山東省郯城縣紅花鎮初級中學八年級地理下冊6.3世界最大的黃土堆積區——黃土高原教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：世界最大的黃土堆積區——黃土高原

2.教學年級和班級：山東省郯城縣紅花鎮初級中學八年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數：90分鐘核心素養目標1.運用地圖和圖表等工具，觀察和分析黃土高原的位置、范圍和地形特點，培養地理觀察能力和空間思維能力。

2.了解黃土高原的形成原因和過程，以及黃土風蝕和水蝕等環境問題，提升環境保護意識和可持續發展觀念。

3.掌握黃土高原的農業特色和人文景觀，了解當地居民的生活習慣和文化傳統，增進對多元文化的尊重和理解。

4.能夠運用地理知識和觀點，對黃土高原的開發和保護提出自己的見解，培養批判性思維和決策能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）黃土高原的位置和范圍：讓學生掌握黃土高原在中國的地理位置和分布范圍，以及其與其他地理區域的關系。

（2）黃土高原的形成原因和過程：讓學生了解黃土高原的形成原因，包括風力沉積、水力侵蝕等自然因素，以及人類活動對其形成的影響。

（3）黃土高原的地形特點：讓學生掌握黃土高原的地形特點，如溝壑縱橫、支離破碎等，并能夠通過地圖和圖表進行觀察和分析。

（4）黃土高原的農業特色和人文景觀：讓學生了解黃土高原的農業特色，如旱作農業、梯田等，以及當地居民的生活習慣和文化傳統。

（5）黃土高原的環境問題及其治理：讓學生了解黃土高原的環境問題，如水土流失、污染等，并掌握其治理方法和措施。

2.教學難點：

（1）黃土高原的形成原因和過程：學生對于自然地理現象的理解和掌握可能存在困難，需要通過生動的實例和圖像資料幫助學生理解和記憶。

（2）黃土高原的地形特點：學生可能對于地形特點的觀察和分析能力較弱，需要通過地圖和實地照片等資料，引導學生進行觀察和分析，提高其地理觀察能力。

（3）黃土高原的環境問題及其治理：學生可能對于環境問題的嚴重性和治理措施的理解和掌握存在困難，需要通過案例分析和討論，引導學生深入思考和理解。

（4）黃土高原的農業特色和人文景觀：學生可能對于當地居民的生活習慣和文化傳統的理解和掌握存在困難，需要通過生動的故事和實際案例，引導學生了解和尊重多元文化。教學資源軟硬件資源：

-教室內的多媒體投影儀和屏幕

-地球儀

-筆記本電腦

-打印機

-教學掛圖和地圖

-紙質教材和輔助閱讀材料

-白板和記號筆

課程平臺：

-學校的學習管理系統（LMS）

-地理學科專門的在線教學平臺

信息化資源：

-黃土高原相關的視頻資料

-遙感圖像和衛星圖像

-地理信息系統（GIS）數據和地圖

-在線互動討論論壇

教學手段：

-小組討論

-問題引導學習

-地圖和圖表分析

-案例研究

-實地考察或虛擬現實考察

-課堂演示

-PBL（項目式學習）

-同伴教學教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對黃土高原的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道黃土高原是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于黃土高原的圖片或視頻片段，讓學生初步感受黃土高原的魅力或特點。

簡短介紹黃土高原的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.黃土高原基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解黃土高原的基本概念、地理位置和地形特點。

過程：

講解黃土高原的定義，包括其主要地理位置和地形特點。

詳細介紹黃土高原的形成原因和過程，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.黃土高原案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解黃土高原的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的黃土高原案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解黃土高原的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用黃土高原的特點解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與黃土高原相關的話題進行深入討論。

小組內討論該話題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對黃土高原的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調黃土高原的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括黃土高原的基本概念、地理位置、地形特點、案例分析等。

強調黃土高原在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用黃土高原的知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于黃土高原的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《黃土高原的歷史與現狀》

-《黃土高原生態環境建設》

-《黃土高原農業特色與文化》

-《黃土高原的地理特征與形成原因》

-《黃土高原的生物多樣性》

-《黃土高原的旅游資源與保護》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或互聯網資源，進一步了解黃土高原的相關知識，如地理、歷史、文化、生態環境等。

-學生可以參觀當地的黃土高原地區，親身體驗和觀察黃土高原的地形、植被、土壤等特點，加深對黃土高原的理解。

-學生可以進行實地考察或虛擬現實考察，探索黃土高原的自然環境、人文景觀和生態環境，提高地理實踐能力。

-學生可以開展調查研究，了解黃土高原地區的發展現狀和存在問題，并提出自己的解決方案和建議。

-學生可以參與相關的社團活動或社區服務，了解黃土高原地區的社會問題和文化特色，培養社會責任感和公民意識。

-學生可以進行創新性的研究項目，如黃土高原的治理技術、生態環境修復、農業可持續發展等，培養科研能力和創新思維。典型例題講解1.例題一：黃土高原的形成原因是什么？

解答：黃土高原的形成原因是風力沉積作用。在地質時期，中亞、蒙古高原和華北地區的風蝕作用將大量的沙塵堆積在黃河中游的河谷地區，形成了黃土高原。

2.例題二：黃土高原的地形特點有哪些？

解答：黃土高原的地形特點包括溝壑縱橫、支離破碎、梯田層層等。由于長期的風蝕和水蝕作用，黃土高原的地形變得非常復雜，形成了獨特的地貌景觀。

3.例題三：黃土高原的主要生態環境問題是什么？

解答：黃土高原的主要生態環境問題是水土流失和環境污染。由于地形陡峭、植被覆蓋率低，黃土高原地區在雨季容易發生水土流失現象。此外，人類活動導致的污染問題也對當地生態環境造成了嚴重影響。

4.例題四：黃土高原的農業特色有哪些？

解答：黃土高原的農業特色包括旱作農業、梯田農業等。由于地處內陸干旱區，黃土高原地區的農業主要依賴天然降水，形成了獨特的旱作農業體系。同時，梯田農業也是黃土高原地區的一種重要農業形式。

5.例題五：如何解決黃土高原的水土流失問題？

解答：解決黃土高原水土流失問題的方法包括植被恢復、水土保持工程、退耕還林還草等。通過加強植被建設、修建梯田、固沙造林等措施，可以有效地減緩水土流失的速度，改善黃土高原的生態環境。內容邏輯關系1.黃土高原的形成原因與地形特點

重點知識點：風力沉積作用、溝壑縱橫、支離破碎、梯田層層

板書設計：

①風力沉積作用

②溝壑縱橫

③支離破碎

④梯田層層

2.黃土高原的生態環境問題

重點知識點：水土流失、環境污染

板書設計：

①水土流失

②環境污染

3.黃土高原的農業特色與人文景觀

重點知識點：旱作農業、梯田農業、當地居民生活習慣、文化傳統

板書設計：

①旱作農業

②梯田農業

③當地居民生活習慣

④文化傳統

4.黃土高原的開發與保護

重點知識點：植被恢復、水土保持工程、退耕還林還草

板書設計：

①植被恢復

②水土保持工程

③退耕還林還草

5.黃土高原的可持續發展和未來展望

重點知識點：可持續發展、生態旅游、科技創新

板書設計：

①可持續發展

②生態旅游

③科技創新教學評價與反饋1.課堂表現：通過觀察學生的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及與同學的互動情況，評估學生在課堂上的表現。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與度、合作能力和提出的觀點的深度和廣度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對黃