九年級下冊第六單元寫作有創意地表達教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級下冊第六單元寫作——有創意地表達

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.語言建構與運用：通過本節課的學習，學生能夠掌握創意表達的技巧，運用豐富的語言材料和修辭手法，提升寫作的生動性和感染力。

2.思維發展與提升：培養學生創造性思維，鼓勵學生在寫作中嘗試新穎的表達方式，提升思維的靈活性和獨創性。

3.文化傳承與理解：引導學生理解并傳承中華優秀傳統文化，通過創意寫作展現中國文化的魅力。

4.審美鑒賞與創造：提高學生對文學作品審美價值的認識，培養學生創造有藝術感染力的文學作品的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.創意表達的技巧與方法。

2.語言材料的靈活運用。

3.寫作中的情感融入與傳達。

難點：

1.創意思維的激發與維持。

2.語言創新與文章結構的平衡。

解決辦法：

1.通過案例分析，讓學生觀察優秀創意寫作的實例，提煉出創意表達的技巧，并引導學生進行模仿練習。

2.進行詞匯和句式積累活動，提供豐富的語言材料，讓學生在實踐中學會運用。

3.通過小組討論和分享，鼓勵學生表達自己的情感，并指導他們將情感融入寫作中，增強文章的感染力。

4.創設情境，激發學生的創意思維，同時教授文章結構設計的方法，幫助學生掌握如何在創新與結構之間取得平衡。

5.實施個性化輔導，針對不同學生的特點和困難，提供個別化的指導和支持，確保每位學生都能在難點上有所突破。四、教學方法與策略1.采用案例研究和討論相結合的方法，通過分析經典文學作品中的創意表達，引導學生探討并理解創意寫作的精髓。

2.設計寫作工作坊，讓學生在課堂上進行創意寫作實踐，通過小組互動和同伴反饋來提升寫作技能。

3.利用多媒體工具展示創意寫作的實例，包括視頻、音頻和互動軟件，以增強學生的學習興趣和參與度。五、教學過程1.導入新課

同學們，今天我們將開始學習九年級下冊第六單元的寫作——有創意地表達。寫作是語文學習的重要組成部分，而創意表達能讓我們的文章更加生動有趣。那么，如何做到有創意地表達呢？讓我們一起來探討吧。

2.分析課文主旨

在正式開始寫作之前，我們先來分析一篇課文中是如何運用創意表達的。請大家打開課本，閱讀《草原》一文。在這篇文章中，作者如何運用創意表達來描繪草原的美麗景色呢？請大家找出相關的句子，并在小組內分享。

3.小組討論

現在，請同學們分成小組，討論以下問題：

（1）在《草原》一文中，作者運用了哪些創意表達的技巧？

（2）這些創意表達技巧如何讓文章更加生動有趣？

4.小組分享與總結

請每個小組選派一名代表，分享本組的討論成果。老師將根據大家的分享，總結出以下創意表達的技巧：

（1）運用生動的比喻和擬人手法，如“草原像一塊綠色的絨毯”。

（2）運用形象的動詞和形容詞，如“綠草如茵、波光粼粼”。

（3）運用修辭手法，如對偶、排比等。

5.實踐創意表達

（1）運用生動的比喻和擬人手法。

（2）運用形象的動詞和形容詞。

（3）運用修辭手法，如對偶、排比等。

6.小組互評與修改

寫作完成后，請同學們在小組內互相交換作品，進行評價和修改。評價標準如下：

（1）創意表達的運用是否恰當？

（2）文章是否生動有趣？

（3）語言是否流暢？

7.小組分享優秀作品

請每個小組選派一名代表，分享本組認為優秀的作品。老師將根據大家的分享，挑選出幾篇具有代表性的作品，進行全班分享。

8.總結與反思

9.作業布置

請大家根據今天的課堂學習，對自己的作文進行修改和完善，明天交上來。同時，請大家課后閱讀更多優秀作品，學習并運用創意表達技巧。

10.結束語

同學們，今天的課程就到這里。希望大家在今后的寫作中，能夠運用創意表達，讓文章更具魅力。下節課，我們將繼續學習九年級下冊第六單元的其他內容。大家加油，下課！六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.掌握了創意表達的技巧和方法，能夠在寫作中靈活運用生動的比喻、擬人手法、形象的動詞和形容詞，以及修辭手法，如對偶、排比等，使文章更加生動有趣。

2.通過對課文《草原》的深入分析，學生對創意表達有了更深刻的理解，能夠從經典作品中汲取靈感，將創意表達融入自己的寫作實踐中。

3.在小組討論和分享環節，學生積極參與，提高了合作意識和溝通能力，能夠有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，并在討論中形成共識。

4.通過實踐寫作和互評修改，學生的寫作能力得到了提升，語言表達更加流暢，能夠更好地組織文章結構，使文章具有更強的邏輯性和說服力。

5.學生對創意寫作的興趣得到了激發，學習積極性提高，愿意主動探索和嘗試新的寫作方法，培養了創新意識和創造力。

6.學生在學習過程中，逐漸形成了自己的寫作風格，能夠在創意表達的基礎上，加入個人獨特的見解和情感，使作品更具個性化。

7.通過課后閱讀優秀作品，學生拓展了文學視野，提高了審美鑒賞能力，能夠更好地評價和欣賞文學作品。

8.學生在完成作業過程中，能夠將所學知識內化為自己的能力，將創意表達技巧運用到實際寫作中，提高了寫作水平。

9.學生在學習過程中，培養了良好的學習習慣和自主學習能力，能夠在課后自主閱讀、思考和練習，為今后的學習打下堅實基礎。

10.學生在學習創意表達的過程中，提高了對語文學習的熱情，增強了自信心，為繼續深入學習語文知識奠定了基礎。七、教學反思今天的寫作課，我教授了九年級下冊第六單元的“有創意地表達”?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有一些地方做得不錯，但也存在一些不足，值得我反思和改進。

課堂上，我通過分析課文《草原》中的創意表達，讓學生直觀地感受到了創意表達的魅力。這一點從學生的積極反應和參與度上可以看出，他們對于創意表達有了更深入的理解。同時，我也鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點，這有助于培養他們的合作意識和溝通能力。

在實踐寫作環節，我設計了一些具體的寫作任務，讓學生能夠立即將所學知識應用到實際寫作中?？吹綄W生們努力地嘗試各種創意表達技巧，我感到非常欣慰。他們的作品展現出了各自的特色和創意，這是對我教學效果的一種肯定。

然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。首先，部分學生在創意表達的運用上還顯得有些生硬，可能是因為他們對這些技巧還不夠熟悉。我需要在今后的教學中，更多地提供實踐機會，讓他們在不斷的嘗試中提高。其次，我在課堂上可能沒有給予每個學生足夠的個別關注，導致一些學生在討論和寫作中感到迷茫。我應該在課堂上更多地走動，觀察每個學生的表現，及時給予指導和幫助。

此外，我也意識到，雖然我鼓勵學生創新，但在評價標準上可能過于強調創意，而忽略了文章的基本結構和語言規范。我需要調整評價標準，讓學生明白創意表達是在保證文章質量的基礎上的提升。

在今后的教學中，我計劃采取以下措施：

1.增加課堂上的互動環節，讓學生有更多機會展示自己的創意，同時也讓其他學生從中學習和借鑒。

2.對每個學生進行個別輔導，針對他們的具體問題提供個性化的建議和指導。

3.調整評價標準，使之更加全面，既注重創意，也注重文章的基本結構和語言規范。

4.繼續鼓勵學生閱讀更多優秀作品，通過模仿和實踐，提高自己的創意表達能力。八、課后作業1.閱讀課文《草原》，分析文中運用創意表達的句子，并說明其效果。

作業答案：文中運用創意表達的句子如“草原像一塊綠色的絨毯”，通過比喻手法形象地描繪了草原的美麗景色，使讀者更容易產生共鳴。

2.以“大?！睘轭}，嘗試運用創意表達技巧，寫一段描繪大海的文字。

作業答案：大海如同一位溫柔的巨人，它寬廣的胸懷包容著無數的生靈，波光粼粼的海面上，仿佛是它微笑時的漣漪。

3.仿寫《草原》中的一段文字，將其改寫為以“城市”為主題的創意表達段落。

作業答案：城市像一座鋼鐵的森林，高樓大廈如同參天的樹木，車流如織的街道像是蜿蜒的小徑，人們在其中穿梭，猶如森林中的精靈。

4.分析以下句子中運用了哪些創意表達技巧，并說明其效果。

“夜空中的星星，像是無數顆鉆石撒在黑色的綢布上?！?/p>

作業答案：句子中運用了比喻和擬人手法，將星星比作鉆石，夜空比作黑色的綢布，形象地描繪了星星的璀璨和夜空的深邃。

5.請結合所學，自選主題，寫一篇運用創意表達的短文。

作業答案：主題：“春天的旋律”

春日的旋律，在綻放的花朵中輕輕回響。櫻花如粉色的云朵飄落，柳枝輕舞，仿佛是自然的音符，在微風中跳躍。每一片嫩綠的葉子，都在講述著生機勃勃的故事。小溪潺潺，仿佛是大自然