Unit6AdayinthelifeSectionB（教學教學設計）2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路結合2024-2025學年人教版七年級英語上冊Unit6AdayinthelifeSectionB的內容，本節課旨在讓學生通過閱讀和理解課文，學會描述日常生活的基本結構和常用表達。課程設計以學生為中心，注重培養其閱讀理解能力和口語表達能力。通過創設真實語境，引導學生運用所學知識進行實際交流，提高學生的英語實際應用能力。課程將分為導入、閱讀理解、語言實踐和總結評價四個環節，確保教學內容與課本緊密結合，符合學生實際水平。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：語言能力——通過閱讀理解課文內容，掌握描述日常生活的詞匯和句型；文化意識——了解不同文化背景下的日常生活方式，增強跨文化交流意識；思維品質——通過分析課文中的時間順序和事件邏輯，提升邏輯思維和推理能力；學習能力——培養學生自主學習和合作學習的能力，通過小組討論和實踐運用所學知識，提高解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握描述日常生活的詞匯和句型。

2.理解課文內容，能夠復述和分析文章中的時間順序和事件。

難點：

1.準確運用過去時態描述事件。

2.在口語表達中靈活運用所學詞匯和句型。

解決辦法：

1.設計詞匯和句型卡片，通過游戲和競賽形式加強記憶，提高學生的積極性。

2.通過分角色朗讀、小組討論等方式，讓學生在具體語境中理解和運用過去時態。

3.創設模擬日常生活場景，讓學生在真實的語言環境中練習描述一天的活動，教師及時糾錯并提供反饋。

4.設置梯度性問題，引導學生在閱讀理解的基礎上，逐步提升到能夠分析課文結構和事件發展，增強邏輯思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版七年級英語上冊》教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片、視頻等多媒體資源，以增強學生對課文場景的理解和記憶。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示PPT和視頻材料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，以便于學生進行小組活動和口語練習。教學過程1.導入

-Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnabout"Adayinthelife"fromourtextbook.Beforewestart,letmeaskyouaquestion:Whatdidyoudoyesterday?Pleasesharewithusyourdayinthepasttense.

-學生分享自己的經歷，教師選取幾個有代表性的例子，板書關鍵詞。

-通過學生的分享，引入本節課的主題，并告訴學生我們將學習如何用英語描述一天的活動。

2.預讀課文

-Now,let'stakealookatthetitleofourlesson:"Adayinthelife".Beforewereadthetext,let'spredictwhatwemightfindinthissection.

-學生預測課文內容，教師引導并記錄學生的想法。

-Distributethetextbooksandaskstudentstoreadthesectionsilently,focusingonthegeneralidea.

3.課文閱讀理解

-Afteryou'vefinishedreading,Iwantyoutoanswersomecomprehensionquestionstocheckyourunderstanding.

-提問：

-Whatisthemainideaofthetext?

-Whoisthetextabout?

-Canyoulistsomeoftheactivitiesthepersondidduringtheday?

-學生回答問題，教師根據答案板書關鍵詞和短語。

4.語言點講解

-Now,let'slookatsomekeyvocabularyandsentencestructuresfromthetext.Pleaseturntopage__andfollowme.

-講解并板書關鍵詞匯和句型，如"getup","gotoschool","havelunch","playsports","dohomework"等，并解釋過去時態的用法。

-通過例句和情境練習，幫助學生掌握這些詞匯和句型。

5.口語練習

-Inpairs,Iwantyoutopracticetalkingaboutyourtypicaldayusingthevocabularyandsentencestructureswejustlearned.

-學生兩人一組進行口語練習，教師巡回指導并提供反饋。

-Afterafewminutes,Iwillasksomeofyoutoshareyourconversationwiththeclass.

6.課文深入學習

-Now,let'sdivedeeperintothetext.Pleasereadthetextagainandpayattentiontothesequenceofevents.Howdoesthewriterorganizetheirday?

-學生再次閱讀課文，注意事件的時間順序。

-Discussasaclasstheimportanceofusingthepasttensetodescribeeventsthathavealreadyhappened.

7.寫作練習

-Now,Iwouldlikeyoutowriteashortparagraphaboutyourowndayyesterday.Usethepasttenseandtrytoincludeasmanyofthevocabularywordsandsentencestructuresasyoucan.

-學生獨立完成寫作練習，教師巡回指導。

-Afteryou'vefinishedwriting,exchangeyourparagraphswithapartnerandreadeachother'swork.Giveeachotherfeedbackontheuseofthepasttenseandvocabulary.

8.小組活動

-Ingroupsoffour,discussthefollowingquestion:Whatisthedifferencebetweenyourdailyroutineandtheroutineinthetext?Compareandcontrastyouractivities.

-學生分組討論，教師巡回指導并鼓勵學生使用本節課所學的詞匯和句型。

-Eachgroupwillhavetheopportunitytopresenttheirfindingstotheclass.

9.總結與反饋

-Alright,let'swrapupourlessontoday.Whathavewelearnedaboutinthissection?

-學生總結本節課的重點內容。

-I'mveryproudofyourparticipationandefforttoday.Remembertopracticeusingthepasttensetodescribeyourdailyactivities.Yourhomeworkistowriteashortessayaboutyourdaytomorrow,butremembertousethefuturetensethistime.

-教師布置作業，并提醒學生下次課我們將學習如何用英語描述未來的活動。

10.課堂結束

-Thankyouforyourhardworktoday.Remembertoreviewthevocabularyandsentencestructureswe'velearned,andI'llseeyounextclass.Goodbye!知識點梳理1.詞匯

-getup:起床

-gotoschool:去學校

-havebreakfast/lunch/dinner:吃早餐/午餐/晚餐

-playsports:進行運動

-dohomework:做作業

-watchTV:看電視

-gotobed:上床睡覺

-yesterday:昨天

-morning/afternoon/evening/night:早上/下午/晚上/夜晚

2.句型

-Igotupat7o'clockyesterday.

-Iwenttoschoolbybus.

-Ihadlunchwithmyfriends.

-Iplayedsoccerafterschool.

-Ididmyhomeworkintheevening.

-Iwatchedamoviebeforegoingtobed.

-Whatdidyoudoyesterday?

-Didyou...yesterday?

3.時態

-過去時態（PastSimpleTense）：

-用于描述過去發生的動作或狀態。

-構成：動詞過去式。

-例如：Iwatchedamovieyesterday.（昨天我看了一部電影。）

4.語法

-時間狀語從句：使用過去時態時，常常與時間狀語連用，如：yesterday,lastweek,in1990等。

-常見疑問詞：what,where,who,when,why,how等，用于提問過去發生的事情。

5.課文結構

-本文通過描述一個人物昨天的日常活動，展示了過去時態的用法。

-文章按照時間順序展開，從早上起床到晚上睡覺，描述了一系列的活動。

6.交流技巧

-使用過去時態描述自己的日常活動。

-在交流中注意使用時間狀語，以明確指出動作發生的時間。

-在小組討論中，學會傾聽他人的描述，并給出有建設性的反饋。

7.文化理解

-通過課文內容，了解不同國家的學生在日常生活中的相似和不同之處。

-討論不同文化背景下人們日常活動的差異，增強跨文化交流意識。板書設計①重點知識點：

-過去時態的構成和用法

-時間狀語從句的使用

-常見疑問詞的提問方式

②重點詞匯：

-getup,gotoschool,havebreakfast/lunch/dinner,playsports,dohomework,watchTV,gotobed

-yesterday,morning,afternoon,evening,night

③重點句型：

-I(didn't)do...yesterday.

-Whatdidyoudoyesterday?

-Didyou...yesterday?課后作業1.寫作練習：

-請描述你昨天一天的活動，使用過去時態，并盡量使用我們在課堂上學習的詞匯和句型。例如：

"Yesterday,Igotupat6:30AM.Ihadbreakfastat7:00AMandthenwenttoschoolbybus.Intheafternoon,Iplayedbasketballwithmyfriends.Afterdinner,IdidmyhomeworkandwatchedsomeTVbeforegoingtobedat9:30PM."

2.翻譯練習：

-將以下句子翻譯成英語：

-昨天我早上7點起床。

-我和朋友們下午去公園散步。

-晚上我做了作業，然后看了一集電視劇。

-答案：

-"Igotupat7o'clockinthemorningyesterday."

-"Iwentforawalkintheparkwithmyfriendsintheafternoon."

-"IdidmyhomeworkandthenwatchedanepisodeofaTVseriesatnight."

3.完成句子：

-根據提示完成以下句子，使用正確的過去時態動詞形式：

-I(watch)amovielastnight.

-Mybrother(play)soccerafterschoolyesterday.

-We(notgo)tothepartybecauseweweretootired.

-答案：

-watched

-played

-didn'tgo

4.回答問題：

-根據課文內容，回答以下問題：

-Whattimedidthepersoninthetextgetupyesterday?

-Whatdidthepersondointheevening?

-Didthepersongotoschoolbybusoronfoot?

-答案：

-Thepersongotupat6:30AM.

-ThepersonwatchedsomeTVanddidtheirhomeworkintheevening.

-Thepersonwenttoschoolbybus.

5.改寫句子：

-將以下句子改為過去時態：

-Igotothelibraryeveryweekend.

-Heplaysbasketballeveryafternoon.

-Theyhavedinnertogethereveryevening.

-答案：

-Iwenttothelibrarylastweekend.

-Heplayedbask