山西省永濟市第三高級中學高中信息技術2.3信息的鑒別與評價教案科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）山西省永濟市第三高級中學高中信息技術2.3信息的鑒別與評價教案教學內容分析1.本節課的主要教學內容為高中信息技術課本第二章第三節“信息的鑒別與評價”，著重討論如何識別信息真偽，評價信息的價值與有效性。內容包括：信息的來源分析、信息內容的準確性判斷、信息時效性評估以及信息可信度的綜合評價。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了信息的基本概念、信息獲取的途徑和技巧，本節課將在此基礎上，幫助學生提高對獲取到的信息進行分析、鑒別和評價的能力，使他們在面對海量信息時，能夠更準確地篩選和利用有價值的信息資源。核心素養目標培養學生信息素養，提升其對信息真偽的識別能力，增強信息評價意識，使學生能夠獨立進行信息篩選與價值判斷。具體包括：掌握信息鑒別的基本方法，形成批判性思維，對信息來源進行合理質疑；能夠綜合分析信息內容，評估信息的時效性與可信度，做出明智的信息選擇與利用。培養學生面對信息社會，具備理性判斷、有效溝通及自我學習能力。學習者分析1.學生已掌握了信息的基本概念、信息獲取的途徑和技巧，能夠使用信息技術工具進行信息搜索和初步篩選。他們在前面的課程中對信息處理有了一定的了解和實踐。

2.學生普遍對信息技術感興趣，具有一定的邏輯思維能力，喜歡探索和解決問題。他們的學習風格多樣，既有喜歡獨立思考的，也有偏好合作交流的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：面對復雜多源的信息，難以準確判斷其真偽和可信度；在評價信息價值時，可能缺乏批判性思維和綜合分析能力；對于如何將學到的知識應用到實際生活中，可能存在一定的難度。此外，部分學生可能在信息鑒別過程中，缺乏足夠的耐心和細致性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有高中信息技術課本第二章第三節“信息的鑒別與評價”的相關內容。

2.輔助材料：準備關于信息鑒別與評價的案例圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及一些典型的真偽信息樣本。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區，便于學生進行合作學習；設置多媒體展示區，方便展示和講解輔助材料。同時，確保每位學生能夠方便地查看教材和多媒體資源。教學過程首先，讓我們一起來回顧一下上節課的內容，我們學習了如何通過各種渠道獲取信息。今天，我們將深入探討如何對這些信息進行鑒別與評價，確保我們能夠獲取真實、準確、有價值的信息。

1.導入新課（5分鐘）

同學們，你們在日常生活中是否遇到過難以判斷真偽的信息？這些信息可能來自新聞、社交媒體、網絡論壇等。請分享一下你的經歷。是的，我們每天都在接觸大量的信息，但并非所有的信息都是真實可信的。今天我們將學習如何對信息進行鑒別與評價。

2.知識講解（15分鐘）

首先，我們來看一下教材第二章第三節的內容。請同學們翻到教材第34頁。在這一頁，我們可以看到關于信息鑒別與評價的四個方面：信息的來源分析、信息內容的準確性判斷、信息時效性評估以及信息可信度的綜合評價。

（1）信息的來源分析

信息的來源是我們判斷信息真偽的第一步。我們要關注信息發布者的權威性、專業性和可靠性。請同學們思考一下，以下哪些信息來源更為可靠？

A.政府官方網站

B.社交媒體上的個人賬號

C.學術期刊

D.網絡論壇

（2）信息內容的準確性判斷

在確定信息來源可靠后，我們還需要對信息內容進行準確性判斷。這需要我們運用所學知識，對信息進行核實。請同學們看教材第35頁的案例，思考如何判斷該信息的準確性。

（3）信息時效性評估

信息的時效性也是我們需要關注的方面。同學們，請思考以下情境：如果你正在準備一場考試，你會選擇多久之前的復習資料？

正確答案是：越接近考試時間的復習資料越有價值。同樣，對于信息，我們也要關注其時效性。

（4）信息可信度的綜合評價

最后，我們需要對信息的可信度進行綜合評價。這需要我們結合以上三個方面，對信息進行全面分析。請同學們看教材第36頁的案例，嘗試對信息的可信度進行評價。

3.實踐操作（20分鐘）

現在，讓我們來實際操作一下。請同學們分成小組，每組選擇一條網絡上的信息，運用我們剛剛學到的知識，對這條信息進行鑒別與評價。

4.分享交流（15分鐘）

同學們，請將你們鑒別與評價的結果分享給大家。通過這個環節，我們可以了解到其他同學是如何分析信息的，同時也可以從他們的經驗中學習。

5.總結提升（5分鐘）

6.作業布置（5分鐘）

請同學們課后關注一條熱點新聞，運用今天所學的方法，對該新聞進行鑒別與評價，并將結果以書面形式提交。

7.課程反饋（課后）

同學們，如果在本節課中有什么疑問或建議，歡迎隨時向我反饋。我們共同進步，提高信息技術素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書：推薦學生閱讀有關信息素養、媒體批判性思維方面的圖書，如《媒體素養》、《網絡信息的鑒別與利用》等，以加深對信息鑒別與評價理論和方法的理解。

-期刊論文：鼓勵學生查閱相關學術期刊，了解信息鑒別與評價的最新研究成果和案例分析。

-新聞報道：關注主流媒體對信息鑒別與評價方面的報道，如新聞評論、深度報道等，以了解實際應用中的問題和挑戰。

-視頻資料：觀看與信息鑒別與評價相關的講座、紀錄片等，如《假新聞的識別》、《網絡謠言的傳播與遏制》等，以提高學生的實踐操作能力。

2.拓展建議：

-學生可以結合自己的生活經驗，對身邊的新聞、網絡信息進行實際鑒別與評價，將所學知識運用到實際中。

-鼓勵學生主動關注社會熱點事件，學會從多個角度、多個渠道收集信息，提高信息綜合分析能力。

-學生可以嘗試撰寫關于信息鑒別與評價的心得體會或小論文，分享自己的觀點和經驗。

-組織課堂討論，讓學生針對某一具體信息案例進行分析，培養批判性思維和團隊合作精神。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^組織的信息素養培訓活動，以提高自己的信息鑒別與評價能力。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我將通過提問、觀察、小組討論等方式，了解學生對信息鑒別與評價知識的掌握程度。針對學生的回答和表現，我會及時給予反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

-我會設計一些課堂小測試，如選擇題、判斷題和簡答題，以檢驗學生對教材內容的理解和應用能力。通過這些測試，我可以發現學生在哪些方面存在困難，并針對性地進行解答和輔導。

-在小組討論環節，我會觀察學生的合作能力和批判性思維表現，鼓勵他們積極參與，表達自己的觀點，并學會傾聽他人的意見。

2.作業評價：

-對于學生的作業，我會認真批改并及時給予反饋。在點評作業時，我會關注學生的分析過程、判斷依據以及結論的合理性，以了解他們是否真正掌握了信息鑒別與評價的方法。

-在作業反饋中，我會強調學生的進步和努力，同時指出需要改進的地方，鼓勵他們繼續提高。對于表現優秀的學生，我會給予表揚，激發他們的學習興趣和自信心。

-對于普遍存在的問題，我會在課堂上進行集中講解，以確保每位學生都能跟上教學進度，提高教學效果。板書設計①重點知識點：

-信息來源分析

-信息內容準確性判斷

-信息時效性評估

-信息可信度綜合評價

②關鍵詞：

-權威性

-可靠性

-準確性

-時效性

-批判性思維

③趣味性設計：

-使用不同顏色粉筆，突