上海崇明縣大新中學2020年高二語文聯考試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的作品，完成下面小題。做“雞蛋”也不壞王開林石頭問雞蛋：“你怕不怕我？”雞蛋反問：“誰使你行惡？”石頭問雞蛋：“你恨不恨我？”雞蛋反問：“誰使你成魔？”石頭問雞蛋：“你服不服我？”雞蛋回答：“誰使你受挫？”你也許會說，雞蛋的反問不夠給力，更給力的反問該當如何？甩出幾句狠話并不難，但石頭何時又會把雞蛋的狠話當回事？狠角色不該是雞蛋的自我定位，就像水不該拿山的尺碼來自量身高一樣。何況弱者的勝機恰好出現在強者的無限度耍狠之后。當年，甘地以“非暴力”思想引領印度脫離英國殖民統治，走向獨立。起初誰也不看好他，一個簡單的推理似乎就可以將他的“非暴力”主張變成大笑話：雞蛋能禁得起石頭砸嗎？腦袋能禁得住棍棒敲嗎？一邊是“非暴力”，一邊是血腥的鎮壓，誰都在想，甘地的忍耐力何時耗完？他會不會有忍無可忍的時候？但他以人道抗衡獸性，百折不回，百忍成鋼，達到了人類從未達到過的忍耐邊際。這時候，耍狠的石頭竟然疲軟下來，雞蛋居然贏下了決賽，人類以非暴力的手法取得反暴政的勝利，這不是第一次，卻是最為重大的一次。在亂石紛飛的年代，做一個暴露于野的雞蛋是異常艱危的，但并非毫無生機和勝機，關鍵是雞蛋與雞蛋之間不能自行割斷愛的紐帶，這種愛既是世俗的手足之情，也是超越世俗的惻隱之心。當猙獰的兇神惡煞在慈悲和善面前自慚形穢的時候，石頭會對雞蛋說：“原來你們是最懂得愛的，難怪會團結得如此緊密，相處得如此和諧。我們并不能從毀壞你們的快樂中得到快樂，也并不能從夷滅你們的幸福中得到幸福。對立不是最佳選擇，對話會更為適當。”一個孤絕的雞蛋之所以不再感到孤絕，是因為它看到了另一個孤絕的雞蛋沒有放棄友愛之情；一個脆弱的雞蛋之所以不再感到脆弱，是因為它發現另一個脆弱的雞蛋破殼誕生了新的生命。他們彼此關注得越多，聯系得越緊，采集的溫情和善意也會愈加豐富。雞蛋問石頭：“你認不認識虛妄？”石頭回答：“虛妄就是我的父親。”雞蛋問石頭：“你認不認識絕望？”石頭回答：“絕望就是我的母親?！彪u蛋問石頭：“你認不認識希望？”石頭沉默了，因為“希望”是他的夢中情人，總是披著月光婚紗在江邊縹緲來去。雞蛋知道，石頭是需要黑夜的，因為黑夜能給他安排奇幻的夢境。于是雞蛋告訴石頭：“當希望降臨的時候，你的父母就會死去，你怎么辦？”石頭回答：“只要她肯來到我身邊，讓老朽歸天又有何妨！”雞蛋笑了，石頭卻毫無表情。在石頭群中，笑的失傳甚至比愛的失傳更徹底。真正值得同情的何嘗不是內心陰暗的石頭？他們不會愛，更不會笑。做“雞蛋”并不壞，這一點粗淺的認識你還不至于沒有吧？“石頭”變不成“雞蛋”，這是石頭不敢透露的最大的痛苦。當惡類無法行善時，它并不像我們以習慣思維想象的那樣開心愜意。（有刪改）16.文中的“雞蛋”與“石頭”各比喻什么？為什么說“真正值得同情的何嘗不是內心陰暗的石頭”？17.請簡要概括甘地“非暴力”思想成功的原因。18.請結合全文內容，分析開頭“石頭”與“雞蛋”對話中“雞蛋”反問的寓意。參考答案：16.“雞蛋”喻指充滿愛與善的弱者；“石頭”喻指行惡（內心陰暗）的強者。因為這類人不會愛，更不會笑，他們無法行善。

17.①有著極強的忍耐力；②有愛相連，這種愛既是世俗的手足之情，也是超越世俗的惻隱之心；③不斷有新的力量注入，彼此團結。

18.①弱者要善于打破常規（習慣性思維），從而找出問題的根源；②弱者要能準確定位自己，從而贏得勝利；③弱者要能看清強者的弱點，堅定自己的信念。【16題詳解】本題考核考生把握文中重要概念的含義的能力。答題時先找出概念出現的文段，之后聯系文章的中心，答出概念隱含的意思。閱讀全文，我們會發現，文中“雞蛋”喻指充滿愛與善的弱者；“石頭”喻指行惡（內心陰暗）的強者。因為這類人不會愛，更不會笑，他們無法行善。答出以上內容即可?！?7題詳解】此題考核考生篩選整合文中信息和把握文章的內容要點的能力。答題時，首先要整體感知文意，之后根據題干要求找出文中對應的文字，再歸納概括。文中甘地“非暴力”思想成功的原因，要從文本第二三段的內容進行歸納。第二段說“甘地的忍耐力何時耗完”“他以人道抗衡獸性”，第三段說“這種愛既是世俗的手足之情，也是超越世俗的惻隱之心”“難怪會團結得如此緊密，相處得如此和諧”“他們彼此關注得越多，聯系得越緊，采集的溫情和善意也會愈加豐富”，考生由此可以歸納出，甘地“非暴力”思想成功的原因歸于三個方面，一是甘地極強的忍耐力，二是像甘地思想中體現的手足情和惻隱心，三是甘地的思想使人們彼此團結?！?8題詳解】本題考查把握文中重要句子的含義和作用的能力。答題時先要通讀全文，之后結合下文的內容來分析，最后分條分角度來歸納概括。本題中作者之所以這樣安排，是想利用雞蛋的反問的話語來告訴讀者，開頭一段，雞蛋反問了三個問題，“誰使你行惡？”“誰使你成魔？”“誰使你受挫？”三個問句，答非所問，可見雞蛋面對強者的威嚇善于打破常規（習慣性思維），試圖找出問題的根源。再根據文本第二段的啟示“狠角色不該是雞蛋的自我定位”，可見，弱者要能準確定位自己，從而贏得勝利。再根據第二段中“弱者的勝機恰好出現在強者的無限度耍狠之后”這句話的提示，可知弱者要能看清強者的弱點，堅定自己的信念，找到勝出的機會和方法。【點睛】歸納內容要點一般可運用如下幾種方法：①提取精要法,即提取緊扣材料的關鍵語句,重點理解關鍵詞、中心句、重點段。②篩選歸納法。有些句群、段落、篇章,沒有明顯的中心句、重點段,我們就必須對句意、段意綜合歸納,提取重點信息,歸納內容要點。③由此及彼法,有些文章,其內涵往往通過整體來顯示,甚至借助“弦外之音”,通過“潛臺詞”曲折表達。這時就要統觀全文,聯系主旨,歸納要點。解答歸納內容要點題，特別是主觀表述題，必須注意以下幾點：①注意材料的文體特點。不同的文體有不同的表達方式，不同的表達方式在不同的文體中又有不同的作用。歸納內容要點時一定要注意就這些特點。②充分挖掘題干中的隱含信息。題干中的隱含信息越多，難度越大，挖掘題干中的隱含信息也是審題的重要一環。③找準文中相關信息點。相關信息點找準了，歸納內容要點就有了基礎。如果是客觀題還要注意將文中相關信息與題支進行比較。④組織文字要做到準確規范。注意答題角度,注意題目要求,如有的要求用原句回答,有的要求用自己的話來回答,有的有字數限制等。⑤語言表述力求簡潔。2.閱讀下面的文字，完成6—8題。戲曲臉譜與傳統文化

中國戲曲臉譜，是戲曲文化現象中一個重要的組成部分，戲曲臉譜中折射著中國傳統文化的許多方面。

傳統文化以儒家文化為主體，儒家文化又以倫理道德為本位，因此，道德化成為傳統文化的鮮明特色。在這濃重的道德化的文化氛圍中生長的戲曲藝術當然也充滿了道德化的色彩。儒家強調忠、孝、節、義，這在戲曲中有充分體現。戲曲的道德化概括起來主要表現在：善惡分明的人物形象，舍生取義的浩然正氣，藥人救世的教化功能等方面。戲曲臉譜著重表現人物性格、品德，寓褒貶，別善惡，充滿著濃厚的道德評價色彩，這正是儒家文化的倫理道德內容在戲曲臉譜中的體現。在長期的社會生活中，對戲曲臉譜形成了約定俗成的共識，如臉譜色彩的紅表忠勇、黑表剛直、白表奸邪、藍表威猛、黃表陰狠、綠表強悍、紫表耿介等。

戲曲在綜合諸多傳統藝術成果的同時，也受到諸多傳統藝術美學思想的影響，戲曲臉譜的審美意識同樣也受到各門傳統藝術的影響。

臉譜的勾畫創作和中國書法的書寫創作有相似之處。書法是從一撇一捺的文字書寫中產生的藝術形式，臉譜則是從一勾一抹的人物化妝中產生的藝術形式，兩者在創作程序上都表現出很強的程式化特征，正所謂無法不成譜。兩者在用筆方式上也有相似之處，都講究線條流暢而有力度，節奏鮮明而神采飛揚。

臉譜的審美意識受到中國畫美學思想的重大影響。如中國畫中“重神似”而“輕形似”的美學思想，就被運用到戲曲臉譜中，臉譜中的“離形”、“取形”、“傳神”，就是中國畫中“遺貌取神”的“重神似”的美學思想的體現。臉譜的構圖章法也與中國畫一樣，講究疏密、插穿、避讓、虛實、勻衡等。臉譜的勾畫筆法也與中國畫筆法相通，輕重緩急、頓挫有致?？傊?，臉譜的創作與中國畫創作一樣，有譜有法。

戲曲產生于民間，戲曲文化與民間美術有著更緊密的聯系。民間美術中的木版年畫、窗花剪紙、紙扎糖塑、服飾刺繡、泥人、葫蘆雕刻、建筑彩繪和雕刻等，都有戲曲人物形象，其中戲曲臉譜藝術也是其經常表現的一個重要方面。

民間美術作品中的臉譜，與戲曲舞臺上的臉譜基本上是一致的。但有時也有與戲臺上不盡相同的臉譜圖案，這既是民間美術中感情的自由發揮的結果，又是對戲曲理解基礎上的再創造的結果。不一定合科學規范，但卻能傳神寫意。這樣一來，臉譜與民間美術的關系就是相輔相成的了。臉譜給民間美術提供了大量素材；民間美術又給臉譜提供了可供吸取的豐富營養，而且民間美術為臉譜乃至整個戲曲藝術的傳播起到了巨大的作用，使戲曲人物形象（包括臉譜）深入到百姓生活的許多方面。6．下列對“戲曲臉譜”的理解，不正確的一項是A.戲曲臉譜注重表現人物性格、品德，寄寓褒貶，區別善惡，折射出儒家文化的倫理道德觀念。B.戲曲臉譜在用筆方式上講究線條流暢而有力度，節奏鮮明，審美意識上明顯受到書法的影響。C.戲曲臉譜表現的題材有民間美術中的木版年畫、窗花剪紙、紙扎糖塑、服飾刺繡、泥人、葫蘆雕刻等等。D.戲曲臉譜是中國傳統文化的重要內容之一，深受儒家思想影響，因而具有濃厚的道德化傾向。7．本文的作者認為戲曲臉譜的審美意識受到各門傳統藝術的影響，以下說法不屬于其依據的一項是A．臉譜藝術是從一勾一抹的人物化妝中產生的，在創作程序上與書法一樣表現出程式化特征。B．“離形”、“取形”、“傳神”，是中國畫“遺貌取神”的美學思想在臉譜藝術中的集中體現。C．中國畫講究疏密、插穿、避讓、虛實、勻衡等，戲曲臉譜的構圖章法與中國傳統繪畫相通。D．戲曲文化與民間美術有著緊密的聯系，戲曲臉譜藝術經常表現在民間美術中的人物形象上。8．下列表述符合原文意思的一項是A．書法是從一撇一捺的文字書寫中產生的藝術形式，臉譜也是如此，由此可知，臉譜的創作與中國畫創作一樣，有譜有法。B．戲曲藝術是在濃重的道德化的文化氛圍中生長起來的，儒家強調的忠、孝、節、義，自然在戲曲中也有充分體現。C．因為感情的自由發揮和對戲曲理解基礎上的再創造的要求不同，因而，民間美術作品中的臉譜，與戲臺上有不盡相同的臉譜圖案。D．戲曲臉譜是在綜合了中國古代各種藝術形式諸如京劇、書法、中國畫、民間美術等的基礎上形成的一種傳統藝術。

參考答案：6.C（戲曲臉譜與民間美術關系顛倒，應該為臉譜藝術是民間美術表現的題材之一）7.D（此項闡述的是兩者相輔相成的關系，而非審美意識的影響）8.B（A.“臉譜也是如此”偷換了內容。C.不是“要求不同”。D.無中生有，本文沒有談到京劇。）

略3.閱讀下面文章，完成6～8題。經典閱讀與文明之根丁剛

夜深人靜時，捧一本莎士比亞的劇本細讀，讓經典的纖指輕輕撥動心靈的琴弦……在這個繁忙的網絡時代，不知還有多少人會有這樣的閱讀經歷。

人文經典是文明的土壤，是文明延續的血脈。它飽含著民族文化的精髓，凝聚著民族文化的氣質，構成了一個民族、一個社會的價值觀與道德觀的基礎。經典之中，躍動的是文明的靈魂。

一種文明能否長青，取決于人文教育的深度和廣度，取決于這個民族的子孫后代讀什么經典，擁有怎樣的人文經典閱讀經歷。

現代社會的通病，往往與經典的遠去相關。很多人把幾乎所有的閑暇時間都用來應對社交媒體互動，年輕一代花費在電視、客戶端和網絡游戲上的時間遠遠超過讀書時間，學校課本中僅存的那一點點人文經典，也早就淪落成為考試的工具。目光由此開始變得短淺，精神多了一些浮躁，胸懷也變得越加狹小……

不止一位美國學者認為，美國文明的真正衰落將從年輕人讀書時間，尤其是閱讀經典時間大幅減少開始。當年輕人被現代科技層出不窮的成果搞得眼花繚亂，他們也越來越相信所有的進步都是技術的。但是，世界歷史告訴我們，很多偉大的進步實質上卻是人文的。美國《時代周刊》專欄作家斯坦因為美國大學人文教育的衰退而深感焦慮，他在文章中這樣寫道：“大學新生應當是為了學習偉大的書籍，不應是為了要跟上那些偉大的應用程序而走進校門?！?/p>

美國學者馬克·鮑爾萊恩則將不再喜歡閱讀的年輕人稱作是“最愚蠢的一代"。他在同名著作中略帶悲傷地寫道，那些堅信“書籍早已被互聯網所取代”的年輕人，根本不知道他們是在丟棄人類文明的成果啊。

當閱讀經典成為奢侈，甚至成為痛苦，文明的光亮也就會變得逐漸黯淡。哈佛大學歷史學家弗格森近年來不斷提醒人們注意，能夠讓西方文明避免衰落的關鍵就在于人文教育。

文明的傳承更多的是通過后天繼承與培養的。我們不可能服用一種藥丸，就一勞永逸地成為某種文明的成員，而只能通過持續不斷、潛移默化的人文教育來延續文明的精神，其主要方式之一就是閱讀經典，因為一種文明密碼的關鍵部分往往就隱藏在經典之中。

美國專欄作家弗蘭克·布魯尼在《大學真正的價值》一文中寫道，他不知道《李爾王》該如何滿足勞動力的需求。但是學習莎士比亞戲劇是一個石階，幫助我們進入一種更有知覺、更縝密的存在，“大學就應當是這樣一座金礦”。

文明是有根的。世界上那些具有影響力的人文學者們，如今有很多都在忙于尋找不同文明的來源，文明的興衰成為一個世界性的時髦話題。

在全球化的今天，尋找一種文明延續的路徑與探索一種文明崛起的道路，已經不是某一個國家的故事，更不是美國或西方的故事，而是一個世界的故事。現在，這個沿著歷史長河走來的故事正不斷地叩問著我們這些現代人的心靈：當經典越來越遠，文明之根還會有多深?

(選自2015年4月23日《人民日報》23版)

6．下列關于“人文經典"的解說，不正確的一項是

A．人文經典是文明的土壤，是文明延續的血脈，經典之中，躍動的是文明的靈魂。

B．人文經典飽含著民族文化的精髓，構成了民族和社會的價值觀與道德觀的基礎。

C．人文經典閱讀的缺失會讓人的目光變得短淺，精神多了浮躁，胸懷變得狹小。

D．學習人文經典，必須認真學習莎士比亞戲劇，這樣才能找到通往文明的石階。

7．對“經典閱讀與文明之根’’關系的理解，不正確的一項是

A．一種文明能否長青，取決于這個民族的子孫后代閱讀什么經典，擁有怎樣的人文經典閱讀經歷。

B．有些學者認為，美國文明的真正衰落將從年輕人讀書時間，尤其是閱讀經典時間大幅減少開始。

C．有人認為，堅信“書籍早已被互聯網所取代"的年輕人，放棄經典閱讀，就是在丟棄人類文明的成果。

D．文明的傳承只能通過后天的繼承和培養，閱讀經典就是人文教育中用來延續文明精神的主要方式之一。

8．下列說法不符合文意的一項是

A．年輕一代花費在電視、客戶端和網絡游戲上的時間遠遠超過讀書時間，這已成為現代社會的普遍現象。

B．課本中僅存的少量人文經典已淪落為考試工具，因此學生們把大量的閑暇時間用來應對社交媒體互動。

C．年輕人越來越相信所有的進步都是技術的，但世界歷史告訴我們，很多偉大的進步實質上卻是人文的。D．在全球化的今天，尋找文明延續的路徑與探索文明崛起的道路，是全世界人民需要共同面對的課題。參考答案：6.D

7.D

8.B二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（14分）閱讀下面文言文，完成1～4題。顧榮，字彥先，吳國吳人也，為南土著姓。祖雍，吳丞相。父穆，宜都太守。榮機神朗悟，弱冠仕吳，為黃門侍郎、太子輔義都尉。吳平，與陸機兄弟同入洛，時人號為“三俊”。例拜為郎中，歷尚書郎、太子中舍人、廷尉正。恒縱酒酣暢，謂友人張翰曰：“惟酒可以忘憂，但無如作病何耳?！睍w王倫誅淮南王允，收允僚屬付廷尉，皆欲誅之，榮平心處當，多所全宥。及倫篡位，倫子虔為大將軍，以榮為長史。初，榮與同僚宴飲，見執炙者貌狀不凡，有欲炙之色，榮割炙啖之。坐者問其故，榮曰：“豈有終日執之而不知其味！”及倫敗，榮被執，將誅，而執炙者為督率，遂救之，得免。齊王冏召為大司馬主簿。冏擅權驕恣，榮懼及禍，終日昏酣，不綜府事，以情告友人長樂馮熊。熊曰：“吾有使君脫身之計。”于是熊謂冏長史葛旟曰：“以顧榮為主簿，所以甄拔才望，委以事機，不復計南北親疏，欲平海內之心也。今府大事殷，非酒客之政?！睌唬骸皹s江南望士，且居職日淺，不宜輕代易之?！毙茉唬骸翱赊D為中書侍郎，榮不失清顯，而府更收實才?！睌恢?，白冏，以為中書侍郎。在職不復飲酒。人或問之曰：“何前醉而后醒邪？”榮懼罪，乃復更飲。與州里楊彥明書曰：“吾為齊王主簿，恒慮禍及，見刀與繩，每欲自殺，但人不知耳?！奔皣逭D，榮以討葛旟功，封嘉興伯，轉太子中庶子。時南土之士未盡才用，榮又言：“陸士光貞正清貴，金玉其質；甘季思忠款盡誠，膽干殊快；殷慶元質略有明規，文武可施用；榮族兄公讓明亮守節，困不易操；會稽楊彥明、謝行言皆服膺儒教足為公望；賀生沈潛，青云之士；陶恭兄弟才干雖少，實事極佳。凡此諸人，皆南金也?！睍?，皆納之。六年，卒官。帝臨喪盡哀，欲表贈榮，依齊王功臣格。榮素好琴，及卒，家人常置琴于靈座。吳郡張翰哭之慟，既而上床鼓琴數曲，撫琴而嘆曰：“顧彥先復能賞此不？”因又慟哭，不吊喪主而去。子毗嗣，官至散騎侍郎。（節選自《晉書·列傳三十八》）1．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（2分）A．多所全宥

宥：饒恕B．冏擅權驕恣

擅：獨攬C．不宜輕代易之

易：輕慢D．甘季思忠款盡誠

款：誠懇2．以下各組句子中，全部表明顧榮“懼及禍”的一組是（2分）①惟酒可以忘憂，但無如作病何耳

②終日昏酣，不綜府事③在職不復飲酒

④榮懼罪，乃復更飲⑤見刀與繩，每欲自殺，但人不知耳

⑥欲表贈榮，依齊王功臣格A．①③⑥

B.②③⑤

C.①④⑤

D.②④⑤3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（2分）A．顧榮家世顯赫，卻又機警聰明。顧家地位顯赫，祖孫三代均在吳國擔任重要職位，而顧榮為了保全自己，機智地嗜酒如命。B．顧榮秉公執法。顧榮在審判淮南王司馬允被俘的僚屬的時候，沒有按照眾人的意見斷案，而是公正地斷案。C．顧榮明哲保身。顧榮擔心司馬冏的驕橫肆虐會引殺身之禍，就把自己的擔心告訴馮熊，托付馮熊轉告葛旟。ks5uD．顧榮勇于諫言，舉才推賢。顧榮認為當時南方的士人未盡才用，于是向皇帝上書舉薦人才，皇帝都采納了。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）榮與同僚宴飲，見執炙者貌狀不凡，有欲炙之色，榮割炙啖之。（4分）（2）以顧榮為主簿，所以甄拔才望，委以事機，不復計南北親疏，欲平海內之心也。（4分）參考答案：1.C（易：替代）2.B(①顧榮與友人張翰的談話；③顧榮擔任中書侍郎后習慣的改變；⑥顧榮死后元帝的做法。)3.C（C項中的“托付馮熊轉告葛旟”于文無據）4.（1）顧榮與同僚宴飲，見到為他們烤肉的人面目舉止不同凡人，并露出想嘗一嘗烤肉的神色，顧榮割下烤肉給他吃。（關鍵詞：執、炙、啖，關鍵詞每個1分，所翻譯的句子整體意思正確，且符合現代漢語規范，1分。）（2）任顧榮為主簿，是為了甄別任用有才干有聲望的人，把重要的事情委托給他，不再計較南北親疏，這是要爭取四海之內的人心。（關鍵詞：所以、事機、計，關鍵詞每個1分，所翻譯的句子整體意思正確，且符合現代漢語規范，1分。）【參考譯文】顧榮，字彥先，吳國吳人，是南方土著姓氏。祖父顧雍，是吳丞相。父親顧穆，任宜都太守。顧榮機敏穎悟，二十歲時仕吳，任黃門侍郎、太子輔義都尉。吳被平定以后，顧榮與陸機兄弟一起進入洛陽，當時人們稱之為“三俊”。按例任為郎中，歷任尚書郎、太子中書舍人、廷尉正。常放縱自己開懷暢飲，對友人張翰說：“惟有酒可以忘憂，只是對發病無可奈何?！边m逢趙王司馬倫誅殺淮南王司馬允，捉了司馬允的僚屬交付給廷尉，眾人都想殺了他們，顧榮公正地判罪，很多人得到赦免。到司馬倫篡位后，司馬倫之子司馬虔為大將軍，任用顧榮為長史。先前，顧榮與同僚宴飲，見到為他們烤肉的人面目舉止不同凡人，并露出想嘗一嘗烤肉的神色，顧榮割下烤肉給他吃。同座的人問他為什么，顧榮說：“哪有整天做烤肉卻不知其味的道理！”司馬倫失敗后，顧榮被俘，即將被殺，而那個烤肉的人任督率，就救出顧榮，使他免于一死。ks5u齊王司馬冏召顧榮為大司馬主簿。司馬冏獨攬大權驕橫肆虐，顧榮擔心禍難將殃及自己，終日酒醉，不理政事，把實情告訴了友人馮熊。馮熊說：“我有使你脫身的辦法?！庇谑邱T熊對司馬冏的長史葛旟說：“任顧榮為主簿，是為了甄別任用有才干有聲望的人，把重要的事情委托給他，不再計較南北親疏，這是要爭取四海之內的人心。如今府大事繁，并非酒客之政?！备饠f：“顧榮是江南有名望之士，再說任職的時日不長，不宜輕易替代他。”馮熊說：“可以轉任他為中書侍郎，顧榮不失清高顯貴，而官府可以改用實干的人才?！备饠饬诉@個建議，報告了司馬冏，任顧榮為中書侍郎。顧榮在這個職任上不再飲酒。有人問他：“為什么先前醉酒而后來不喝酒呢？”顧榮懼怕因此獲罪，于是又開始飲酒。他在寫給同州人楊彥明的信中說：“我擔任齊王主簿，常擔心災禍殃及自己，見到刀和繩子，常想自殺，只是別人不知道這一點罷了。”司馬冏被殺后，顧榮因討伐葛旟有功，封為嘉興伯，轉任太子中庶子。當時南方之士未能人盡其才，顧榮說：“陸士光清貞顯貴，內心純正；甘季思忠心耿耿，有膽有識；殷慶元胸懷謀略，文武雙全；我的族兄公讓固守節操，困苦不移；會稽楊彥明、謝行言都遵行儒教，不負眾望；賀生深沉不露，隱逸之士；陶恭兄弟才干雖少，實績極佳。凡此諸人，都是南方金玉?！鄙蠒蕡?，全部被采納。六年，顧榮死于官任。元帝親臨致哀，想對顧榮有所表彰贈予，依照齊王功臣的規格進行。顧榮平素喜歡撫琴，死后，家人常把琴放置在靈座前。吳郡張翰前來吊哭，然后上床彈了幾曲琴，撫琴而嘆道：“顧彥先還能欣賞到這些曲調嗎？”接著又放聲痛哭，沒有向主持喪事的人表示哀悼就離去。顧榮兒子顧毗繼承爵位，官至散騎侍郎。

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略5.閱讀下面的文言文，完成4——7題。（19分）

傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發憤讀書，涉獵經史，兼有才干。為崔道固城局參軍，與道固俱降，入為平齊百姓。

王肅之為豫州，以永為平南長史。齊將魯康祖、趙公政侵豫州之太倉口，肅令永擊之。永量吳、楚兵好以斫營為事，又賊若夜來，必于渡淮之所以火記其淺處。永既設伏，仍密令人以瓠盛火，渡南岸，當深處置之，教云：“若有火起，即亦燃之。”其夜，康祖、公政等果親率領來斫營。東西二伏夾擊之，康祖等奔趨淮水?；鸺雀偲?，不能記其本濟，遂望永所置火爭渡。水深溺死，斬首者數千級，生禽公政。康祖人馬墜淮，曉而獲其尸，斬首并公政送京師。

裴叔業又圍渦陽，時帝在豫州，遣永為統軍，與高聰、劉藻、成道益、任莫問等救之。永曰：“深溝固壘，然后圖之?！甭數炔粡?，一戰而敗。聰等棄甲奔懸瓠，永獨收散卒徐還。賊追至，又設伏擊之，挫其銳。藻徙邊，永免官爵而已。不經旬，詔永為汝陰鎮將，帶汝陰太守。

中山王英之征義陽，永為寧朔將軍、統軍，當長圍遏其南門。齊將馬仙碑連營稍進，規解城圍。永乃分兵付長史賈思祖，令守營壘，自將馬步千人，南逆仙碑。賊俯射永，洞其左股，永出箭復入，遂大破之。仙碑燒營卷甲而遁。英曰：“公傷矣!且還營?！庇涝唬骸拔魸h祖捫足，不欲人知。下官雖微，國家一帥，奈何使虜有傷將之名!”遂與諸軍追之，極夜而返。時年七十余矣，三軍莫不壯之。

后除恒農太守非心所樂時英東征鐘離表請永求以為將朝廷不聽永每言曰馬援充國競何人哉吾獨白首見拘此郡。然于御人非其所長，故在任無多聲稱。后為南袞州刺史。年逾八十，猶能馳射，盤馬奮槊，常諱言老。每自稱六十九。4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A．渡南岸，當深處置之

置：放置B．火既競起，不能記其本濟

本：原來C．自將馬步千人，南逆仙埤

將：率領D．藻徙邊，永免官爵而已

徙：遷徙5．下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．后除恒農/太守非心所樂/時英東征鐘離/表請永/求以為將/朝廷不聽/永每言曰/馬援/充國/競何人哉/吾獨白首見拘此郡B．后除恒農太守/非心所樂/時英東征鐘離/表請永/求以為將/朝廷不聽/永每言曰/馬援/充國/競何人哉/吾獨白首見拘此郡C．后除恒農太守/非心所樂/時英東征鐘籬/表請/永求以為將/朝廷不聽/永每言曰/馬援/充國/競何人哉/吾獨白首見拘此郡D．后除恒農太守/非心所樂/時英東征鐘離/表請永/求以為將/朝廷不聽永/每言曰/馬援充國/競何人哉/吾獨白首見拘此郡!6．下列對原文有關內容的理解，不正確的一項是（）A．傅永年少時就武藝超群，但20多歲時卻不能答對朋友在一篇文章中提出的問題，后來通過發憤讀書，終于兼具文武之才。B．傅永足智多謀，料事如神，他摸準了南齊入侵之敵的心理，巧置疑標，妙施伏兵之計，一戰而大獲全勝。C．解渦陽之圍時，在高聰等人不聽從作戰意見而導致戰敗后，傅永沒有氣餒，而是收拾殘兵，利用伏擊轉敗為勝。D．傅永臨陣勇猛過人，70多歲了還率領千余人與前來解圍之敵決戰，且不顧腿傷沖入敵陣，把敵人打得大敗而逃。7．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語（10分）（1）“深溝固壘，然后圖之?！甭數炔粡?，一戰而敗。（2）昔漢祖捫足，不欲人知。下官雖微，國家一帥，奈何使虜有傷將之名!參考答案：6、A（“不能答對朋友在一篇文章中提出的問題”，理解有誤，應為“有個朋友給他寫信，但是他不會回信”。7、（1）深挖溝壑，固筑壁壘，然后圖謀解救渦陽之圍。高聰等人不聽從他的意見，結果一交鋒就失敗了。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。馬周字賓王，博州茌平人。少孤，家窶狹。嗜學，善《詩》《春秋》。資曠邁，鄉人以無細謹，薄之。武德中，補州助教，不治事，刺史達奚恕數咎讓，周乃去，客密州。趙仁本高其才，厚以裝，使入關。留客汴，為浚義令崔賢所辱，遂感激而西。舍新豐，逆旅主人不之顧，周命酒一斗八升，悠然獨酌，眾異之。至長安，舍中郎將常何家。貞觀五年，詔百官言得失。何，武人，不涉學，周為條二十余事，皆當世所切，太宗怪問何，何曰：“此非臣所能，家客馬周教臣言之。客，忠孝人也。”帝即召之，間未至，遣使者四輩敦趣。及謁見，與語，帝大悅，詔直門下省。明年，拜監察御史，奉命稱職。帝以何得人，賜帛三百匹。周善敷奏，機辯明銳，動中事會，裁處周密，時譽歸之。帝每曰：“我暫不見周即思之?！贬谋局^所親曰：“馬君論事會文切理無一言損益聽之令人忘倦蘇張終賈正應比耳然鳶肩火色騰上必速恐不能久?！倍磉w治書侍御史，并知諫議大夫，檢校晉王府長史。十八年，遷中書令。時置太子司議郎，帝高其除。周嘆曰：“恨吾資品妄高，不得歷此官?！钡壅鬟|，留輔太子定州。及還，攝吏部尚書，進銀青光祿大夫。帝嘗以飛白書賜周曰：“鸞鳳沖霄，必假羽翼；股肱之寄，要在忠力?！敝懿∠蔬B年，帝幸翠微宮，求勝地為構第，每詔尚食具膳。令上醫使者視護，躬為調藥，太子問疾。疾甚，周取所上奏章悉焚之。曰：“管、晏暴君之過，取身后名，吾不為也！”二十二年卒，年四十八，贈幽州都督，陪葬昭陵。（節選自《新唐書》，有刪改）10.下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是A.馬君論事/會文切理/無一言損益/聽之/令人忘倦/蘇張終賈正應比耳/然鳶肩火色/騰上必速/恐不能久B.馬君論事會文/切理無一/言損益/聽之/令人忘倦/蘇張終賈正應比耳/然鳶肩火色/騰上必速/恐不能久C.馬君論事/會文切理/無一言損益/聽之/令人忘倦/蘇張終賈正應比耳/然鳶肩/火色騰/上必速/恐不能久D.馬君論事會文/切理無一/言損益/聽之/令人忘倦/蘇張終賈正應比耳/然鳶肩/火色騰/上必速/恐不能久11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.“孤”，文中指幼年喪母。鰥，年老無妻或喪妻的男子；寡，年老無夫或喪夫的女子；獨，老而無子的人。B.“貞觀”是唐太宗李世民的年號。帝王年號紀年是古代常用的紀年方式，除帝王年號紀年外還有一種常用的紀年方式為干支紀年。C.“攝”有代理的意思，“攝吏部尚書”就是代理了吏部尚書的職務。D.“贈”，文中指追贈，指朝廷給已死的官吏或官吏已死的長輩追封官爵。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.馬周早年經歷坎坷。途徑汴州時，他受到縣令崔賢的羞辱，內心受到極大觸動，于是繼續向西入關進京，謀求更大的發展。B.馬周才能非凡。太宗見到他為常何代擬的條陳后，急切地要見到他。甚至派常何四處找尋他、敦促他入官。C.馬周深得寵信。在賞賜給馬周的書件里，太宗鼓勵他要成為竭忠盡力的股肱重臣。D.馬周慮事周全。病重之后，他燒掉了寫給皇帝的奏章，表示自己不想靠暴露君王過錯來為自己博取名聲。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）武德中，補州助教，不治事，刺史達奚恕數咎讓，周乃去，客密州。（2）舍新豐，逆旅主人不之顧，周命酒一斗八升，悠然獨酌，眾異之。參考答案：10.A

11.A

12.B

13.（1）武德年間，他補任做了州里的教官，不處理政事（沒有處理好政事），刺史達奚恕多次責備他，馬周于是離去，客居到密州。（2）馬周在新豐住宿，旅店主人不回頭看他，馬周吩咐上一斗八升酒，悠閑地獨自飲酒，大家認為他奇怪?！?0題詳解】本題考查文言斷句能力。給文言文語段斷句，需要在通讀文意的基礎上，對不能斷開的字詞要研究前后語句的含義及聯系，看看斷在哪里語意才能明白，句子前后的聯系往往都有標志可尋，只要抓住了這些標志，就可以輕松斷句，同時，需要掌握語句的大意，即可得出答案。本句大意是：馬周論事，文采洋溢，切合情理，沒有一字可以增刪，聽起來洋洋灑灑，能使人忘卻疲倦。蘇秦、張儀、終軍、賈誼正是這樣啊。然而他兩肩上聳，面有火色，向上升官一定很快，只是恐怕不能活得長久。本句，“會文切理”是馬周論事的語言風格，“文采洋溢，切合情理”。語意完整，不可分開。據此分析可排除BD兩項。“然鳶肩火色”意思是，然而他兩肩上聳，面有火色。“火色”面色有火?！膀v上必速”意思是向上升官一定很快。因此應在“騰”字之前斷句。據此分析可排除C項。A項斷句正確。故選A?！?1題詳解】本題考查學生識記文化常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。A項解釋錯誤，“孤”，年幼喪父的孩子。故選A?！?2題詳解】此題考查把握文章內容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。B項分析錯誤，“派常何四處找尋他、敦促他入官”與原文不符，原文“遣使者四輩敦趣”，原文中皇帝派的是使者，不是常何。故選B?！?3題詳解】本題考查文言文翻譯能力。翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞。“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞?！把a”，就是增補，補充省略的成分。“換”，就是替換，用現代詞匯替換古代詞匯?！罢{”調整，把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式?！白儭?，就是變通，在忠于原文的基礎上，活譯有關文字。本題需要注意以下關鍵詞語的含義：（1）“補”，補任；“數”，多次；“咎”，責備。（2）“舍”，住宿；“逆旅”，旅店；“異”，認為……奇怪?！军c睛】參考譯文：馬周字賓王，博州茌平人。幼年成為孤兒，家里貧窮拮據。他十分喜愛學習，精通《詩經》《春秋》。性格開朗豪邁，鄉里的人都認為不講究小節，看不起他。武德年間，他補缺做了州里的教官，不處理政事，剌史達奚恕常常責備他，馬周于是離去，客居到密州。趙仁本推崇他的才氣，厚重地給他準備行裝，讓他入關進京。馬周逗留客居汴州時，被浚義令崔賢羞辱，于是感奮激發繼續向西進發。投宿新豐，旅店的主人不回頭正眼看他，馬周吩咐上一斗八升酒，悠閑地在那兒自斟自飲，眾人都覺得他奇怪。到了長安，他投在中郎將常何家中為客。貞觀五年，唐太宗下詔百官論談朝政得失。常何是一個武將，沒有什么學問，馬周為他擬寫條陳，列舉了20多件事，都是當世所急切要解決的，太宗感到奇怪，便問常何。常何說：“這不是臣子我所能想出來的，臣家門客馬周教我這樣說。這個門客，是個忠厚教義之人?！碧铺诰驼僖婑R周，過一段時間馬周還沒到，太宗就又接連派使者去敦促了四次。等到馬周前來拜見，與他談話，太宗皇帝非常高興，下詔讓他入值門下省。第二年，又拜馬周為監察御史，馬周接受了命令，并且很勝任這一職務。唐太宗以因常何而得到馬周這個人才，就賜給常何三百匹絲帛。馬周善于陳述奏章，機敏、辯證、清晰、深入，切中要害，處理問題周密，當時有很高的聲譽。太宗常說：“我一時不見馬周就想他?！贬谋緦λH近的人說：“馬周論事，文采洋溢，切合情理，沒有一字可以增刪，聽起來洋洋灑灑，能使人忘卻疲倦。蘇秦、張儀、終軍、賈誼就應該是這個樣子啊。然而他兩肩上聳，面有火色，向上升官一定很快，只是恐怕不能活得長久?！辈痪?，馬周升任治書侍御史，同時做諫議大夫，代理晉王府長史。貞觀十八年，他又升任中書令。當時設置太子司議郎，唐太宗抬高了此官的官階。馬周感嘆道：“只遺憾我資質、品格虛高，卻不能當上這個官職”。唐太宗遠征遼東，留馬周在定州輔佐太子。等到太宗回朝，馬周又代理吏部尚書，晉升銀青光祿大夫。唐太宗曾經用飛白書賜馬周，上面寫著：“鸞鳳直沖霄漢，一定要憑借強健的羽翼；所要寄托依靠的股肱重臣，關鍵在于能盡竭忠盡力?！瘪R周患消渴病多年，太宗親臨翠微宮，尋找風景秀美的好地方為他建造府第，還經常詔命御膳房為他準備飯菜，派御醫前去診視看護，甚至親自為他調藥，太子也前去慰問病情。病重時，馬周拿出原來上的奏章，并把它們全部燒掉，說：“管仲、晏子之徒，靠顯露君主的過失，博取身后聲名，我不能這樣做啊?！必懹^二十二年，馬周去世，年僅48歲。唐太宗追封他為幽州都督，讓他陪葬在昭陵。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面兩則關于“日本核輻射”的材料，按要求回答問題。（7分）材料一：日本福島第一核電站從4月4日晚開始向大海中排放含有低濃度放射性物質的核污水，目前排水工作仍在繼續。東京電力公司解釋說，由于來不及設置轉移這些高放射性污水的臨時水罐，現在只能先把廢棄物處理設施內存儲的低放射性污水排入海中，為高放射性積水騰出存放空間。日本外相松本剛明5日在記者會上表示，排放舉措“在國際法的義務關系上不會立即成為問題”，“現階段并沒有超越國界造成影響”。材料二：日本福島核電站工作人員將核反應堆中的廢水排入太平洋中，其南部茨城縣海域已經發現魚類體內放射性碘超標。為預防遭核輻射污染的食品進入印度，印度政府4月5日宣布，暫時全面禁止從日本進口任何食品，禁令有效期暫時設為三個月。新加坡以及美國在內的一些國家也已經宣布，禁止進口日本一些地區的食品。韓國和俄羅斯等國均對日本開始向大海中排放含有低濃度放射性物質的核污水表示了不滿，韓國甚至稱日本此舉可能有違國際法，表示根據情況將向日方提出赴核電站調查的要求。（1）請用一句話概括以上材料內容。（3分）（2）請就以上材料提出自己的觀點，并作簡要論述。（150字左右）（4分）

參考答案：（1）日本及其他國家對福島核電站向大海排放低濃度核污水反應不一。（“日本及其他各國”1分，“排放低濃度核污水”1分，“反應不一”1分）（2）示例：堅決反對日本福島核電站向大海排放低濃度核污水。因為日本核技術世界領先，對核污染肯定有一套預防機制及相應的設備與措施，島內不可能缺少存放核污水的地方與器皿；向大海排放低濃度核污水，是日本統治者慣用的轉嫁危機的伎倆，它體現的是大和民族利益至上的核心價值；若允許其這樣做，就是對世界其他國家公民健康生存權的無視與踐踏。（開放性試題，其他觀點言之有理亦可）8.在一次辯論會上，主持人講了下面一個故事，請你根據以下內容引出甲、乙兩方辯題。要求：雙方辯題語言要簡潔，各不超過10個字，具有可辯性。(4分)

兩個失敗者沮喪地躺在屋子里，同時看到下面的情景：一只蜘蛛要在天棚的拐角處結網，它向另一面墻壁蕩過去，在即將接近那面墻壁的那一剎那，它掉了下來——這是它第七次失敗了。蜘蛛的舉動觸動了他們。甲說：可敬的蜘蛛，你怎么那么自信而執著！我是人，難道不如一只蜘蛛嗎？我要振作起來！乙說：可憐的蜘蛛，你只要稍微改動一下爬行的方向，就可以成功。我是人，不是蜘蛛，我要重新選擇方向！

甲方辯論題目：

乙方辯論題目：

參考答案：甲方：面對挫折要堅持不懈

乙方：面對挫折要重新選擇（大意對即可）（4分）9.閱讀下面的文字，完成下列小題。商海淘沙，“老字號”幾經沉浮，卻總能在困境中_______，憑的是世代傳承的精湛技藝和服務理念，靠的是傳統文化厚重的底蘊和與時俱進的轉化。黨的十八大以來，得益于政策幫扶的外力引導，不少“老字號”苦練內功，適應市場化的激烈競爭，創新經營管理模式，不斷_______，借助歷史浸潤和現代滋養_______，憑借誠信和品質蹚出一條發展新路，收獲眾多年輕的粉絲。“老字號”的良好發展局面來之不易，需要各方珍惜。然而，當品牌巨大的商業價值日益凸顯，“老字號”卻陷入“名分”爭奪。許多同宗同源的“老字號”因“一枝多葉”的樹狀發展，形成了分店獨立的經營格局。有學徒獨立的，如“王麻子”字號_______，難辨真假；有子女分家的，如“王老吉”后人在廣州和香港兩地發展；還有分店獨立，公私合營家族老店的……這些，都給后來的發展競爭造成了一定影響。近年來，從南京上?！皡橇疾摹卑?，到“中國商標第一案”王老吉紅綠品牌之爭，再到“稻香村”對簿公堂，國內“老字號”商標歸屬的爭奪戰不斷升溫，無不是歷史的矛盾在現實利益糾纏中爆發。市場有糾紛很正常，但人們更加期待法律亮劍，終審能夠定分止爭；更加盼望商道彰顯，雙方可以合作共贏，讓“老字號”能夠發揚光大，而不是迷失在利益爭奪的內耗中。(

)11.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是A.枯木逢春

革故鼎新

脫胎換骨

層出不窮B.枯木逢春

推陳出新

浴火重生

遍地開花C.時來運轉

革故鼎新

浴火重生

層出不窮D.時來運轉

推陳出新

脫胎換骨

遍地開花12.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A.國內不斷升溫的“老字號”商標歸屬爭奪戰，無不是歷史的矛盾在現實利益糾纏的爆發。B.國內“老字號”商標歸屬的爭奪戰不斷升溫，無不是歷史的矛盾在現實利益糾纏中的爆發。C.國內不斷升溫的“老字號”商標歸屬爭奪戰，無不是歷史的矛盾在現實利益糾纏中的爆發。D.國內“老字號”商標歸屬的爭奪戰不斷升溫，歷史的矛盾在現實利益糾纏中沒有不爆發的。13.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是A.愿“老字號”伴我們走得更遠，不被時光塵封。B.愿伴我們走得更遠的是不被時光塵封的“老字號”。C.愿“老字號”不塵封于時光，我們伴其行走得更遠。D.愿“老字號”不被時光塵封，伴我們走得更遠。參考答案：11.B

12.C

13.D【11題詳解】試題分析：這是考查成語的運用。答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境?？菽痉甏海嚎莞傻臉溆龅酱禾煊只謴土嘶盍?，比喻垂危的病人或事物重獲生機。時來運轉：時機來了，命運也有了轉機，指境況好轉。語境說的是“老字號”憑借世代傳承的精湛技藝和服務理念，和傳統文化厚重的底蘊和與時俱進的轉化。“幾經沉浮，卻總能在困境中”重獲生機，并不是強調其境況好轉。所以選用“枯木逢春”。革故鼎新：去掉舊的，建立新的。多指改朝換代或重大變革。推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發展（多指繼承文化遺產）。語境說的是不少“老字號”適應市場化的激烈競爭，創新經營管理模式，向新的方向不斷發展。選用“推陳出新”，且“革故鼎新”使用對象不對。脫胎換骨：原為道教修煉用語，指修道者得道，就脫凡胎成圣胎，換凡骨成仙骨，現比喻通過教育，思想得到徹底改造。浴火重生：經歷烈火的煎熬和痛苦的考驗，獲得重生，并在重生中達到升華。語境說的是“借助歷史浸潤和現代滋養”，“老字號”經歷煎熬和痛苦考驗，重生并且升華了，選用“浴火重生”。遍地開花：比喻好的事物到處涌現或普遍發展。層出不窮：接連不斷地出現，沒有窮盡。“遍地開花”合乎語境中說的多同宗同源的“老字號”的“分店”不斷涌現這一現象。故選B。【12題詳解】試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力。注意明確病句的類型以及典型的錯例，答題時從結構和內容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。句子的主干句應該是“爭奪戰無不是矛盾的爆發”，排除B項。A項，“在現實利益糾纏的爆發”也不對，應該是“在現實利益糾纏中的爆發”。D項，前后句子缺乏必然的聯系，邏輯錯誤。故選C?！?3題詳解】試題分析：本題考查補寫句子。這是考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉換、關聯詞語的呼應、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調、前后的邏輯順序的角度選取。此題考核選填銜接句，此題注意語意的銜接。D項，聯系上文語境，可以知道文章想要表達的有兩層意思：老字號不被時光塵封；老字號能陪我們走得更遠。而最能準確表達出這兩層意思的是D項。故選D?！军c睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。10.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每句不超過12個字。海峽兩岸關系66年的發展歷程表明，不管經歷多少風雨，都沒有任何力量能把兩岸同胞分開。①__________________，民族弱亂是兩岸同胞之禍。②__________________，關鍵在于雙方確立堅持“九二共識”及對“臺獨”的共同政治基礎。沒有這個定海神針，和平發展之舟就會遭遇驚濤駭浪，③__________________。參考答案：

(1).民族強盛是兩岸同胞之福

(2).實現兩岸和平發展

(3).甚至徹底傾覆試題分析：本題所給文段先說海峽兩岸同胞不可分，①后的句子“民族弱亂是兩岸同胞之禍”從反面來談，強調民族弱亂對兩岸同胞的影響，由此可知，①處所填句子的內容應從正面來談民族強盛對兩岸同胞的影響，如“民族強盛是兩岸同胞之?！薄＂诤蟮木渥诱f“關鍵在于雙方確立堅持……基礎”，又說“和平發展之舟……”據此可知②處應填“實現兩岸和平發展”一類的內容。③在文段的結尾處，上文說“沒有……會遭遇驚濤駭浪”，由此可推斷出，此處應填最壞的結果，如“甚至徹底傾覆”。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下列文字，根據要求作文。某市政府重點打造的經濟新區開通了一條新公交線路，一處站點命名引發社會熱議。有人建議，以千年前一本著名的文化典籍來命名。這本書的作者謫居于此，寫成此書。有人建議，以附近一所幼兒園來命名。這所幼兒園較為偏僻，招收的多為農民工子女。有人建議，以不遠處一所民營企業來命名。這家企業開拓創新，不懈奮斗，生產的產品遠銷海外，享譽全球。以上三條建議，你贊成哪一種？請寫一篇文章，表明態度，闡述看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。參考答案：以站點倡教育，為孩子撐片天近日，某地開通一條新公交線路，公交線路的一處站點命名引發了社會熱議。不同的人自然有不同的看法。所謂仁者見仁，智者見智。該點附近的文化典籍著者處、幼兒園、企業，各有特色。而我認為，從多方面考慮，用幼兒園園名來命名最為恰當。首先，從實用性上考慮。如今年輕家長基本較忙，接送幼齡兒童的責任，大多落在了老年人的身上。而最近老年人使用最多的代步工具，便是公交車，以幼兒園名命名，既能提醒老年人及時下車，又為更多的家長接送孩子提供方便，同時也給孩子送上了一份溫暖，何樂而不為？較之其他名字，以幼兒園的人流量為最大，且大多是弱勢群體，故以幼兒園名命名最為周到。其次，教育是一個民族之根本。只有發展好教育，一個民族才能持續發展繁榮。而幼兒園作為教育的起點，理應受到社會大眾的重視。以幼兒園園名作為站點，是對該幼兒園在精神上的鼓勵與支持，顯示出當地政府