Unit1AnewstartDevelopingideas教學設計-2024-2025學年高一上學期英語外研版（2019）必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit1AnewstartDevelopingideas

2.教學年級和班級：2024-2025學年高一（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課以《英語外研版（2019）必修第一冊》Unit1AnewstartDevelopingideas為核心內容，旨在幫助學生掌握本單元的關鍵詞匯、短語和句型，培養(yǎng)學生在實際語境中運用英語進行交流的能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地了解和運用英語，為新學期的英語學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠運用本單元所學詞匯和句型進行有效的口頭和書面交流，提高英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：學生能夠了解英語國家的學校生活和文化差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：學生能夠通過分析、比較和歸納，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學習策略：學生能夠運用不同的學習策略，如合作學習、自主學習等，提高學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了初中階段的基礎英語語法知識，包括基本的句型結構、時態(tài)和日常交流用語，能夠進行簡單的英語對話和書寫。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學習興趣：學生對新學期和新知識的興趣較高，對英語學習有一定的好奇心。

-學習能力：學生具備一定的英語聽說讀寫能力，但水平參差不齊。

-學習風格：學生喜歡互動性強、實踐性強的學習方式，對視覺和聽覺信息的接受度較高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-語言障礙：部分學生對英語發(fā)音、語調把握不準確，可能影響聽說交流。

-語法難點：本單元涉及一些新的語法點和句型，學生可能需要時間適應和掌握。

-文化差異：學生對英語國家的文化背景了解有限，可能影響對文章和對話的理解。

-自主學習能力：部分學生可能缺乏自主學習的能力，需要教師引導和鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《英語外研版（2019）必修第一冊》教材。

2.輔助材料：準備本單元相關的圖片、音頻資料，以及教學PPT，以增強直觀性和互動性。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示PPT和視頻資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，便于學生進行合作學習和交流。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于新學期開始的英語對話錄音，讓學生感受英語在實際生活中的應用。

-提出問題：詢問學生新學期的感受和期待，引導學生用英語表達。

-用時：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

-介紹本節(jié)課的學習目標，讓學生明確學習任務。

-通過PPT展示本單元的核心詞匯和句型，并進行逐個講解。

-使用圖片和實際情境，讓學生理解和記憶詞匯和句型的用法。

-示例演示：教師演示如何用所學知識進行對話和書寫。

-用時：15分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：學生分成小組，根據所學知識進行角色扮演或編寫小對話。

-個別練習：教師隨機抽取學生，讓其用英語描述一幅圖片或回答問題。

-討論交流：學生之間互相交流練習過程中的發(fā)現和問題。

-用時：10分鐘

4.課堂提問和互動（10分鐘）

-提問：教師提出與課程內容相關的問題，鼓勵學生用英語回答。

-互動討論：針對某個話題，學生分組討論并分享觀點。

-反饋：教師對學生的回答和討論進行點評和反饋。

-用時：10分鐘

5.總結和作業(yè)布置（5分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調學生需要掌握的知識點。

-作業(yè)布置：布置相關的課后作業(yè)，鞏固學習成果。

-用時：5分鐘

在教學過程中，特別強調師生互動環(huán)節(jié)：

-教師通過提問和討論的方式，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-對于學生的回答，教師給予積極的反饋和鼓勵，增強學生的自信心。

-教師引導學生自主發(fā)現和解決問題，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

-通過小組合作，促進學生之間的交流和合作，提高團隊協(xié)作能力。

-教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學資源拓展1.拓展資源：

-文章閱讀：選擇一些與“Anewstart”主題相關的英語文章，如校園生活、文化差異等，讓學生在課后閱讀，提高閱讀理解能力。

-視頻觀看：尋找一些英語國家的校園生活視頻，讓學生了解不同國家的教育環(huán)境和學習方式。

-交流活動：組織學生參加英語角或英語俱樂部，與其他學校的學生進行英語交流，提高口語表達能力。

-詞匯學習：提供一些與單元主題相關的詞匯表，讓學生在課后學習和復習，擴大詞匯量。

-文化背景資料：收集一些關于英語國家文化、節(jié)日和習俗的資料，幫助學生更好地理解文化差異。

2.拓展建議：

-定期組織英語寫作比賽，鼓勵學生運用所學知識創(chuàng)作英語小故事或日記，提高寫作能力。

-創(chuàng)設英語學習環(huán)境，如英語海報制作、英語歌曲學唱等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

-引導學生關注英語新聞和雜志，了解國內外時事，提高英語閱讀和時事分析能力。

-鼓勵學生參加英語演講比賽和辯論賽，鍛煉口語表達和邏輯思維能力。

-利用網絡資源，如英語學習論壇、在線英語課程等，為學生提供更多的學習渠道。

-建議學生觀看英語原聲電影和電視劇，提高聽力理解能力，同時學習地道的口語表達。

-鼓勵學生進行英語繪本閱讀，提高閱讀興趣，同時培養(yǎng)語言表達和審美能力。

-建議學生參加英語夏令營或短期留學項目，親身體驗英語國家的教育環(huán)境和文化，提高跨文化交際能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況，包括回答問題、參與討論和互動等。

-學生反應：注意學生對新知識的反應，是否能夠跟上教學節(jié)奏，是否對課程內容感興趣。

-教學目標達成：評估學生是否達到了本節(jié)課的教學目標，如掌握核心詞匯和句型的應用。

2.小組討論成果展示：

-討論內容：檢查小組討論的內容是否圍繞課程主題，是否能夠有效地運用所學知識。

-表達能力：評價學生在小組討論中的表達能力和邏輯性，是否能清晰地表達自己的觀點。

-合作效果：觀察小組成員之間的合作是否和諧，是否能夠互相幫助和支持。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學生對本節(jié)課所學知識點的理解和記憶情況。

-應變能力：評估學生在測試中的應變能力，是否能迅速準確地運用所學知識解決問題。

-測試反饋：收集學生的測試反饋，了解他們在測試中的困難和挑戰(zhàn)。

4.課后作業(yè)評估：

-完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，是否按時提交，作業(yè)質量是否符合要求。

-知識運用：評估學生是否能將課堂所學知識應用到課后作業(yè)中，作業(yè)是否體現了創(chuàng)新思維。

5.教師評價與反饋：

-個體反饋：針對每個學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，給予個性化的反饋和建議。

-整體評價：總結全班學生的學習情況，指出整體的優(yōu)點和需要改進的地方。

-改進建議：提出具體的改進建議，如加強某方面的練習，或提供額外的學習資源。

-鼓勵與激勵：對學生的學習進步給予鼓勵，激勵他們繼續(xù)努力，提高英語水平。

6.學生自我評價：

-自我反思：鼓勵學生進行自我反思，評估自己在課堂上的表現和學習成果。

-改進計劃：指導學生制定個人改進計劃，明確下一步學習目標和計劃。

7.家長反饋：

-家長意見：收集家長對學生學習情況的意見和建議，了解家長對教學的期望。

-家校合作：促進家校合作，共同關注和支持學生的學習進步。典型例題講解1.完成對話

題目：根據本單元對話內容，完成以下空白。

A:Hi,Tom.Howwasyourfirstdayatthenewschool?

B:Itwasgreat!Imadesomenewfriends.___________.

A:That'swonderful!Whatdidyoudotogether?

B:Weintroducedourselvesandtalkedaboutourhobbies.

答案：Andwealsoattendedawelcomepartyintheafternoon.

2.文章填空

題目：閱讀以下短文，根據上下文，完成空白處的內容。

"WhenIstartedatthenewschool,Iwasabitnervous.However,theteacherwasverykindand___________.Sheintroducedmetootherstudents,andtheywereallfriendly."

答案：helpful

3.句子翻譯

題目：將以下中文句子翻譯成英文。

"雖然在新學校的第一天我感到有些不適應，但很快就適應了新的學習環(huán)境。"

答案：AlthoughIfeltabituncomfortableonthefirstdayatthenewschool,Isoonadaptedtothenewlearningenvironment.

4.寫作任務

題目：根據本單元主題，寫一段關于你的新學期經歷的短文。

要求：至少包括你的感受、遇到的新朋友、參加的活動等內容。

答案：Thissemester,Itransferredtoanewschool.Atfirst,Iwasworriedaboutfittingin,butmyfearswerequicklydispelled.Imetmanyniceclassmatesandmadesomegoodfriends.Weparticipatedinavarietyofactivitiestogether,suchasawelcomepartyandacampustour.Iamenjoyingmynewschoollifeandlookingforwardtolearningmore.

5.角色扮演

題目：模擬一個場景，你是新轉學來的學生，與一位新同學進行自我介紹并交流。

要求：使用本單元所學的詞匯和句型。

答案：

A:Hi,mynameisLiMing.Ijusttransferredhere.What'syourname?

B:Hi,I'mWangHua.Welcometoourschool!Wheredidyoucomefrom?

A:Icamefromanothercity.I'mexcitedtobehereandmeetnewpeople.

B:Metoo!Ihopewecanbecomegoodfriendsandhelpeachotherinschool.板書設計①重點知識點：

-新學期開始的相關詞匯和表達

-校園生活的常用英語對話

-描述個人感受和經歷的語言結構

②重點詞匯：

-transfer,newschool,classmate,teacher,hobby,introduce,nervous,excited,adapt,etc.

③重點句型：

-"Howwasyourfirstdayatthenewschool?"

-"Ifeltabitnervous,butI'mstartingtoadapt."

-"Imadesomenewfriends,andwehavealotincommon."

-"Theteacherisverykindandhelpful."

-"I'mlookingforwardtothenewsemesterandallthenewexperiences."教學反思與總結在完成本節(jié)課的教學后，我進行了深刻的反思和總結。以下是我對整個教學過程的回顧，以及在教學方法、策略、管理等方面的得失和經驗教訓。

教學反思：

在設計本節(jié)課時，我注重了導入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設，通過播放錄音和提問，有效地激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲。在講授新課環(huán)節(jié)，我使用了PPT和圖片，幫助學生直觀地理解和記憶新知識。然而，我也發(fā)現了一些不足之處：

1.在鞏固練習環(huán)節(jié)，雖然學生分組進行了練習，但我注意到部分學生在討論過程中參與度不高，可能是因為我對小組討論的引導不夠細致，未能確保每個學生都能積極參與。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我可能過于注重回答正確的學生，而忽視了那些嘗試回答但未完全正確的學生，這可能會影響部分學生的積極性。

3.在時間管理上，我意識到講解部分內容時可能占用了一些本應用于練習的時間，導致練習環(huán)節(jié)略顯倉促。

教學總結：

從學生的表現來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在掌握新詞匯和句型方面取得了明顯的進步，能夠用英語描述自己的感受和經歷。在小組討論中，學生們也能夠互相交流和學習。以下是對學生收獲和進步的總結：

1.知識收獲：學生們掌握了本節(jié)課的