統編版六年級語文上冊第四單元15金色的魚鉤

壯烈犧牲：用精神支撐大家。永遠懷念：讓“魚鉤”精神永放光芒。默讀課文，思考：這篇課文寫了什么？

作者滿懷深情地敘述了紅軍長征途中，一位老班長用魚鉤給生病的三名小戰士釣魚吃，挽救了三名小戰士的生命，最后自己不幸犧牲的感人事跡。學習思考目不轉睛目不斜視東張西望奄奄一息命在旦夕朝氣蓬勃近反義詞

請同學們默讀課文，想一想這位“老班長”是一個怎樣的人，你是從哪些地方感受到的？邊讀邊畫出相關的語句，在感受深的地方做批注。《長征》

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。外貌描寫，寫出了炊事班長飽經風霜，歲月在他的臉上留下了印記。此處的雙引號表示特定稱謂。“老班長”說明炊事班長歲數大，待人親，表現出了炊事班長的善良樸實。

炊事班長快四十歲了，個子挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。全連數他歲數大，對大家又特別親，大伙都叫他“老班長”。

1935年秋天，紅四方面軍進入草地，許多同志因此得了腸胃病。我和兩個小同志病得實在趕不上隊伍了，指導員派炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。課堂集中營交代了故事發生的時間、背景、地點以及老班長的任務。了解長征

一天，他在一個水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。老班長因為發現魚而想到可以釣魚來給“我們”補充營養，所以“喜出望外”。“跑”“取”“燒”“彎”一連串的動作表現出了老班長激動而又迫切的心情。“整夜整夜地合不攏眼”寫出了老班長擔心“我們”的身體，憂思過度，無法入睡，表現了老班長高度的責任感。不到半個月，兩袋青稞面吃完了。饑餓威脅著我們。老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢？老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼，其實，這些天他比我們瘦得還厲害呢！①速讀課文，了解主要內容。②根據提示，明確閱讀任務。③運用方法，品讀語言文字。自由朗讀略讀課文策略：。。青稞搪瓷碗魚餌抽噎

顴骨威脅喜出望外

收斂彌漫衰弱瞻仰

奄奄一息quán借助查閱資料和聯系上下文的方法，互相交流理解不懂的詞語。字詞學習liǎnzhānyǎn

雖然我們還是一天一天衰弱下去，但比起光吃草根野菜畢竟好多啦。可是老班長自己呢，我從來沒見他吃過一點兒魚。“我們”總能吃到鮮魚野菜湯與從沒見過老班長吃過一點兒魚形成對比，表現了老班長舍己為人的高尚品質，同時也為下文“我”發現老班長背著“我們”嚼草根、吃魚骨頭埋下了伏筆。按照故事的發展試著用小標題概括每個部分的內容。梳理情節01020304接受任務1-2自然段3-22自然段發現秘密悲壯犧牲34自然段彎鉤釣魚23-33自然段神態描寫突出人物特點老班長的笑他笑著說：“吃吧，就是少了點兒。老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。用對比的手法描寫老班長的“笑”，表現了他心里只有戰友，沒有自己的高貴品質動作、神態描寫突出人物特點他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。表現了老班長看到水塘里有魚，急迫而又興奮的心情。1他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”讓我消除疑慮，讓我們安心吃飯。2討論···忠于革命舍己為人鞠躬盡瘁永垂不朽從老班長的一言一行，可以看出老班長是個怎樣的人？用四字詞語概括。心理描寫突出人物特點我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。當我知道魚湯的來之不易，以及老班長用魚骨草充饑時，我的內心極為沉重。我實在不忍心喝下這少之又少的魚湯，實在不愿意看著老班長的身體一天天衰弱下去，所以我覺得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。升華主旨思考：課文為什么以“金色的魚鉤”為題？“魚鉤”是故事發展的行文線索，記錄著老班長可歌可泣的英雄歷程。“金色”彰顯課文的主旨，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長的革命精神永垂不朽！

課文以“金色的魚鉤“為題，不僅表達了作