第一節《大洲和大洋》教學設計（第二課時）教學目標（一）區域認知目標1.運用地圖和數據，說出地球表面海陸所占比例，描述海陸分布特點；2.運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。（二）綜合思維目標1.在世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征，在地圖上識別七大洲、四大洋。（三）地理實踐目標1.通過讀圖分析歸納學生親自參與海陸比例的數字計算，加深對知識的理解和記憶。（四）人地觀念目標1.在學生了解海陸構成比例后，要讓它們認識到，人類的生存離不開陸地，也離不開海洋，愛護我們的家園，就要保護好陸地和海洋。重點和難點1.七大洲、四大洋的名稱、分布及依據。2.引導學生通過繪圖、拼圖歸納出海陸分布特點。三、教材設計思路依據課程標準的要求，本章內容主要是使學生認識全球的海陸面貌，以及地球表面海陸的運動和變化。本節內容則主要介紹了世界的海陸分布。從傳統意義上講，全書從本節開始才進入了世界地理內容的教學。教材編寫注重體現認知思路和教學過程，并且結合一系列讀圖訓練，使學生對全球海陸分布有一個既完整又具體的認識。四、教學過程設計（承轉）能區分大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，接下來我們重點學習七大洲和四大洋。【講授新課】學生活動一：認識七大洲的特征及其分布。方法指引：讀圖3.4-3.9，并結合課本46-48頁。問題引導：1.了解七大洲名稱的來歷。2.七大洲從大到小的順序。3.亞歐的分界線、亞非的分界線、南北美洲的分界線。4.完全位于北半球的大洲；完全位于南半球的大洲。5.有極晝和極夜的大洲；赤道穿過的大洲。6.地跨寒、溫、熱三帶的大洲；哪幾個大洲的大陸是相連的。7.唯一沒有人類定居的大洲（跨經度最廣）。小組討論回答：......一邊播放多媒體，進一步結合圖片和文字的講解。學生活動二：認識四大洋及其分布。方法指引：讀圖3.10-3.13，并結合課本49-51頁。問題引導：1.四大洋名稱的來歷。2.四大洋從大到小的排序。3.跨經度最廣的大洋。4.全部位于東半球的大洋。5.完成表3.1海峽、運河溝通的海洋。小組討論回答：......一邊播放多媒體，進一步結合圖片和文字的講解。（承轉）學習完七大洲、四大洋后，我們要能夠在世界地圖上找到七大洲、四大洋所在的位置，并知道大洲的重要分界線。找一找：找出圖中序號和字母代表的大洲和大洋小組討論回答：......教師講解和承轉：注意不同版本的世界地圖，七大洲和四大洋的位置。為了讓大家對七大洲和四大洋有更好的空間感知，我們需要能夠畫出簡易的世界地圖。試一試：一筆畫世界。方法指引：教師先做好示范，從起筆到收筆，注意七大洲的相對位置和面積的相對大小，學會畫簡易世界地圖后，再把對應的七大洲、四大洋和重要的海上通道畫到對應的位置。課后反思《大洲和大洋》這節課知識點比較簡單，理解性的知識少，識記的內容比較多，既然簡單就放給學生自己學，但要讓學生學得生動有趣。本節課的設計中盡量突出一個“趣”字，學生是主體，課堂才有效的。教學思路上來說，本節課打破了常規的教學模式，重在培養學生學會“發現問題－動手探究問題－解決問題－總結驗證問題”的學習方