家意志，在()中發(fā)揮著關鍵作用。3.習近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮()、啟智增慧的4.義務教育勞動課程以()為指導。5.隨著義務教育全面普及，教育需求從“有學上”轉(zhuǎn)向()。6.義務教育課程規(guī)定了教育目標、教育內(nèi)容和()。8.課程標準針對內(nèi)容要求提出()、()。安排不同學段內(nèi)容，體現(xiàn)學習目標的()和()。1.說說2022版課程標準的修訂原則2.說說2022版課程標準的主要變化?3.義務教育勞動課程指導思想?試卷1參考答案1.習近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、(啟智增慧)家意志，在(立德樹人)中發(fā)揮著關鍵作用。3.習近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮(培根鑄魂)、啟智增慧4.義務教育勞動課程以(習近平新時代中國特色社會主義思想)為指6.義務教育課程規(guī)定了教育目標、教育內(nèi)容和(教學基本要求)。7.聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的(正確價值觀)、(必備品格)和(關鍵能力)。8.課程標準針對內(nèi)容要求提出(學業(yè)要求)、(教學提示)。安排不同學段內(nèi)容，體現(xiàn)學習目標的(連續(xù)性)和(進階性)。10.結(jié)合義務教育性質(zhì)及課程定位，從(有理想)、(有本領)、(有擔1.說說2022版課程標準的修訂原則2.說說2022版課程標準的主要變化答：(一)關于課程方案一是完善了培養(yǎng)目標。二是優(yōu)化了課程設置(二)關于課程標準試卷2參考答案1.勞動課程倡導“做中學”“學中做”,激發(fā)學生參與勞動的(主動2勞動課程注重評價內(nèi)容(多維)、評價方法(多樣)、評價主體(多3.勞動課程評價既要關注勞動成果，更要關注(勞動過程表現(xiàn))。業(yè)成就具體表現(xiàn)特征的()。5.勞動課程重視勞動課程的安全保障體系建設，強化學生勞動(安全意識)的培養(yǎng)。6.勞動課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即(勞動素養(yǎng))。7.(勞動觀念)是指在勞動實踐中逐漸8.(勞動能力)是指順利完成與個體年齡及生理特點相適宜的勞動任務所需的勝任力，是個體的勞動知識、技能、行為方式等在勞動實踐中的綜合表現(xiàn)。。和品格特征。。神.5.義務教育勞動課程第四學段(7一9年級)的學段目標。答：(1)懂得勞動創(chuàng)造人的道理，認識到勞動是推動人類社會進步的(2)主動承擔一定的家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動，(3)適當體驗金工、木工、電子、陶藝、布藝等項目的勞動過程，理，參與種植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動，體會運用所學知識分析和解決實(4)定期參加校園包干區(qū)域的保潔和美化，以及助殘、敬老、扶弱(5)根據(jù)個體、家庭、學校、社區(qū)的發(fā)展需要，提出具有一定創(chuàng)造(6)強化誠實勞動的勞動習慣和品質(zhì)，形成勞動效率意識和勞動質(zhì)(7)初步具有為社會發(fā)展和國家建設付出辛勤勞動的意愿，形成不義務教育勞動新課程標準試卷3(2022版)1.勞動課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實2.勞動課程內(nèi)容共設置()個任務群。動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，以()為基本單元，構(gòu)建內(nèi)容結(jié)7.(多選)勞動課程評價要遵循基本的原則()。A.導向性原則B.發(fā)展性原則 C.系統(tǒng)性原則D.綜合性原則8.(多選)勞動項目設計包括()等方面。A.制訂項目目標B.選擇項目內(nèi)容C.確定勞動場域D.明確項目過程E.提煉項目操作方法8.(多選)勞動課程核心素養(yǎng)內(nèi)涵包含()。A.勞動觀念B.勞動能力C.勞動習慣和品質(zhì)D.勞動精神10.(多選)勞動課程要求學生通過持續(xù)性勞動實踐，培養(yǎng)()A.勤儉B.奮斗1.勞動安全包括()。2.學校在實施勞動課程時要始終以開放的姿態(tài)，積極與家庭和社區(qū)緊密合作，構(gòu)建()一體化勞動教育環(huán)境。(),改進教師()。5.勞動課程評價教師要依據(jù)學生(),制訂循序漸進6.堅持()為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教落實()根本任務。8.勞動課程是實施勞動教育的重要途徑，具有鮮明的()、突9.義務教育勞動課程在勞動教育中發(fā)揮()作用。注重挖掘勞動在()等方面的育人價值。注重挖掘勞動在(樹德、增智、強體、育美)等方面的育人價值。社會實踐活動。勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。勞動教育是中國特色社會主義教的社會主義建設者和接班人具有重要的意義。(2)勞動課程是實施勞動教育的重要途徑，具有鮮明的思想性、突出的社會性和顯著的實動、生產(chǎn)勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛答：(1)堅持育人導向.(2)構(gòu)建以實踐為主線的課程結(jié)構(gòu).(3)加注重綜合評價.(6)強化課程實施的安全保障。神.義務教育勞動新課程標準試卷4(2022版)一、填空題(前言部分):1.習近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮()、()的家意志，在()中發(fā)揮著關鍵作用。3.隨著義務教育全面普及，教育需求從()轉(zhuǎn)向(必須進一步明確“()、()、()”,優(yōu)化學4.全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，落實()根 ()和(),引導學生明確人生發(fā)展方向，成長為()全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。6.全面落實()、()、()的時代新人培養(yǎng)要求，社會主義()、()、()、()、()等重大主題教育有機融入課程，增強課程思想性。7.強化課程()和(),推動育人方式變革，著力發(fā)展()的學習和發(fā)展需求，增強課程()。堅持與時容，體現(xiàn)課程()。8.遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，加強()設置，促進(),的課程內(nèi)容，()。11.將小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德整合為(),進行()設計。改革藝術(shù)課程設置，()以音樂、美術(shù)為主線，融入()等內(nèi)容，()和()的培養(yǎng)要求。13.設立()學習活動，加強學科間相互(),帶動課程()實施，強化()要求。學段學生學業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成(),引導和幫助教師把握教學()與(),為教材編寫、教學實施和考試評價等()。(),而且強化了()的具體指導，做到好用、管用。16.注重(),基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術(shù)二、簡答題(前言部分):3.習近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮的作用。4.勞動教育對全面貫徹黨的、落實根本任務、培養(yǎng)的社會主義建設者和接班人具有重要的意義。5.習近平總書記多次強調(diào)，課程教材必須堅持的指導地位，體現(xiàn)最新成果，體現(xiàn)風格。6.義務教育課程規(guī)定了教育目標、教育內(nèi)容和教學基本要求，體現(xiàn) 7.隨著義務教育全面普及，教育需求從“有學上”轉(zhuǎn)向 8.教育必須進一步明確,優(yōu)化學校育人藍圖。9.義務教育勞動課程以為指導，全面貫徹黨的教育 方針，遵循教育教學規(guī)律，落實立德樹人根本任務，發(fā)展 10.義務教育勞動課程以為中心，扎根中國大地辦教育。11.堅持為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。12.義務教育勞動課程全面貫徹黨的,遵循,落實根本任務。13.勞動課程是實施勞動教育的重要途徑，具有鮮明的、突出14.義務教育勞動課程在勞動教育中發(fā)揮作用。15.義務教育勞動課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，注重挖掘勞動在等方面的育人價值。16.義務教育勞動課程內(nèi)容選擇應堅持17.勞動課程強調(diào)學生直接體驗和親身參與，注重動手實踐、手腦并用，知行合一、學創(chuàng)融通，倡導18.義務教育勞動課程注重評價內(nèi)容、評價方法、評價主19.義務教育勞動課程評價既要關注勞動,更要關o21.義務教育勞動課程評價以為主，鼓勵學生、其他學科教師、家長等參與到評價中。22.勞動課程圍繞,體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標。()四方面。24.是指在勞動實踐中逐漸形成的，對勞動、勞動者、勞動成果等方面的認知和總體看法，以及在此基礎上形成的基本態(tài)度和情感。25.是指順利完成與個體年齡及生理特點相適宜的勞動任務所需的勝任力，是個體的勞動知識、技能、行為方式等在勞動實踐中的綜合表現(xiàn)。26.是指通過經(jīng)常性勞動實踐形成的穩(wěn)定行為傾向和27.是指在勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質(zhì)的培養(yǎng)過28.義務教育勞動課程以培養(yǎng)學生的為導向，圍繞日常生活29.義務教育勞動課程注重培養(yǎng)學生的生活能力和良好衛(wèi)生習慣，樹31.勞動素養(yǎng)要求是對學生在完成階段性勞動課程學習后需要達成的33.義務教育勞動課程勞動項目開發(fā)既要關注勞動知識和勞動技能的34.勞動項目在具體項目實施過程中靈活運用其他課程所學的知識進行勞動實踐，提高學生的,發(fā)揮勞動35.在勞動過程中，學生是實踐任務的,教師是學生實37.勞動周是勞動課程的重要組成部分，勞動周與每周至少課時38.勞動周的內(nèi)容安排，圍繞勞動主題的意義建構(gòu)，設計一系列勞動任務，促進學生在完成任務和解決問題的過程中發(fā)展39.勞動周一般安排一次，具體時間可根據(jù)勞動周的內(nèi)容設計42.學校在實施勞動課程時要始終以開放的姿態(tài)，積極與家庭和社區(qū)43.勞動課程評價是勞動課程體系建設的重要組成部分，對促進勞動生,改進教師o45.勞動課程評價教師要依據(jù)學生和,制訂循序47.評價內(nèi)容要緊扣課程內(nèi)容要求和勞動素養(yǎng)要求，客觀準確地反映48.勞動課程階段綜合評價是學期、學年或?qū)W段結(jié)束時進行的綜合評51.是勞動課程實施最基礎的資源。52.是課程資源建設的重要內(nèi)容，其形態(tài)可以是文本、資源包、音視頻等。53.是勞動課程實施的重要資源和重要保障。54.是勞動課程實施的拓展資源，是工業(yè)勞動、農(nóng)業(yè)勞動及勞動周等活動開展的重要保障，也是學校勞動實踐室的重55.教師應根據(jù)自身專業(yè)背景，發(fā)揚專長優(yōu)勢，彌補短板不足，加強專業(yè)學習，提升_56.義務教育課程要反映時代特征，努力構(gòu)建具有的義務教育課程體系。57.義務教育課程應聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來58.勞動課程引導學生明確人生發(fā)展方向，成長為的社會主義建設者和接班人。59.義務教育勞動課程以的勞動項目為載體。60.勞動課程注重引導學生從現(xiàn)實生活的____出發(fā)，親歷情境、親手操作、親身體驗，經(jīng)歷完整的勞動實踐過程，避免的勞動技能訓練，避免簡單的勞動知識講解，避免缺少實踐、過于泛9.2022版新課程標準有哪些變化試卷4參考答案一、填空題(前言部分):1.習近平總書記多次強調(diào)，課程教材要發(fā)揮(培根鑄魂)、(啟智增慧)的作用。2.義務教育課程規(guī)定了(教育目標)、(教育內(nèi)容)和(教學基本要求),體現(xiàn)國家意志，在(立德樹人)中發(fā)揮著關鍵作用。3.隨著義務教育全面普及，教育需求從(“有學上”)轉(zhuǎn)向(“上好學”),必須進一步明確“(培養(yǎng)什么人)、(怎樣培養(yǎng)人)、(為誰培養(yǎng)人)”,優(yōu)化學校育人藍圖。(德育為先),提升(智育水平),加強(體育美育),落實(勞動教育)。觀)、(必備品格)和(關鍵能力),引導學生明確人生發(fā)展方向，6.全面落實(有理想)、(有本領)、(有擔當)的時代新人培養(yǎng)要將社會主義(先進文化)、(革命文化)、(中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化)、(國家安全)、(生命安全與健康)等重大主題教育有機融入課程，7.強化課程(綜合性)和(實踐性),推動育人方式變革，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)。凸顯學生(主體地位),關注學生(個性化)、(多樣化)的學習和發(fā)展需求，增強課程(適宜性)。堅持與時俱進，反課程(時代性)。8.遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，加強(一體化)設置，促進(學段銜接),提升課程(科學性)和(系統(tǒng)性)。進一步精選對學生終身發(fā)展有價值的課程內(nèi)容，(減負提質(zhì))。9.結(jié)合義務教育性質(zhì)及課程定位，從(有理想)、(有本領)、(有擔當)三個方面，明確義務教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。10.落實黨中央、國務院“雙減”政策要求，在保持義務教年(9522)總課時數(shù)不變的基礎上，調(diào)整優(yōu)化課程設置。11.將小學原品德與生活、品德與社會和初中原德與法治),進行(一體化)設計。改革藝術(shù)課程設置，(一至七年級)以音樂、美術(shù)為主線，融入(舞蹈、(戲劇、(影視)等內(nèi)容，課程中獨立出來?？茖W、綜合實踐活動起始年級提前至(一年級)。11.各課程標準基于義務教育培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)(正確價值觀)、(必備品格)和(關鍵能力)的培養(yǎng)要求。13.設立(跨學科主題)學習活動，加強學科間相互(關聯(lián)),帶動課程(綜合化)實施，強化(實踐性)要求。學段學生學業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征，形成(學業(yè)質(zhì)量標準),引導和幫助教師把握教學(深度)與(廣度),為教材編寫、教學實施和考試評價等(提供依據(jù))。15.各課程標準針對(內(nèi)容要求)提出(學業(yè)要求)、(教學提示),細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“(教一學增加了教學、評價案例，不僅明確了(為什么教)、(教什么)、(教到什么程度),而且強化了(怎么教)的具體指導，做到好用、管用。16.注重(幼小銜接),基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術(shù)領域發(fā)展水平的評估，合理設計小學(一至二年級)課程，注重(活動化)、(游戲化)、(生活化)的學習設計。17.依據(jù)學生從小學到初中在認知、情感、社會性等方理安排不同學段內(nèi)容，體現(xiàn)學習目標的(連續(xù)性)和(進階性)。二、簡答題(前言部分):1.說說2022版課程標準的修訂原則2.說說2022版課程標準的主要變化答：(一)關于課程方案一是完善了培養(yǎng)目標。二是優(yōu)化了課程設置。三是細化了實施要求。(二)關于課程標準踐活動。2.勞動教育是發(fā)揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞8.教育必須進一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培9.義務教育勞動課程以習近平新時代中國特13.勞動課程是實施勞動教育的重要途徑，具有鮮明的思想性、突出16.義務教育勞動課程內(nèi)容選擇應堅持因地制宜，宜工則工，宜農(nóng)則17.勞動課程強調(diào)學生直接體驗和親身參與，注重動手實踐、手腦并18.義務教育勞動課程注重評價內(nèi)容多維、評價方法多樣、評價主體19.義務教育勞動課程評價既要關注勞動知識技能，更要關注勞動觀念、勞動習慣和品質(zhì)、勞動精神。20.義務教育勞動課程評價既要關注勞動成果，更要關注勞動過程表21.義務教育勞動課程評價以教師評價為主，鼓勵學生、其他學科教22.勞動課程圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課23.勞動課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，即勞動素養(yǎng)，主要包括勞動觀念、25.勞動能力是指順利完成與個體年齡及生理特點相適宜的勞動任務26.勞動習慣和品質(zhì)是指通過經(jīng)常性勞動實踐形成的穩(wěn)定行為傾向和27.勞動精神是指在勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質(zhì)的培養(yǎng)過28.義務教育勞動課程以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為導向，圍繞日常生活29.義務教育勞動課程注重培養(yǎng)學生的生活能力和良好衛(wèi)生習慣，樹31.勞動素養(yǎng)要求是對學生在完成階段性勞動課程學習后需要達成的32.勞動項目是落實勞動課程內(nèi)容及其教育價值，體現(xiàn)課程實踐性特33.義務教育勞動課程勞動項目開發(fā)既要關注勞動知識和勞動技能的行勞動實踐，提高學生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮勞動育人功能。35.在勞動過程中，學生是實踐任務的操作者37.勞動周是勞動課程的重要組成部分，勞動周與每周至少1課時的38.勞動周的內(nèi)容安排，圍繞勞動主題的意義建構(gòu)，設計一系列勞動39.勞動周一般每學年安排一次，具體時間可根據(jù)勞動周的內(nèi)容41.勞動安全包括勞動環(huán)境安全和勞動過程安全。42.學校在實施勞動課程時要始終以開放的姿態(tài)緊密合作，構(gòu)建“家庭一學校一社區(qū)“一體化勞動教育環(huán)境。43.勞動課程評價是勞動課程體系建設的重要組成部分，對促進勞動44.勞動課程評價要發(fā)揮評價的反饋改進功能，促進學生認真參與勞45.勞動課程評價教師要依據(jù)學生年齡特征和學習特點，制訂循序漸47.評價內(nèi)容要緊扣課程內(nèi)容要求和勞動素養(yǎng)要求，客觀準確地反