四川省成都市溫江中學高中部高一語文月考試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1～4題。不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起

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。在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花(朝榮)的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底，叫長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。1．填入橫線上的句子，與上下文銜接最恰當的一組是()①西山的蟲唱②潭柘寺的鐘聲③陶然亭的蘆花④玉泉的夜月⑤釣魚臺的柳影A．①④②③⑤ B．④①②⑤③C．⑤③④②①

D．③⑤①④②2．本段寫到“青天下馴鴿的飛聲”，這是一種什么寫法？有什么作用？3．說到牽牛花，作者為什么“以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下”？4．在本段文字中，作者調動了哪些感覺來感受故都的秋？扣住了故都的秋的什么特點？參考答案：1.D

2.襯托。以有聲襯無聲，給人以幽靜的感覺。3.“藍色或白色”都屬于冷色調，而“淡紅色”為暖色調。由于作者身處黑暗時代，加上個人不得志的經歷，使他思想苦悶，內心投下了憂慮和冷落的陰影，因此偏好素淡的色彩。作者喜愛牽牛花的冷色，表明了作者的孤獨冷寂之感。4.視覺，聽覺。清靜。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。中國“氫彈之父”于敏他曾“隱身”長達三十年之久，直到1988年，他的名字才得以解禁，他的妻子也才知道原來“老于是搞這么高級的秘密工作的”。他就是中國科學院院士、著名核物理學家于敏。在研制核武器的權威物理學家中，于敏幾乎是唯一一個未曾留過學的人。其實，他的一生中有無數次出國的機會，但是由于工作的關系，最終他都放棄了。然而，這并沒有妨礙他站上世界科技的高峰。1944年，于敏考進了北京大學工學院機電系，不過他喜歡的卻是純粹的理論研究。因此，1946年，他選擇轉到理學院物理系，并將自己的專業方向定為理論物理。高深的物理學像一塊巨大的磁石吸引著他，于敏在理論物理方面的天賦很快展現出來。1949年，于敏本科畢業，隨后考取研究生。畢業不久，他便被慧眼識才的錢三強、彭桓武調到中科院近代物理研究所，從事核理論研究工作。中華人民共和國成立之初，我國的核科學技術研究幾乎一片空白。中央政府高瞻遠矚，部署成立了近代物理研究所，這是新中國第一個核科學技術研究基地。當時，國內很少有人熟悉原子核理論，而且研究所里還沒有一臺加速器，探測元件和儀器設備也剛開始研制。于敏幾乎從一張白紙開始，拼命學習，拼命地汲取國外信息，但在當時遭受重重封鎖的環境中，他只有依靠自己的勤奮，舉一反三地進行理論探索。在較短時間內，于敏取得很多創新成果，并對原子核理論的發展形成了自己的思路。他把原子核理論分為三個層次，即實驗現象和規律、唯象理論以及理論基礎，在平均場獨立粒子方面做出了令人矚目的成績。這些成績迅速地提升了我國在該領域的研究水平，受到了國內外同行專家的高度贊賞。彭桓武曾說：“于敏的工作完全是靠自己，沒有老師，因為國內當時沒有人熟悉原子核理論，他是開創性的。”1964年10月16日，我國第一顆原子彈爆炸成功，在世界上引起轟動。1965年1月，毛澤東在聽取國家計委關于遠景規劃設想的匯報時指出：“原子彈要有，氫彈要快。”事實上，在我國研制第一顆原子彈尚未成功時，有關部門就已做出部署，要求氫彈的理論探索先行一步。而于敏就是理論探索隊伍中的一員。1960年年底，錢三強找于敏談話，希望他參加氫彈研制工作。事實上，于敏喜歡的是基礎研究，而且當時已經很有成績。和于敏有過接觸的國內外許多著名物理學家都曾提到，憑借他的才華，如果一直從事純基礎研究，可能會做出影響更大的成果。而當時，核武器研究不僅任務重，而且要隱姓埋名，長年奔波。縱然如此，于敏還是毫不猶豫地答應了錢三強的要求。他無悔于自己的選擇。“我們國家沒有自己的核力量，就不能有真正的獨立。面對這樣龐大的題目，我不能有另一種選擇。一個人的名字，早晚是要沒有的。能把微薄的力量融進國家的強盛之中，便足以自慰了。”于敏說。在當時，國內僅有一臺每秒萬次的電子管計算機，且95%的時間分配給有關原子彈的計算，只剩5%的時間留給于敏負責的氫彈設計。由于要計算數據，以于敏為主的工作組人手一把計算尺，廢寢忘食地計算，攻破了一個又一個未知領域的難題。四年中，于敏、黃祖洽等科技人員提出研究成果報告69篇，對氫彈的許多基本現象和規律有了深刻的認識。1965年9月到次年1月，氫彈研究取得突破性進展。于敏帶領部分科研人員在上海突破了氫彈的設計原理，提出了一套從原理、材料到構型基本完整的氫彈理論設計方案。這就是我國核武器發展歷史上著名的“百日會戰”1967年6月17日，我國第一顆氫彈爆炸成功。從原子彈試驗成功到第一顆氫彈爆炸成功，我國僅用了兩年零八個月的時間，發展速度世界最快。其中，于敏發揮了關鍵作用。(摘編自《中國科學報》)相關鏈接于敏，核物理學家，國家最高科學技術獎獲得者。1949年畢業于北京大學物理系，1980年當選為中國科學院學部委員(院士)，1999年被授予“兩彈一星”功勛獎章，被稱為中國“氫彈之父”。4.下列理解和分析，符合原文意思的-項是A.在名字解禁之前的三十年里，于敏的妻子也不知他的具體工作；名字解禁后于敏才成為中國科學院院士、著名核物理學家。B.于敏喜歡純粹的理論研究，被錢三強等調到中科院近代物理研究所，從事核理論研究工作，這說明前輩的提攜引領很重要。C.于敏在艱苦環境中取得了許多創新成果，迅速地提升了我國在原子核理論領域的研究水平，其研究在當時國際上具有開創性的意義。D.國內僅有的一臺每秒萬次的電子管計算機，只留5%的時間給于敏負責的氫彈設計，表明當時我國更重視的是原子彈的設計。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不恰當的兩項是A.在研究核武器的物理學家中，于敏幾乎是唯一一個未曾留過學的人，他是完全靠自己的努力站上了世界科技的高峰。B.于敏把原子核理論劃分為實驗現象和規律、唯象理論和理論基礎三個層次，在于敏之前還沒有人提出這樣的理論。C.錢三強希望于敏能參加氫彈的研制工作，于敏毫不猶豫地答應了，因為他認為只有把自己的力量融進國家強盛中，名字才會被記住。D.硬件條件落后卻要計算數據，于敏與工作組的科研人員只能通過大量的人工計算攻克一個又一個未知領域的難題。E.文章重點敘述了于敏參與氫彈研制工作的內容，突出了于敏在我國氫彈研究領域的關鍵作用，也與他“氫彈之父”的稱號相呼應。6.作為“兩彈一星”元勛，于敏的身上有哪些優秀品質?請結合材料進行概括。參考答案：4.B

5.AC

6.①潛心學習，勤奮探索。②赤膽忠心，不圖名利。③顧全大局，服從安排。④開拓創新，勇于攻關。4.試題分析：題干是“下列理解和分析，符合原文意思的一項是”本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。A項，不是名字解禁后于敏才成為院士和著名的核物理學家的，曲解文意，原文是說名字解禁后妻子才知道他的身份。C項，“其研究在當時國際上具有開創性的意義”錯，由原文第5段彭桓武對于敏的稱贊“于敏的工作完全是靠自己，沒有老師，因為國內當時沒有人熟悉原子核理論，他是開創性的”可知，“開創性”僅指在國內。D項，“表明當時我國更重視的是原子彈的設計”錯，無中生有。5.試題分析：題干是“下列對材料相關內容的概括和分析，不恰當的兩項是”，本題考查學生篩選并整合文中的信息，把握文章內容要點的基本的能力。A項，“在研究核武器的物理學家中”表述不嚴密，原文是“在研制核武器的權威物理學家中”。C項，“他認為只有把自己的力量融進國家強盛中，名字才會被記住”錯，原文是“一個人的名字，早晚是要沒有的。能把微薄的力量融進國家的強盛之中，便足以自慰了”。6.試題分析：此題考查歸納內容要點的題目，答題時根據題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，概括人物的優秀品質可以從正面和側面兩個角度歸納，從第三段他的求學經歷和第四段“于敏幾乎從一張白紙開始，拼命學習，拼命地汲取國外信息，但在當時遭受重重封鎖的環境中，他只有依靠自己的勤奮，舉一反三地進行理論探索”正面介紹可以概括出他潛心學習，勤奮探索。從“他的一生中有無數次出國的機會，但是由于工作的關系，最終他都放棄了”“核武器研究不僅任務重，而且要隱姓埋名，長年奔波”“一個人的名字，早晚是要沒有的。能把微薄的力量融進國家的強盛之中，便足以自慰了”等內容可以概括出他赤膽忠心，不圖名利。從“有關部門就已做出部署，要求氫彈的理論探索先行一步。而于敏就是理論探索隊伍中的一員”“于敏還是毫不猶豫地答應了錢三強的要求”等內容可以概括出他顧全大局，服從安排。從彭桓武曾說的“于敏的工作完全是靠自己，沒有老師，因為國內當時沒有人熟悉原子核理論，他是開創性的”這一側面介紹和“由于要計算數據，以于敏為主的工作組人手一把計算尺，廢寢忘食地計算，攻破了一個又一個未知領域的難題。四年中，于敏、黃祖洽等科技人員提出研究成果報告69篇，對氫彈的許多基本現象和規律有了深刻的認識”等內容可以概括出他開拓創新，勇于攻關。點睛：歸納內容要點的題目，答題時根據題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，信息篩選和整合注意區分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區位，摘取關鍵詞語作答，重點注意相關段落的段首句和段尾句。3.閱讀下面的小說，完成11-14題。（25分）一枝白玫瑰（美）威廉姆斯·科貝爾①我急匆匆地趕往街角的那間百貨商店，心中暗自祈禱商店里的人能少一點，好讓我快點完成為孫兒們購買圣誕禮物的苦差事。到商店一看，不禁暗暗叫起苦來，店里的人比貨架上的東西還多。②好不容易擠到了玩具部的貨架前。一看價錢，我有點失望，這些玩具太廉價了，俗話說，便宜沒好貨，我相信我的孫兒們肯定連看都不會看一眼。不知不覺中，我來到了娃娃通道，掃了一眼，我打算離開了。這時，我看到了一個大約5歲的小男孩，正抱著一個可愛的洋娃娃，不住地撫摩她的頭發。我看著他轉向售貨小姐，仰著小腦袋問：“你能肯定我的錢不夠嗎？”那小姐有些不耐煩：“孩子，去找你媽媽吧，她知道你的錢夠不夠。”說完她又忙著應酬別的顧客去了。那小可憐兒仍然站在那兒，抱著洋娃娃不放。我有點好奇，彎下腰，問他：“親愛的，你要把她送給誰呢？”“給我妹妹，這洋娃娃是她一直特別想得到的圣誕禮物。她只知道圣誕老人能帶給她。”小男孩兒把頭埋在洋娃娃金黃蓬松的頭發里，說：“不可能了，圣誕老人不能去我妹妹待的地方……我只能讓媽媽帶給我妹妹了。”我問他妹妹在哪里，他的眼神更加悲傷了，“她已經跟上帝在一起了，我爸爸說媽媽也要去了。”

③我的心幾乎停止了跳動。那男孩接著說：“我告訴爸爸，跟媽媽說先別走，等我從商場回來再走。”他問我是否愿意看看他的照片，我告訴他我當然愿意。他拿出一張照片：“我想讓媽媽帶上我的照片，這樣就永遠不會忘記我了。我非常愛我的媽媽，但愿她不要離開我。但爸爸說她可能真正的要跟妹妹在一起了。”說完，他低下了頭，再不說話了。我悄悄從自己的錢包里拿出一些錢。我對小男孩說：“你把錢拿出來再數數，也許你剛才沒數對呢！”他興奮起來，說道：“對呀，我知道錢應該夠的。”我把自己的錢悄悄混進他的錢里，然后我們一起數起來。當然現在的錢足夠買那個洋娃娃了，“謝謝上帝，給了我足夠的錢。”他輕聲說，“我剛剛在祈求上帝，給我足夠的錢買這娃娃，好讓媽媽帶給我妹妹，他真的聽到了。”然后他又說，“其實我還想讓上帝再給我買一枝白玫瑰的錢，但我沒說出口，可他知道了，我媽媽非常喜歡白玫瑰。”④幾分鐘后，我推著購物車走了。可我再也忘不掉那男孩兒。我想起幾天前在報紙上看到的一條消息：一個喝醉酒的司機開車撞了一對母女，小女孩死了，而那母親情況危急。醫院已宣布無法挽救那位母親生命。她的親屬只剩下了決定是否維持她生命的權利。我在心里安慰著自己——那小男孩當然不會與這件事有關。

⑤兩天后，我從報紙上看到，那家人同意拿掉維持那位年輕母親生命的醫療器械，她已經死了。我始終無法忘記那商店里的小男孩兒，有一種預感告訴我，那男孩兒跟這件事有關。那天晚些時候，我實在無法靜靜地坐下去了。我買了一捧白玫瑰，來到給那位母親舉行遺體告別儀式的殯儀館。我看見，她躺在那兒，手拿一枝美麗的白玫瑰，懷抱著一個漂亮的洋娃娃和那男孩兒的照片。

⑥我含淚離開了：我知道從此我的生活將會改變。11．本文采用第一人稱“我”來敘事，請分析這樣寫的好處。（6分）答：

12．第②段中劃線的句子在文中有何作用？（5分）答：

13．文章第⑥段意猶未盡，含義豐富，試結合文本談談你的理解。（6分）答：

14．小說中的“一枝白玫瑰”具有豐富的象征意義，試結合文本加以探究。（8分）答：

參考答案：11．①使小說更具真實感，拉近作品和讀者之間的距離。②“我”的所見所聞所行構成小說的行文線索。③便于直抒胸臆，能自由的表達心理感受。（6分，每點2分）12．使“兒孫們”的生活境況和生活觀念與小男孩形成對比（2分），突出了小男孩的苦難處境和純真親情（1分），為“我”的感動和價值觀的改變埋下伏筆（2分）。（5分，意思相近即可）13．“我”被男孩的故事深深打動，“我”從小男孩身上懂得了真愛的含義，“我”會用真愛去對待身邊的人；（2分）“我”懂得了童心和純真的可貴，懂得該如何教育孫子們愛人；（2分）“我”從酒醉者身上懂得了責任和珍惜別人生命的重要；（2分）“我”還懂得了金錢用于真愛才能體現價值，懂得了商品的價格不代表它的價值，會因此改變價值觀；（2分）從小男孩家人身上懂得了用怎樣的心態去面對親人的死亡。（2分）（6分，答出任3點即可）14．文章借助“一枝白玫瑰”這一具體的意象，賦予其特別而豐富的內涵。“白”象征著純潔，玫瑰代表愛，這一枝白玫瑰就象征著小男孩可貴的純真和對其母親深深的愛（4分）。白玫瑰是小男孩母親的最愛，小男孩在母親離開人世前千方百計地要買一枝白玫瑰送給母親，來表達自己對母親一生的追念，所以也象征著無盡的思念（2分）。“我”因為這一枝白玫瑰的故事而改變自己的生活，所以它又象征著我人生的一個轉折點（2分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀文言文語段，完成下列小題。徙知潭州。為政務適人情，不加威罰。有狂婦數訴事，出言無章，卻之則勃罵，前守每叱逐之。罕獨引至前，委曲徐問，久稍可曉。乃本為人妻，無子，夫死，妾有子，遂逐婦而據家資，屢訴不得直，因憤恚發狂。罕為治妾而反其資，婦良愈，郡人傳為神明。（節選自《宋史?王罕傳》）下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.徙知潭州

徙：調動官職B.卻之則勃罵

卻：退卻C.久稍可曉

稍：漸漸地D.屢訴不得直

直：公平判決參考答案：B【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要求，如本題“解釋下列句中加點的詞語”，然后應結合具體的語境，運用語法知識進行作答。本題中，B項，“卻之則勃罵”中“卻”應解釋為“使……退卻”。故選B

譯文；王罕調任主持潭州。治政務求適合人情，不加以威嚴罰刑。有瘋婦多次上訴事情，說話沒有條理，喝退她就大罵，以前的郡守常常喝叱驅退她。只有王罕將她領到面前，委婉地慢慢詢問，花了很長時間漸漸明白，那婦人本為人妻，無子，丈夫死了，妾有子，就驅逐婦人霸占家財，多次上訴不得公平判決，于是憤怒發狂。王罕為此治妾之罪而歸還她的家資，婦人恢復清醒，郡人傳為神明。以光祿卿去世，終年八十歲。5.閱讀下列語段，回答后面問題，君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水，木直中繩，輮以為輪，其曲中規，雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也故木受繩則直，全就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。13.選出全有通假字的一組①則知明而行無過矣

②雖有槁暴，不復挺者

③謹庠序之教，申之以孝悌之義④所以傳道受業解惑也⑤祝曰：“必勿使反”

⑥老婦必唾其面⑦秦伯說，與鄭人盟

⑧行李之往來，共其乏困A.①③⑤⑦

B.②④⑦⑧

C.③⑤⑥⑧

D.①②④⑥14.下列各句中畫線的詞，全屬于古今詞義不同的一項是

①金就礪則利

②今齊地方千里，百二十城

③君子不齒④微夫人之力不及此

⑤若舍鄭以為東道主A.①②③⑤

B.②③④⑤

C.①②④⑤

D.③①④⑤15.跟“忌不自信”句式相同的一項是A.蚓無爪牙之利，筋骨之強

B.未之有也C.吾妻之美我者，私我也

D.學不可以已16.下列畫線的字跟“若亡鄭而有益于君”中的“亡”的用法相同的一項是A.能面刺寡人之過者

B.越國以鄙遠C.必蹶上將軍

D.妾之美我者，畏我也17.下面對加點字的解說，錯誤的一項是A.假(借助，利用)舟楫者

狐假(借助，利用)虎威

不假(借助)思索B.冰，水為(做，凝成)之

行將為(被)人所并

為（擔任）漢家除殘去穢C.而致(達到)千里

專心致(意志集中在某一方面)志

閑情逸致(興致，情趣)D.勸(勸勉，鼓勵)學

勸(用道理打動人)導

勸(勸說，阻止)架18.指出說法正確的一項A.“蚓無爪牙之利，筋骨之強”、“爪牙”在文中用的是它的比喻義。B.白居易《憶江南》有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。這里的“藍”和“取之于藍”中的“藍”相同。C.《勸學》是《荀子》里的第一篇。節選的三段著重論述了學習應持的態度。D.《勸學》的作者荀況，是春秋后期趙國人，他強調后天學習的重要性，認為后天環境和教育可以改變人的本性。19.下列句中的“上”與例句中的“上”用法相同的是例句：上食埃土A.上山擒虎易，開口求人難

B.物價上漲C.上下天光，一碧萬頃

D.刻唐賢今人詩賦于其上20.下列加點詞活用現象相同的是①輮使之然也

②君子博學而日參省乎己

③斗折蛇行，明滅可見④假舟楫者，非能水也⑤瑜等率輕銳繼其后

⑥吾妻之美我者A.①②

B.⑤⑥

C.④⑥

D.②③參考答案：13.B

14.C

15.B

16.C

17.B

18.B

19.B

20.D【13題詳解】此題考核理解常見文言實詞在文中的含義能力。考核的重點是通假字，通假字是文言文中常見的一種現象，高考中主要在解釋詞語意思和文言翻譯中考核，平時注意積累。一般通假有兩類：同音（或音近）通假和形聲通假（相同的聲旁的字或聲旁），平時注意積累。題中①知——智，②暴——曝，④受——授，⑤反——返，⑦說——悅，⑧共——供。故選B。【14題詳解】此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，考核的重點是雙音節古今異義，雙音節古今異義的詞語大致有幾種情況，一般的是古漢語的一個詞相當于現代漢語的一個詞組，而古漢語的一個詞語就對應一個現代漢語的詞組，還有詞義的轉移詞義范圍的變化等。題中金：今義，金子；古義：兵器。地方：今義，某處所；古義，土地方圓。夫人：今義妻子的稱呼；古義，那個人。東道主：今義，宴會的主人；古義，東方道路上的主人。故選C。【15題詳解】此題考核理解與現代漢語不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古漢語文言句式有省略句、被動句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句和主謂倒裝句。注意結合句子特征分析。其中賓語前置句一般為疑問代詞作賓語和否定句中代詞作賓語，還有固定結構“唯***是***”結構，判斷句注意“者”“也”，被動句注意“為****所***”結構和“見”“于”，定語后置句注意“之”“者”，介賓短語后置句經常用“于”“以”引導。題中例句和B項為賓語前置句，A項，定語后置句；C項，判斷句；D項，判斷句。故選B。【16題詳解】此題考核理解與現代漢語不同的句式和用法的能力，主要考核詞類活用，題中題中例句和C項為使動用法，使……滅亡，使……受挫折；A項，名詞作狀語，當面；BD項，意動用法，把……當作邊境，認為美。故選C。【17題詳解】此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中B項，“為漢家除殘去穢”中的“為”是“替”的意思。故選B。【18題詳解】此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中A項，“爪牙”用的是“比喻義”錯誤，用的是本意，爪子和牙齒；B項，兩個藍都是“藍草”；C項，“節選的三段著重論述了學習應持的態度論述”錯誤，“學習的重要性、學習的態度”；D項，“春秋”錯誤，應為“戰國”。故選B。【19題詳解】此題考核理解與現代漢語不同的句式和用法的能力，主要考核詞類活用，詞類活用有名詞動用，名詞做狀語，形容詞用作動詞、名詞，動詞用作名詞，形容詞、動詞的使動用法、形容詞、名詞、動詞的意動用法和數詞的活用等，根據具體的句子具體的分析。題中B項，例句和B項是名詞作狀語，向上；其余沒有活用，A項，動詞，CD項名詞。故選B。【20題詳解】此題考核理解與現代漢語不同的句式和用法的能力，主要考核詞類活用，詞類活用有名詞動用，名詞做狀語，形容詞用作動詞、名詞，動詞用作名詞，形容詞、動詞的使動用法、形容詞、名詞、動詞的意動用法和數詞的活用等，根據具體的句子具體的分析。題中①輮，名詞動用，使彎曲；②日，名詞作狀語，每日；③斗，蛇，名詞作狀語，像蛇，像北斗星；④水，名詞動用，游泳；⑤輕銳，形容詞作名詞，輕銳的部隊；⑥美，意動用法，認為美。故選D。【點睛】詞類活用有名詞動用，名詞做狀語，形容詞用作動詞、名詞，動詞用作名詞，形容詞、動詞的使動用法、形容詞、名詞、動詞的意動用法和數詞的活用等，根據具體的句子具體的分析。【參考譯文】君子說：學習不可以停止的。譬如靛青這種染料是從藍草里提取的，然而卻比藍草的顏色更青；冰塊是冷水凝結而成的，然而卻比水更寒冷。木材筆直，合乎墨線，但是(用火萃取）使它彎曲成車輪，（那么）木材的彎度（就）合乎（圓到）如圓規畫的一般的標準了，即使又曬干了，（木材）也不會再挺直，用火萃取使它成為這樣的。所以木材經墨線比量過就變得筆直，金屬制的刀劍拿到磨刀石上去磨就能變得鋒利，君子廣博地學習，并且每天檢驗反省自己，那么他就會智慧明理并且行為沒有過錯了。因此，不登上高山，就不知天多么高；不面臨深澗，就不知道地多么厚；不懂得先代帝王的遺教，就不知道學問的博大。干越夷貉之人，剛生下來啼哭的聲音是一樣的，而長大后風俗習性卻不相同，這是教育使之如此。《詩經》上說：“你這個君子啊，不要總是貪圖安逸。恭謹對待你的本職，愛好正直的德行。神明聽到這一切，就會賜給你洪福祥瑞。”精神修養沒有比受道德熏陶感染更大了，福分沒有比無災無禍更長遠了。我曾經一天到晚地冥思苦想，（卻）比不上片刻學到的知識（收獲大）；我曾經踮起腳向遠處望，（卻）不如登到高處見得廣。登到高處招手，手臂并沒有加長，可是遠處的人卻能看見；順著風喊，聲音并沒有加大，可是聽的人卻能聽得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達到千里之外，借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡長江黃河。君子的資質秉性跟一般人沒什么不同，（只是君子）善于借助外物罷了。堆積土石成了高山，風雨就從這里興起了；匯積水流成為深淵，蛟龍就從這里產生了；積累善行養成高尚的品德，自然會心智澄明，也就具有了圣人的精神境界。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠；劣馬拉車走十天，（也能到達，）它的成績來源于走個不停。（如果）刻幾下就停下來了，（那么）腐爛的木頭也刻不斷。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，這是由于它用心專一啊。螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，（但是）如果沒有蛇、鱔的洞穴它就無處存身，這是因為它用心浮躁啊。6.閱讀下面的材料，完成各題。子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發左衽矣。豈若匹夫匹婦之為諒也，自經于溝瀆而莫之知也!”（《論語·憲問》）“然則管仲知禮乎？”曰：“邦君樹塞門，管氏亦樹塞門；邦君為兩君之好，有反坫①，管氏亦有反坫。管氏而知禮，孰不知禮？”（《論語·八佾》）【注】①反坫（diàn）：先秦諸侯招待別國國君時，放置獻過酒的空杯子的土臺。21.兩則材料中孔子對管仲的評價分別是____________和___________。22.兩則材料，孔子分別是從什么角度評價管仲的？由此可以看出孔子怎樣的仁愛觀？參考答案：21.

(1).仁者

(2).不知禮

22.①材料一是從社會貢獻的角度來評價的；②材料二是從維護社會等級制度的角度來評價的。③孔子的仁愛觀主要看一個人對全社會的貢獻；孔子評價一個人不拘泥于小節小信，在仁的認識上能知權達變。【21題詳解】本題考查學生對名著的理解和篩選文中信息的能力。解答此類題，先了解材料大意，再根據題干要求抓住材料中的關鍵信息點。本題中，材料一的關鍵句為“管仲非仁者與”“微管仲，吾其被發左衽矣”，材料二為“管氏而知禮，孰不知禮？”知道對管仲的評價是“仁者”和“不知禮”。【22題詳解】本題考名著查閱讀及鑒賞作品形象、評價價值判斷的能力。解答此類題目，要審清題干要求，理解作品的價值取向，然后從熟悉的文學作品中選擇典型人物進行分析評價。答題時要結合人物的具體事例來談，可采用總-分-總的結構來答。本題中，由材料中的“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜”“邦君樹塞門，管氏亦樹塞門；邦君為兩君之好，有反坫①，管氏亦有反坫”知，孔子主要是從對社會的貢獻和維護社會等級制度來評價的；由此知孔子的仁愛觀主要看一個人對全社會的貢獻；孔子評價一個人不拘泥于小節小信，在仁的認識上能知權達變。三、語言文字運用（20分，共4題）7.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（2分）馬遠畫山水布局簡妙，他善于對現實的自然景色作大膽地概括、剪裁。

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。這真是“虛實相生，無畫處皆成妙境”！①他的山水畫，畫面上常常留出大片空白，空曠渺漠，意境十分深遠②他的名作《寒江獨釣圖》，只畫了漂浮于水面的一葉扁舟和一個獨坐在船上垂釣的漁翁③他畫山，常畫山之一角；畫水，常畫水之一涯，其他景物也十分簡練④然而，就是這片空白表現出了煙波浩渺的江水和極強的空間感，襯托了江上寒意蕭瑟的氣氛⑤四周除了寥寥幾筆的微波之外，幾乎全為空白⑥從而更加集中地刻畫了漁翁專心于垂釣的神氣，也給欣賞者提供了一種渺遠的意境和廣闊的想象空間A．②⑤④⑥①③

B．③①②⑤④⑥

C．①②⑤⑥④③

D．①③②⑤④⑥參考答案：B由第一句介紹馬遠的山水畫具有善于概括、剪裁的特點可知，緊承其后的應是說明馬遠在山水畫中對山、對水的處理，所以第一處應填③。接著由其畫面簡清的特點引出馬遠的山水畫善留白，可知第二處應填①。其他四處以馬遠的名作《寒江獨釣圖》為例來說明其中“空白”的藝術效果，特別注意橫線處的兩個逗號，然后可確定后四處應填②⑤④⑥。8.下列各句中，沒有語病的一句是A.周小平們在網絡上的崛起，憑借的其實是一股銳氣。他們用這股銳氣幫助我們思考和回答了這樣一個問題：在互聯網輿論面前，應保持什么樣的處世態度最適宜。B.洛夫潛心現代詩歌的創作，寫詩、譯詩40多年，對臺灣現代詩的發展產生了重要影響，曾因其詩集《魔哥》譽為“詩魔”。C.今年的政府工作報告進一步強調落實和完善創新激勵政策，明確提出“有悖于