少兒播音主持第一課教案小學課后服務延時課程科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）少兒播音主持第一課教案小學課后服務延時課程教學內容分析本節課的主要教學內容是少兒播音主持的第一課。課程內容包括聲音的產生、呼吸控制、發聲練習、口腔控制、語音發聲、朗誦技巧等。教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在：學生需要掌握基本的語音發音規則，了解聲音的產生和呼吸控制的基本原理，通過發聲練習和口腔控制，提高自己的語音發聲能力。在教學過程中，我將結合課本內容，通過實例講解和示范，讓學生在實踐中掌握播音主持的基本技巧。同時，我會鼓勵學生積極參與，提高他們的表達能力和自信心。通過本節課的學習，學生將能夠掌握播音主持的基本技巧，為今后的學習打下堅實的基礎。核心素養目標本節課的核心素養目標在于培養學生的口語表達能力和舞臺表演能力。通過學習播音主持的基本技巧，學生將能夠掌握正確的語音發音規則，提高自己的語音發聲能力。同時，通過實踐中的朗誦和表演，學生將能夠提升自己的藝術表現力和舞臺感染力。此外，本節課還將培養學生的團隊合作意識和溝通能力，通過小組合作的形式，讓學生在實踐中相互協作，共同完成任務。通過本節課的學習，學生將能夠提升自己的口語表達能力和舞臺表演能力，培養團隊合作意識和溝通能力。重點難點及解決辦法重點：1.正確掌握聲音的產生和呼吸控制的基本原理；2.準確發音和語音發聲技巧；3.朗誦技巧和情感表達。

難點：1.呼吸控制和發聲練習的協調性；2.準確掌握語音發音規則；3.藝術表現力和舞臺感染力的提升。

解決辦法：1.通過實例講解和示范，讓學生在實踐中掌握呼吸控制和發聲技巧；2.通過語音練習和小組討論，引導學生正確發音，并及時給予反饋和指導；3.通過角色扮演和表演，培養學生的藝術表現力和舞臺感染力。同時，鼓勵學生積極參與，提供多次嘗試和展示的機會，幫助他們克服困難，突破自我。教學方法與手段教學方法：

1.實踐教學法：通過讓學生參與發聲練習、朗誦和表演等活動，使他們在實踐中掌握播音主持的基本技巧，提高口語表達能力和舞臺表演能力。

2.互動教學法：鼓勵學生積極參與課堂討論和小組合作，引導學生相互交流、分享經驗和合作完成任務，培養團隊合作意識和溝通能力。

3.案例分析法：通過播放優秀播音主持作品，讓學生分析和討論其中的技巧和亮點，幫助他們理解和掌握相關技巧，并激發他們的創造力和靈感。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備播放音頻和視頻素材，為學生提供豐富的視覺和聽覺體驗，幫助他們更好地理解和學習播音主持技巧。

2.教學軟件：運用教學軟件進行語音分析、發音練習和互動游戲等，提高學生的學習興趣和主動性，幫助他們鞏固所學知識。

3.表演道具和音響設備：使用表演道具和音響設備進行實地表演和錄音，讓學生親身體驗舞臺表演的樂趣，并培養他們的藝術表現力和舞臺感染力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對播音主持的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道播音主持是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于播音主持的圖片或視頻片段，讓學生初步感受播音主持的魅力或特點。

簡短介紹播音主持的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.播音主持基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解播音主持的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解播音主持的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹播音主持的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.播音主持案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解播音主持的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的播音主持案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解播音主持的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用播音主持解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與播音主持相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對播音主持的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調播音主持的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括播音主持的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調播音主持在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用播音主持。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于播音主持的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展教學資源拓展是指在教學過程中，提供與本節課教學內容相關的、可以進一步拓展學生知識面和視野的學習資源。以下是一些與播音主持課程相關的教學資源拓展建議：

1.拓展資源：

（1）經典播音主持作品：讓學生欣賞一些經典的播音主持作品，如新聞聯播、綜藝節目等，了解優秀的播音主持人的表現技巧和風格。

（2）專業書籍：推薦學生閱讀一些關于播音主持的專業書籍，如《播音主持藝術》、《配音藝術》等，深入了解播音主持的理論知識。

（3）在線課程：引導學生觀看一些在線課程，如中國大學MOOC、網易云課堂等平臺上的播音主持相關課程，學習更多的專業知識和技巧。

（4）實踐活動：鼓勵學生參加一些播音主持相關的實踐活動，如校園廣播、演講比賽、話劇表演等，提高自己的實際操作能力。

2.拓展建議：

（1）對比分析：讓學生選取不同類型的播音主持作品，進行對比分析，了解不同類型節目的特點和主持人的表現技巧。

（2）采訪實踐：組織學生進行采訪實踐活動，讓他們親身體驗采訪的過程和技巧，提高自己的采訪能力。

（3）創作練習：鼓勵學生進行播音主持作品的創作練習，如編寫新聞稿件、節目策劃等，培養自己的創作能力和創新思維。

（4）專業交流：建議學生參加一些播音主持專業的交流活動，如講座、研討會等，與其他同行交流學習經驗，拓寬自己的視野。

（5）課外閱讀：推薦學生閱讀一些與播音主持相關的課外書籍，如名人傳記、藝術評論等，了解播音主持行業的歷史和發展。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀一些與播音主持相關的經典文章和學術論文，如《播音主持藝術》、《配音藝術》等書籍，以及一些專業期刊和雜志上的最新研究成果。

（2）視頻資源：為學生推薦一些優秀的播音主持節目和紀錄片，如《新聞聯播》、《朗讀者》、《中國新歌聲》等，以及一些專業播音主持培訓課程的視頻資源。

2.拓展要求：

（1）閱讀理解：鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的閱讀材料，并進行摘錄、總結和思考，提高自己的理論知識水平。

（2）視頻觀看：要求學生觀看推薦的節目和紀錄片，關注其中的播音主持技巧和藝術表現，并進行觀后感或評論的撰寫，鍛煉自己的觀察力和表達能力。

（3）實踐練習：引導學生利用課后時間進行播音主持實踐練習，如進行朗誦、演講、配音等練習，提高自己的實際操作能力。

（4）交流分享：鼓勵學生與同學或老師進行交流分享，分享自己的閱讀心得、觀后感或實踐經驗，互相學習和借鑒。

（5）作業布置：布置一些與本節課內容相關的課后作業，如編寫一篇播音主持評論、完成一個播音主持作品的創作等，鞏固所學知識并進行實際應用。

教師在課后拓展環節應提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、提供參考資料等，以確保學生能夠充分利用課后時間進行有效的自主學習和拓展。同時，教師應鼓勵學生積極參與拓展活動，培養他們的自主學習能力和創新思維。作業布置與反饋1.作業布置：

（1）實踐性作業：要求學生課后練習朗誦或播音主持作品，可以是課堂上學到的內容，也可以是自主選擇的主題。通過實踐，鞏固所學技巧，提高表達能力和舞臺感染力。

（2）理論性作業：讓學生撰寫一篇關于播音主持技巧的短文，可以從課堂學習的某個知識點入手，進行深入研究和分析，提高學生的理論知識水平。

（3）創新性作業：鼓勵學生進行播音主持作品的創新創作，如編寫一個新的節目策劃、設計一個獨特的播音主持形式等，培養學生的創新思維和創作能力。

2.作業反饋：

（1）及時批改：教師應盡快對學生的作業進行批改，確保學生能夠及時了解自己的作業情況。

（2）具體反饋：在批改作業時，教師應給出具體的反饋意見，指出學生的優點和不足，并提供改進建議。

（3）鼓勵與指導：在作業反饋中，教師應鼓勵學生繼續保持優點，針對學生的不足，給予耐心指導和幫助，幫助他們克服困難，提高作業質量。

（4）持續關注：教師應關注學生在作業中的進步情況，對持續進步的學生給予表揚和鼓勵，對進步緩慢的學生進行針對性輔導。

（5）互動交流：教師可以與學生進行面對面的交流，解答他們在作業中遇到的問題，或組織小組討論，促進學生之間的相互學習和交流。板書設計1.重點知識點：

①聲音的產生與呼吸控制

②語音發聲與口腔控制

③朗誦技巧與情感表達

2.關鍵詞語：

①發聲練習

②呼吸練習

③口腔控制

④語音標準

⑤情感投入

3.關鍵句型：

①掌握正確的呼