Unit2Teachers第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.能熟練聽，讀，說(shuō)單詞：teach.2.在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息;能理解并正確詢問某人教什么的功能句:Whatdoeshe/sheteache?及答語(yǔ)He/Sheteaches…(學(xué)習(xí)理解）3.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對(duì)話，演繹對(duì)話場(chǎng)景，呈現(xiàn)核心語(yǔ)言在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用，并會(huì)對(duì)其中的語(yǔ)言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)；（應(yīng)用實(shí)踐）4.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，談?wù)撍怂虒W(xué)科，并進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出自己的想法意見，通過(guò)和同伴的交談，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。（遷移創(chuàng)新）完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語(yǔ)言如下：—Whatdoeshe/sheteach?—He/Sheteaches…二、教學(xué)重難點(diǎn)1.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)詢問某人所教學(xué)科的功能句:Whatdoeshe/sheteach?及答語(yǔ)He/Sheteaches…能夠初步在情境中進(jìn)行口頭運(yùn)用。2.能根據(jù)圖片提示進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。三、教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)理解在看、聽、說(shuō)的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，理解對(duì)話中的核心語(yǔ)言—Whatdoeshe/sheteach?—He/Sheteaches…1.Let’stalk.Yaoyao邀請(qǐng)WuPeng去操場(chǎng)。Let’sgototheplayground,WuPeng!WuPeng表示贊同。Yaoyao和WuPeng來(lái)到操場(chǎng)看到一些老師在打籃球。Look!Someteachersareplayingbasketballontheplayground教師展示圖片并然學(xué)生都猜測(cè)這篇課文主要將講什么?Lookatthepicture,andguesswhatthedialogueisabout.引導(dǎo)學(xué)生感知主題，引出新內(nèi)容，并將學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。2.Listenandtick.教師展示課文提醒學(xué)生找到這個(gè)問題的的答案。Nowlistenandanswer:WhoisYaoyao’sfavouriteteacher?Why?教師播放課文聽力，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答問題。核對(duì)答案3.Listenandread.教師再次播放課文聽力，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容填寫正確的單詞，補(bǔ)全課文。再次播放聽力內(nèi)容并核對(duì)答案。學(xué)習(xí)新單詞teach.4.Askandanswer.教師展示圖中人物。模仿Yaoyao和WuPeng就課文內(nèi)容進(jìn)行問答。5.Let’sact.現(xiàn)在我們都熟悉了課文內(nèi)容，讓我們一起扮演人物并進(jìn)行情景對(duì)話。表演過(guò)程中教師注意指導(dǎo)學(xué)生注意動(dòng)作和表情并注意觀察學(xué)生表演過(guò)程中出現(xiàn)的問題并隨時(shí)進(jìn)行糾正。根據(jù)學(xué)生表演的熟練程度給予星級(jí)評(píng)價(jià)。6.Let’slearn.教師講解句型：Whatdoesheteach?Heteachesmaths.問句中teach動(dòng)詞“教”，該問句是特殊疑問句，意思是“他教什么？”，用來(lái)詢問他人教什么。主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)，助動(dòng)詞用does.答語(yǔ)中謂語(yǔ)動(dòng)詞用第三人稱單數(shù)形式teaches.如：—Whatdoesthemanteach?—HeteachesPE.7.Guessandanswer.教師展示圖片內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)人物教什么。教師公布答案。指導(dǎo)學(xué)生就圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。逐步滲透核心語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生在逐步關(guān)注重點(diǎn)信息的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)情境呈現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)詞匯的已知經(jīng)驗(yàn)，教師為學(xué)生提供多種表達(dá)機(jī)會(huì)。教師觀察學(xué)生完成任務(wù)的積極性和準(zhǔn)確性，并及時(shí)予以指導(dǎo)和反饋并有效拓展，以評(píng)估此活動(dòng)的有效度，判斷學(xué)生能否正確完成聽說(shuō)讀寫的任務(wù)。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)記憶單詞，并在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)并鼓勵(lì)，確保學(xué)生發(fā)音和拼寫正確。教師根據(jù)學(xué)生各種練習(xí)的情況發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)提供幫助，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)方式進(jìn)行追問或予以鼓勵(lì)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生掌握核心語(yǔ)言的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)提供幫助，啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師觀察學(xué)生合作的分工是否合理、各自的有點(diǎn)有無(wú)突出、任務(wù)完成是否高效。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中通過(guò)感知核心語(yǔ)言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，跟讀，游戲，朗讀等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)語(yǔ)言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語(yǔ)言，為下一步語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過(guò)程中主動(dòng)完成。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中通過(guò)感知核心語(yǔ)言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，跟讀，游戲，朗讀等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)語(yǔ)言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語(yǔ)言，為下一步語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過(guò)程中主動(dòng)完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)應(yīng)用實(shí)踐在教師和同伴的幫助下說(shuō)話，書寫等形式，呈現(xiàn)核心詞匯在真實(shí)語(yǔ)境中的運(yùn)用。1.Let’stalk.像圖中MissWu和學(xué)生們一起談?wù)撟钕矚g的老師，通過(guò)談?wù)撛掝}復(fù)習(xí)鞏固本單元的句型。2.Let’swrite.看圖回答問題，寫出問題的答案。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，畫出自己最喜歡的老師。然后編寫對(duì)話：—Whatdoes______teach?—___________________根據(jù)本課的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生自測(cè)并填寫自測(cè)表。教師觀察學(xué)生能否對(duì)核心語(yǔ)言進(jìn)行有效應(yīng)用。能否在任務(wù)中進(jìn)一步增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生自我評(píng)判語(yǔ)言詞匯掌握的能力，并能對(duì)同伴的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。教師觀察學(xué)生能否從活躍的游戲氣氛中快速進(jìn)入自主書寫的狀態(tài)，并以此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心句型的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)課文的理解每位學(xué)生都能深入語(yǔ)言，并運(yùn)用語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，能夠自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)遷移創(chuàng)新聽，讀等形式的作業(yè)布置，培養(yǎng)學(xué)生多聽，多說(shuō)，多做的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。HomeworkMustdo:Readthesentencesfor5times.Choosetodo:Talkab