呂梁市2023-2024學年高一第二學期期末調研測試

語文試題

本試題滿分150分，考試時間150分鐘。答案一律寫在答題卡上。

注意事項：

1.答題前，考生務必先將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，認真核對條形碼上的姓

名、準考證號，并將條形碼粘貼在答題卡的指定位置上。

2.答題時使用0.5毫米的黑色中性（簽字）筆或碳素筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號在各題的答題區域（黑色線框）內作答，超出答題區域書寫的答案無效。

4.保持卡面清潔，不折疊，不破損。

一、現代文閱讀（34分）

（一）現代文閱讀1（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

《紅樓夢》是一部偉大的小說，在敘事上采用了曲折復義的表達方式，明確說小說故事

是假語存（賈雨村）、真事隱（甄土隱），在真假、有無、虛實之間，《紅樓夢》中有大量的藝

術空白點，也就是“不寫之寫”。

“不寫之寫”應該主要從美學修辭學上來理解，而不是從索隱或隨意聯想的角度來理解。

遺憾的是，“不寫之寫”大多數情況被屬于歷史學范疇的考證或非文學立場的索隱派所籠罩。

一部藝術作品，所能寫到的東西相對于無始無終、波瀾壯闊的生活來講總是有限的。也就是

說，“不寫之寫”在“寫”和“不寫”之間有一個辯證關系。對于作家來說，“寫”什么是

值得反復思量和推敲的，“寫”是主要的，是呈現給廣大讀者和觀眾的，是他們能夠直接感

知和認知的，是直接訴諸讀者直覺經驗的。至于“不寫”，則屬于并不完全由作家掌控的部

分，由“寫”喚起人們對“不寫”感知、認知，這對作家來說不是一個輕而易舉的技能，對

閱讀來說不是輕易能獲得的效果。

那么作家和作品中的“不寫之寫”究竟該怎么理解？作家的“不寫之寫”，應該是服務

于其藝術目的的或者一定的藝術目的的。作家通過作品寫出來的東西，雖然是局部的，但可

以意識到它的整體，這才是“不寫之寫”。換言之，是有限與無限的統一，是確定性和不確

定性的統一，而并不是所有的空白、筆觸不到的都叫“不寫之寫”，不是在閱讀過程中隨意

生發、隨意聯想到的內容都是“不寫之寫”。

從《紅樓夢》的文本舉例，如第三十五回寶玉與薛寶釵丫鬟鶯兒的對話。鶯兒笑道：“你

還不知道，我們姑娘有幾樣世上的人沒有的好處呢，模樣兒還在次。”寶玉見鶯兒嬌憨婉轉，

語笑如癡，早不勝其情了，那更提起寶釵來！便問道：“好處在哪里？好姐姐，細細告訴我聽。”

鶯兒笑道：“我告訴你，你可不許又告訴她去。”寶玉笑道：“這個自然的。”正說著，只聽

外頭說道：“怎么這樣靜悄悄的！”二人回頭看時，不是別人，正是寶釵來了。既然這個秘密

是鶯兒不能告訴寶釵的，此時在鶯兒和寶玉對話時當事人寶釵闖了進來，鶯兒當然不能當著

寶釵的面給寶玉說了，況且是秘密呢。薛寶釵究竟有什么別人都沒有的好處，讀者也就無法

知道了。這個“不寫之寫”，是永無直接答案的。不是寶玉以后沒有機會再向鶯兒求證求解，

而是作者“不寫”了。

“不寫”使文本具有了開放性，使我們可以憑借自己的經驗來豐富和確認，在閱讀理解

中讓薛寶釵的性格豐富起來。而《紅樓夢》的敘述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家

“寫”了很多，“寫”又限定了我們的理解和聯想。薛寶釵有世上人少有的好處，作家為了

讓你關注、揣摩他的藝術描寫，從設置懸念和激發閱讀動力與興趣來說，也是不會輕易直接

告訴你的。急于求解問題的答案有，也沒有，鶯兒接下來要說的成為了文本的“空白點”，

這就是“不寫之寫”的妙處。

這樣的“不寫之寫”，構成了文本理解的不確定性，但具有理解的合理性。因為這些“不

寫之寫”，是讀者可以根據上下文，根據對人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推測到的，

但又不能完全說明白，不能完全“意于言表”，從而使藝術具有含蓄雋永、味之無窮的韻致

和品格。

（摘編自孫偉科《〈紅樓夢》中的“不寫之寫”》）

材料二：

空白是中國畫構圖中處理黑白關系的主要手段。在《紅樓夢》的畫家筆法中，空白是被

經常運用的一種。曹雪芹曾通過薛寶釵之口表達了他對繪畫創作的見解。但作為一個精通繪

畫的作家，曹雪芹“自覺引進繪畫技法”來進行《紅樓夢》的創作，從而使其“不僅繪景、

狀物在妙合畫理，而且寫入、敘事也往往默運畫學神髓，融入丹青技法”。他在作品中就特

別注意這種空白手法的運用，不時在《紅樓夢》中留有空白。

《紅樓夢》中制造空白的手法，除了語言、情節的省略及“不寫之寫”等以外，還利用

“矛盾”制造空白，創造出朦朧、模糊的藝術意境，從而增強了小說的空靈之美。例如：寶

玉酒醉后要攆李奶媽，但被襲人勸住了，并沒有攆，而李奶媽卻說寶玉攆了茜雪。這看起來

相矛盾，但實際是另起了頭緒，是將茜雪“出去”的一段情節通過“矛盾”制造了空白，使

讀者可任意馳騁自己的想象去推想這其中的緣由。張愛玲就認為茜雪是“負氣走的”，對此，

倒是脂硯齋頗能理解作者的原意，他說：“照應前文，又用一'攆'字，屈殺寶玉。然在李媼

心中口中畢肖。”可見，作者筆法真是高妙，既塑造了茜雪形象，又刻畫了李奶媽形象，可

謂“一石二鳥”。

這正是空白的妙處。因為像這樣的情節若實寫了，不但容易使筆墨輕重不均，沖淡主調

色彩，而且還使情節受到了限制，顯得死板不活。而這里運用以虛寫實、計白當黑的空白藝

術手法，則使有限的畫面中生出無限煙波，創造了煙云模糊的意境，增強了小說的空靈之美。

若通部中萬萬件細微之事俱備，《石頭記》真亦太覺死板矣。

（摘編自曹金鐘《“矛盾”與〈紅樓夢＞中意境的創造手法》）

材料三：

劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭。”自

己卻鼓著腮不語。眾人先是發怔，后來一聽，上上下下都哈哈的大笑起來。史湘云撐不住，

一口飯都噴了出來，林黛玉笑岔了氣，伏著桌子叫“曖喲”；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑

的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說不出話來；薛姨媽也撐不住，口

里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了坐住，拉著他奶母叫揉一

揉腸子。地下的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姊妹換衣

裳的，獨有鳳姐鴛鴦二人撐著，還只管讓劉姥姥。

（節選自《紅樓夢》第四十回人民文學出版社）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.材料一認為，考證派和索隱派在對“不寫之寫”進行探究時，盡管忽視了“不寫之寫”的

美學意蘊，卻提高了《紅樓夢》的歷史價值。

B.材料一認為，“不寫之寫”構成文本理解的不確定性，對這種不確定性的合理解讀，不是

作者所能影響的，主要取決于讀者的理解能力。

C.材料二認為，曹雪芹常常把空白這一繪畫手法，主動運用在《紅樓夢》的創作中，這種手

法不僅可以繪景、狀物，還可以寫人、敘事。

D.材料二認為，《紅樓夢》利用“矛盾”制造空白，以虛寫實，增強小說的空靈之美，實寫則

不僅不能塑造人物形象，也使情節顯得死板不活。

2.根據材料一和材料二的內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.就“寫”與“不寫之寫”而言，“寫”是主要的，“不寫之寫”則是建立在“寫”的基礎

之上的，二者有機統一，相得益彰。

B.小說創作中“寫”并非一般意義上的隨意而寫，而是對已有內容的適度限制和對未寫內容

的有意設置，是作者精心設計的。

C.“寫”和“不寫”影響著作品質量：“寫”得越少，文本的開放性就越強，讀者聯想空間

就越大；“寫”得越多，情節交代得越實。

D.讀者在閱讀過程中，如果不能對作品的空白、“不寫之寫”做出合理的聯想、填補，就不

能完全領會作品蘊含的豐富意義。

3.下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A.材料一第一段，作者由《紅樓夢》敘事上常用的表達方式“曲折復義”，引出觀點“《紅

樓夢》中有大量的藝術空白點”，切入自然。

B.在材料一第四段，作者舉《紅樓夢》三十五回寶玉與薛寶釵丫鬟鶯兒的對話的例子，說明

“不寫”的妙處：使文本具有開放性。

C.材料二第二段作者引用脂硯齋的評語，是為了論證張愛玲認為茜雪是負氣走的觀點的不正

確，這說明作者同意脂硯齋的看法。

D.材料二通過“寶玉醉攆李奶媽，李奶媽拉扯出茜雪”的情節，分析了運用空白手法的效果,

并把這個抽象的手法講得形象易懂。

4.結合材料內容，下列選項中不能體現“不寫之寫”“空白”藝術手法的一項是（3分）

A.千里澄江似練，翠峰如簇。

B.別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。

C.不著一字，盡得風流。

D.作畫實中求虛，黑中留白，如一燦之光，通室皆明。

5.材料三是《紅樓夢》第四十回中，劉姥姥在宴會上逗笑，作者逐一展現了湘云、黛玉、寶

玉、賈母、王夫人、薛姨媽、探春、惜春等人的情態，寶釵、李紈、迎春也在現場，但這三

人的神態“缺席”，請從人物性格的角度分析這一段“不寫之寫”的妙處。（6分）

（二）現代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

寒水刀

張港

老滕五十歲，坐村頭，講：“馬將軍，打鬼子那馬將軍，手中一把寒水刀……”

滕老漢六十了，他坐河堤，跟玩水的人講：“寒水刀，那是九十九鍛”

滕老漢七十了，他蹲場院，對干活兒的人開口：“寒水刀……”村人接茬：“刀上波紋一

閃一閃，像將凍沒凍的秋寒水。”眾人哈哈大笑。滕老漢收話，悶頭抽開煙。

不言不語的滕老漢八十歲了，他說話了：“胸悶，好像有石頭塊子在里邊長著。”

赤腳醫生把了脈，說這是壅癥，凝血吐出來就沒事了。可是，烈藥、猛藥也下了，病不

見兒子滕鋼請來西醫。西醫聽了撼了，微微搖頭，拉滕鋼外屋說話。鋼子回來跟爹說：“大夫

說了，沒事，吃了藥就好。”

這天，滕老漢走上院子，摩攣那頭下奶牛，說：“鋼子呀，把它賣了。”

“對對對，賣了錢，上省城，找名醫。”

鋼子拿回錢，給爹看。滕老漢說：“鋼子呀，你進城，城東頭有個田鐵匠，你請他來我這

兒。我不方便走動。”

“爹，咱們上省城找名醫，叫鐵匠干什么！”

“叫你去你就去。這就去。”

田鐵匠來了。看臉，這人也得六十來歲。滕老漢讓座倒水，說：“田師傅，打過刀嗎？”“這

話問的，跑調了。你得問打過什么刀才是。”

“好，要的就你這句。瞅瞅這個。”滕老漢打褥底下摸出張紙。

田師傅一看：“呀！啊這刀，這刀！這刀？”

“這活兒，干過嗎？"田師傅搖頭又搖頭。

滕老漢說：“馬將軍，打鬼子那馬將軍，手中一把寒水刀，刀上波紋一閃一閃，像將凍沒

凍的寒水……”

田師傅正正眼鏡，顛來倒去細看，點點頭：“難也不難。折了鍛，鍛了折，燒幾十個紅，

五斤鐵打剩一斤，也許能成。這活兒能干。”

“好！要的就你這句！”滕老漢打枕下摸出一沓錢，“這你先拿著。刀成了，咱再算。”

鐵匠走了，鋼子跺腳：“我說爹，這是什么事兒！看病要緊！”

“寒水刀哇寒水刀，馬將軍的寒水刀……”滕老漢只管叨咕。

“爹！病不看，打刀干什么！”

“這田鐵匠，我看行，一看眼神就是行。我看行。”滕老漢自己說自己的。

從此，滕老漢起起臥臥，不得安寧。

滕老漢對兒子說：“你上城，看看刀打得怎樣。”

滕鋼回來說：“還只是個鐵塊子，沒個模樣。”

如是幾次，眼看天冷，江水將凍未凍，薄冰硅子撞薄冰石查子，藍藍的江水一天一天變得

陰沉，風一過，黑水白浪，看著比冬天還涼。這天，膝鋼從城里回來，拿破棉襖包著一把刀。

滕老漢洗了手，刀背一彈，錚錚鏗鏗，如臘月之夜的過門風；刃上一觸，如嚴冬之冰、

早春之雪，寒氣由指到腋；對窗再看，寒青逼人，冷森森的。

滕老漢拉兒子上河堤，村里人跟著看稀奇。

滕老漢撇了棉襖，歇步伏虎，一個起勢，一記纏頭裹腦大劈柴，將棵柳樹砍下偏枝。滕

老漢又使出一招懷中抱月，撫刀大笑：“好刀好刀！好刀哇！”

村人問：“這就是那寒水刀？”

滕老漢搖搖頭：“馬將軍那刀哇，其實只不過是比普通刀強一些的騎兵刀。名為'寒水

刀'，是取'風蕭蕭兮易水寒'之意。出征誓師時，馬將軍以刀誓言，表示一去不復還也！”

眾人唏噓。

滕老漢捧刀長嘆：“心病，壓我幾十年，不敢說出口呀！今兒，跟老少鄉親說了。說了，

我就痛快。”

啊？啥事？

“羅家店一仗，打得慘呀！死人多啊！馬將軍雙手打槍，刀遞給了我。可我……可我……

保命時，丟了刀。”

啊？

“這回呀，清明給馬將軍上香，我能說話了。我能說：'將軍呀，刀回來了！'”

滕老漢回家，吐出一口黑血，登時臉上紅潤了。他指著青瓦房，對兒子說：“房子，你留

一間，我這間賣了。”

“爹——你又要干啥？”

“本來呀，只是想打出個刀樣子，哪承想，人家打出了這等的好刀！這可不是一頭牛兩

頭牛了。房子賣了，補人家錢。”

滕鋼帶錢去依安城，卻哭唧唧地回來了。

“咋樣？”

“田師傅淬火使了藥，傷了眼睛，再也不能打鐵了。錢他不要。”

“他有話說嗎？”

“他說，他爹是馬將軍五團的，他爹說過寒水刀，他爹有過打寒水刀的心思。”

6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A.滕老漢“胸悶”的原因是他曾經為保命而丟失了馬將軍送的寒水刀。

B.赤腳醫生說滕老漢患的是壅癥，但下猛藥也沒見效，說明他診斷有誤。

C.馬將軍的寒水刀雖是普通的騎兵刀，卻彰顯他視死如歸的抗戰精神。

D.田鐵匠能打造出真正的寒水刀是因為他技藝精湛且關乎父親的夙愿。

7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.“村人接茬”“眾人哈哈大笑”，村人這樣的反應與魯鎮人反復聽祥林嫂講阿毛故事時的

反應基本一致，都體現了人情冷漠。

B.本文主要通過滕老漢和兒子滕鋼的對話來推動故事情節的發展，從父子對話可以看出他們

對是否要打寒水刀的意見不一致。

C.小說采用了回憶與現實穿插的敘事方式，通過滕老漢的口述揭開了寒水刀背后的故事，這

種敘事方式增加了故事的層次感。

D.雖未直接描繪羅家店戰役的血腥場面，而讀者可以通過膝老漢的回憶和敘述想象這場戰役

的激烈，這是情節上的留白藝術。

8.文中劃線句子體現了田師傅怎樣的心理變化？請結合文本簡要分析。（4分）

9.滕老漢反復講述“寒水刀”的故事，具有多種作用，請結合文本簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

司馬錯與張儀爭論于秦惠王前。司馬錯欲伐蜀，張儀日：“不如伐韓。"王日：“請聞其

說。”

對日：“親魏善楚，下兵三川。塞鰥轅、緞氏之口，當屯留之道，魏絕南陽，楚臨南鄭，

秦攻新城、宜陽，以臨二周之郊，誅周主之罪，侵楚、魏之地。周自知不救，力第寶器必出。

據九鼎，按圖籍，挾天子以令天下，天下莫敢不聽，此王業也。令夫蜀西摩之國而我然之長

也弊兵勞眾不足以成名得其地不足以為利。臣聞:'爭名者于朝，爭利者于市。'今三川、周

室,天下之市朝也，而王不爭焉，顧爭于戎狄，去王業遠矣。”

司馬錯日：“不然。臣聞之，欲富國者，務廣其地；欲強兵者，務富其民；欲王者，務博

其德。三資者備，而王隨之矣。今王之地小民貧，故臣愿從事于易。夫蜀，西岸之國也，而

戎狄之長也，而有桀、紂之亂。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地，足以廣國也；得

其財，足以富民；繕兵不傷眾，而彼已服矣。故拔一國，而天下不以為暴，利盡西海，諸侯

不以為貪。是我一舉而名實兩附，而又有禁暴正亂之名。今攻韓劫天子，劫天子，惡名也，

而未必利也，又有不義之名，而攻天下之所不欲，危！臣請謁其故：周，天下之宗室也；齊，

韓、周之與國也。周自知失九鼎，韓自知古三川，則必將二國并力合謀，以因于齊、趙，而

求解乎楚、魏。以鼎與楚，以地與魏，王不能禁。此臣所謂‘危'，不如伐蜀之完也。”惠

王日：“善！寡人聽子。”卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀。蜀主更號為侯，而使陳莊相蜀。

蜀既屬，秦益強富厚，輕諸侯。

（節選自《戰國策?秦策》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3

分）

今夫蜀國西辟之回國而戎國狄之長也回弊兵勞同眾不足回以成名目得其地不足同以為利。

11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.九鼎，夏、商、周三代的傳國之寶，象征國家政權，現也用來比喻分量極重。

B.辟，文中是偏僻的意思，與《答司馬諫議書》中“辟邪說”的“辟”意思相同。

C.拔，文中是攻取的意思，與《諫逐客書》中“拔三川之地”的“拔”意思相同。

D.亡，文中是丟失的意思，與《六國論》中“燕雖小國而后亡”的“亡”意思不同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.張儀和司馬錯兩人對選擇攻蜀還是攻韓產生分歧，于是他們在秦惠王面前分別陳述了自己

主張的有益之處和對方主張的弊端。

B.張儀主張伐韓，是想通過伐韓譴責周主的罪責，之后再侵損楚、魏兩國的土地，進而挾天

子以令天下，實現秦國稱王的最終目的。

C.司馬錯認為征服西蜀，不僅可以擴大秦國疆土面積，還可以使百姓生活富裕，并且也不會

讓秦國傷亡太多，使秦國名利雙收。

D.秦惠王衡量兩種方案的利弊，最終選擇了司馬錯的策略，秦國征服蜀國后，秦國就更加富

裕強大，諸侯也就不敢再輕視秦國了。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）親魏善楚，下兵三川。

（2）而王不爭焉，顧爭于戎狄，去王業遠矣。

14.司馬錯主張伐蜀是基于對秦和蜀各自實際情況的考慮，請結合文章內容概括他們的實際情

況。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15T6題。

登岳陽樓有感二首（其一）

陳與義

洞庭之東江水西，簾旌不動夕陽遲。

登臨吳蜀橫分地，徙倚①湖山欲暮時。

萬里來游還望遠，三年②多難更憑危。

白頭吊古風霜里，老木蒼波無限悲。

【注釋】①徙倚：徘徊。②三年:公元1126年（靖康元年）春天北宋滅亡，到寫此詩時已有

三年。

15.下列對這首古詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.首句運用“東”“西”兩個方位詞交代了岳陽樓的位置在洞庭湖和長江之間。

B.詩人登岳上陽樓向遠處望，視野由“簾旌”推到“夕陽”，描寫順序是由近及遠。

C.詩人僅用“徙倚”二字便把登上岳陽樓后觀賞周圍山水的雅興寫得淋漓盡致。

D.本詩頸聯與《登高》的頸聯有異曲同工之妙，都是從空間、時間跨度上敘事。

16.請簡要分析這首詩和杜甫的《登岳陽樓》所抒發的情感有什么異同。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《諫唐太宗十思疏》中“,”與《詩經》中“靡

不有初，鮮克有終”意思基本相同。

（2）史論貴在立論精警，如唐代杜牧在《阿房宮賦》中感嘆說“,非秦也”，

同樣秦滅亡的原因是“,非天下也”；宋代蘇洵在《六國論》中指出六

國破滅的根本原因是“"，皆借古諷今，發人深省。

（3）“酒旗”隨著酒肆的產生而流行民間，唐朝以后，酒旗成為一種普遍的酒家標識，唐詩

宋詞中常借酒旗來寫集市的熱鬧場景，比如“"。

三、語言文字運用（21分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，8分）

閱讀下面的文字，完成1879題。

在這個被網友戲稱為“每個城市都來了1億人”的“五一”假期，運城文旅市場不僅延

續了今年春節的火爆，而且還“出圈出彩”，運城也成為全國最受游客歡迎的20個小眾旅游

目的地之一。§.月一1.月至§.月,全市他家A級量區正常升數?.家九一累計接待人數150.18歹

人次，-同比增長35.35%;累計門票收入1296.31萬元，同比增長51.15名;累計旅游經營收

△26?4：19互兀，聞匕匕擅￡⑥.04%。“五一”假期,“去山西運城，游永樂宮，看七彩鹽

湖”——許多人都從央視新聞中或短視頻平臺上聽到過這句振奮人心的新聞口播。運城“鹽

湖”幾乎是每一名游客必打卡之地。波光粼粼的千年鹽湖與巍巍中條山，湖面鳥

類嬉戲，堤玲游客拍照，人與自然和諧共生，生態畫卷讓外地游客o大盤雞、

魚加面、絳州火鍋等美食同樣受追捧，無論是精致餐館還是江湖小店，排隊成常態。尤其是

在東湖早市，提前做過攻略的游客慕名來吃早餐，甚至有的吃完后還要給親朋好友打包一份。

“五一”假期圓滿收官，但運城的“流量密碼”才剛剛找到。想栗把“流量”變“留

量”、讓“網紅”變“長紅”，我們還需!

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）

19.文中畫波浪線的句子列舉了大量數字，請結合材料簡要分析其表達效果。（5分）

（二）語言文字運用n（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在生活中，我們常會聽到醫生囑咐要清淡飲食。然而，很多朋友對清淡飲食存在認識誤

區，認為清淡飲食就是①。其實，身住健康的主要愿國丕趨因為吃屋還是嚏

素，而在于咯仕么和咯多少，也就愛人體所需的營養成分量查建量、圓杳務全。雞、鴨、魚、

肉之類的葷食，能夠成為營養的重栗來源，為人體的生長發育和新陳代謝提供大量的優質蛋

白質和脂肪酸。所以，即使醫生的要求是清淡飲食，也要盡量葷素都吃。

②？其實答案并不復雜，最根本的原則就是食物多樣化。主食應以谷薯

類為主，適量多吃蔬菜和水果，經常吃奶類、豆類和適量的魚、禽、蛋、瘦肉。在此基礎上

再提倡口味清淡，對日常食材③，做到少油、少鹽、少糖。超市和餐廳提供

的一些深加工的菜肴，往往為了口感，要么高油，要么高鹽，要么高糖，甚至三樣都高。常

年吃這樣的“三高”食品，到頭來也會加大“三高”（高血脂、高血壓、高血糖）的風險。

20.下列句子中的引號和“三高”中的引號，用法相同的一項是（3分）

A.我曾想，在水底的魚群中可能有一些鯉魚“科學家”。

B.1967年,中國政府啟動“523”項目來抗擊瘧疾。

C.“木葉”是那么突出地成為詩人筆下鐘愛的形象。

D.“天下竟有這么歹毒的壞人！”他說，他的嘴唇發抖了。

21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處

不超過15個字。（6分）

22.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不

得改變原意。（4分）

四、作文（60分）

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

1856年，馬克思在《在〈人民報〉創刊紀念會上的演說》中談到：“我們的一切發明和

進步，似乎結果是使物質力量成為有智慧的生命，而人的生命則化為愚鈍的物質力量。”

近年來，AI（人工智能）迅猛發展，引發持續廣泛的熱議：有人歡呼，它可以代替人類完

成大量復雜的人類工作；有人擔心，它強大的學習能力和邏輯運行能力會威脅到人類的主體

地位，甚至有業內人士一度發出暫時停止該研究的呼吁。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：①選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；②不要套作，不得抄襲；③不得

泄露個人信息；④不少于800字。

2023-2024期末考試語文參考答案

1.（3分）C（A."卻提高了《紅樓夢》的歷史價值”錯，根據原文“遺憾的是，'不寫之

寫'大多數情況被屬于歷史學范疇的考證或非文學立場的索隱派所籠罩。”可知作者對這一

種做法持否定態度。B.“不是作者所能影響的，主要取決于讀者的理解能力。”錯，根據原

文最后一段“這樣的“不寫之寫”，構成了文本理解的不確定性，但具有理解的合理性。因

為這些不寫之寫，是讀者可以根據上下文，根據對人物一貫的性格、行為邏輯、情感取向推

測到的”可知既取決于作者，也取決于讀者。D.“不僅不能塑造人物形象”在文中沒有依據。”

于文無據。）

2.（3分）C（“'寫'得越少，文本的開放性就越強，讀者聯想空間就越大；情節交代

得越實，作品就越死板僵化”表述絕對化。原文為“作家的‘不寫之寫’，應該是服務于其

藝術目的的或者一定的藝術目的的。作家通過作品寫出來的東西，雖然是局部的，但可以意

識到它的整體，這才是‘不寫之寫’。換言之，是有限與無限的統一，是確定性和不確定性

的統一”，可見并不是“寫”得越少越好。）

3.（3分）C（"是為了論證張愛玲認為茜雪是負氣走的觀點的不正確”錯，是為了證明此處

運用“矛盾”制造空白，筆法高妙。）

4.（3分）A（實寫景物）

5.（6分）寶釵、李紈、迎春三人此處神態的“缺席”，這些“不寫之寫”，更能突出人物

的性格特點。

①薛寶釵是一位“冷”美人，時時處處以禮教道德來規范和壓抑自己，穩重平和，冷靜

克制。所以在這種場合，也一定保持端正姿態。②賈迎春溫柔沉默、懦弱怕事，所以這種場

合，她不會像別人張揚表現，只會毫無表情。③李紈是性格隨和、心如槁木，恪守封建禮教

和倫理綱常，不茍言笑。這種場合，禮教不允許她肆意張揚，她只會波瀾不驚。（答出一點

得2分，三點得6分。）

6.（3分）B（根據后文“滕老漢回家，吐出一口黑血，登時臉上紅潤”可以推知，滕老漢

的確是患壅癥。所以赤腳醫生診斷是準確的。）

7.（3分）A（本小說是為了表現大家對滕老漢反復講寒水刀的不理解，從社會環境來看，

村人并不冷漠。）

8.（4分）①“呀！”表達了田師傅初見圖紙時的驚訝之情。②“啊一”透露出田師傅內心

的激動和興奮。③“這刀，這刀！”連續重復，體現了他內心的思考，聯想到馬將軍的寒水

刀。④疑問語氣“這刀？”是田師傅向滕老漢確認是否就打造這把刀（“思索這把刀該怎么

打造”也可以）。（答出一點1分，四點4分。）

9.（6分）①展現滕老漢的心理狀態：他不斷重復講述寒水刀的故事，表明他對自己丟失寒

水刀的愧疚之深。

②故事情節在重復講述中不斷推進：滕老漢八十多歲的時候決心打造一把寒水刀，后來才有

田師傅打造的真正寒水刀，同時照應了滕老漢病情痊愈的情節。

④加快小說的敘事節奏，豐富小說內容。幾次重復不是簡單的復制，每次重復各有側重內容,

多次重復還原了寒水刀的完整故事情節。

③深化主題：通過滕老漢反復講述寒水刀的故事，帶出這把刀的來歷，反映了人民對英雄視

死如歸抗戰精神的敬仰。

⑤重復講述寒水刀的故事加深了讀者對寒水刀的印象，激發了人們對這把刀了解的欲望。

（每點2分，學生只要能答出其中任意三點即滿分）

10.（3分）ADG（夫蜀，西辟之國而戎狄之長也，弊兵勞眾不足以成名，得其地不足以為利。）

11.（3分）B（“辟邪說”的“辟”是批駁的意思。）

12.（3分）D（“諸侯也就不再敢輕視秦國了”錯，應是“秦國更加輕視其它諸侯國了”）

13.（4分）（1）與魏國楚國親近交好，出兵攻打三川。（善：與-----交好；下兵：出兵攻

打。以上兩處各1分，大意2分）

（2）（4分）可是大王不在這里爭奪，卻去爭奪夷狄，（這）距離帝王之業太遠了！"（顧:

反而、去L去：距離；以上兩處各1分，大意2分）

14.（3分）①秦國土地面積小，百姓貧窮。②蜀地，地處偏僻，多少數民族居住。③蜀地內

部發生動亂。（答出一點1分，總共3分。）

15.（3分）C（根據背景、注釋，結尾“無限悲”可以推知，“徙倚”二字，是把詩人滿腔

愁緒表現的淋漓盡致，而不是觀賞的雅興。）

16.（6分）

相同點：

①兩位詩人都在詩作中抒發了身世飄零的個人身世之悲。

②都表達了對時局的憂慮，對國家多難的悲愁。

不同點：

①杜甫在詩中還抒發了孤獨之感；陳與義在詩中還抒發了吊古之情。

（相同點：個人和國家角度各2分；不同點：杜甫與陳與義的各1分。）

17.（6分）

（1）有善始者實繁，能克終者蓋寡

（2）滅六國者六國也族秦者秦也弊在賂秦

（3）酒旗斜矗或者水村山郭酒旗風

18（3分）交相輝映（相映成趣）

嘖嘖稱贊（贊嘆不已、嘆為觀止贊不絕口交口稱贊）

再接再勵

19（5分）①直觀地展現出五一假期期間運城開放的景點數量和來運城旅游的游客數量和旅

游收入增長等情況（2分），表述準確且具體