三年級上冊數學教案第七單元第5課時解決問題人教版教案：三年級上冊數學教案第七單元第5課時解決問題人教版我是一名教師，今天我要分享的是三年級上冊數學第七單元第5課時的教學內容，主題是解決問題。一、教學內容1.理解問題的情景，能夠找出問題中的已知條件和所求未知數。2.學會使用畫圖或其他方法，幫助理解和解決問題。3.掌握整數四則混合運算的順序，能夠正確列式并計算出結果。二、教學目標1.學生能夠理解問題的情景，找出已知條件和所求未知數。2.學生能夠使用畫圖或其他方法，幫助理解和解決問題。3.學生能夠掌握整數四則混合運算的順序，正確列式并計算出結果。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解問題的情景，找出已知條件和所求未知數。難點：學生能夠使用畫圖或其他方法，幫助理解和解決問題。學生能夠掌握整數四則混合運算的順序，正確列式并計算出結果。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、教學卡片學具：練習本、鉛筆、尺子、彩色筆五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）我會給學生展示一個實踐情景，比如：“小明有10個蘋果，他吃掉了3個，又買了一些，現在他有15個蘋果，請問他買了幾個蘋果？”讓學生嘗試解決這個問題。2.例題講解（10分鐘）我會用教學卡片展示一個例題，比如：“小明有10個蘋果，他吃掉了3個，又買了一些，現在他有15個蘋果，請問他買了幾個蘋果？”我會引導學生找出已知條件和所求未知數，然后教他們如何使用畫圖或其他方法，幫助理解和解決問題。3.隨堂練習（10分鐘）我會給學生發放一些練習題，讓他們在課堂上完成。這些練習題會包括不同類型的問題，以鞏固他們對于解決問題的方法和技巧。4.作業布置（5分鐘）我會布置一些作業，讓學生在家里完成。這些作業會包括一些實際問題的解決，以檢驗他們對于本節課內容的理解和掌握。六、板書設計板書設計如下：已知條件：小明有10個蘋果，他吃掉了3個，現在他有15個蘋果。所求未知數：小明買了幾個蘋果？解題步驟：1.找出已知條件和所求未知數。2.使用畫圖或其他方法，幫助理解和解決問題。3.掌握整數四則混合運算的順序，正確列式并計算出結果。七、作業設計1.題目：小華有12個橘子，他送給了小明3個，又買了一些，現在他有18個橘子，請問他買了幾個橘子？答案：小華買了6個橘子。2.題目：媽媽買了5千克蘋果，吃掉了2千克，又買了一些，現在有7千克蘋果，請問媽媽又買了多少千克蘋果？答案：媽媽又買了2千克蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節課我通過實踐情景引入，讓學生嘗試解決問題，激發了他們的學習興趣。在例題講解環節，我引導學生找出已知條件和所求未知數，并教授他們如何使用畫圖或其他方法，幫助理解和解決問題。隨堂練習環節，我及時檢查了學生對于解決問題的方法和技巧的掌握情況。作業布置環節，我布置了一些實際問題的解決，以檢驗他們對于本節課內容的理解和掌握。拓展延伸：學生可以嘗試解決一些更復雜的問題，比如涉及到多個未知數的問題，或者使用其他方法，比如列方程等，來解決問題。重點和難點解析一、實踐情景引入在實踐情景引入環節，我選擇了小明吃蘋果的例子。這個情景貼近學生的生活，能夠激發他們的興趣和好奇心。通過讓學生嘗試解決這個問題，他們能夠初步理解問題的結構，找出已知條件和所求未知數。這一步驟對于學生后續解決問題的能力培養至關重要。二、例題講解在例題講解環節，我以小明買蘋果的問題為例，詳細解釋了如何找出已知條件和所求未知數。我強調了理解問題情景的重要性，并展示了如何使用畫圖或其他方法來幫助理解和解決問題。這一步驟的目的是讓學生能夠掌握解決問題的基本方法和技巧，為后續的學習打下堅實的基礎。三、隨堂練習隨堂練習環節是檢驗學生學習效果的重要環節。我設計了一些不同類型的問題，讓學生在課堂上完成。這樣既能夠鞏固他們對于解決問題的方法和技巧的掌握，又能夠及時發現和解決他們在學習過程中遇到的問題。我會根據學生的完成情況，進行個別指導和講解，確保他們能夠真正理解和掌握所學知識。四、作業布置作業布置環節是鞏固學生學習成果的重要環節。我布置了一些實際問題的解決，讓學生在家里完成。這樣既能夠檢驗他們對于本節課內容的理解和掌握，又能夠培養他們獨立解決問題的能力。在作業批改過程中，我會及時給予反饋和指導，幫助學生提高解題能力。五、板書設計板書設計是幫助學生理解和記憶知識的重要工具。我設計的板書包括了已知條件、所求未知數和解題步驟。這樣的設計既能夠讓學生清晰地了解問題的結構，又能夠指導他們如何解決問題。我會根據學生的反饋和理解情況，適時進行調整和優化板書設計，以提高教學效果。六、作業設計作業設計是鞏固學生學習成果的重要環節。我設計的作業包括了不同類型的問題，旨在檢驗學生對于本節課內容的理解和掌握。在作業批改過程中，我會及時給予反饋和指導，幫助學生提高解題能力。同時，我還會根據學生的反饋和理解情況，適時進行調整和優化作業設計，以提高教學效果。七、課后反思及拓展延伸總的來說，我在教案的每個環節都注重了學生的參與和實踐，通過不同的教學方法和活動，激發學生的學習興趣，培養他們的解決問題的能力。同時，我也注重了學生的反饋和評價，根據學生的實際情況，適時進行教學調整和改進。我相信，通過這樣的教學方式，學生能夠更好地理解和掌握所學知識，提高他們的數學能力。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用生動、簡潔的語言，以吸引學生的注意力。在講解問題時，我會有意識地變化語調，讓學生保持緊張和興趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行。在實踐情景引入和隨堂練習環節，我給予了學生充分的時間思考和解決問題。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導學生積極參與課堂討論。通過提問，我能夠了解學生的學習情況，并及時給予指導和解答。4.情景導入：我選擇了貼近學生生活的實踐情景導入，激發他們的興趣和好奇心。這樣的導入方式能夠讓學生更容易理解和接受新知識。5.教學方法多樣化：我運用了講解、示范、練習等多種教學方法，讓學生從不同角度理解和掌握知識。同時，我還鼓勵學生互相交流和討論，增強他們的合作能力。1.實踐情景引入環節，我應該更加豐富和多樣化，可以嘗試使用多媒體教具或實物展示，以提高學生的興趣和參與度。2.在例題講解環節，我應該更加注重學生的參與和互動，可以邀請學生上臺演示或講解，以增強他們的自信心和表達能力。3.在隨堂練習環節，我應該更加關注學生的個別差異，給予不同水平的學生適當的指導和幫助，以確保他們能夠達到教學目標。4.在作業布置環節，我應該更加注重作業的量和難度，確保作業既能夠鞏固學生的學習成果，又不會給他們帶來過大的負擔。5.在課后反思及拓展延伸環節，我應該更加注重學生的反饋和評價，根據他們的實際情況，適時進行教學調整和改進。課后提升1.小明的爺爺有18個橙子，他吃掉了6個，又買了一些，現在他有24個橙子。請問小明買了幾個橙子？答案：小明買了6個橙子。2.小華有一些圖書，她借給了小明3本，又買了一些，現在她有12本圖書。請問小華原來有多少本圖書？答案：小華原來有9本圖書。3.媽媽買了一些蘋果，吃了2千克，又買了一些，現在有5千克蘋果。請問媽媽又買了多少千克蘋果？答案：媽媽又買了3千克蘋果。4.有12個學生參加比賽，其中6個男生，剩下的都是女生。請問有多少女生參加比賽？答案：有6名女生參加比賽。5.一個班級有36個學生，其中18個學生參加了數學競賽，剩下的學生參加了英語競賽。請問有多少學生參加了英語競賽？答案：有18名學生參加了英語競賽。6.小明有一些糖果，他吃掉了8顆，又買了一些，現在他有18顆糖果。請問小明原來有多少顆糖果？答案：小明原來有10顆糖果。7.爸爸買了一些水果，其中有6個蘋果，8個橙