A.A.同伴榜樣 B.成人榜樣《學前教育原理》選擇題題庫及答案選擇題（）在1861年出版的《幼兒園教育學》，標志著學前教育學獨立。A.夸美紐斯B.杜威C.福祿培爾D.蒙臺梭利學前教育的構成要素是學前教育者、學前受教育者、（）0A.教育手段B.學前教育措施C.保育設備D.教育內容我國第一所公立幼兒園于1903年建立在（）。A.武昌B.長沙C.漢口D.上海情感體驗性原則是（）的基本原則。A.幼兒體育 B.幼兒智育C.幼兒德育 D.幼兒美育為進步主義學前教育理論流派的形成提供思想指導的是（）。A.杜威 B.福祿培爾C.蒙臺梭利 D.歐文“最近發展區”屬于以下理論中的（）。A.社會文化理論 B.認知發展階段理論C.社會生態系統理論 D.精神分析理論（）創立了我國第一所公立的獨立幼師。A.陳嘉庚B.熊希齡C.陶行知D.陳鶴琴以下哪一個不是幼兒園教師的主要專業素養？（）A.兒童觀 B,觀察幼兒的能力C.與家長交流的能力 D.進行科研的能力-日生活活動的組織中要求教師要在了解幼兒特點與需要的基礎上，為幼兒的生活經驗的積累與能力培養提供環境條件及經驗的支持，同時，又要給孩子提供主動練習的機會。這一要求體現了一日生活活動組織的（）。保教結合原則連續性與一致性相結合的原則全面管理與個別照顧相結合的原則D.支持性與主動性相結合的原則放大鏡、天平、水箱等材料應投放在（）oA.操作區B.木工區C.科學區D.積木區學前教育學是以（）和學前教育問題為對象的一個研究領域。A.幼兒園 B.學前教育現象C.學前教育目的 D.學前教育規律學前教育的基礎性是指學前教育具有的（）的特征。A.教育性B.奠基性C.保育性D.終點性從學前教育的目標體系來看，（）是實現學前教育目的最基本的目標要素。A.不同領域的教育目標 B.各年齡段的學前教育目標C.單元教育目標D.活動教育目標“保育教導兒童，專在發育其身體，漸啟其心知，使之遠于堯薄之惡風，習于良善之軌范。”是（）中提出的學前教育目標。清末《奏定蒙養院章程及家庭教育法章程》中的學前教育目標民國時期的幼稚園教育目標根據地和解放區的學前教育目標《幼兒園暫行規程（草案）》中提出的學前教育目標增進幼兒對環境的認識主要是（）的目的任務。A.幼兒體育B.幼兒智育C.幼兒德育D.幼兒美育皮亞杰提出兒童認知發展的階段有（）。A?1個 B.2個C.3個 D.4個福祿培爾幼兒園教育的基本原則是（）oA.白我活動B.藝術活動C.學習活動D.保育活動教師在教育過程中樹立的（）能引發幼兒的即時模仿。C.象征性榜樣 D.媒體榜樣教師在布置活動區域時，盡量把性質相似的活動區安排在一起，以免相互干擾，這是活動區之間的（）。A.界限性 B.相容性C.轉換性 D.規則性當今，學前教育對兒童身心發展最有影響力的實施形式是（）oA.家庭學前教育B.幼兒園C.社區幼兒教育D.托幼機構學前教育的構成要素是學前教育者、學前受教育者和（）oA.教育手段B.學前教育措施C.保育設備 D.教育內容為進步主義學前教育理論流派的形成提供思想指導的是（A.杜威 B.福祿培爾C.蒙臺梭利 D.歐文學前教育學是以（）和學前教育問題為對象的一個研究領域。A.幼兒園B.學前教育現象C.學前教育目的D.學前教育規律學前教育的歷史性是指學前教育有隨（）的演變而產生、發展的特性。A.托兒所 B.政府C.社會 D.幼兒園近現代中國學前教育理論流派的典型代表人物是（）。A.陶行知 B.張宗麟C.陳鶴琴 D.張雪門良好的師幼關系應該體現的是（）。A.互主體性 B.主客關系C.雙主體性 D.主體一主導關系英國教育家洛克在《教育漫話》中，把兒童看作是（）。A.天真的B.白板C.有罪的D.無罪的（）是兼容“學習性”與“游戲性”，以“個別化”和“小組學習”為主要特點的學習方式。A.集體活動 B.區角活動C.游戲活動 D.小組活動積木、拼板、穿珠等材料應投放在（）。A.操作區B.木工區C.科學區D.語言區30.當今，學前教育對兒童身心發展最有影響力的實施形式是（）oA.家庭學前教育B.幼兒園C.社區幼兒教育D.托幼機構教育不僅要培養能適應社會的人，還要培養能促進社會與完善社會的人，因此（）是兒童社會化的核心與關鍵。A. 良好道德品質的形成B.掌握基本的語言交往能力C.具備良好的生活習慣與衛生習慣 D.具備初步的審美能力學前教育的公益性決定于學前教育的（）性質。A.準公共產品B.私人產品C.公共產品D.社會產品廣義學前教育是指對出生到6歲或7歲的兒童所實施的（）。A.教育B.訓練C.保育D.保育和教育（）是指學前兒童能按自己的意愿扮演角色，通過模仿和想象獨立自主地、創造性地反映現實生活的一種游戲。A.表演游戲B.規則游戲C.結構游戲D.角色游戲當今，學前教育對兒童身心發展最有影響力的實施形式是（）oA.家庭學前教育 B.幼兒園C.社區幼兒教育 D.托幼機構提出替代強化的是（）0A.班杜拉B.埃里克森C.鐵欽納D.華生在幼小銜接的內容上，要把兒童（）的發展和銜接作為重點。A.知識 B.身體健康C.創造力 D.能力學前教育的基礎性是指學前教育具有（）的特征。A.教育性 B.奠基性C.保育性 D.終點性良好的師幼關系應該體現的是（）。A.互主體性B.主客關系C.雙主體性 D.主體一主導關系一日生活活動的組織中要求教師要在了解幼兒特點與需要的基礎上，為幼兒的生活經驗的積累與能力培養提供環境條件及經驗的支持，同時，又要給孩子提供主動練習的機會。這一要求體現了一日生活活動組織的（）。A.保教結合原則B.連續性與一致性相結合的原則C.全而管理與個別照顧相結合的原則D.支持性與主動性相結合的原則學前教育學是以（）和學前教育問題為對象的一個研究領域。A.幼兒園B.學前教育現象C.學前教育目的 D.學前教育規律學前教育的構成要素是學前教育者、學前受教育者和（）。A.教育手段 B.學前教育措施C.保育設備 D.教育內容我國第一所公立幼兒園于1903年建立在（）oA.武昌B.長沙C.漢口D.上海學與做相結合的原則是（）的基本原則。A.幼兒體育 B.幼兒智育C.幼兒德育 D.幼兒美育為進步主義學前教育理論流派的形成提供思想指導的是（）。A.杜威 B.福祿培爾C.蒙臺梭利 D.歐文學前教育理論可以分為學前教育的科學理論、哲學理論和（）oA.實踐理論 B.藝術理論C.學習理論 D.保育理論.以下（）不是幼兒園教師的主要專業素養？A.兒童觀B.觀察幼兒的能力C.與家長交流的能力D.進行科研的能力A.A.物質環境 B.精神環境C.C.雙主體性 D.主體一主導關系教育教學活動中教師必須善于啟發誘導，充分調動兒童學習的主動性和積極性，激發兒童的求知欲和探索精神，引導幼兒積極思考，提高兒童主動獲取知識和運用知識的能力。這一要求體現教學活動組織的（）。A.直觀性原則B.啟發性原則C.鞏固性原則D.靈活性原則容易對學前兒童產生潛移默化影響的社會因素是（）。A. 物質環境B.精神環境C.經濟發展 D.科技進步木塊、螺絲、工作臺、砂紙等材料應投放在（）oA.語言區B.木工區C.科學區D.積木區學前教育學是以（）和學前教育問題為對象的一個研究領域。A.幼兒園B.學前教育現象C.學前教育目的D.學前教育規律標志社會學前教育正式建立的是（）創立的幼兒學校。A.帕斯特萊 B.歐文C.奧柏林D.福祿培爾我國第一所公立幼兒園于1903年建立在（）oA.武昌B.長沙C.漢口D.上海“學”與“做”相結合的原則是（）的基本原則。A.幼兒體育 B.幼兒智育C.幼兒德育 D.幼兒美育為進步主義學前教育理論流派的形成提供思想指導的是（）0A.杜威 B.福祿培爾C.蒙臺梭利 D.歐文維果茨基認為，人的高級心理機能發展的根源在于（）0A.主觀意識 B.客觀的社會環境C.主客體相互作用 D.社會交互作用良好的師幼關系應體現的是（）。A.互主體性 B.主客關系教育教學活動中教師必須善于啟發誘導，充分調動兒童學習的主動性和積極性，激發兒童的求知欲和探索精神，引導幼兒積極思考，提高兒童主動獲取知識和運用知識的能力。這一要求體現了教學活動組織的（）。A.直觀性原則 B.啟發性原則C.鞏固性原則 D.靈活性原則容易對學前兒童產生潛移默化影響的社會因素是（）oC.經濟發展D.科技進步國外學前教育與社區教育銜接的研究始于（A.18世紀60年代B.19世紀30年代C.20世紀70年代D.21世紀學前教育活動的構成要素是學前教育者、學前受教育者和（）。A.教育手段 B.學前教育措施C.保育設備 D.教育內容西周宮廷建立的宮廷學前教育機構是（）oA.托兒所B.幼兒學校C.孺子室D.幼兒園從教育的目的不僅是培養能適應社會的人，還要培養能促進社會與完善社會的人來看，（）是兒童社會化的核心與關鍵。A.良好道德品質的形成B.掌握基本的語言交往能力C.具備良好的生活習慣與衛生習慣D.具備初步的審美能力動作與行為練習法是（）的基本方法。A.幼兒體育 B.幼兒智育C.幼兒德育 D.幼兒美育近現代中國學前教育理論流派的典型代表人物是（）。A.陶行知B.張宗麟C.陳鶴琴D.張雪門幼兒園兒童處于皮亞杰認知發展階段的（）。A.感知運動階段 B.前運算階段C.形式運算階段 D.具體運算階段（）創立了我國第一所公立的獨立幼師。A.陳嘉庚B.熊希齡C.陶行知D.陳鶴琴（）是兼容“學習性”與“游戲性”，以“個別化”和“小組學習"為主要特點的學習方式。A.集體活動 B.區角活動C.游戲活動 D.小組活動積木、拼板、穿珠等材料應投放在（）oA.操作區， B.木工區C.科學區 D.語言區國外學前教育與社區教育銜接的研究始于（）。A.18世紀60年代B.19世紀30年代C.20世紀70年代D.21世紀學前教育學獨立的標志是1861年（）的《幼兒園教育學》一書的出版。A.夸美紐斯 B.杜威C.福祿培爾 D.蒙臺梭利將幼兒園傳人英國和法國的是（）oA.帕斯特萊 B.別勞夫人C.奧柏林D.福祿培爾將蒙養園改為幼稚園的學制是（）o壬子，癸丑學制癸丑學制奏定蒙養院章程及家庭教育法章程壬戌學制“保育教導兒童，專在發育其身體，漸啟其心知，使之遠于堯薄之惡風，習于良善之軌范。”是（）中提出的學前教育目標：清末《奏定蒙養院章程及家庭教育法章程》中的學前教育目標民國時期的幼稚園教育目標根據地和解放區的學前教育目標《幼兒園暫行規程（草案）》中提出的學前教育目標歐文學前教育理論流派是以歐文等人的幼兒學校理論的傳播和應用為特征而形成的，理論代表是歐文和（）oA.福祿培爾 B.柏拉圖C蒙臺梭利 D.懷爾德斯平英國教育家洛克在《教育漫話》中，把兒童看作是（）。A.天真的B.白板C.有罪的D.無罪的（）創立了我國第一所公立的獨立幼師。A.陳嘉庚B.熊希齡C.陶行知D.陳鶴琴（）是指學前兒童能按自己的意愿扮演角色，通過模仿和想象獨立自主地、創造性地反映現實生活的一種游戲。A.表演游戲 B.規則游戲C.結構游戲 D.角色游戲“幼兒園"一詞是（）誕生的。A.1840年 B.1837年C.1842年 D.1903年對一個人的影響最早也最持久的教育類型是（）。A.學校教育B.家庭教育C.社會教育D.社區教育廣義學前教育是指對出生到6歲或7歲的兒童所實施的（）。A.教育B.訓練C.保育D.保育和教育學前教育的基礎性是指學前教育具有的（）的特征。A.教育性B,奠基性C.保育性D.終點性從教育的目的不僅僅只是培養能適應社會的人，還要培養能促進社會與完善社會的人來看，（）是兒童社會化的核心與關鍵。A.良好道德品質的形成 B.掌握基本的語言交往能力C.具備良好的生活習慣與衛生習慣 D.具備初步的審美能力我國第一所公立幼兒園于1903年建立在（）oA.武昌 B.長沙C.漢口 D.上海蒙臺梭利教育法中最重要也最具特色的部分是（）。A.肌肉訓練B.實際生活訓練C.感官訓練D.初步知識教育提出替代強化的是（）oA.班杜拉B.埃里克森C.鐵欽納D.華生以下哪一種幼兒園教師職后培訓模式是以行動研究為主的？（）A.科學研究 B.園本教研C.研究生課程班 D.參加學術會議-日生活活動的組織中要求教師要在了解幼兒特點與需要的基礎上，為幼兒生活經驗的積累與能力的培養提供環境條件及經驗的支持，同時，又要給孩子提供主動練習的機會。這一要求體現了一日生活活動組織的（）。A.保教結合原則連續性與一致性相結合的原則全而管理與個別照顧相結合的原則支持性與主動性相結合的原則教師在布置活動區域時，盡量把性質相似的活動區安排在一起，以免相互干擾，這是活動區之間的（）oA.界限性B.相容性C.轉換性D.規則性當今，學前教育對兒童身心發展最有影響力的實施形式是（）0A.家庭學前教育B.幼兒園C.社區幼兒教育D.托幼機構學前教育活動的構成要素是學前教育者、學前受教育者、（）。A.教育手段B.學前教育措施C.保育設備 D.教育內容標志社會學前教育正式建立的是（）創立的幼兒學校。A.帕斯特萊 B.歐文C.奧柏林D.福祿培爾提出替代強化的是（）oA.班杜拉B.埃里克森C.鐵欽納D.華生安全原則是（）的基本原則。A.幼兒體育 B.幼兒智育C.幼兒德育 D.幼兒美育近現代中國學前教育理論流派的典型代表人物是（）。A.陶行知B.張宗麟C.陳鶴琴D.張雪門以下不是影響兒童發展的主要因素之一的是（）。A.遺傳B.環境C.游戲D.幼兒自我建構以下哪一個不是幼兒園教師的主要專業素養？（）A.兒童觀B.觀察幼兒的能力C.與家長交流的能力 D.進行科研的能力-日生活活動的組織中要求教師要在了解幼兒特點與需要的基礎上，為幼兒的生活經驗的積累與能力培養提供環境條件及經驗的支持，同時，又要給孩子提供主動練習的機會。這A.A.陳嘉庚B.熊希齡.一要求體現了一日生活活動組織的（）。A.保教結合原則 B.連續性與一致性相結合的原則C.全而管理與個別照顧相結合的原則D.支持性與主動性相結合的原則容易對學前兒童產生潛移默化影響的社會因素是（）0A.物質環境 B.精神環境C.經濟發展 D.科技進步（）包括識記、領會、運用、分析、綜合、評價六個發展水平。A.情感領域目標 B.動作技能領域目標C.認知領域目標 D.生成性領域目標學前教育內容是學前教育活動中的“—”和“—”的內容。（）A.身體、心理B.保、教C.教育、教學D.游戲、教學福祿培爾將該機構命名為“幼兒園”是在（）年。A.1840 B.1816C.1770 D.1912學前教育的公益性指的就是學前教育具有造福公眾、讓（）獲益的性質。A.兒童B.家庭C.幼兒園D.社會“保育教導兒童，專在發育其身體，漸啟其心知，使之遠于堯薄之惡風，習于良善之軌范。”是（）中提出的學前教育目標。清末《奏定蒙養院章程及家庭教育法章程》中的學前教育目標民國時期的幼稚園教育目標根據地和解放區的學前教育目標《幼兒園暫行規程（草案）》中提出的學前教育目標提出教育的本質是使人們能夠自由自覺地發展和表現他的本質即上帝的精神的教育家是（）。A.福祿培爾 B.柏拉圖C.蒙臺梭利D.懷爾德斯平英國教育家洛克在《教育漫話》中，把兒童看作是（）oA.天真的B.白板C.有罪的D.無罪的（）創立了我國第一所公立的獨立幼師。C.陶行知D.陳鶴琴（）是兼容“學習性”與“游戲性”，以“個別化”和“小組學習”為主要特點的學習方式。A.集體活動 B.區角活動C.游戲活動 D.小組