中，那是一幅不曾

褪色的圖案啊！

“媽媽，我要那星星，我栗那星星玩。”

多少個夜晚，多少次的愿望，我指著那天上的星星向媽媽說。但媽媽總是輕

輕地拍著我，笑著說道：“只要你長大，要摘幾顆就有幾顆了。星星是仙女的眼

淚變的，誰也不能幫你摘，一摘就碎了。”

今晚的星光還是昨夜的星光，星光明滅中，我不知不覺的，已經由母親的膝

上爬下來，背著書包上學校了。

學校離家很遠，每次放學回家，常常已是黃昏，或者黑夜。一路上盡是不知

名的樹，和高過人頭的蔗園；每到夏天的晚上，樹叢間、蔗園里，都有螢火蟲來

往穿梭著。我第一次看到它，以為是星星，便放下書包，在樹叢間、蔗園里，追

呀追的，要抓，一只螢火蟲回家，告訴母親，說我已經抓到星星了。

但抓到黃火蟲時，已經在樹叢間迷了路，我找不到出口，怕了，便放聲大哭。

母親和家里的人打著燈籠來找我，不知道是誰，找到我時，就是一巴掌，虧得母

親趕過來抱住我……

回到家時，我悄悄地跟母親說：“媽媽，我抓到一顆星星了！”

拿給母親看時，黃火蟲已死在我捏緊的手里，母親緊抱住我，漫說什么。俱

我看到母親含在眼內的淚光、.那么晶瑩、…那么清?澈、…我擺了一滴,…但馬上碎:了

“媽媽，你的眼淚像星星哩！”

媽媽笑了，笑容漸漸擴大。我沐浴在微笑的旋渦里，忘了留住童年，也忘了

留住母親的青春。等到母親的鬢絲漸漸變成銀白，我才豁然驚覺，我已得到了很

多，也失去了很多！

1.作者用這件事串起了全文，并采用了第一人稱的敘述方式，這樣寫

的好處是o（4分）

2.用“”畫出說明時光流逝的語句。（2分）

3.根據短文內容判斷正誤，對的打“，錯的打“義”。（2分）

（1）“那是一幅不曾褪色的圖案啊！“不曾褪色”是因為這件事剛剛發生。（）

（2）“我”非常喜歡星星，母親也支持“我”去找星星。（）

4.對文中畫“_____”的句子分析有誤的一項是（）（2分）

A.母親看到被“我”當作星星而緊捏在手中的螢火蟲，想到她曾經說過的“只要

你長大，要摘幾顆就有幾顆了”的話，非常感慨和激動，因此流了淚。

B.找到“我”時，有人打了“我”一巴掌，母親趕過來抱住“我”，非常心疼，

因此流了淚。

C.“我捏了一滴，但馬上碎了”這句話與■前面媽媽說的“星星是仙女的眼淚變

的，誰也不能幫你摘，一摘就碎了”相照應。

5.作者最后說“我已得到了很多，也失去了很多"，聯系生活實際，你覺得作者

想表達怎樣的感情呢？（3分）

（四）閱讀短文，完成練習。

父親的禮讓

那一年夏天，我在學校貧困生申請表上簽了字。我想減輕父母的憂愁，因為

學校有規定，一旦被確定為貧困生，將可免去全年的學雜費，而這些學雜費用，

足夠我家人一年的生活開支。

最后，只有我和嘎子被列為準貧困生，之所以被稱為準貧困生，是上面只給

了一個名額，所以，我和嘎子之間，只有一個會成為正式的扶助對象。

接下來，學校分別派兩名老師前往我們兩家做調查。我陪老師到家時，已經

是中午了，父親急忙上前迎接，說：“今天早上喜鵲不停地叫，我就知道有貴客

要來，歡迎老師。”

我幫忙招呼老師坐下后，把父親和母親拉進里屋，向他們詳細說明我的申請

以及準貧困生的事。最后，我一本正經地說：“只有一個名額，所以，我們必須

栗抓住。”

父親低下頭想了想，問我：“那嘎子家境如何？”

我說：“比我強不到哪去，他父親上山打柴折了腿，靠母親支撐全家。”

父親最后對我說：“這個名額我認為歸人家，你不能爭，我們家境比他強，

況且我和你娘還能掙錢。”

好說歹說，父親罵了我一通，說我年紀輕輕的不學好，我感到有一肚子的委

屈。

父親到外面和老師說話，轉過頭對母親說：“娃他娘，今天有貴客，把家里

的雞殺一只。”

接下來，他樂呵呵地笑著，對老師說：“沒啥，孩子聽話就行，關于學費的

問題，我和娃他娘都認為不算啥，我們有能力承擔，謝謝校領導的關心。”

老師吃驚她望著父親，我站在院子里，感覺眼眶里都是淚水，我真的不明白

父親為什么會做出這樣的決定，這樣會損害我的尊嚴。

母親在院子里抓雞，幾次都沒抓住，父親過來幫忙，院子里雞飛狗跳的。抓

到時，父親對老師說：“家里每年都會養幾十只雞，足夠生活開支啦！”

父親還破例從井底取出放了幾十年的老酒。那天，父親喝得大醉。當晚我沒

有回學校，夜里醒來時，我聽到父親的咳嗽聲和母親的哭泣聲。

直到多年后，做了父親的我才忽然明白父親的良苦用心。

1.本文的題目是“父親的禮讓”，讀完文章，我知道父親讓出了,

從中知道了這是一個的父親。（2分）

2.從文中找出兩個成語，寫在下面的括號里，并選擇其中一個成語寫一句話。（4

分）

（）（）.

3、對文中加點詞語的理解，不正確的一項是（）（2分）

A.加點的詞語表現了“我”特別想要這個名額，一心想要爭取。

B.加點的詞語說明“我”覺得這件事要用嚴肅的態度去對待。

C.加點的詞語說明“我”態度堅決，希望父母也重視。

D.加點的詞語完全可以去掉。

4.認真體會文中畫橫線的句子，父親這樣做的原因是（）（2分）

A.父親在老師面前好面子。

B.敬重老師，希望老師善待孩子。

C.尊重老師，向老師證明家里條件不錯。

D.討好老師，幫孩子爭取貧困生名額。

5.父親為什么禮讓？請你簡要地概括原因。（2分）

6.“直到多年后，做了父親的我才忽然明白父親的良苦用心。”“父親的良苦用

心”是指：o讀完短文，我知道

了的道理。（4分）

（五）閱讀短文，完成練習。

開在心里的橘子花

小時候，故鄉很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心

打理，經過陽光雨露的沐浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場

春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，

全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹

下玩耍，摘幾朵橘子花別在發間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，

父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容。“看這花開得多好，今年橘子收成一定不錯

啊！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。

橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜

溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉鄰，自家也留一些。有

一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出

來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。

一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個

個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味，蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同

伴環顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地

逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎咽，酸甜的滋味讓我們開心不已。

我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。

晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發現。他沉著臉問：

“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾.吾地，低下頭不

敢看父親的臉。“是不是在村頭樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了。”我的臉

喇地紅了：“爸，我，我錯了！”

“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正。”我點

點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓

我牢記一生，時刻提醒自己栗做一個堂堂正正的人。

橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了

嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。

一一《中國電視報》2018年04月19日，有刪改

1.下面對于這篇短文的說法，錯誤的一項是（）（3分）

A.短文寫了“我”小時候偷橘子，被父親教導的事情。

B.短文語言生動，帶有濃郁的抒情意味。

C.短文采用了倒敘的順序。

D.第1、2自然段寫出了故鄉民風的淳樸，表現了作者對那段時光的懷念。

2.題目中的橘子花指的是什么？（2分）

3.這篇短文采用了（）的寫作方法。（2分）

A.借景抒情B.借事抒情C.托物言志

4.讀最后一個自然段，抒發了作者怎樣的感情？（5分）

（六）閱讀短文，完成練習。

蠟燭

一盞臺燈擺在整潔的書桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩，腰桿健美，亭亭玉

立，非常引人注目。每當夜幕降臨的時候，它便發出銀白色的光澤，照亮了它自

己，也照亮了整個房間。臺燈覺得世界上什么東西也比不上它，就高傲地向放在

墻角的小蠟燭炫耀自己：“你看我多么了不起，不但長得漂亮，而且很有用，可

你呢？土里士氣，扔在桌子上也占地方，簡直是廢物，有什么用？”

蠟燭看了一眼趾高氣揚的臺燈，誠懇地說：“朋友，我承認你很漂亮，也很

有用，可你應該想一想，你也有短處，怎么能這樣驕傲呢？”臺燈早就不耐煩了，

大聲喊道：“行了，有什么好想的，我本來就比你強嘛！”

一天晚上，臺燈又要炫耀自己，忽然它閃了幾下，就再也不發光了。剎那間，

整個房間被黑暗籠罩了，原來線路出了問題。這時，人們多么需要光明啊！哪怕

是一點點，也是珍貴的。主人把放在墻角默默無聞的蠟燭拿了出來，點燃它，立

刻照亮了房間，也照亮了自命不凡的臺燈。但是，蠟燭沒有為此而賣弄自己，還

謙虛她對臺燈說：“我發出的光太暗淡了，的確沒有你光亮，我很慚愧，我沒有

對人類作出較大的貢獻。”蠟燭說完，便默默地燃燒自己，照亮他人，一直到生

命之火熄滅，才悄悄地離開人世間。

看到這情景，臺燈很受感動，心想：“我要學習蠟燭的精神——'春蠶到死

絲方盡，蠟炬成灰淚始干’，不炫耀，不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人

類作出貢獻。”

1.從文中找出下列詞語的近義詞。

夸耀——（）奉獻——（）自滿——（）

2.用“”畫出能表示文章中心思想的句子。

3.用波浪線畫出表現蠟燭非常謙虛的語句。

4.結合文章給下面一句話選擇正確的句意，在括號里打“J”。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

（1）這句話是說春蠶到死時絲才吐完，蠟炬燒完了淚才流干。（）

（2）這句話說為人類作貢獻要全心全意，完全徹底，毫無保留。（）

（3）這句話是說為人要像春蠶那樣，到死時已將所有的東西奉獻出來，像蠟炬

那樣燃燒完自己時才不流淚了，才感到欣慰。（）

5.讀了這篇讀文，你有什么感受？請你圍繞一點寫出自己的感受。

（七）閱讀短文，完成練習。

記取歲月珠

至今我還記得，那天父母把我和妹妹叫到身邊，鄭重地說：“爸媽跟你們商

量件事。”我聽了不由得感到緊張，不知是什么事。

原來媽媽打算到爸爸的廠里上班——爸爸是化工廠的司爐工，媽媽之前在家

做點縫紉活，順便照料家里。現在我們姐妹倆都上了學，媽媽有空閑時間了，就

想進廠做活，這樣可以補貼家用，讓日子過得寬裕些。

爸媽票跟我們商量的是：化工廠的流水包裝工分為日班和夜班。媽媽要是選

日班，晚上就可以和爸爸一起回家，但我們中午吃飯就只有我和妹妹兩個人了；

要是選夜班，工廠離家挺遠的，對于獨自夜行，媽媽有些顧慮——那時還沒有路

燈，到了晚上路上就黑髏酸的...

我和妹妹最終選擇讓媽媽上日班。那時我才上小學三年級，妹妹更小，剛上

一年級。

此后每天中午.，我和妹妹就約好一起回家。飯菜是媽媽在鍋里留好了的，

后來我更大一些了，媽媽教會了我做咸菜年糕湯。這樣我們就可以吃自己做的飯

了。

那時學校放學也早，我們很早就到家了。別的同齡人在外面玩得瘋，我和妹

妹就早早地上了樓——媽媽到底也是不放心，叮囑我們不要亂跑，門要關牢，我

們牢牢記著媽媽的話。

樓上其實也沒什么好玩的。有時候我們看看窗外的風景，有時候我們就只是

躺在床上，有一搭沒一搭地聊著天。有一天，我們不知從哪里得來一個垂露狀的

玻璃墜子，發現墜子邊緣的切面會反射出彩虹一樣美麗的光彩。我和妹妹就一塊

看，一看就是一個多小時。那時，別人家的屋頂已經是炊煙裊裊了，而自己家里

卻還是冰鍋冷灶。我們多么希望爸爸媽媽能夠快點回家。好幾次，我和妹妹等著

等著，便不知不覺睡著了……

一回想起來，那應該是我童年里最寂寥、最凄清、最無趣的.一段時光，但我

從未后悔過。是的，能換回媽媽安心地回家，還有什么比這更值得？

更何況，那一段時光青灰的底色里，也還有一絲溫柔的暖色：比如爸爸媽媽

回來的時候，有幾回把我驚醒了，我就會看到門縫底下漏進一線光亮，我的心瞬

間充滿了欣喜；有時他們回來帶了香，噴噴的飯菜，在床上鋪了報紙，“縱容”

我們在床上吃。

成長的路上，所有的歡笑和淚水都值得被深深地銘記，它們會變成一顆顆珍

珠，在你的年華里閃閃發光

1.文中講“爸媽跟你們商量件事”，“這件事”指的是（）

A.媽媽要去化工廠上班。

B.媽媽去上日班還是夜班。

C.媽媽怕上夜班，猶豫不決。

D.媽媽不能在家照顧“我”和妹妹。

2.媽媽去化工廠上班后，最擔心的是（）

A.中午只有“我”和妹妹兩個人在家吃飯。

B.姐妹倆下午放學后父母沒空去接。

C..姐妹倆的中午吃飯和安全問題。

D.姐妹倆獨自在家會覺得冷清。

3.作者為什么在文中提到“垂露狀的玻璃墜子”？（）

A.強調玻璃墜子會反射美麗的光彩。

B.突出在成長的路上自己收獲了許多樂趣。

C.表現“我”和妹妹觀察細致的良好習慣。

D.反映了那一段童年時光的無趣。

4.“那應該是我童年里最寂寥、最凄清、最無趣的一段時光，但我從未后悔過。”

為什么“我從未后悔過”？（）

A.因為那時候“我”年紀小，感受不到寂寥、凄清和無趣。

B.因為只要能讓媽媽安心地回家，日子怎樣過都值得。

C.因為無趣的生活中也有一些有意思的事情。

D.因為父母常常給“我們”帶來驚喜。

5.去化工廠上班后，媽媽是怎樣照料“我”和妹妹的？請根據文章第

5、6自然段的內容簡要說明。

6.題目《記取歲月珠》應怎樣理解?

(A)閱讀短文，完成練習。

童年的時光

童年猶如一杯清香甜酸的檸檬茶，沁人心脾，給我留下長久的.回味。

童年是清香的。那時的天空很藍，蜻蜓、蝴蝶、“拜拜跳”在草叢中飛舞、

跳躍。我在草叢中追著蝴蝶奔跑。山間清朗的風，帶著花草的芳香，迎著我的面

頰吹過。我能感覺到風從耳邊吹過，心中無限喜歡這種清杳的感覺，想再多待一

會兒，多享受一會兒。只是山間旖旎(yTnT)的風光在太陽落山后仿佛就無處

找尋了，不知疲倦的我只得隨母親下山。

童年又是甜蜜的。那時我參加了繪畫班。繪畫班的老師姓陳，年輕貌美，溫

和善良。班里的同學大多是溫文爾雅的，而我與他們相比則胖點，而且年齡最小，

可能因為這樣，陳老師最喜歡的就是我。繪畫的時候，我的眼睛總是盯著門口，

仔細觀察是否有人參觀。有人看的時候，自然栗表現得最好，一筆一畫都要規范；

沒有人看時，自然是能省就省啦。休息的時候，我總是第一個躺下，好像一只懶

貓。“過來！”陳老師說。我就會迅速地爬過去，倚在她腿上，同她談天說地，

甜蜜無比。

童年偶爾會酸。7歲那年的陽春三月是我忘不了的。那時的我平凡又調皮，

總是忘帶作業本甚至課本，有一次，語文老師一怒之下，像老鷹抓小雞一樣，揪

起我的衣領，把我帶到辦公室。面壁思過了一節課，我寫出了這樣一段話：“老

師啊老師，我想對您說，我犯了錯，您可以批評我、罵我，但是不要不讓我讀書，

您不讓我讀書，我就學不到科學文化知識，掌握不了本領，將來就找不到工作，

如果找不到工作，我是會來找您算賬的。”當語文老師當眾讀這段話的時候，全

班同學爆笑，大家都笑出了眼淚。

童年猶如一杯清香甜酸的檸檬茶，我時時喝它，越喝越想喝，越喝越回味無

窮。（有刪改）

1.文章的結構是（）（3分）

A.總一分B.分一總「C.總一—總

2.你從文中哪里可以看出童年是清香.的？請用橫線畫出來。（3分）

3.童年是甜蜜的，這種甜蜜表現在（）（4分）

A.休息的時候，“我”總是第一個躺下，好像一只懶貓。“過來！”陳老

師說。“我”就會迅速地爬過去，倚在她腿上，同她談天說地，甜蜜無比。

B.老師讓“我”面壁思過一節課，“我”寫出了一段話，讓全班同學爆笑

不止。

4.當語文老師讀“我”寫的那段話時，全班同學爆笑的原因是（）（3分）

A.“我”寫的話真實可信，同學們認為“我”說出了自己的心里話。

B.“我”不怎么懂事，寫出來的話幼稚可笑。

5.童年猶如一杯清香甜酸的檸檬茶，除此之外，你覺得童年還像什么？（4

分）..

（九）閱讀短文，完成練習。

童年“傻事”

童年的生活就像一個五彩斑斕的夢，使人留戀，使人向往。童年生活中的一

件件有趣的事情，常常把我帶進美好的回憶中。然而，最使我感到有趣的還是砸

收音機那件事了。

記得我四歲那年，爸爸新買了一臺收音機。那天晚飯后，爸爸就立即擺弄起

那臺新收音機。這臺收音機可好看了，外形是一輛黃色的小汽車，“小汽車”上

還有許多按鍵，每個按鍵上都有一個圖案。爸爸擺放好后，就豎起天線，打開收

音機聽起節目來。聽著

聽著，收音機突然傳來了“救命啊！救命啊！快把我放出去”的喊聲。我心里想：

咦！爸爸怎么把人裝進妝音機里了呢？不行，我得把他救出來，讓他重新獲得自

由。這時，收音機又發出了“謝謝你！”的聲音。我又想：那個人連我的想法都

能知道，他一定是個魔法師，我一定要趕快把他救出來，讓他給我變許多好玩的

東西出來。

下午，我趁爸爸、媽媽都出去了，就從工具盒拿了一把大鐵錘，來到收音機

前，這時我只有一個念頭：把收音機砸爛，救出那個人。于是我猛地往收音機上

一砸，只聽見“啪”的一聲，收音機被我砸破了。這時，我看見了許多復雜的零

件和一條條長長的電線，里邊連個人影子也沒有。我想：他到哪，里去了呢？一摸

電線，好燙啊！這時，爸爸媽媽回來了。我急忙大喊道：“爸爸、媽媽，收音機

里的人蒸發了！"爸爸媽媽被我的喊叫聲弄糊涂了。我連忙把事情的來龍去脈告

訴了爸爸媽媽。爸爸媽媽聽了都笑得前俯后仰。爸爸說：“傻孩子，收音機里的

聲音是廣播通訊衛星通過電波發來的，救命啊！'的聲音只是片段中的話，而那

‘謝謝你！”的聲音只是巧合而已。”這時，我才恍然大悟。

我的童年生活是多么有趣啊！現在我每當回想起這件往事，我總會不由自主

地笑出聲來。

1.用“一”畫出文中描寫心理活動的句子，用"”畫出與開頭一段相照

應的句子。（4分）

2.”我“砸收音機的原因是：o（3分）

3.“爸爸媽媽聽了都笑得前俯后仰”的原因是：.

..（3分）.

4.“這時，我才恍然大悟”中“我”悟到的是：.

..（3分）.

5.短文表達了作者怎樣的思想感情？（3分）

（十）閱讀短文，完成練習。

兒童詩

我一直認定鄉村老家六歲的女孩子毛豆是一位詩人％我記得是在秋天，毛豆

媽媽在簸稻谷，媽媽簸啊簸啊，毛豆就在一邊看。在掀動的簸箕里，好稻谷與秋

稻谷立馬分得一清二楚，好稻谷沉甸向地往后聚集，弟匕稻谷則輕飄飄地從簸箕口

跌落了下來，在那里形成一個秋稻谷的瀑布。毛豆湊得很近地看著，突然對她媽

說：“媽，你簸一簸人吧，這樣就能分得清和了。”

又一次，毛豆和我女兒陶舒天在外面瘋玩了一整天，晚上我罰舒天在家做作

業，毛豆在一邊看。她沒有做作業的概念，看著舒天姐姐痛苦的樣子她也非常著

急，盼望這個漫長的夜晚快快過去，見她媽媽在一邊縫衣服，她這樣說：“白天

那么短，肯定是媽媽用剪刀剪的；晚上又那么長，是我媽媽一。”

毛豆發表這樣的口頭詩歌是經常的隨意的。春天的午后，我們來到池塘畔，

看到樹上的桑甚紅艷如血珠，毛豆悄悄告訴陶舒天：桑裝一顆顆（掉滴落）進

池塘里，它要將鯉魚喂成一個穿紅肚兜的孩子；青桃子開始長毛，它也要變成一

個男孩子的腦袋；小蝌蚪是拼音字母，讓青蛙日夜背誦。你看，只栗分行排列，

這不就是和顧城差不多的童話詩嗎？

昨天我剛剛起床，毛豆就和陶舒天在開滿繁花