2024年四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson4ShoesandSocks教案冀教版（三起）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容為冀教版（三起）四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWear中的Lesson4ShoesandSocks。本節課聚焦于鞋子和襪子這兩類衣物的英文表達以及相關詞匯的學習。教學內容與學生已有知識的聯系在于，學生在之前的課程中已經學習了關于衣服、顏色和穿著打扮的詞匯和句型，如“shirt”，“pants”，“Whatcolorisit？”等。本節課將在此基礎上，進一步擴展學生的詞匯量，使他們能夠運用新學的詞匯如“shoes”，“socks”，“boots”等描述自己的穿著，并與同學進行交流。通過本節課的學習，學生將能更好地在實際生活中運用英語表達個人穿著喜好，增強語言實用性。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在提升學生以下能力：

1.語言表達：學生能夠熟練運用本節課所學的鞋子和襪子相關詞匯，以及描述穿著的句型，自信地進行口頭表達和交流。

2.文化意識：通過了解不同場合穿著的鞋子，培養學生對多元文化的認識，提高跨文化交際意識。

3.思維品質：學生能夠運用所學知識進行分類、比較和總結，發展邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：激發學生的探究欲望，培養其自主學習詞匯和句型的能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點

-本節課的核心詞匯和短語，包括“shoes”，“socks”，“boots”，“sandals”，“slippers”，“Whatkindofshoesdoyoulike？”等。

-使用正確的語法結構描述鞋子和襪子的顏色、類型和用途，如“Thesearemynewshoes.Theyareblueandwhite.”。

-能夠在日常生活中運用所學詞匯和句型進行簡單對話。

舉例：

-在介紹不同類型的鞋子時，重點強調單詞的發音和拼寫，確保學生能夠正確使用。

-通過角色扮演活動，讓學生練習使用重點句型進行交流，如詢問對方喜歡哪種鞋子。

2.教學難點

-對詞匯的準確拼寫和發音，特別是“shoes”和“socks”等單詞中“oe”和“ocks”的發音。

-使用適當的形容詞來描述鞋子和襪子的特征，如“big”，“small”，“bright”等。

-在對話中靈活運用所學詞匯和句型，進行流暢的表達。

難點突破方法：

-通過聽力和發音練習，幫助學生準確掌握單詞的發音。

-利用圖片和實物展示，增強學生對詞匯和形容詞的直觀認識，便于記憶和使用。

-設計小組活動，讓學生在小組內互相提問和回答，練習對話中的應答技巧，提高口語表達的流利性。

-針對詞匯拼寫難點，可以編寫順口溜或拼寫游戲，幫助學生記憶。教學方法與策略1.教學方法

-講授法：教師通過PPT展示，結合課本內容，為學生講解鞋子和襪子的英文表達及相關詞匯。

-討論法：引導學生分組討論不同場合下鞋子的選擇，培養學生的語言表達能力和文化意識。

-案例研究：通過展示不同國家的傳統鞋子，讓學生了解文化差異，提高跨文化交際能力。

-項目導向學習：設計“我的鞋柜”項目，讓學生收集、展示和介紹自己的鞋子，鍛煉學生的實踐操作能力。

2.教學活動

-角色扮演：學生模擬購物場景，練習使用重點句型和詞匯進行交流，提高口語表達能力。

-游戲：設計“猜猜看”游戲，讓學生通過描述鞋子的特征，讓其他同學猜測是哪一種鞋子，增強課堂趣味性。

-競賽：開展“鞋子知識問答”競賽，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。

-實驗活動：讓學生觀察、觸摸不同材質的鞋子，并用英語描述，提高學生的觀察力和表達能力。

3.教學媒體和資源

-PPT：展示重點詞匯、圖片和句型，便于學生直觀地理解和學習。

-視頻：播放與鞋子相關的文化短片，幫助學生了解不同國家的鞋子文化。

-實物：準備各種類型的鞋子，讓學生觀察、觸摸，加深對詞匯的理解。

-在線工具：利用在線詞典和翻譯軟件，幫助學生查找詞匯和拓展學習資源。教學流程（一）課前準備（5分鐘）

1.教師準備：制作PPT，搜集與鞋子相關的圖片、視頻和實物，設計教學活動和游戲。

2.學生準備：預習課本Unit1TheClothesWeWear中Lesson4ShoesandSocks的內容，提前熟悉相關詞匯。

（二）課中教學（40分鐘）

1.導入（5分鐘）

-教師通過展示各種鞋子的圖片，引發學生對本節課主題的興趣。

-學生跟隨教師一起說出已知的鞋子詞匯，為新課學習做好鋪墊。

2.新課內容呈現（10分鐘）

-教師使用PPT展示新課詞匯，如“shoes”，“socks”，“boots”，“sandals”等，并教讀、解釋。

-學生跟讀詞匯，注意發音和拼寫。

3.課堂活動與練習（15分鐘）

-活動1：角色扮演（5分鐘）

學生模擬購物場景，練習使用重點句型和詞匯進行交流，如：“Whatkindofshoesdoyoulike？”。

-活動2：游戲“猜猜看”（5分鐘）

學生通過描述鞋子的特征，讓其他同學猜測是哪一種鞋子，鞏固詞匯學習。

-活動3：小組競賽（5分鐘）

開展“鞋子知識問答”競賽，激發學生學習興趣，鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節課學習的重點詞匯和句型，強調發音和拼寫要點。

-學生自主總結所學內容，提出疑問，教師解答。

5.課后作業布置（5分鐘）

-教師布置與鞋子相關的課后作業，如制作鞋子海報，寫一篇關于自己喜歡鞋子的短文。

（三）課后鞏固與拓展（10分鐘）

1.學生完成課后作業，鞏固所學知識。

2.教師鼓勵學生在生活中觀察、描述不同的鞋子，拓展學習成果。教學資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：與本節課主題相關的英文繪本、故事書，如關于不同文化中鞋子故事的書籍。

-視頻資源：播放介紹世界各地鞋子文化的紀錄片片段，幫助學生了解多元文化。

-實物資源：收集不同類型的鞋子實物，讓學生在課后進行觀察和研究。

-互動軟件：使用具有語音識別功能的英語學習軟件，讓學生在課后進行發音練習。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后觀察家庭成員和朋友的鞋子，用英語描述并記錄下來，以此練習本節課所學的詞匯和句型。

-建議學生繪制一幅“我的鞋柜”海報，展示不同類型的鞋子，并在旁邊用英文標注名稱和特點。

-鼓勵學生編寫一個關于鞋子的短劇或小故事，通過角色扮演的方式與同學分享。

-建議學生進行家庭調研，了解家人對不同類型鞋子的喜好，并用英語匯報調研結果。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的文化交流活動，通過實際操作和交流，加深對鞋子文化的理解。板書設計①重點知識點：

-詞匯：shoes，socks，boots，sandals，slippers

-句型：Whatkindofshoesdoyoulike？Thesearemynewshoes.Theyareblueandwhite.

②藝術性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，將重點詞匯和句型以醒目的方式書寫在黑板上，如用藍色粉筆寫“shoes”，紅色粉筆寫“socks”。

-在詞匯旁邊繪制相應的鞋子圖案，增強視覺效果，幫助學生記憶。

-設計一個“鞋子連連看”的游戲板，將詞匯和圖案配對，增加課堂趣味性。

③條理清晰和重點突出：

-板書左側列出本節課的所有詞匯，右側列出對應的句型。

-在詞匯和句型下方用直線連接，表明它們之間的關系。

-使用星號或下劃線強調易錯點和發音難點，如“shoes”中的“oe”發音。作業布置與反饋1.作業布置

-基礎作業：要求學生抄寫本節課所學的重點詞匯和句型，每個詞匯寫5遍，句型寫3遍，以加強記憶。

-實踐作業：設計一份“我的鞋柜”小報，至少包括5種不同類型的鞋子，用英文描述每種鞋子的特點、顏色和用途。

-口語作業：學生與家長進行角色扮演，模擬購物場景，使用本節課學習的句型和詞匯進行對話，家長錄制視頻。

-拓展作業：鼓勵學生上網或到圖書館查找關于世界各地鞋子文化的資料，用自己的話總結并寫成一篇短文。

2.作業反饋

-抄寫作業：教師批改時關注詞匯的拼寫和句型的語法，對錯誤進行糾正，并在旁邊給出正確示范。

-小報作業：教師評價學生的小報內容是否豐富，描述是否準確，同時關注學生的創意和設計布局。

-口語作業：教師觀看學生與家長的角色扮演視頻，評價學生的發音、流利程度和對話的自然度，給出提高建議。

-拓展作業：教師閱讀學生的短文，評價內容的準確性和語言的運用，指導學生如何更好地表達自己的觀點。

反饋注意事項：

-教師在批改作業時，應以鼓勵為主，指出學生的進步和優點，同時溫和地指出需要改進的地方。

-反饋要及時，最好在下次課前給予學生反饋，以便學生能夠及時改正錯誤。

-對于共性問題，教師可以在課堂上進行集中講解和指導。

-鼓勵學生之間相互評價，學習彼此的優點，提高自我評價和反思能力。典型例題講解1.例題一：填空題

-句子：Shelikestowear______withhernewdress.

-答案：sandals

-補充說明：此題考查學生對鞋子詞匯的掌握以及句子的運用。

2.例題二：完形填空

-文章：Tomisgoingtoaparty.Heneedstobuyanewpairof______.Hedoesn'tlikeshoeswithahighheel.Hethinkstheyareuncomfortable.Hechoosesapairofflat______.

-答案：shoes,shoes

-補充說明：此題考查學生對詞匯的辨析能力以及上下文理解能力。

3.例題三：句型轉換

-原句：Theseshoesaretoosmallforme.

-答案：Ican'tweartheseshoesbecausetheyaretoosmall.

-補充說明：此題考查學生對句型的轉換能力，要求學生能夠運用不同的句型表達相同的意思。

4.例題四：翻譯題

-英文：Whatkindofsocksdoyoulike?

-中文：你喜歡什么類型的襪子？

-補充說明：此題考查學生對重點句型的翻譯能力，要求學生準確理解句子的含義。

5.例題五：寫作題

-題目：Writeashortpassageaboutyourfavoriteshoes.

-答案示例：Myfavoriteshoesaremywhitesneakers.Theyarecomfortableandgowitheverything.IlikewearingthemtoschoolandwhenIplaybasketball.

-補充說明：此題考查學生的寫作能力，要求學生運用所學詞匯和句型描述自己的喜好。教學反思與改進在完成了本節課的教學后，我進行了深入的反思。我發現，在課堂上，學生們對于新學的詞匯和句型表現出了很高的興趣，他們在角色扮演和游戲活動中積極參與，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些學生在發音上還存在一些問題，尤其是在“shoes”和“socks”這兩個詞的發音上。此外，有些學生在使用形容詞描述鞋