2024年五年級英語上冊Unit6Mye-friend第1課時教案牛津譯林版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年五年級英語上冊Unit6Mye-friend第1課時教案牛津譯林版課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語上冊Unit6Mye-friend第1課時

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：第1課時

4.教學時數：45分鐘

教學內容：

1.知識與技能：

a.能夠聽懂、會說、會讀、會寫與網上交友相關的詞匯，如：email,chat,message,send,receive等。

b.能夠運用一般現在時描述網友的基本信息和交流方式。

c.能夠理解并運用目標句型：“Doyouhaveane-friend?”,“What'shis/hername?”,“Whereishe/shefrom?”等。

2.過程與方法：

a.通過小組合作，培養學生的合作意識和團隊精神。

b.利用多媒體教學手段，提高學生的聽說能力和學習興趣。

3.情感態度與價值觀：

a.引導學生正確對待網上交友，注意個人信息安全。

b.培養學生尊重他人、善于交流的良好品質。

教學過程：

1.導入（5分鐘）

a.與學生自由交談，詢問他們是否有網友，引出本課主題。

b.展示與本課相關的圖片，引導學生預測本課內容。

2.新課內容呈現（10分鐘）

a.聽力活動：播放Unit6的聽力材料，讓學生回答問題。

b.詞匯教學：講解與網上交友相關的詞匯，如：email,chat,message等。

c.句型教學：教授目標句型，如：“Doyouhaveane-friend?”,“What'shis/hername?”等。

3.課堂活動（15分鐘）

a.小組活動：學生分組討論，運用目標句型和詞匯介紹自己的網友。

b.口語練習：學生進行角色扮演，模擬網上交友的場景。

4.鞏固練習（5分鐘）

a.完成課本上的練習題，鞏固所學知識。

b.教師檢查學生練習情況，給予反饋。

5.課堂小結（5分鐘）

a.教師引導學生總結本節課所學內容。

b.強調網上交友時應注意的問題，培養學生的安全意識。

6.作業布置（5分鐘）

a.讓學生運用所學知識，寫一篇關于網友的簡短介紹。

b.鼓勵學生在課后與同學交流，分享彼此的網友故事。

教學評價：

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、合作意識、口語表達能力等。

2.課后作業：評估學生對本節課所學知識的掌握程度。

3.期末考試：檢測學生本學期英語學習成果，包括詞匯、語法、口語等方面。核心素養目標本節課旨在提升學生的英語學科核心素養，特別是語言能力、思維品質和學習能力。通過學習Unit6Mye-friend，學生將能夠：

1.提高語言能力：培養學生運用英語進行網絡交友場景的交流，提升聽說讀寫綜合運用能力，特別是在描述網友基本信息和交流方式時，能準確使用一般現在時態。

2.培養思維品質：通過分析、比較和總結網上交友的不同方式，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠理性看待網絡社交，并做出明智的選擇。

3.提升學習能力：鼓勵學生在課堂上積極探究、主動合作，培養自主學習能力。同時，借助網絡資源，拓展學習渠道，提高信息獲取和處理能力。教學難點與重點1.教學重點

a.詞匯：本節課的核心詞匯包括email,chat,message,send,receive等，這些詞匯是描述網上交友活動的基礎，教師需引導學生準確理解并熟練運用這些詞匯。

b.句型：重點句型如“Doyouhaveane-friend?”,“What'shis/hername?”,“Whereishe/shefrom?”等，這些句型是進行網上交友話題討論的關鍵，教師要重點講解并確保學生能夠流利使用。

c.時態：一般現在時在本節課中的應用，教師要強調其在描述網友基本信息和交流習慣時的用法，確保學生能夠正確構造句子。

d.交際能力：通過模擬網上交友的場景，培養學生實際運用英語進行交流的能力，重點是能夠介紹網友的基本信息和使用網絡工具進行溝通。

2.教學難點

a.詞匯記憶：對于五年級學生來說，記住并正確使用新詞匯是一項挑戰。教師可以通過游戲、歌曲、重復練習等方式幫助學生記憶。

b.時態運用：一般現在時的使用是學生容易混淆的地方，特別是對于動詞形式的變換。教師需要通過例句、練習和實際對話中的指導，幫助學生掌握這一難點。

c.口語表達：部分學生可能在口語表達上存在困難，特別是在描述較為復雜的情景時。教師應鼓勵學生多開口，提供充足的口語練習機會，如角色扮演、小組討論等。

d.信息整合：在介紹網友的信息時，學生可能不知道如何組織語言和整合信息。教師可以提供信息組織框架，如先介紹名字、年齡、地點，再介紹興趣愛好、交流方式等，幫助學生構建清晰的表達結構。

e.文化意識：理解網上交友的文化差異和禮儀是學生需要突破的難點。教師可以通過講解和案例分析，讓學生了解不同文化背景下網上交友的差異，提高他們的跨文化交際能力。

舉例說明：

教學重點示例：

-在聽力活動中，教師通過播放對話，讓學生關注并學習新詞匯在實際語境中的應用。

-在口語練習中，教師指導學生使用重點句型進行問答，確保他們能夠熟練運用。

-在寫作環節，教師強調使用一般現在時描述網友的日常活動和習慣。

教學難點示例：

-在詞匯教學中，教師設計“記憶游戲”，讓學生在游戲中復習詞匯，提高記憶效果。

-在時態練習中，教師通過對比一般現在時和其他時態，幫助學生理解并區分其用法。

-在口語表達訓練中，教師提供“我的網友”信息卡片，引導學生按照卡片上的提示進行描述，逐步提高表達的流暢性和準確性。

-在文化意識培養中，教師展示不同國家的網絡交流習慣，讓學生了解并尊重文化差異。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有《2024年五年級英語上冊》教材，以便于學生跟隨課堂進度學習Unit6Mye-friend相關內容。

-準備課本配套的教師用書，以便于教師在課堂上參考教學建議和額外練習。

2.輔助材料：

-準備與網上交友相關的圖片，如不同國家的地標、網絡聊天界面、發送郵件的示意圖等，用于視覺輔助和激發學生興趣。

-制作詞匯卡片，正面展示新詞匯（如email,chat,message等），背面附上中文釋義，方便學生復習和記憶。

-準備視頻資源，包括網上交友的實際對話示例，以及介紹不同網絡交流方式的短片，增強學生對語境的理解。

-設計和打印角色扮演活動所需的情景卡片，引導學生進行口語練習。

3.實驗器材：

-本節課不涉及實驗活動，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室座位調整為小組形式，每組4-6人，以便于學生進行小組討論和角色扮演活動。

-在教室前部設置展示區，用于展示學生的作業和活動成果。

-確保教室內的多媒體設備（如電腦、投影儀、音箱等）運作正常，以便于播放視頻和展示圖片。

-在教室四周墻壁上懸掛與新課程相關的詞匯海報，創造一個充滿英語學習氛圍的環境。

此外，教師還應準備以下資源：

-課堂評價表格，用于記錄學生在課堂活動中的表現。

-課后作業清單，明確學生需要完成的寫作任務。

-反饋和評估工具，用于課后對學生的學習成果進行評價。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發學生興趣，引入本節課主題。

過程：教師與學生進行自由交談，詢問他們是否有網友，分享網上交友的趣事。隨后，展示與網上交友相關的圖片，引導學生預測本節課內容，為新課學習做好鋪墊。

2.新課內容呈現（10分鐘）

目標：學習新詞匯、句型，理解一般現在時態的應用。

過程：播放Unit6的聽力材料，讓學生回答問題，關注新詞匯在實際語境中的應用。接著，講解新詞匯（如：email,chat,message等）和句型（如：“Doyouhaveane-friend?”,“What'shis/hername?”等），并舉例說明一般現在時在描述網友基本信息和交流方式時的用法。

3.課堂活動（20分鐘）

目標：鞏固新知識，提高學生的聽說能力。

過程：學生分組進行角色扮演活動，模擬網上交友的場景。教師提供情景卡片，引導學生運用新詞匯和句型進行交流。在此過程中，教師巡回指導，關注學生的語言運用情況，并及時給予反饋。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作意識和團隊精神，提高口語表達能力。

過程：學生分組討論，運用目標句型和詞匯介紹自己的網友。每組選一名代表進行匯報，其他小組成員補充。教師在此環節中觀察學生的討論情況，鼓勵他們積極發言，提高口語表達能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：檢驗學生的學習成果，提高學生的自信心。

過程：各小組代表展示討論成果，教師和其他同學給予點評。教師關注學生的語言運用、發音、語法等方面，并進行總結性評價，強調優點和需要改進的地方。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，培養學生的安全意識。

過程：教師引導學生總結本節課所學內容，強調網上交友時應注意的問題，如個人信息安全、尊重他人等。同時，提醒學生課后完成相關作業，為下一節課的學習做好準備。知識點梳理1.詞匯：

-email：電子郵件

-chat：聊天

-message：信息

-send：發送

-receive：接收

-friend：朋友

-e-friend：網友

-name：名字

-age：年齡

-country：國家

-hobby：愛好

-interest：興趣

-online：在線

-offline：離線

2.句型：

-Doyouhaveane-friend?

-What'shis/hername?

-Howoldishe/she?

-Whereishe/shefrom?

-Whatdoeshe/sheliketodo?

-Howdoyoucommunicatewithyoure-friend?

3.語法：

-一般現在時：用于描述經常發生的事情或習慣性的動作，句子的構成通常是主語+動詞原形。

-使用一般現在時描述網友的基本信息、興趣愛好和交流方式。

4.交際能力：

-能夠用英語介紹自己的網友，包括名字、年齡、國家、興趣愛好等。

-能夠使用網絡交流工具（如email,chat等）進行簡單的交流。

5.文化意識：

-了解不同文化背景下網上交友的習慣和禮儀。

-尊重網上交友時的隱私和個人信息。

6.學習策略：

-通過聽力練習、口語交流、角色扮演等活動，提高英語聽說能力。

-利用詞匯卡片、情景卡片等輔助材料，加強詞匯記憶和語言運用。

-通過小組合作，培養團隊合作精神和交流能力。

7.信息素養：

-通過網絡資源獲取有關網上交友的信息。

-了解網絡交流的安全知識，保護個人隱私。

本節課的知識點梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、交際能力、文化意識、學習策略和信息素養等方面，與教材內容緊密相關，旨在幫助學生全面掌握網上交友相關的英語知識，提高他們的英語實際應用能力。教師應確保在課堂上充分講解和練習這些知識點，以促進學生的綜合語言運用能力的發展。教學反思與改進在完成Unit6Mye-friend的教學之后，我對教學效果進行了評估，并發現了一些需要改進的地方。

首先，我發現學生在詞匯記憶方面存在一定的困難。盡管我通過不同的教學活動，如詞匯卡片游戲和重復練習，來幫助學生記憶新詞匯，但仍有部分學生難以準確記住和使用這些詞匯。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多的詞匯復習環節，并設計更有趣的詞匯記憶游戲，以激發學生的學習興趣。

其次，我發現部分學生在口語表達方面還有待提高。盡管我提供了豐富的口語練習機會，如角色扮演和小組討論，但仍有學生表現出不自信和猶豫。為了幫助學生提高口語表達能力，我計劃在未來的教學中增加更多的口語練習機會，并鼓勵學生多開口說話。同時，我還計劃提供更多的正面反饋和鼓勵，以增強學生的自信心。

另外，我還注意到學生在文化意識方面需要進一步提高。盡管我在課堂上講解了不同文化背景下網上交友的習慣和禮儀，但部分學生對這些知識仍然不夠了解。為了加強學生的文化意識，我計劃在未來的教學中增加更多的文化背景知識介紹，并通過案例分析和討論來加深學生對不同文化差異的理解。

最后，我還計劃在未來的教學中增加更多的互動和合作學習機會。我發現學生通過小組合作和互動學習能夠更好地掌握知識和技能。因此，我計劃設計更多的合作學習活動和小組討論，以促進學生之間的合作和交流。重點題型整理1.**句型轉換**：將句子從一般疑問句轉換為否定句或肯定句。

例題：Doyouhaveane-friend?

答案：Yes,Ido./No,Idon't.

2.**描述網友**：使用一般現在時描述網友的基本信息。

例題：Mye-friendisfromCanada.Heis12yearsold.Helikesplayingbasketballandchattingwithfriendsonline.

答案：Mye-friendisfromCanada.Heis12yearsold.Helikesplayingbasketballandchattingwithfriendsonline.

3.**交際對話**：根據情景卡片進行交際對話。

例題：

A:Doyouhaveane-friend?

B:Yes,Ido.HernameisLucy.SheisfromtheUK.

A:Howoldisshe?

B:Sheis11yearsold.

答案：A:Doyouhaveane-friend?

B:Yes,Ido.HernameisLucy.SheisfromtheUK.

A:Howoldisshe?

B:Sheis11yearsold.

4.**寫作練習**：寫一篇關于網友的短文。

例題：Writeashortpassageaboutyoure-friend.

答案：Mye-friend'snameisTom.Heis13yearsoldandheisfromAustralia.Helikesplayingsoccerandlisteningtomusic.Wecommunicatewitheachotherthroughemailandchat.

5.**情景對話**：根據給定的情景進行對話。

例題：Youmeetanewfriendonline.Youwanttoknowmoreabouthim/her.Asksomequestionsandanswerthem.

答案：A:Hi,mynameisSarah.Nicetomeetyou.

B:Hi,Sarah.I'mMike.Nicetomeetyou,too.

A:Whereareyoufrom?

B:I'mfromtheUSA.Howaboutyou?

A:I'mfromChina.Whatdoyouliketodo?

B:Ilikeplayingvideogamesandwatchingmovies.Whataboutyou?

A:Ilikereadingbooksandplayingsports.作業布置與反饋作業布置：

1.**詞匯復習**：要求學生使用新學的詞匯（email,chat,message等）編寫一個關于網上交友的短故事，并盡量使用本節課學習的句型（如：Doyouhaveane-friend?What'shis/hername?等）。

2.**口語練習**：要求學生與家長或朋友進行對話練習，模擬網上交友的場景，并嘗試使用本節課學習的句型和詞匯。

3.**寫作練習**：要求學生寫一篇關于自己網友的短文，包括網友的基本信息（如：名字、年齡、國家等）和交流方式。

作業反饋：

1.**詞匯復習**：在批改學生的作業時，關注學生是否能夠正確使用新學的詞匯，以及是否能夠將詞匯應用到實際的語境中。對于使用不當的地方，給出具體的修改建議，并鼓勵學生在下次寫作時注意。

2.**口語練習**：通過聽學生的對話錄音或觀察學生的角色扮演，評估學生的口語表達能力。針對學生在發音、語調、語法等方面的問題