北師大版（2019）必修第三冊Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShootsReading教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）北師大版（2019）必修第三冊Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShootsReading教學設計教學內容分析本節課的主要教學內容為北師大版（2019）必修第三冊Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShootsReading。本節課通過閱讀文章，使學生了解綠色生活方式的重要性，學習如何通過種植植物來改善環境。教學內容包括閱讀理解、詞匯學習和語法練習。

教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在生活中對環境保護的認識有關，通過教材中的文章，引導學生將已有知識與新知識相結合，理解綠色生活理念。教材中涉及到的詞匯和語法知識與學生的英語基礎密切相關，有助于鞏固和提高學生的英語水平。核心素養目標1.語言能力：培養學生通過閱讀獲取信息、分析問題和表達觀點的能力。

2.思維品質：激發學生的創新意識，培養批判性思維和解決問題的能力。

3.文化意識：增強學生對綠色生活理念的認識，理解環保與人類發展的關系。

4.學習策略：指導學生運用閱讀策略，提高自主學習能力和信息處理能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握文章中的關鍵詞匯和短語。

2.理解文章主旨及細節信息。

3.運用正確的閱讀策略。

難點：

1.部分生僻詞匯的理解和記憶。

2.文章中隱含的深層意義和批判性思維的培養。

解決辦法：

1.對關鍵詞匯和短語進行集中講解和操練，通過例句和語境幫助學生理解和記憶。

2.通過提問、討論和思維導圖等方式，引導學生梳理文章結構，把握主旨和細節信息。

3.對于生僻詞匯，提供中英文對照，讓學生在語境中學習詞匯，并通過課后練習加強鞏固。

4.設計批判性思維訓練活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生提出自己的觀點，分析文章的深層含義。教學資源-教科書（北師大版（2019）必修第三冊Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShootsReading）

-多媒體投影儀

-電子白板

-電腦及教學軟件

-詞匯卡片

-閱讀理解練習題

-小組討論指導材料

-批判性思維訓練活動材料

-環保相關視頻資料教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一組植物生長的圖片，詢問學生是否了解這些植物的生長過程，它們與綠色生活有何關聯。

-回顧舊知：簡要回顧上一單元學過的環保知識，引導學生思考如何通過實際行動來實踐綠色生活。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節課的主題“RootsAndShoots”，解釋文章的主旨是探討如何通過種植植物來改善環境。

-舉例說明：閱讀文章中的案例，如學校開展綠色種植活動，解釋這些活動如何有助于環境保護。

-互動探究：將學生分組，討論文章中提到的不同種植方法對環境的影響，并分享個人的綠色生活經驗。

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學生活動：讓學生獨立閱讀文章，完成課后練習題，檢驗對文章內容的理解。

-教師指導：在學生閱讀過程中提供必要的幫助，解答學生的疑問。

4.詞匯學習（約10分鐘）

-學生活動：分發詞匯卡片，讓學生自主學習新詞匯，并在小組內互相解釋單詞含義。

-教師指導：對難懂的詞匯進行解釋，提供例句，幫助學生理解和記憶。

5.語法練習（約10分鐘）

-學生活動：根據文章內容，完成語法練習題，鞏固所學語法知識。

-教師指導：檢查學生的練習，提供反饋，糾正錯誤。

6.小組討論（約15分鐘）

-學生活動：分組討論文章中的深層意義，探討如何將綠色生活理念應用到日常生活中。

-教師指導：參與小組討論，引導學生的思考方向，鼓勵學生提出創新的想法。

7.批判性思維訓練（約10分鐘）

-學生活動：觀看環保相關視頻資料，分析視頻中的信息，提出自己的觀點。

-教師指導：指導學生如何進行批判性思考，評價視頻中的信息。

8.總結與反饋（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的主要內容，強調綠色生活的重要性。

-學生反饋：邀請學生分享本節課的學習體會，提出建議和疑問。

9.課后作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于如何實踐綠色生活的短文，結合本節課的學習內容。學生學習效果1.學生能夠理解和掌握文章“RootsAndShoots”的主旨和細節信息，認識到通過種植植物對環境改善的重要性。

2.學生學習并記憶了文章中的關鍵詞匯和短語，能夠在實際語境中正確運用這些詞匯。

3.學生通過閱讀理解和語法練習，提高了英語閱讀理解能力和語法知識的應用能力。

4.學生在小組討論中積極參與，提高了合作學習和交流溝通的能力，同時培養了批判性思維。

5.學生能夠將綠色生活理念與個人生活實際相結合，提出創新的環保實踐方案。

6.學生通過批判性思維訓練，學會了如何分析信息，提出自己的觀點，并對視頻資料進行了有效的評價。

7.學生在課后作業中能夠結合文章內容和個人理解，撰寫出有深度的關于綠色生活的短文。

8.學生對環保有了更深的認識，增強了社會責任感和可持續發展意識。

9.學生在課程結束時能夠自信地表達自己的環保觀點，展示出良好的語言表達能力。

10.學生通過本節課的學習，形成了對英語學習的積極態度，提高了學習英語的興趣和動力。課后作業1.根據課文“RootsAndShoots”，撰寫一篇短文，描述你如何在學?；蚣彝ブ袑嵺`綠色生活理念，包括具體的種植活動和對環境的影響。（答案需包含個人實踐活動的描述，以及對環保理念的深刻理解。）

2.列出課文中的五個關鍵詞匯，并用每個詞匯造一個句子，說明其在環保活動中的應用。（答案需包含詞匯的正確使用，以及句子與環保主題的相關性。）

示例詞匯：sustainable,compost,ecosystem,biodiversity,initiative

示例答案：

-Sustainabledevelopmentisessentialforprotectingourenvironment.

-Wecanusecomposttoimprovesoilhealthandreducewaste.

-Theecosystemoftheforestisdelicateandmustbepreserved.

-Biodiversityiscrucialforthestabilityofourplanet'slifesystems.

-Ourschool'sgreeninitiativehasinspiredmanystudentstotakeaction.

3.分析課文中的一個案例，描述該案例如何促進了綠色生活方式的推廣，并討論其對社區或學校的潛在影響。（答案需包含案例的具體描述，以及對影響的分析。）

4.設計一個簡單的實驗或活動，用于在學?；蛏鐓^中推廣綠色生活理念，并寫出實驗或活動的步驟和預期結果。（答案需包含實驗或活動的詳細計劃，以及預期達到的環境效益。）

示例答案：

-實驗步驟：在學?；▓@種植不同類型的植物，記錄它們的生長情況和對土壤的影響。

-預期結果：通過實驗，學生將能夠觀察到不同植物對環境的影響，增強環保意識。

5.編寫一個對話，模擬你和你的朋友討論如何在家中實施綠色生活措施，如節約用水、分類垃圾等。（答案需包含對話的形式，以及具體的綠色生活措施。）

示例答案：

-A:Hey,I'vebeenthinkingaboutwaystomakeourhomemoreeco-friendly.

-B:That'sgreat!Whathaveyoucomeupwith?

-A:Wecouldstartbysavingwater,liketakingshortershowersandusingawateringcanforplantsinsteadofahose.

-B:That'sagoodidea.Wecouldalsostartcompostingourkitchenwastetoreducelandfill.

6.根據課文內容，寫一段關于如何在學校推廣綠色生活理念的演講稿，準備在班級或學校的集會上發表。（答案需包含演講稿的結構，如開頭、主體和結尾，以及清晰的論點和建議。）

示例答案：

-開頭：尊敬的老師、同學們，今天我想和大家分享如何在我們學校推廣綠色生活理念。

-主體：我們可以從種植校園花園開始，鼓勵同學們參與，同時開展環保教育活動，提高大家的環保意識。

-結尾：讓我們共同努力，讓我們的學校成為一個綠色、可持續的典范，為保護地球做出貢獻。教學反思與改進今天的課程讓我看到了學生們對綠色生活理念的積極響應，他們在討論和寫作中都展現出了對環保的熱情。但同時，我也發現了一些需要改進的地方。

在設計反思活動時，我注意到學生們在閱讀理解方面做得不錯，但在批判性思維和實際應用方面還有提升的空間。因此，我計劃在下次課上加入更多互動元素，比如角色扮演和辯論，來激發他們的深度思考。

我發現有些學生在理解文章中的復雜句子時遇到了困難。為了解決這個問題，我打算在下一次教學中，提前準備一些難句解析的練習，幫助學生更好地理解文章內容。

在小組討論環節，雖然學生們積極參與，但我觀察到一些小組的討論深度不夠。我將調整分組策略，確保每個小組都能有不同能力層次的學生，以便相互促進，提高討論的深度。

此外，我在課后作業的批改中發現，一些學生對綠色生活理念的理解還不夠深入。我計劃在未來的教學中，加入更多的實例和案例研究，讓學生能夠將理論與實際更緊密地結合起來。

至于改進措施，我打算采取以下步驟：

1.在閱讀理解部分，增加一些思維導圖的練習，幫助學生梳理文章結構和主要觀點。

2.在語法練習環節，引入更多真實的語境，讓學生在語境中學習和應用語法知識。

3.在小組討論中，提前準備一些引導性問題，確保討論能夠圍繞核心話題展開，并且深入挖掘。

4.對于課后作業，我會提供一些參考資料，幫助學生擴展知識面，提高寫作質量。

5.我還計劃與學生們進行定期的反饋會議，了解他們的學習需求和遇到的困難，以便及時調整教學策略。教學評價與反饋1.課堂表現：學生們在課堂上的表現積極主動，對于綠色生活的話題表現出了濃厚的興趣。在講解新知環節，學生們能夠跟隨我的講解思路，對文章內容有了基本的理解。在互動探究環節，學生們能夠積極參與討論，提出了許多有創意的想法和建議。

2.小組討論成果展示：小組討論環節，學生們能夠圍繞主題進行深入的探討，展示了他們的團隊合作能力和批判性思維。各小組在成果展示時，提出了種植校園花園、開展環保宣傳周等具體可行的綠色生活實踐方案，反映出他們對課文內容的深刻理解。

3.隨堂測試：隨堂測試中，學生們能夠準確回答出文章的主旨和細節信息，顯示出他們對課文內容的掌握程度。在詞匯運用方面，學生們也能夠正確使用課文中學習到的詞匯，表現出較好的語言運用能力。

4.課后作業：學生們提交的課后作業質量參差不齊。大部分學生能夠結合課文內容和個人實際，撰寫出有深度的短文，但也有一些學生的作業內容較為表面，缺乏深入思考。

5.教師評價與反饋：針對學生們的表現，我給予以下評價與反饋：

-對于課堂上表現積極的學生，我給予了肯定和鼓勵，希望他們能夠繼續保持這種學習熱情。

-對于小組討論成果展示，我表揚了各小組的創意和合作精神，同時提出了改進建議，如如何在實踐中克服可能遇到的困難。

-在隨堂測試環節，我對正確率高的學生進行了表揚，對回答不夠準確的學生進行了個別輔導，幫助他們理解文章內容和提高閱讀理解能力。

-對于課后作業，我提供了個性化的反饋，對作業質量高的學生給予了表揚，對作業質量有待提高的學生提出了改進建議，如如何結合文章內容和個人的實際經驗進行寫作。板書設計①文章重點知識點：

-綠色生活理念的重要性

-種植植物對環境改善的作用

-RootsAndShoots活動的具體內容和影響

②關鍵詞匯：

-Sustainable（可持續的）

-Compost（堆肥）

-Ecosystem（生態系統）

-Biodiversity（生物多樣性）

-Initiative（倡議）

③重點句子：

-"Throughplan