在2024年黨校教師隊伍建設推進會上的講話同志們：黨校教師隊伍建設是黨校事業發展的關鍵節點，黨校教師是黨校事業健康發展的中堅力量，教師的言行舉止對學員有潛移默化的作用。習近平總書記高度重視黨校建設，指出：“要堅持嚴以治校、嚴以治教、嚴以治學，把從嚴治校的要求貫徹到黨校工作全過程各方面，重點抓好教師和學員兩個主體。”在新時代建設一支政治過硬、業務過硬、品德過硬的黨校師資隊伍，是貫徹落實習近平總書記重要指示精神的必由之路，也是助推黨校教學科研高質量發展的“加速器”。下面，我講幾點意見。一、政治過硬是黨校教師的根本準則黨校是黨的學校，是政治機關。黨校教師承擔著教育培訓黨的執政骨干的重要政治責任，應該秉承“育人者先育己”的理念，在堅定馬克思主義理論信仰、堅定中國特色社會主義理論自信、堅決落實上級黨委決策部署上做模范表率。一是必須堅定馬克思主義理論信仰。理論上的清醒是政治上堅定的前提。馬克思主義是中國共產黨興黨強國的根本指導思想，是黨校教師政治素質過硬的基石，也是黨校教師政治立場堅定的保證。作為馬克思主義真理大道的“布道者”和“傳道授業解惑者”，必須堅定馬克思主義理論自信，自覺接受馬克思主義的理論武裝，始終捍衛馬克思主義的基本立場、觀點、方法，把馬克思主義理論素養放在第一位，自始至終用馬克思主義涵養身心。二是必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導。“十個明確”“十四個堅持”“十三個方面成就”高度概括了習近平新時代中國特色社會主義思想的主要內容，凝結了我們黨認識世界、改造世界的寶貴經驗和重大成果，是新時代黨校工作的根本遵循。新時代的黨校教師要全面貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，以習近平總書記關于黨校工作的重要論述為科學指南，堅持把黨校姓黨作為黨校工作的根本原則，把質量立校作為黨校工作的重要抓手，務實舉措，兢業奉獻，不斷推動黨校工作高質量發展。三是必須堅決貫徹落實上級黨委決策部署。政治素質過硬直接體現在政治執行力上，要堅決貫徹落實習近平總書記重要指示精神和黨中央的各項決定。黨中央召開重要會議或者作出重要部署后，黨校教師要第一時間原汁原味學原文、悟精神，第一時間做好傳達貫徹。黨校教師必須要提高政治站位，心懷“國之大者”，作出正確的政治判斷，堅持正確的政治方向，始終與黨中央保持高度一致，主動將自己擺進上級黨委的安排部署中，更加自覺地在服務中心大局中謀發展，不折不扣落實上級指示精神。二、業務過硬是黨校教師的安身之本黨校初心決定了黨校教師必須始終服務好黨和國家工作大局，必須在培養造就堪當民族復興重任的執政骨干隊伍上積極作為，必須當好黨的思想理論建設生力軍。新修訂的《干部教育培訓工作條例》對黨校培訓提出了更高要求，黨校教學內容、方式、學員均不同于一般學校，決定了黨校教師應該具備扎實的馬克思主義理論功底和高超的授課水平。黨校教師必須不斷提高自身能力，才能適應新時代干部教育培訓的需要。一是必須不斷提升教學能力。教師要自覺加強學習。近年來黨校系統集中引進了一大批優秀碩博畢業生，他們充滿了活力朝氣，是黨校發展的明天。要主動學習馬克思主義理論和黨的經典理論著作，不同學科教師都要建立完整的馬克思主義理論知識體系。要掌握學校課程安排，盡可能多去旁聽黨政領導、黨校和高校專家學者、行業骨干專題授課，學習授課技巧。黨校要育好教師。要引導教師根據專業興趣、黨校需求確定授課題目、授課思路、授課范圍，健全內部評審體系，通過組織教研部內部討論、校領導集體研究等方式確定授課題目。建立跟蹤督促機制，定期召開集體備課會，對教師備課情況開展評估，幫助解決教師備課中遇到的難題。要抓好集中試講。根據審定后的講稿組織教師反復在教研部開展試講，試講成熟后由學校統一組織試講，廣泛邀請領導干部、專家學者參與評審，在政治高度、理論深度、時間把控等方面給予教師悉心指導。二是必須潛心從事理論研究。要有持之以恒的耐心。黨校教師要緊緊圍繞黨委政府中心工作，不斷加強政策研究和理論闡釋，不斷提升專業能力和學術研究能力，找到自身專業特長與黨校主責主業的“契合點”，以“板凳甘坐十年冷”的耐力和韌勁，潛心鉆研、厚積薄發。要有求知好學的誠心。黨校教師作為干部之師，要始終牢記以人民群眾為師，不斷踐行以人民為中心的發展思想。要走出黨校教室“小課堂”，走進社會生活這個“大課堂”，常到基層開展調研，虛心向群眾學習，及時發現和總結基層干部群眾創造的新經驗、好做法。要有百折不撓的決心。對于理論研究的瓶頸，要客觀面對，清醒認識理論研究的規律。要調整心態，保持樂觀情緒，查閱書籍，靜心思考，積極開展前瞻性、政策性、應用性研究，努力尋找突破點。三是必須精準提出咨政建議。要掌握第一手材料。黨校教師要始終聚焦地方經濟社會發展存在的熱點、難點、焦點問題，堅持實事求是，以問題為導向，深入基層開展蹲點式、解剖麻雀式深度調研，全面掌握地方經濟社會實際運行狀況和群眾所思所盼所憂，獲取客觀全面、真實可信的第一手材料，彌補缺乏基層一線的工作經驗。要發揮智庫作用。加深對問題的洞察和理解，堅持對癥下藥、辯證施策，不斷提高咨政建議精準度，真正實現落地落實。要用好學員資源。現在黨校要求學員入校要帶來思想理論問題、帶來群眾關心的熱點難點問題、帶來工作領域典型案例等與工作實踐密切相關問題，作為黨校教師，要充分運用好這一工作機制，通過認真收集分析學員帶來的問題，從中尋找撰寫咨政建議的契合點。要創新學員參與決策咨詢的機制，吸引學員參與調研，建立“教師+學員”咨政報告孵化制度，將學員調研報告轉化為咨政報告。三、品德過硬是黨校教師的鮮明特征師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準，教師在黨校干部職工中占據絕大多數，教師的品德和教風很大程度上決定了校風學風，學員對黨校的評價重點反映在對教師的評價上。優秀的黨校教師不僅要有深厚的學術修養，更要具備崇高的師德師風，要持續秉承和弘揚教育家精神，當好“培訓師”。一是必須明大德，砥礪政治品格。大德是指政治品德。黨校教師的政治品德不僅要在工作上靠得住，更要在政治上靠得住。要堅持黨性原則，講政治、顧大局、守紀律，聽從黨的指揮，服從組織安排，不計較個人得失，高質量完成各項工作任務。要堅持主動作為，自覺把學習研究和宣傳貫徹黨的理論、路線、方針、政策作為黨校人的責任與追求。堅持做到“育人者先育己，立己者方能立人”，堅定良好的政治品德，做遵守政治紀律、政治規矩的“模范者”，通過開展干部教育培訓，把黨的意圖、主張、重大決策和重要工作部署變為廣大黨員干部的自覺行動。二是必須守公德，厚植為民情懷。公德指公眾之德、公權之德和工作之德。要以仁愛之心守好公眾之德。模范遵守社會規范和禮儀，主動維護社會秩序，自覺抵制不良社會風氣，和善待人，幫扶弱小，關注、關懷社會底層勞動者，提升自我的道德境界。要以純粹之心守好公權之德，公權力姓“公”，不姓“私”。公權力為黨、為人民就是“公”，為個人就是“私”。在教學中把姓“公”、為“公”的理念傳遞給所有學員，絕不因私廢公。要以務實之心守好工作之德。干事創業不圖虛名、務實為本，教學培訓、理論研究、咨政建議、管理服務等方面強調實效，在務實中提升德行。三是必須嚴私德，涵養高尚情操。私德是個人道德，私德不立，公德難守，大德難彰。良好的個人道德修養是黨校教師做好傳道、授業、解惑的內在要求。黨校教師主要講授黨的創新理論