2024年四年級品德與社會上冊第二單元做健康文明生活的小主人第8課《我看家鄉的習俗》教案粵教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：品德與社會

2.教學年級和班級：四年級1班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.培養學生熱愛家鄉的情感，增強對家鄉習俗的了解和尊重。

2.提高學生觀察、思考和表達能力，通過分享自己的家鄉習俗，培養學生的交流與合作能力。

3.引導學生樹立正確的價值觀，認識到保護家鄉習俗的重要性，培養學生的社會責任感。

4.培養學生的批判性思維，分析家鄉習俗的變化和影響，提出改進和傳承的意見和建議。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解家鄉習俗的起源和意義。

2.學生能夠表達自己對家鄉習俗的感受和看法。

3.學生能夠分析家鄉習俗的變化和影響。

難點：

1.學生對家鄉習俗的了解不夠深入，難以進行準確的表達和分析。

2.學生可能對一些傳統習俗的消失感到困惑，難以理解其背后的意義。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等資料，幫助學生更直觀地了解家鄉習俗的起源和意義。

2.組織小組討論，讓學生分享自己的家鄉習俗，相互交流和學習，提高表達能力。

3.引導學生關注家鄉習俗的變化，通過調查和采訪等方式，了解習俗背后的原因和影響，培養批判性思維。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解家鄉習俗的起源、意義和變化，引導學生了解和思考家鄉習俗的重要性。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的家鄉習俗，相互交流和學習，培養學生的交流與合作能力。

3.案例分析法：提供一些具體的家鄉習俗案例，讓學生分析習俗的變化和影響，培養學生的批判性思維和問題解決能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資料，生動展示家鄉習俗的內容和場景，吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動式教學，如答題、小組競賽等，激發學生的學習積極性和競爭意識。

3.實地考察：組織學生進行實地考察，參觀家鄉的習俗活動或文化遺址，讓學生親身體驗和感受家鄉習俗的魅力，加深對家鄉習俗的理解和尊重。

4.學生作品展示：鼓勵學生制作與家鄉習俗相關的手工藝品或繪畫作品，并在課堂上展示和分享，增加學生對家鄉習俗的認同感和自豪感。

5.網絡資源：利用網絡資源，讓學生調查和了解家鄉習俗的變化和現狀，拓寬學生的視野，培養學生的信息素養和網絡溝通能力。教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備家鄉習俗的相關圖片、視頻和案例，制作多媒體課件，準備好學生作品展示的平臺。同時，通知學生提前搜集自己家鄉的習俗資料，準備在課堂上分享。

2.課堂導入（5分鐘）

教師通過展示一張家鄉習俗的圖片，引導學生關注家鄉的習俗文化，激發學生的學習興趣。然后，簡要介紹本節課的教學目標和內容，讓學生明確本節課的學習任務。

3.講授新課（20分鐘）

教師運用多媒體課件，講解家鄉習俗的起源、意義和變化，引導學生了解和思考家鄉習俗的重要性。在講解過程中，教師注意引導學生參與討論，分享自己的觀點和感受。

舉例：教師展示一張過年的習俗圖片，詢問學生圖片中的習俗是什么，有什么意義。學生回答后，教師引導學生思考過年的習俗是否發生變化，變化的原因是什么。

4.課堂互動（5分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的家鄉習俗，相互交流和學習。討論結束后，每個小組選出一個代表進行匯報，分享小組的成果。

舉例：教師將學生分成若干小組，每組選擇一個家鄉習俗進行調查和研究。調查結束后，每個小組選出一個代表進行匯報，分享小組的研究成果。

5.案例分析（5分鐘）

教師提供一些具體的家鄉習俗案例，讓學生分析習俗的變化和影響，培養學生的批判性思維和問題解決能力。

舉例：教師展示一個家鄉習俗的案例，詢問學生這個習俗發生了哪些變化，變化的原因是什么。學生回答后，教師引導學生思考如何保護和傳承這些習俗。

6.學生作品展示（5分鐘）

教師鼓勵學生制作與家鄉習俗相關的手工藝品或繪畫作品，并在課堂上展示和分享，增加學生對家鄉習俗的認同感和自豪感。

舉例：教師邀請學生展示自己制作的手工藝品或繪畫作品，讓學生分享作品背后的故事和意義。

7.課堂小結（5分鐘）

教師對本節課的學習內容進行簡要回顧，強調家鄉習俗的重要性和保護家鄉習俗的責任。同時，布置課后作業，讓學生進一步鞏固本節課的學習內容。

舉例：教師總結本節課的學習內容，強調家鄉習俗的意義和保護家鄉習俗的責任。然后，布置一道課后作業，讓學生調查和了解家鄉習俗的變化和現狀。

8.課后反思（5分鐘）

教師在課后對本次課堂教學進行反思，總結教學過程中的優點和不足，為下一步的教學做好準備。

舉例：教師反思本節課的教學效果，思考如何改進教學方法，提高學生的學習興趣和主動性。學生學習效果1.學生能夠理解家鄉習俗的起源和意義，對家鄉的習俗文化有更深入的了解和尊重。

2.學生能夠表達自己對家鄉習俗的感受和看法，提高觀察、思考和表達能力。

3.學生能夠分析家鄉習俗的變化和影響，培養學生的批判性思維和問題解決能力。

4.學生能夠通過調查和采訪等方式，了解家鄉習俗背后的原因和影響，提高學生的信息素養和網絡溝通能力。

5.學生能夠關注家鄉習俗的保護和傳承，培養學生的社會責任感。

6.學生能夠制作與家鄉習俗相關的手工藝品或繪畫作品，增加學生對家鄉習俗的認同感和自豪感。

7.學生能夠通過小組討論和分享，培養學生的交流與合作能力，提高學生的團隊協作能力。

8.學生能夠運用所學知識和思維方式，解決實際生活中的問題，提高學生的實踐能力。

9.學生能夠對家鄉習俗進行傳承和創新，為家鄉的文化發展做出貢獻。

10.學生能夠對家鄉習俗的變化和影響進行深入研究，提出改進和傳承的意見和建議。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《家鄉的習俗》、《傳統習俗的傳承與創新》等，讓學生進一步了解家鄉習俗的歷史和文化價值。

-視頻資源：《家鄉習俗風情錄》、《傳統習俗的現代演繹》等，讓學生直觀感受家鄉習俗的魅力和傳承。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學生在課后一周內閱讀至少一篇拓展材料，并撰寫一篇讀后感或觀后感，分享自己的心得體會。

-鼓勵學生主動參與家鄉習俗的傳承和創新活動，如加入志愿者隊伍、參與社區文化活動等。

-要求學生結合所學知識和實際經驗，提出至少一條改進和傳承家鄉習俗的建議，并在下一節課上進行分享。

-鼓勵學生進行小組合作，共同完成一項與家鄉習俗相關的課題研究，如調查家鄉習俗的變化、分析習俗的影響等。作業布置與反饋1.作業布置：

-要求學生閱讀一篇關于家鄉習俗的閱讀材料，并撰寫一篇讀后感，分享自己的心得體會。

-要求學生結合所學知識和實際經驗，提出至少一條改進和傳承家鄉習俗的建議，并在下一節課上進行分享。

-鼓勵學生進行小組合作，共同完成一項與家鄉習俗相關的課題研究，如調查家鄉習俗的變化、分析習俗的影響等。

-布置一道相關的思考題，如讓學生思考家鄉習俗在現代社會中的意義和價值，以及如何傳承和保護家鄉習俗等。

2.作業反饋：

-教師應及時對學生的作業進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

-在批改作業時，教師應注意學生的作業質量，包括書寫是否規范、內容是否符合要求、思考是否深入等。

-對于學生的作業中存在的問題，教師應及時與學生進行溝通，給予針對性的指導和幫助，幫助學生理解和掌握相關知識。

-教師可以定期組織作業展示和交流活動，讓學生展示自己的作業，互相學習和借鑒，提高學生的作業質量和學習能力。板書設計-家鄉習俗的起源和意義

-家鄉習俗的變化和影響

-保護和傳承家鄉習俗的責任

2.板書設計關鍵詞：

-家鄉習俗

-起源

-意義

-變化

-影響

-保護

-傳承

3.板書設計重點句子：

-家鄉習俗是我們傳統文化的寶貴財富。

-我們應該尊重和傳承家鄉的習俗文化。

-家鄉習俗的變化反映了社會的發展和變遷。

4.板書設計藝術性和趣味性：

-使用圖片、圖表等元素，使板書更具視覺