人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit3SeaExplorationReadingandThinking名師教學設計主備人備課成員教材分析“人教版（2019）選擇性必修第四冊Unit3SeaExplorationReadingandThinking名師教學設計”主要圍繞海洋探索的主題，選取了一篇關于海洋探索的文章，旨在提高學生的閱讀理解能力和思考能力。本單元內容與學生的生活實際相結合，引導學生了解海洋知識，關注海洋環境保護。文章結構清晰，語言生動，適合高中學生閱讀。通過對文章的閱讀和分析，學生能夠掌握文章的主旨大意，理解文章的細節信息，培養批判性思維和解決問題的能力。核心素養目標培養學生獲取和梳理海洋探索相關英文信息的能力，提升語言獲取與運用素養；通過分析文章中的觀點和論據，發展思維品質，培養批判性思維；增強學生海洋環境保護意識，將個人行動與可持續發展理念相結合，提升文化意識和價值觀念。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語閱讀技巧，能夠理解一般難度的英文文章，并具備一定的海洋科學知識。

2.學生對海洋探索主題表現出濃厚的興趣，愿意參與討論和分享。他們的學習能力強，能夠適應多種學習方式，但個別學生可能偏好視覺或聽覺學習風格。

3.學生可能在理解文章中的專業術語和復雜句型上遇到困難，同時，對于如何將文章內容與實際生活中的海洋環境保護聯系起來，可能會感到挑戰。此外，批判性思維和問題解決能力的培養也是學生的一個挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略采用講授與小組討論相結合的方式，引導學生深入理解文章內容。設計海洋探索案例分析，讓學生通過角色扮演探討文章中的情景。運用多媒體資源，如海洋探索視頻和互動圖表，增強學習體驗。通過項目導向學習，讓學生自主策劃海洋保護項目，促進主動學習和團隊合作。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示海洋探索的圖片或視頻，提問學生關于海洋探索的夢想和想象，激發他們的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧已學過的海洋生物、海洋環境等相關知識，為學習本節課內容做好鋪墊。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹Unit3SeaExplorationReadingandThinking的文章內容，包括文章的主旨、結構、關鍵信息等。

-舉例說明：通過展示實際的海洋探索案例，如深海潛水器、海洋科學家的工作等，幫助學生更好地理解文章內容。

-互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：

-文章中提到的海洋探索技術有哪些？

-這些技術如何幫助我們了解海洋？

-你認為海洋探索對環境保護有哪些影響？

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據文章內容，完成以下任務：

-填寫文章信息表格，提取關鍵信息。

-以小組為單位，撰寫一段關于海洋保護的倡議書。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-展示海洋探索相關的多媒體資源，如海洋生物紀錄片、海洋環境問題的新聞報道等，讓學生更直觀地了解海洋探索的成果和挑戰。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬海洋科學家、環保志愿者等角色，討論如何解決海洋環境問題。

5.總結反饋（約10分鐘）

-讓學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

-教師對學生的表現進行總結和反饋，強調海洋探索的重要性和海洋環境保護的必要性。

-布置作業：讓學生結合本節課的內容，撰寫一篇關于海洋探索的短文，下節課進行分享。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《海洋的秘密》：一本介紹海洋探索歷史和技術的書籍，幫助學生更深入地了解人類對海洋的認識和探索過程。

-《海洋生物多樣性》：一篇關于海洋生物多樣性的研究報告，讓學生了解海洋生物的種類、生態位及其保護的重要性。

-《海洋污染與保護》：一篇探討海洋污染問題及其對海洋生態系統影響的文章，引導學生關注海洋環境保護。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看《藍色星球》系列紀錄片，記錄片中關于海洋探索的精彩片段，分析紀錄片中的科學探索方法和技術。

-調查本地區的海洋資源利用情況，包括海洋漁業、旅游業等，評估其對海洋環境的影響，并提出保護建議。

-參與海洋保護志愿者活動，如海灘清潔、海洋生物保護宣傳等，實踐環境保護行動。

-閱讀海洋科學家的研究論文，了解最新的海洋探索成果和海洋環境保護策略。

-設計一個海洋探索項目，可以是模擬深海潛水器的制作，或者是海洋生態保護的實地調查，培養學生的創新能力和實踐能力。

-開展小組討論，分享各自在課后自主學習中的發現和感悟，促進交流和思想碰撞。

-撰寫一篇關于海洋探索的短文，總結自己在課程學習和課后探究中的收獲，提升寫作能力和科學素養。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《深海探險記》，一本介紹深海探險歷程和技術的科普書籍，幫助學生更深入地理解課文中的海洋探索概念。

-視頻資源：《海洋奧秘》，一部關于海洋生物和海洋環境的紀錄片，讓學生通過視覺體驗加深對海洋知識的理解。

2.拓展要求：

-學生需在課后閱讀《深海探險記》中與課文內容相關的章節，記錄下至少三個新的科學發現或技術進展，并在下次課堂上分享。

-觀看《海洋奧秘》紀錄片，選擇一個感興趣的海洋生物或海洋環境問題，撰寫一篇200字左右的觀后感，分析該生物的生活習性或問題的成因及解決方案。

-鼓勵學生提出自己在閱讀和觀看視頻過程中產生的疑問，教師將提供解答和指導，幫助學生深化理解。

-學生可以自由組隊，進行海洋探索主題的小組研究項目，教師將提供必要的資源支持和研究方法指導。

-學生需在課后自主查找至少兩篇與海洋探索相關的英文文章，進行閱讀練習，提高英語閱讀能力，并在課堂上進行簡短匯報。板書設計①重點知識點：

-海洋探索的定義和意義

-海洋探索技術的發展歷程

-海洋環境保護的重要性

②重點詞匯：

-Exploration（探索）

-Technology（技術）

-Conservation（保護）

-Ecosystem（生態系統）

-Biodiversity（生物多樣性）

③重點句子：

-"Thedevelopmentofoceanexplorationtechnologyhasgreatlyenhancedourunderstandingofmarineecosystems."

-"Oceanconservationiscrucialformaintainingbiodiversityandecologicalbalance."

-"Humanactivitieshaveasignificantimpactonmarineenvironments,anditisourresponsibilitytoprotectthem."反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合現代技術，引入虛擬現實（VR）體驗，讓學生身臨其境地感受海洋探索的奇妙。

2.設計跨學科的教學活動，如與物理、生物等科目結合，開展海洋科學實驗，提高學生的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理上，課堂互動環節時間分配不夠合理，部分學生參與度不高。

2.教學組織上，小組討論活動有時缺乏深度，未能充分激發學生的思考。

3.教學評價上，對學生批判性思維的評估不夠系統和全面。

（三）改進措施

1.優化課堂互動環節，通過小組競賽、搶答等方式，確保每個學生都有機會參與到討論中，提高學生的參與度。

2.在小組討論活動中，設置明確的討論主題和任務，引導學生深入思考，鼓勵學生提出問題和解決方案。

3.建立更加科學的評價體系，包括對學生的批判性思維、問題解決能力等方面的評估，以全面了解學生的學