山水畫的意境教案第一課時這是山水畫的意境教案第一課時，是優(yōu)秀的九年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

山水畫的意境教案第一課時第1篇教學目標：讓學生學會依據(jù)自己創(chuàng)作的須要收集和選擇適當?shù)膱D片素材。特殊是符合中國傳統(tǒng)繪畫特點的創(chuàng)作，留意融入自己對意境和形式美內容的相識和理解。鞏固對中國傳統(tǒng)繪畫美的相識和理解，熬煉和培育豐富的想象實力和創(chuàng)建精神

《中國山水畫》美術教案

教學重點：在對意境和形式美內容的相識和理解上，運用山水畫基礎學問進行創(chuàng)作。

教學難點：如何在選擇素材和創(chuàng)作中，融入自己對意境和形式美內容的相識和理解。

教學過程：

教學活動

環(huán)節(jié)老師活動學生活動教學意圖二次備課

課前打算

提前向學生布置作業(yè)：結合自己對意境和形式美內容的相識和理解，讓學生搜集有關山水畫圖片資料，進行創(chuàng)作構思。老師出示預習提綱搜集各種山水畫圖片資料，依據(jù)老師所列提綱提前預習，并做好筆記增加學生對中國山水畫的相識和了解，收集合適的圖片素材進行構思。

創(chuàng)設情境

激趣導入展示預習成果

1.復習上節(jié)課內容（意境和形式美），然后老師出示圖片并提出問題

a.這幾幅山水畫的構圖運用了哪種構圖方法。

b.分析一下這幾幅畫，畫家在筆墨處理和構圖上有什么特點，作品帶給我們怎樣的意境。

2.組織學生探討，或小組探討，老師點評，引出課題學生賞析圖片，綻開探討，思索并回答問題激發(fā)學生對中國山水畫的學習愛好

探究新知

自主學習老師出示學習目標和思索題

a.讓學生自讀課文文字和觀賞圖片

b.山水畫的基礎學問：

①三遠法

③制作步驟④如何處理畫面空間

如何與自己的創(chuàng)作構思有機地結合運用。

老師巡察學生自學狀況學生根據(jù)老師要求，自主學習，仔細思索，通過查資料、視察、分析、比較這些圖片并作出推斷，形成初步成果通過以上學習，有利于增加學生的感知實力、獨立思索實力和自學實力

1.檢查學生自學狀況

2.對于疑難問題，由老師點撥、講解和演示

a.三遠法。高遠、平遠、深遠是中國古代山水畫的三種構圖方法，簡稱三遠。

（老師結合圖片作簡要講解）

c．中國畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實關系以及色調等方面運用獨特的藝術手法，創(chuàng)建出情景交融的意境。

以上問題由老師講解并做演示，

利用色調調整可以營造出不同的意境學生回答所學學問

學生仔細聽講并做好筆記了解濾鏡的特色和可能達到的效果，如何與自己的創(chuàng)作構思有機地結合運用

鞏固學生綜合理解和綜合運用學問技能技巧的實力

嘗試練習

了解了畫山水畫的過程和方法完成一幅有獨特意境的山水畫。

老師巡察并作個別指導依據(jù)學生自己的創(chuàng)意，運用學到的.方法進行創(chuàng)作給學生比較完整的創(chuàng)作時間，同時結合創(chuàng)作過程中發(fā)覺的問題進行輔導

展示溝通展示學生作品，激勵學生自評、互評學生展示自己的創(chuàng)作作品，并說明自己的創(chuàng)意，對作品進行自評、互評通過相互評價，相識自己的不足，引發(fā)更好的思路，保持愛好

拓展延長

指導學生利用業(yè)余時間進行山水畫創(chuàng)作，并且能創(chuàng)作出體現(xiàn)自己對中國傳統(tǒng)繪畫意境和形式美感的作品。

小結

讓學生談學習本課內容的收獲與體會，老師賜予歸納、總結，并出示下節(jié)課預習提綱和打算材料

山水畫的意境教案第一課時第2篇

1、學問與技能目標

在老師引導下，學生能知道山水畫的基本特點和基本技法，并能運用水墨的形式來完成一張山水畫。

2、過程與方法目標

借助書本范畫和技法點擊，增加學生對山水畫技法的理解。

3、情感、看法與價值觀目標

培育學生對山水畫的酷愛之情，提高審美情趣,了解中國傳統(tǒng)文化。

運用山水畫技法完成一張水墨山水畫。

敏捷運用勾皴點染的技法完成一張水墨山水畫。

教學打算：課件、毛筆、墨、水、生宣紙、毛氈。

一、導入：

(一)、課件展示幾幅中國山水畫名畫圖片學生觀賞。

(二)、同時創(chuàng)設情境：展示中國風建筑圖片提問：假猶如學們的家都是這種風格的，你們會不會選這樣的畫裝飾自己的家?

(三)、接著展示山水畫圖片提問：這是什么繪畫?漂不美麗?喜不喜愛?大家想不想自己畫一張這么美麗的作品?

二、新授：

(一)、觀賞圖片，直觀感知。

通過山水畫作品觀賞視察，提出問題請學生回答：

1、山水畫給我們哪些感覺?

2、找一找畫面里面有哪些東西?是怎么畫出來的?

(二)、學生以小組形式綻開探討和聯(lián)想：這些作品可以讓我們聯(lián)想到生活中的哪些場景、風景?這說明白什么?

(三)、老師總結講解：

1、山水畫特點。

2、出示山水畫技法點擊圖示，講解山水畫技法：勾皴點染擦、留白法。

3、畫山水畫要視察自然、留意寫生。

(四)、示范講解：

1、出示技法點擊圖示，提問：山水畫的作畫步驟是怎樣的?

2、老師示范山水畫畫法：敏捷運用勾皴點染擦，先畫近景、再畫遠景、再添樹葉、樹干等。

3、出示不同風格的山水畫學生觀賞。

三、練習：

完成一張山水畫作品，用水墨和四尺對開生宣紙，畫自己熟識的風景。

四、展示與講評：

練習完成后收集全班學生作業(yè)，從中選出三幅貼在黑板上，請學生自己來評價，畫面中的技法運用有什么特點。最終老師依據(jù)幾幅代表作業(yè)對整個學習進行總結評價。

五、小結：

用拓展思索的方式進行小結：可用水墨加上色的方式，表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

山水畫的意境教案第一課時第3篇教學重點：在對意境和形式美內容的相識和理解上，運用山水畫基礎學問進行創(chuàng)作。

教學難點：如何在選擇素材和創(chuàng)作中，融入自己對意境和形式美內容的相識和理解。

教學過程：

教學活動

環(huán)節(jié)老師活動學生活動教學意圖二次備課

課前打算

提前向學生布置作業(yè)：結合自己對意境和形式美內容的相識和理解，讓學生搜集有關山水畫圖片資料，進行創(chuàng)作構思。老師出示預習提綱搜集各種山水畫圖片資料，依據(jù)老師所列提綱提前預習，并做好筆記增加學生對中國山水畫的相識和了解，收集合適的圖片素材進行構思。

創(chuàng)設情境

激趣導入展示預習成果

1.復習上節(jié)課內容（意境和形式美），然后老師出示圖片并提出問題

a.這幾幅山水畫的構圖運用了哪種構圖方法。

b.分析一下這幾幅畫，畫家在筆墨處理和構圖上有什么特點，作品帶給我們怎樣的意境。

2.組織學生探討，或小組探討，老師點評，引出課題學生賞析圖片，綻開探討，思索并回答問題激發(fā)學生對中國山水畫的學習愛好

探究新知

自主學習老師出示學習目標和思索題

a.讓學生自讀課文文字和觀賞圖片

b.山水畫的基礎學問：

①三遠法

③制作步驟④如何處理畫面空間

如何與自己的創(chuàng)作構思有機地結合運用。

老師巡察學生自學狀況學生根據(jù)老師要求，自主學習，仔細思索，通過查資料、視察、分析、比較這些圖片并作出推斷，形成初步成果通過以上學習，有利于增加學生的感知實力、獨立思索實力和自學實力

1.檢查學生自學狀況

2.對于疑難問題，由老師點撥、講解和演示

a.三遠法。高遠、平遠、深遠是中國古代山水畫的三種構圖方法，簡稱三遠。

（老師結合圖片作簡要講解）

c．中國畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實關系以及色調等方面運用獨特的藝術手法，創(chuàng)建出情景交融的意境。

以上問題由老師講解并做演示，

利用色調調整可以營造出不同的意境學生回答所學學問

學生仔細聽講并做好筆記了解濾鏡的特色和可能達到的效果，如何與自己的創(chuàng)作構思有機地結合運用

鞏固學生綜合理解和綜合運用學問技能技巧的實力

嘗試練習

了解了畫山水畫的過程和方法完成一幅有獨特意境的山水畫。

老師巡察并作個別指導依據(jù)學生自己的創(chuàng)意，運用學到的.方法進行創(chuàng)作給學生比較完整的創(chuàng)作時間，同時結合創(chuàng)作過程中發(fā)覺的問題進行輔導

展示溝通展示學生作品，激勵學生自評、互評學生展示自己的創(chuàng)作作品，并說明自己的創(chuàng)意，對作品進行自評、互評通過相互評價，相識自己的不足，引發(fā)更好的思路，保持愛好

拓展延長

指導學生利用業(yè)余時間進行山水畫創(chuàng)作，并且能創(chuàng)作出體現(xiàn)自己對中國傳統(tǒng)繪畫意境和形式美感的作品。

小結

讓學生談學習本課內容的收獲與體會，老師賜予歸納、總結，并出示下節(jié)課預習提綱和打算材料

山水畫的意境教案第一課時第4篇（一）用筆

平是指行筆平衡穩(wěn)健，（如錐畫沙），用力勻稱，到處著力；

重是指用筆厚重，如（高山墜石）要有力度，有重量；

留就是要鎮(zhèn)靜用筆，（如屋漏痕）限制住線條的運行，不至于留不住而滑下去；

變這里一個變字很重要，變是敏捷改變、不拘成法之意，要依據(jù)描繪對象的各種因素而有所改變，去追求用筆的氣格、韻味。

用筆要講筆法。中國山水畫的筆法主要有中鋒、側鋒、逆鋒三種。由這三種運筆方法又改變出點、厾、皴、擦、拖等多種筆法。

中鋒用筆，是指執(zhí)筆端正，筆鋒基本上在筆線的中間。這種線飽滿、豐實、壯健，取其圓、厚、重，多用于表現(xiàn)結構的主線。

側鋒用筆，是使筆桿傾斜，甚至橫臥，不但用筆鋒，有時候也用筆身乃至筆根接觸紙面，筆鋒常偏向線的一邊。這種用筆改變多，既同畫出線又可畫出面，具有表現(xiàn)力強、改變豐富生動的特點。

逆鋒用筆，是筆鋒在前逆向而行，與通常用筆方向相反，既了畫中鋒筆線，也可畫側鋒筆線。這種用筆由于筆鋒在推動中遇到阻力散開，就會產(chǎn)生改變較豐富的飛白效果。這種筆法比較滯澀、潑辣，多數(shù)是結合其他用筆運用的。

以上三種筆法，在作山水畫過程中，常常是綜合交替運用的。畫家必需依據(jù)內容表現(xiàn)的須要，恰當?shù)匕讯喾N筆鋒的運用結合起來，才富有表現(xiàn)力。

（二）墨法：墨法就是用墨的技法。清沈宗騫說：（用墨之妙，在于以墨隨筆），說明用墨與用筆是分不開的，墨法是通過筆法來完成的。用墨與用水的關系也很大，只有筆、墨、水三者的奇妙運用，才有墨分五色之說。即由于筆含的水墨多少不同，墨色可以呈現(xiàn)出從濃到淡五個層次焦、干、濕、濃、淡。這是大體的劃分，實際運用起來，深淺的改變還會更豐富。墨的運用宜在單純中求困難，在統(tǒng)一中求改變。一般以一種墨色為主，兼用其他，局部的改變不宜過大，大了就會花而亂失去整體感。

對用墨的要求：干墨不枯，須腴潤、不焦躁；濕墨不滑，不能渙漫、無筆力；濃墨不濁，不能呆滯，要筆跡分明；淡墨不薄，要有厚度，見骨力。

常用的墨法有以下幾種：

濃墨法墨中摻水較少，色度較深，用以表現(xiàn)物象的陰暗面、凹陷處和近的景物用濃墨不行過量，過多簡單板滯、不生動。所以用濃墨必需鎮(zhèn)靜洗練。

淡墨法墨中摻水較多，色度較淺，用以表現(xiàn)物體的向光面、凸出處和遠處的景。淡墨簡單產(chǎn)生懦弱無神之弊，所以用淡墨要明凈無渣，要淡不浮薄。

蘸墨法將干凈的濕筆筆尖蘸墨，使墨由筆尖向筆根自然滲開，形成由濃到淡的豐富色階。這種墨法豐富而自然，富于韻律。

破墨法是指墨與墨重疊的方式，它是兩種色度不同的墨、不同水量的墨在尚未干時的重疊，滲化處既分明又模糊，具有一種豐富、渾厚、滋潤的美，墨韻隨之而生。常取方式有濃淡互破、枯潤互破、水墨互破等；形態(tài)上有點、線、皴、擦對面的破以及面對點、線、皴、擦的破。

積墨法是指一種濕墨對一種干墨的重疊。通常是淡墨對濃墨的重疊，也有小面的濃墨對淡墨的重疊。積墨法在山水畫中一般用在表現(xiàn)渾厚、濃郁的地方以及某些對比與氣氛中的特別效果，有時也藉以補救勾畫的敗筆。

潑墨法是泛指大墨量、大面積、大筆頭的作品繪制方法。這種方法有一種自然感和力度，有很大的偶然性和隨意性，簡單出現(xiàn)既在情理之中又有意料之外的效果。潑墨法之難在于形的概括，在于既不能混沌一片，又不能筆筆分明，要既分明又朦朧，適用于追求情趣、感覺以及在造型上無需很嚴格的題材與物象。

焦墨法是指以濃墨渴筆來描繪自然物象的表現(xiàn)方法。因筆中水分少，勾出線來有毛的感覺，另有一番效果。

此外還有宿墨法、膠墨法、沒骨法等等，但是不論實行哪一種或是混合運用的墨法，都要留意墨色濃淡干濕的改變以及墨自由滲透的特點。

第四節(jié)中國山水畫學習方法

一、教學目的：

1、加強對學生基本功的訓練，打好山水畫造型基礎，不斷提高筆墨技法的表現(xiàn)力。

2、講解山水畫學習的步驟和程序，指導學生根據(jù)先臨摹，后寫生，再創(chuàng)作三個重要步驟開展學習，真正駕馭山水畫學習的方法。

二、教學內容：

學習任何一種藝術都有一個基本功的訓練問題。中國山水畫的基本功包含的內容是廣泛的，如筆墨技法、畫理畫論、造型實力、構圖法則、透視原理、色調規(guī)律、創(chuàng)作練習、生活積累以及文學、書法、藝術修養(yǎng)等等，都是屬于基本功的訓練范圍。但是從山水畫的特點來看，基本功作為一種手段，首要問題還是造型實力的培育和筆墨表現(xiàn)實力的駕馭。這兩者之間是不行分割的整體，造型是通過筆墨來實現(xiàn)的，筆墨離開了造型就沒有意義，充其量只是筆墨嬉戲而已。打好山水造型基礎，不斷提高筆墨技巧的表現(xiàn)力，到大自然中領會繪畫源于生活的道理，去創(chuàng)建有時代精神的作品，這是學習山水畫的關鍵所在，也充分體現(xiàn)了學習山水畫的三個重要步驟：先臨摹，后寫生，再創(chuàng)作。

（一）臨摹

清王麓臺說：（學不師古，如夜行無燭，便無入路。）臨摹是傳統(tǒng)的學習方法，臨摹是學習山水畫的必修課。古代畫家?guī)缀鯚o一不是從臨摹入手而登繪畫藝術殿堂的。歷代畫家在山水表現(xiàn)手法上積累了豐富的閱歷，留在文字里，更留在大量優(yōu)秀的繪畫作品中，只有通過臨摹，才能真正地領悟古人的理法，才能真正地駕馭傳統(tǒng)山水畫技法。不僅初學繪畫者應從臨摹起先，即使有成就的山水畫家也都從這里得到過巨大收益。

臨摹首先是臨本的選擇。古人說：取法乎上，僅得其中；取法乎中，僅得其下。意思是要向高水平學習，從師要從高師。臨摹學習要選擇古代名家、現(xiàn)代名家的代表作品。

對臨本的學習要仔細咀嚼，靜心探討。不但要對臨，還要背臨，要反復臨畫，找出表現(xiàn)手法的規(guī)律來。要先學一家之法，在駕馭一家的基本之法后，更要轉益多師，博采眾長，融會貫穿。

在臨摹時不要貪多求快，更不行粗枝大葉、似是而非、草率從事。臨摹中心記最為重要，不要看一筆畫一筆，要膽大心細，落墨不懼，一揮而就。這就是山水畫臨摹的要領。若遇到在臨摹落墨時出現(xiàn)了敗筆，應堅持畫完，最終總結，切不行半途而廢。

臨摹是一種基本功，通過臨摹練習筆墨技巧，向傳統(tǒng)學習，同時也向現(xiàn)代優(yōu)秀作品學習，這就叫做借鑒。有這個借鑒和沒有這個借鑒是大不相同的，有天壤之別，有文野之分。筆墨技法和藝術修養(yǎng)，絕非旦夕所得。必需長期磨練，才能有所提高；只要堅持不懈，就肯定會出成果。

（二）寫生

臨摹只是學習山水畫的手段，不是目的，從傳統(tǒng)學來的技法，必需到生活中去印證，去衡量自己駕馭技法技巧的程度