2024秋四年級英語上冊Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike第3課時教案外研版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋四年級英語上冊Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike第3課時教案外研版（三起）課程基本信息1.課程名稱：小學英語Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike教學

2.教學年級和班級：四年級英語上冊

3.授課時間：2024秋季學期

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標本節課旨在通過Module7Unit2的教學，提升學生英語語言運用能力，特別是聽說讀寫技能。具體目標如下：

1.聽力理解：學生能夠聽懂并正確理解對話內容，識別關鍵詞匯，如"thereare","twelve","boys","bike"等，并能夠通過聽力練習，提高對日常對話的理解能力。

2.口語交流：通過小組活動和角色扮演，學生將能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的描述和交流，如描述人數和物品，并能正確使用代詞和數詞。

3.閱讀技能：學生能夠通過閱讀文本來獲取信息，理解文本的基本情節，并能運用略讀和尋讀策略快速找到相關信息。

4.寫作能力：通過模仿和創作，學生將能夠用英語書寫簡單的句子，描述圖片中的場景和人物，鍛煉基本的書面表達技能。

5.文化意識：通過學習不同國家的自行車文化，學生能夠培養跨文化交際的意識，了解和尊重不同文化背景下的交流方式。

6.思維品質：通過問題解決和討論，學生將能夠發展分析問題和創造性思考的能力，如通過圖片預測故事發展，設計自己的自行車隊伍等。重點難點及解決辦法**重點：**

1.詞匯學習：掌握"thereare","twelve","boys","bike"等關鍵詞匯，并能正確運用到句子中。

2.句型練習：熟練使用"Howmany...arethere?"和"Thereare...onthe..."]句型進行描述。

3.聽力理解：提高對含有細節信息的日常對話的聽力理解能力。

4.口語交流：能夠在小組活動和角色扮演中，流暢地使用所學詞匯和句型進行描述和交流。

**難點：**

1.數詞的使用：正確使用基數詞和序數詞描述人數和順序。

2.復雜句型：構造包含"thereare"和基數詞的復雜句子。

3.聽力細節：捕捉對話中的細節信息，如人物數量和動作。

4.口語流利度：在口語交流中，正確并流利地使用代詞和數詞。

**解決辦法：**

1.詞匯學習：通過圖片、實物展示和游戲等多種方式，幫助學生理解和記憶關鍵詞匯。

2.句型練習：通過分組練習和角色扮演，讓學生在實際語境中運用句型，增加實踐機會。

3.聽力理解：采用漸進式聽力材料，先從簡單對話開始，逐漸增加難度，幫助學生逐步提高聽力理解能力。

4.口語交流：利用小組互動和情景模擬，鼓勵學生大膽開口，提供語言實踐環境。教學方法與手段**教學方法：**

1.情境教學法：通過創建真實的語言環境，如模擬自行車隊伍的場景，讓學生在實際語境中學習和使用英語。

2.交互式教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學生之間的互動交流，提高學生的參與度和語言運用能力。

3.任務型教學法：設計具有實際意義的任務，如設計自行車隊伍的介紹海報，讓學生在完成任務的過程中學習和應用英語。

**教學手段：**

1.多媒體教學：利用課件、動畫和視頻等多種形式，生動展示教學內容，增強學生的學習興趣和理解能力。

2.電子白板：運用電子白板技術，實現教學內容的實時展示和交互，提高教學效果。

3.教學軟件：運用英語學習軟件，為學生提供自主學習的平臺，鞏固所學知識和技能。

4.實物道具：使用自行車模型、人數卡片等實物道具，幫助學生直觀理解和學習詞匯和句型。

5.互動游戲：設計英語互動游戲，如聽力猜謎游戲、口語接龍等，激發學生的學習興趣，提高語言運用能力。

6.網絡資源：利用網絡資源，如英語學習網站、在線視頻等，為學生提供豐富的學習素材，拓寬視野。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：設計預習任務，如讓學生觀察圖片，預習關鍵詞匯和句型。

-學生活動：學生獨立完成預習任務，觀察圖片，學習和記憶關鍵詞匯和句型。

-教學方法：自主學習法

-教學手段：圖片、預習任務單

-教學資源：英語學習平臺、圖片素材

-作用和目的：幫助學生提前熟悉新課內容，提高自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：通過多媒體展示自行車隊伍的圖片，引導學生進行聽力練習，解答學生的疑問。

-學生活動：學生聽聽力材料，回答問題，進行小組討論和角色扮演。

-教學方法：聽力教學法、交互式教學法

-教學手段：多媒體課件、電子白板、聽力材料

-教學資源：英語學習平臺、聽力素材、圖片素材

-作用和目的：通過聽力練習和交互式教學，強化學生對新詞匯和句型的理解和運用能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置課后作業，如讓學生寫一篇關于自行車隊伍的短文，并提供一些參考詞匯和句型。

-學生活動：學生完成課后作業，運用所學知識和技能寫一篇短文。

-教學方法：寫作教學法

-教學手段：課后作業單、參考詞匯和句型

-教學資源：英語學習平臺、課后作業單

-作用和目的：通過課后作業，鞏固學生對新詞匯和句型的運用能力，提高寫作技能。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：推薦閱讀關于自行車主題的英語繪本，如《BikeRideAdventure》。通過繪本閱讀，學生可以在故事情節中進一步鞏固本節課所學詞匯和句型，并拓展對自行車文化的了解。

-視頻資料：提供關于自行車比賽的英語視頻資料，如自行車賽道的介紹、自行車選手的采訪等。通過觀看視頻，學生可以更好地了解自行車運動的相關知識，并提高英語聽力理解能力。

-網絡文章：推薦學生閱讀關于自行車旅行英語的文章，如《CyclingTripPlanning:AGuideinEnglish》。通過閱讀，學生可以學習到自行車旅行的相關英語表達，并拓展對不同國家自行車文化的了解。

-互動游戲：推薦學生玩英語自行車主題的互動游戲，如《BikeRepairShop》。在游戲中，學生可以學習到關于自行車維修的英語詞匯和句型，并提高實際操作能力。

2.拓展建議：

-組織自行車俱樂部：鼓勵學生組建自行車俱樂部，定期進行自行車活動，并使用英語進行交流。通過實際操作和交流，提高學生的英語口語運用能力。

-開展自行車旅行計劃：學生可以嘗試制定自己的自行車旅行計劃，包括選擇路線、預訂住宿等，并使用英語進行表達。這樣的實踐活動可以提高學生的英語寫作和口語交流能力。

-制作自行車主題海報：學生可以分組合作，制作自行車主題的海報，包括自行車比賽介紹、自行車旅行故事等。在制作海報的過程中，學生可以運用所學詞匯和句型，提高英語綜合運用能力。

-舉辦自行車英語角：在學?；蛏鐓^舉辦自行車英語角活動，邀請學生和家長參與。在英語角活動中，學生可以進行自行車主題的討論和交流，提高英語口語表達能力。內容邏輯關系1.詞匯與句型

-關鍵詞匯：twelve,boys,bike,howmany,onthe

-句型結構："Howmany...arethere?"和"Thereare...onthe..."

-板書設計：

-在黑板上寫出關鍵詞匯，旁邊配以圖片或實物，便于學生記憶。

-用示例句型展示句子的構造，并用不同顏色突出關鍵成分，如“Howmanyboysarethereonthebike?”

2.聽力理解

-聽力重點：聽力材料中的細節信息，如人數和動作

-板書設計：

-在聽力過程中，實時板書關鍵信息，如"Therearetwelveboysonthebike."

-用流程圖或時間線的形式，引導學生關注聽力材料中的順序和事件發展。

3.口語交流

-口語重點：正確使用代詞和數詞進行描述和交流

-板書設計：

-用不同顏色的粉筆突出代詞和數詞的正確使用，如"Thisisthefirstboy."

-列出常用口語表達，如"Iseefivegirlsontheswings."，并在課堂上進行模仿和練習。反思改進措施**教學特色創新**

1.情境互動：我將嘗試更多的情境教學法，比如模擬自行車隊伍的實際情況，讓學生在真實的環境中學習和使用英語。

2.游戲化學習：我會引入更多的游戲元素，如聽力猜謎游戲、口語接龍等，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高英語技能。

**存在主要問題**

1.聽力細節：我發現學生在聽力細節上還有待提高，有時候不能準確捕捉到對話中的關鍵信息。

2.口語流利度：雖然學生能夠在小組活動和角色扮演中使用所學詞匯和句型，但是在口語流利度上還有所欠缺。

**改進措施**

1.聽力訓練：我計劃采用漸進式聽力材料，從簡單對話開始，逐漸增加難度，幫助學生逐步提高聽力理解能力。

2.口語練習：我會鼓勵學生在課堂上大膽開口，提供更多的語言實踐環境，比如小組互動和情景模擬。

3.課堂管理：我需要進一步改進課堂管理，確保教學活動能夠有序進行，同時也需要調整教學方法，以適應不同學生的學習需求。

4.評價方式：我將采取多元化的評價方式，不僅僅依賴筆試成績，更加注重學生的口語表達和聽力理解能力的評價。課堂**1.課堂評價**

為了全面了解學生的學習情況，我將采用多種方式進行課堂評價。首先，我會通過提問的方式，了解學生對詞匯和句型的掌握情況。例如，我會隨機抽取學生，讓他們用所學的詞匯和句型描述圖片中的場景。其次，我會觀察學生的課堂表現，記錄他們在小組討論和角色扮演中的參與程度和語言運用能力。此外，我還會組織定期的聽力測試，以評估學生的聽力理解能力。通過這些評價方式，我可以及時發現學生在學習過程中遇到的問題，并采取相應的措施進行解決。

**2.作業評價**

對于學生的作業，我會認真批改并進行詳細的點評。在批改作業時，我會關注學生對詞匯和句型的正確運用，以及他們在聽力理解方面的表現。對于作業中的錯誤，我會給予明確的指導和改正建議，幫助學生及時糾正錯誤。同時，我會在點評中給予學生鼓勵和肯定，讓他們感受到自己的進步，并激發他們繼續學習的動力。此外，我還會定期與學生進行面對面的交流，了解他們在家庭學習環境中的英語學習情況，并提供必要的指導和建議。

**3.綜合評價**

除了課堂評價和作業評價，我還會進行綜合評價，以全面了解學生的學習進展。這包括對學生的課堂表現、作業完成情況、參與度以及考試成績等進行綜合考量。通過綜合評價，我可以更好地了解學生的學習需求，調整教學策略，以提高教學效果。

**4.學生自我評價**

鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果。學生可以寫下自己在課堂上的表現、作業的完成情況以及在學習中遇到的困難和取得的進步。通過自我評價，學生可以更好地了解自己的學習狀況，培養自我管理能力和自我激勵能力。

**5.家長反饋**

積極與家長進行溝通，了解學生在家庭環境中的英語學習情況。我會向家長介紹學生在課堂上的表現和作業完成情況，并尋求家長的支持和配合。同時，我會鼓勵家長提供反饋，了解他們對教學的看法和建議，以便更好地調整教學策略，滿足學生的學習需求。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：推薦學生閱讀與自行車主題相關的英語文章，如《TheHistoryoftheBicycle》和《BenefitsofCycling》。這些文章可以幫助學生更深入地了解自行車的歷史和文化，以及騎自行車的益處。

-視頻資源：提供關于自行車比賽的視頻資料，如《TourdeFrance》和《Girod'Italia》。通過觀看這些視頻，學生可以了解自行車比賽的魅力和激烈程度。

2.拓展要求

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以閱讀推薦的閱讀材料，觀看提供的視頻資源，以加深對自行車主題的理解。

-問題解答：教