本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁《誠信是金》教學設計品德是一種潛藏于人的內心思想教育，他的目標是要規范人的行為舉止，在社會生活中不斷地改造自己，品社科對小學生特別重要。下面是我給大家共享的《誠信是金》教學設計，供大家參考，閱讀。

《誠信是金》教學設計1

《誠信是金》

教學目標：

1、認知目標:認識誠信,結合學生在生活中的具體事例和以往的生活閱歷，了解誠信在生活中的重要性。理解誠信的含義，懂得誠信是中華民族的美德。

2、能力目標：理解誠信在社會生活中的作用，使學生懂得并學會怎樣做一個講誠信的人。

3、情感、看法、價值觀：使學生知道誠信的重要性，在生活中做到發覺誠信、感悟誠信、體驗誠信，做誠信的主人。

教學重點：

讓學生認識并做到在生活中要講誠信。

教學難點：

1、讓學生在日常生活中去發覺誠信，將誠信內化為美德，外化為行動。

2、在教學中，對學生的行為習慣、道德品質，能夠準時的、正確的進行把握。能夠對學生的價值取向做準時的更正、定位和適時的引導。

教學預備：課件

教學過程：

一、創設情境，談話引入

1、同學們，今日，老師帶來了一個話題想和大家一起溝通探討。在探討之前，我們先來共同共享一個好玩的故事。

2、出示課件《哪個更重要》。

3、引出孔子的名言———人無信不立。

4、點明本節課的商量話題。板書課題《誠信是金》

5、說一說：什么是誠信?

二、故事與思索：

1、請同學閱讀書第12頁《曾子殺豬》的故事。

思索“曾子殺豬”的故事：

一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句原來不經意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢?

2、小結：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用老實守信的人生看法去教育后代、影響后代。

三、現實中的誠信

1、說一說

共享你知道的現實生活中的誠信故事或發生在自己身上的誠信故事。

2、想一想

你覺得誠信會給我們帶來什么?

四、學習案例，體會“人無信不立”的含義。

出示生活中不誠信的案例

①安徽阜陽的“大頭娃娃”事件。

②南京冠生園食品有限公司因用陳餡做新月餅而破產事件。

③成果優秀的留學生因有三次逃票記錄而遭受找工作屢次被拒聘。

問：看了剛剛這幾個事例，你有什么感受或想說什么呢?

五、回來學生生活

1、“真心話大表白”

請同學們回憶一下自己身上的誠信是否始終跟著我們?誠信有沒有曾悄悄離開自己的時候?

2、我們學生講誠信應包括哪些方面?

六、游戲活動

找不誠信蘋果

七、深化導行

1、學生談收獲、感受。

2、請你用一生去完成的作業：做一個老實守信的人。

八、課外作業

《誠信是金》教學設計2

誠信是金【教學目標】情感、看法與價值觀目標：增添學生對社會、對他人的責任感;樹立正確的為人處世看法和守信為榮，失信可恥的道德觀念;把誠信作為立身之本的人生追求。學問目標：把握誠信的基本含義;了解誠信的重要性及不講誠信的危害;知道“對人守信，對事負責”是誠信的基本要求。能力目標：培育學生在為人處事上說實誠話、做老實事，提高其參加社會生活的能力和辨析不誠信危害的能力。引導學生踐約守信、老實做人。【教學重點】理解誠信的基本要求，即對人守信、對事負責。【教學難點】

引導學生分析并認識誠信的重要性【教學方法】商量學習法、自主探究法、案例分析發、情景體驗法、總結歸納法等。【教學預備】學生課前搜集所知道的有關誠信與不誠信現象的故事或案例;教師搜尋想關的最新案例。【教學手段】多媒體教學。【教學過程】

教學環節

教學活動設計

設計意圖

復

習

導

入

在上一課學習中我們知道，寬容是我們進行人際交往特別重要的一項品德，同樣能確定我們人際交往深度與廣度的還有誠信。

穩固上節課所學內容并起到較好的承上啟下的作用

教

授

新

課

第一環節：感悟誠信

活動一：誠信雞蛋哥

幻燈片展示誠信雞蛋哥的故事

想一想：為什么任慶河會被網友封

為“誠信雞蛋哥”?他的哪些行為表達了誠信?

活動二：說一說

你還知道哪些關于誠信的故事或例子?通過這些故事，你有何認識?

第二環節：體驗誠信

活動三：小論壇

把你看到或聽到過的不誠信行為揭發出來?并說說這些不誠信行為有哪些危害?

1.圖片展示常見不誠信現象。

2.視頻播放《肯德基被曝光使用“速生雞”》新聞

以及事件發生后相關西快餐門庭冷落的相關報道

學生反思，教師點出不講誠信的危害

第三環節：踐行誠信

活動四：小故事大道理之一《劉廷式堅娶盲女》

思索：為什么劉廷式會在鄰翁父女如此厄運的狀況下仍娶盲女為妻?

你贊同“小節無害論”嗎?

小故事大道理之二：《中國留學生的三次逃票》

活動五：校內誠信從我做起

幻燈片展示一組校內情境，作為一個誠信的學子應當怎么做?

通過展示網絡最新的案例，并分析其行為從而歸納出誠信的含義。

學生所舉到的例子基本上能涵蓋到古今中外，教師可順勢引導學生認識誠信的重要性。

聯系學生實際,反思日常學習生活中的不誠信現象，通過學生的真實體驗,提高思想認識,突破本課難點。

通過大多數學生喜愛的洋快餐所產生這一反面案例，觸動學生認識到不講誠信的危害。

分別通過古今兩個案例讓學生認識到，一個誠信的人應當做到“對人守信”和“對事負責”。

最終落實到作為一個中學生，應當踐行最基本的誠信行為。

課

堂

小

結

1.老實的含義。

2.誠信的重要性

3.不講誠信的危害

4.怎樣做“對人守信，對事負責”

通過溝通本節課的收獲，關心學生梳理本節課所學的內容，使學生的認知更有條理性。

作業

布置

搜集有關誠信的格言、警句、典故

學問拓展

課堂尾聲

教師寄語

情感升華【教學反思】

《誠信是金》教學設計3

教學設計思路

本課活動先通過“小故事：我是小小男子漢”的學習，使同學們懂得了在遇到困難或者害怕時，肯定要信任自己能行，擁有克服困難和害怕心理的自信和士氣，就能戰勝困難和害怕。還通過讓同學們觀賞音頻、圖片等形式進行典范教育，加深對這方面學問的理解;然后以“說一說”的活動形式，給大家提供了一個展示自我的鍛煉機會，通過了解學生中一些英勇者的故事，為他們樹立了學習的典范;最終，通過“游戲：擊鼓傳花”活動，培育了學生們的自信念，鍛煉了學生們的膽識。

本課活動學習的最終目的，就是為了培育學生“我能行”的自信念和挑戰自我的士氣。

教學目標

(一)學問目標

知道不膽小是英勇的表現。

(二)能力目標

在日常生活和學習中，做到不嬌氣，不害怕，敢于把自己的故事講給大家聽。

(三)情感、看法與價值觀目標

培育學生的自信念和英勇精神。

教學重點讓學生知道怎樣做才是英勇，不害怕，不嬌氣。

教學難點為什么要英勇，不害怕，不嬌氣。

教學方法商量法、探究式教學法、聯系學生的實際生活閱歷和感受、游戲

教學媒體多媒體、投影儀等

課時支配2課時

課前預備

1.預備一個“擊鼓傳花”用的小鼓或其它代替器具。

2.通過網絡或其他途徑，搜集一些有關英勇的故事資料。

教學過程

導入新課

老師：同學們，大家晚上敢單獨睡覺，單獨一個人在家嗎?

學生：(略)

老師：要是爸爸媽媽都有事，我們又該怎么辦呢?

學生：(略)

老師：我們下面看看小軍是怎樣做的呢?(過渡)

講授新課

一、小故事：我是小小男子漢(板書)

老師：同學們，打開課本第五十二頁，我們仔細看一看書上的四幅圖，說了一個什么故事?然后給同學們說一說。

學生：(略)

老師：大家如今想一想這幾個問題：小軍自己在家還怕嗎?他告知媽媽說沒問題時，是怎么想的呢?他用哪些方法克服害怕的呢?大家可以商量一下，然后說一說。

學生：(略)

老師：小軍自己在家他也可怕，但是他在“自己長大了，是一個男子漢”的信念下，通過采納把房間里的燈打開、看電視、聽音樂等方法，克服了自己的擔心心情。為什么有的同學晚上不敢單獨睡覺，單獨一個人在家呢?

學生：(略)

老師：有的同學說怕黑、怕壞人，還有的說怕鬼，我們來聽一個故事。

(讓同學們觀賞音頻“怕黑的小姑娘”。)

老師：這回大家是不是明白了一些啊!可怕有時就是自己嚇自己，只要我們鼓起士氣，信任自己，就能克服害怕的心理，大家說是不是呢?

學生：(略)

(還可讓同學們觀賞音頻“膽小先生”、“小小男子漢”等;觀賞圖片“我不怕打針”、“走夜路，我帶隊”、“英勇孩子的運動”等。)

老師：可見，只要我們自信了，英勇了，膽小就會遠離我們，我們向勝利就跨進了一步。在日常生活中，同學們又是怎么做的呢?讓我們來說一說。(過渡)

二、說一說(板書)

老師：我們打開課本第五十三頁，仔細看一看圖中的同學在做什么?然后說一說。

學生：(略)

老師：同學們是不是也有好多精彩故事呢?說給同學們聽，好嗎?下面大家可以自由結組，把自己精彩的故事，講給同學們聽。

學生：(略)

(還可讓同學們觀賞圖片“不懼身殘”、“摔倒了爬起來”、“我能行(二)”、“我行(三)”、“坦然面對”等;聽音頻“我選我”;或給同學們講“我能行(一)”、“我能行(二)”、“不被困難嚇倒”等故事，詳見文本資源。)

老師：下面我們來做一個游戲“擊鼓傳花”，花傳到誰手里，可要講故事呀!(過渡)

三、游戲：擊鼓傳花(板書)

老師：游戲前，我們先觀賞一個動畫片和幾幅圖片。

(讓同學們觀賞視頻“小馬過河”;圖片“我能行(一)”、“我行”系列、“踴躍回答下列問題”等。)

老師：大家看完這些后有什么感想呢?

學生：(略)

老師：下面大家打開課本第五十四頁，大家仔細看一看，然后我們也像他們那樣坐成一個圓周，來進行游戲，花傳到誰手里，可要講故事，預備好了嗎?

學生：(略)

(進行游戲，在教學中教師要留意多關注性格較為內向和語言表述能力欠缺的學生，要給他們創造展示自己的機會，使他們能夠感覺到自己能行。)

【課后反思】通過這節課的學習，大家知道了不膽小是英勇的表現，敢于把自己的故事講給同學們聽，培育了學生“我能行”的自信念和挑戰自我的士氣。

《誠信是金》教學設計4

《誠信是金》教學設計

義務教育課程標準試驗教科書《歷史與社會》七年級下冊第八單元第二課

一、教學設計背景分析

(一)學習需要的分析

老實守信是中華民族的傳統美德，哲人的“人而無信，不知其可也”，民間的“一言既出，駟馬難追”，都極言誠信的重要。幾千年來，“一諾千金”的佳話，廣為流傳。不行否認，在現實生活中確實存在不老實者占廉價、老實人吃虧的現象，但這畢竟不是我們社會生活的主流。我們作為新時期的有社會責任感的分子，正確的做法應當是“堂堂正正做人，老老實實做事。”樹立誠信意識要從每個人做起，只有自己做到了誠信，才能要求別人也這么做。每個人都是社會的個體，每個人都以誠信要求自己，社會就會成為誠信社會。

(二)教學內容的分析

人教版《義務教育課程標準試驗教書歷史與社會》七年級下冊“誠信是金”一課的學問結構主要分為兩個內容：1、信譽是企業經營的生命線，失信必將推動全部進展的機會(在經濟生活中);2、社會生活同樣離不開誠信。

本課的教學目的是在教學活動中引導學生關注社會經濟現象，分析探究經濟生活正常運行的重要規則――老實守信。同時讓學生理解老實守信也是社會生活正常運行的規則，不遵守這個“游戲“規則，必定導致失敗或被淘汰出局。

(三)學習者的分析

“信譽”問題是當前社會普遍關注的問題。由于家庭教育的功利性，目前我國的家庭教育普遍存在著只關注孩子學業成果，忽視心理健康(或者說德育)的教育，導致學生在與老師、同學、伙伴甚至家長的交往過程中，不同程度地存在著一些欺騙等失信行為，如不加以糾正，將影響其一生。通過教學，可促使學生優化識別一些失信社會現象(尤其是假貨)的能力，愛護自己的權益。在教學中，隨著學生對“失信”的危害越來越深，對于“怎樣才能建立誠信社會”的疑問也就越來越大，老師要留意引導學生樹立“誠信從我做起”的意識。

二、教學設計的過程及內容

(一)教學目標

學問目標：結合具體事例說明守信與失信給自己和他人帶來的不同影響，并作出評價;明確老實守信是傳統美德，更是現代社會的需要。

能力目標：提高學生對守信與失信給自己和他人帶來的不同影響的評價能力;在區分是非的過程中，明確應當怎么做。

情感與價值觀目標：認識老實守信是為人之本的道理，確立“誠信從我做起”的觀念，養成老實守信的品德，做一個老實守信的人。

(二)教學策略

圍繞相關案例，從經濟生活到社會生活再到家庭生活，擴展學生視野，深化其對“誠信是金”的理解。

(三)教學媒體

powerpoint課件、internet網絡等

(四)教學過程

學習材料與教學路徑學生活動與

備選方案環節意圖與

實施要求

1、創設情景，引入新課

教師講解并描述故事“雪尺友至”

揭示課題：“誠信是金”聽，思索并說說看法意圖：以故事導入，激起學生學習興趣;通過學生回答，引出課題

2、明理導行

(1)誠信是中華民族的傳統美德。

(課件出示：“想一想，說一說”，引導學生說成語)：言必信，;君子一言，;，金石為開;，童叟無欺;

形容諾言的信譽極高。()

可見，老實守信歷來被公認為做人處世的準則，是中華民族的傳統美德

(2)經濟生活中需要誠信

師：隨著市場經濟的進展，信譽在經濟活動中的作用日益增添，誠信問題也越來越為人們所重視，因此“誠信”，這個祖先恪守了上千年的古訓，又被人們當作新思想提了出來。只惋惜，“誠信”二字談之簡單，行之則難。(課件出示：“海爾老總砸冰箱”事件;“南京冠生園月餅”事件)

師：你認為海爾如今成為中國的有名品牌與此次事件有聯系嗎?請說說理由。

請比較兩者為“誠信”付出的代價。

你知道海爾的廣告語嗎?

學生回答后歸納。出示：

“海爾，真誠到永久!”

師(展示兩種不同顏色：肉色綠、肉色黃的快樂果)你更喜愛哪種快樂果呢?

在學生回答基礎上，教師指明符合食品衛生標準的是黃色的快樂果思索，回答

(備選：講一個有關誠信的故事，如一諾千金)

學生仔細觀看，思索后回答

生：誠信無價;誠信是企業立足之本。

(備選：當學生談到失信的危害時，教師點擊“金華毒火腿事件”，讓學生進一步認識、理解失信是對一個企業的毀滅性打擊

觀看，認真品嘗，試著選擇優質品種。

(備選：若市場上找不到肉色綠的快樂果，可選擇兩種不同顏色的海帶來代替)意圖：從學生熟識的成語入手，利于學生產生共鳴，促進學生的學習認同感

要求：學生能概括出這些成語的共同指向

意圖：通過正反兩個案例，引導學生認識在現代市場經濟中，誠信的作用是無可替代的。也為學生以后參加社會經濟生活打下理念上的基礎

要求：在日常生活中，能夠通過各種渠道關注社會經濟現象

意圖：采納品嘗的形式，使學生認識到誠信問題就在身邊，讓課堂更貼近生活;滲透生活指導，讓學生學會愛護自我權益。明確抵抗劣貨、黑貨，也是在提倡誠信

學習材料與教學路徑學生活動與

備選方案環節意圖與

實施要求

(3)社會生活需要誠信

師：前幾年，為了進展旅游經濟，我國實行了“五一”、“十一”長假制度，因其良好的進展態勢，被譽為“黃金周”。但是，“黃金周”也遇到了誠信問題。(出示閱讀材料《黃金周，召喚誠信》)，假如你是旅行社的老總，你會怎樣制訂你的生意經?

教師小結

(4)家庭生活也需要誠信

師(出示案例)：去年，方培君被評為上海市優秀家長，她的獨到之處在于：把刻有自己大名的印章交給了讀小學的女兒，并且充分“放權”：孩子，學校要求家長簽名的時候，假如你覺得自己可以，就給自己蓋章吧。小家伙沒有濫用權力，拿著母親的“大印”，對自己精確評價，公正蓋章。

如今有這么幾個問題：①你擁有這樣的美好生活嗎?②假如沒有，你認為是什么緣由阻擋了你去擁有它?③你會去想方法擁有這種美好嗎?你準備怎么做。

對學生的回答作出主動評價

(5)做一個老實守信的人

布置學生活動：誠信從我做起

師(活動結束后歸納)：立足優勢，克服缺乏，爭做班級之星

體驗角色，嘗試作出正確選擇。同時說說制訂“生意經”的理由

把案例與自己的家庭生活比較，分析造成差異的主動因素，設想改良方法。如個別學生有困難，可在小組內溝通解決。有的學生也擁有這種美好，向他表示慶賀;尚未擁有這種美好的學生，老師要作好引導

小品、漫畫、故事等形式，展示時間2-3分鐘，最終評出紅旗小組。

(備選：活動主題--誠信在我身邊)

意圖：通過角色體驗，換向思維，緩解課間疲憊情結，調動主動性

要求：教師要加強引導和評價，使活動取得最正確效果

意圖：從學生的生活的四周查找案例，使課堂貼近生活，使教學生活化。讓學生明白，相互信任、和諧的家庭環境同樣需要建立起家庭的“誠信體系”

要求：尚未擁有這種信任的學生要多從自身的角度來改良

意圖：放手給學生，在活動中展示自己對“誠信”的理解，使學生懂得：營造誠信社會，人人都有責任;誠信從我做起。

要求：表演節目必需聯系中學生的實際(在家庭、學校、社會的表現);依據內容在小組內自由設

計

3、總結本課，提出盼望

師(引導學生小結)：今日這節課你有什么收獲?(組織評價，總結表揚)

學習材料與教學路徑學生通過回憶本節課的活動過程來小結;互相評價、鼓舞

學生活動與

備選方案意圖：回顧學習過程，通過評價，引導學生反思，促使學生留意自我進展。

環節意圖與

實施要求

師(以詩相贈)：

“同學們，要知道，老實守信很重要。

弄虛作假咱不要，犯了錯誤快改掉。

平等公平去競爭，爭做文明中學生。

承諾肯定講原則，害人害已不去做。

培育老實好品質，不斷進步創新高”學生朗讀或閱讀意圖：提出盼望，師生共勉

《誠信是金》教學設計5

●〇對應的課標內容

懂得對人守信，對事負責是誠信的基本要求。

●〇教學目標

學問目標：了解誠信的內涵，認識誠信的基本要求是對人守信，對事負責，感受誠信是

每個人立足于社會的通行證。

能力目標：進展觀看、比較能力，為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，引導學生踐約守信，老實做人。

情感看法價值觀：增添對他人對社會的責任感，樹立正確的為人處世看法和守信為榮，失

信可恥的道德觀念。

●〇教學重點和難點：

理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責，澄清在誠信做人方面的錯誤認識。—重點

引導學生分析并認識誠信的重要性。——難點

●〇課時支配：

一課時

●〇課前預備：

教師：

①制“你誠信嗎”調查問卷。課件預備。

②組織學生收集正反兩方面的誠信故事。

學生：

收集誠信故事及有關誠信的格言、古訓。

●〇板書設計

第十課誠信做人到永久

一、誠信是金

內涵：老實守信

誠信重要性：誠信是個人和企業生存、進展的根本

基本要求：對人守信對事負責

●〇教學設計

教學環節教學活動設計設計意圖

情境導入一位彩票售票點的姑娘接受一位顧客電話訂購彩票，而顧客沒有準時去取彩票，無巧不成書，而恰恰這張彩票中了500萬大獎。

提問：你覺得事情會怎樣進展?(學生續編)

這是一則新聞，結果這位姑娘在巨額金錢面前毫不動心，主動將彩票送還了這位顧客。假如說剛剛你是思想斗爭激烈，那么此刻，你有何感想?

小結：我覺得這位姑娘身上所折射出的那種老實守信的品質令人感動。今日這節課我們就一起來學習第十課第一節，誠信是金。把一則新聞分解成兩部分，讓學生續編劇情，既創設了情境，又給學生更多的思維空間。

在思辯中引入課題。

活動一：你說我說大家說。

感悟誠信珍貴。觀flash《狼來了》請兩位同學配音。

提問：看后你想到了什么?

故事中的小男孩因為不老實，言而無信，拿誠信開玩笑，最終葬身狼腹，害了自己。

提問：古往今來，有關誠信和不誠信的故事還有哪些?從這些故事中你了解到什么是誠信?

小結：誠信即老實守信。就是實事求是，老實做人，做事講信譽。從古至今，很多事實告知我們，人不行無信，一旦失信于人，就會產生信任危機。

請大家自主閱讀教材，以小組為單位，在多媒體出示的二則材料(《中國留學生就業遭受》和《溫州皮鞋的遭受》)及書本p116頁上圖片材料、相關鏈接材料中任選一則。想一想：這些經受說明了什么?

小結：誠信是個人和企業生存、進展的根本。誠信是個人立足于社會的通行證和基礎，也是一個人應有的基本道德品質。同時，誠信也是企業的立身之本，勝利之道，是企業進展的根基。引導學生充分利用課前調查所得的資料，暢所欲言，相互溝通--故事大薈萃，在故事溝通中認識什么是誠信。

感悟誠信的珍貴。

通過自主學習，合作探究，讓每一位學生感受到誠信是個人、企業的立身之本，從而感悟誠信是金。

活動二：

踐約守信，點滴做起。播放古箏曲《高山流水》，講解并描述“伯牙鼓琴遇知音”故事片段。問：你從這個故事中，發覺了什么?

君子不輕諾。承諾是一件嚴厲?的事情。踐約守信是我們老實做人的核心。因此我們要對人守信，對事負責。

提問：1、日常生活中，在我們大家身邊有沒有存在對人不守信，對事不負責的現象?你是怎么看待的?

2、日常生活中，你有沒有過這樣的行為，事后有何感受?

在我們的身邊存在著不城信行為，這些不城信行為帶來了很多不良后果。我們要學會自評互判，認識誠信就在我們身邊，明白踐約守信就在點滴小事中。

給你的誠信打分：發誠信調查問卷，當場給自己打分。這是本課的重點。通過觀賞樂曲——教師講故事和身邊的不誠信行為(自己的、他人的)反思，使學生充分認識，對人守信，對事負責的重要，感悟到踐約守信必需從身邊的小事做起。

組織學生做調查問卷，充分感受誠信做人表達在平常點滴小事中，反對小節無害論，做大事也要拘小節。

活動三：

制作誠信卡

小組內溝通自己課前收集的有關誠信的格言。給自己設計制作一張“誠信卡”，正面可寫上

自己喜愛的一句有關誠信的格言，反面可寫上自己在誠信方面的努力方向，行為標準，或者自己過去在誠信方面存在的問題，改良的打算等等，以常常提示、催促自己，做一個老實守信的人。

通過溝通格言和“制作誠信卡”，使誠