范進中舉

吳敬梓十年寒窗無人問，一朝成名天下知。中秀才借錢賣雞報喜拖回見喜喜昏瘋跑跌倒瘋走治瘋群媚屠諂賀喜收錢學習目標：了解封建社會庸俗腐敗的人情世態，認識封建科舉制度的毒害。理解對比和諷刺的寫法與作用。品味個性鮮明的人物語言和動作。

作家簡介

吳敬梓（1701----1754），字敏軒，號粒民，晚年又號文木老人，安徽全椒人，清代諷刺小說家。出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均憑科舉顯達。其父吳霖起為人正直耿介，不慕榮利，對吳敬梓頗有影響。吳敬梓13歲喪母，后隨父到任所，20歲中秀才（此后即屢舉不中），23歲喪父。家族內部因為財產和權力而展開了激烈的爭

斗。經歷了這場變故，吳敬梓既無心做官，對虛偽的人際關系又深感厭惡。安徽巡撫推薦他應博學洪詞考試，他竟裝病不去。他不善持家，遇貧即施，家產賣盡，直至1754年53歲去逝時，一直過著清貧的生活。他出身于仕宦名門，隨父親到各處做官而有機會獲得包括官場內幕的大量見識，對于如官僚豪紳、紈绔子弟、舉業中人、清客等卑劣的靈魂，腐朽的生活有較深刻的了解；加上他個人經濟地位的劇變，使他與廣大下層人民有較多的接觸，這些成了他創作《儒林外史》的豐富的素材，費20年心血著成《儒林外史》?！度辶滞馐贰烦蓵谧髡?0歲以前。這部長篇諷刺小說共55回，刻畫了100多個人物，但并無一個中心人物做主干，是連綴很多故事而成的長篇小說。

“儒林”指讀書人這一階層?！度辶滞馐贰肥且徊拷艹龅默F實主義章回體長篇諷刺小說，全書正是以封建知識分子為主要對象，描寫他們的生活和精神狀態。

全書用白話寫成，語言準確、生動、幽默、洗練，細節描寫傳神，人物栩栩如生，藝術上取得了極大的成就。成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神狀態為中心的十八世紀中國社會的風俗畫。

關于《儒林外史》

全書有一個中心：通過對科舉制度的弊害和知識分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強烈地抨擊了封建社會道德風俗的敗壞和政治的黑暗。它確實是一幅刻畫入微、形象逼真的封建社會儒林百丑圖。魯迅先生說：“迨吳敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，指擿時弊，機鋒所向，尤在士林；其文又感而能諧，婉而多諷；于是說部中乃始有足稱諷刺之書?！保ā吨袊≌f史略》）這是對《儒林外史》進步思想和諷刺藝術的最好的概括。

由于時代的局限，作者在書中批判黑暗現實的同時，卻把理想寄托在一些“品學兼優”的士大夫的身上，宣揚古禮古樂，這是應該加以批判的。1、吳敬梓，字

，號粒民，晚年自號

，安徽全椒縣人。

代小說家。著有長篇諷刺小說_________，《文木山房詩文集》等。敏軒文木老人清《儒林外史》2、《儒林外史》是一部

小說，共55回。主要描寫封建_____的生活和精神狀態，揭露_________的腐朽和在這個制度奴役下的士人的丑惡靈魂。是我國古典文學中諷刺藝術的最高峰，給后世的譴責小說以直接的影響。章回體長篇諷刺知識分子科舉制度

作家作品關于封建科舉制度科舉制度始于隋唐時期。清人為了取得參加正式科舉考試的資格，先要參加童試，參加童試的人稱為儒童或童生，錄取“入學”后稱為生員，又稱為庫生，俗稱秀才。這是功名的起點。正式的科舉考試分為三級：（1）

（2）

（3）

。鄉試通常每三年在各省省城舉行一

次。鄉試取中后稱為

，第一名稱為

。會試在鄉試后的第二年

春天在禮部舉行。參加會試的是舉人，取中后為

，第一名為

。殿試是皇帝主試的考試，考策問。參加殿試的是貢士，取中后統稱為

。殿試分三甲錄取。第一甲踢進士及第，第二甲賜進士出身，第

三甲賜同進士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱

，第二名俗稱

，第三名俗稱

，合稱為三鼎甲。以上各種考試主要是考八股文和試帖詩，考試限定由四書五經命題，考生不能有自己的見解和主張，最終成為科舉考試的奴隸。

鄉試會試殿試舉人解元貢生會元進士狀元榜眼探花介紹與本課有關的小說內容

“范進中舉“這個片斷選自《儒林外史》第三回“周學道校士拔真才，胡屠戶行兇查捷報”。小說描寫廣東學道周進上任后在廣州主考兩場生員，然后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進。范進當時已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年。當花白著胡子的范進坐在考場里，引起了周進的憐憫，因為范進與自己的遭遇非常相似。周進最初考了許多年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個朋友替他捐錢買了一個秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進士。正因為如此，他才對范進格外關照，結果范進在童試中考上第一名秀才，緊接著在鄉試中考了第七名。

《范進中舉》按故事情節的發展，可分為中舉前和中舉后兩大部分。作者著意描寫范進中舉前后的不同遭遇。第一部分：寫范進中舉之前貧困的生活，卑微的社會地位。第二部分：寫范進中舉喜極發瘋及中舉后社會地位顯著變化。課文結構（范進進學回家，胡屠戶前來賀喜；借盤纏，遭到拒絕和辱罵）（喜極而瘋；胡屠戶治瘋；張鄉紳拜會，胡屠戶受贈）胡屠戶1、胡屠戶對范進中舉前后的態度發生了怎樣的變化？（抓住人物的語言，動作）中舉前中舉后稱呼長相學問動作賀禮現世寶、癩蛤蟆賢婿老爺、文曲星尖嘴猴腮體面的相貌不是你的文章好，宗師舍與你的。才學又高橫披衣服、腆著肚子一口啐在臉上，罵一個狗血噴頭連斟兩碗，壯膽，手顫起來，一路低著頭扯了幾十回。攥在手里緊緊的,舒過去,縮回去,揣,低頭去了。一副大腸，一瓶酒七八斤肉、四五千錢胡屠戶對范進的態度變化中舉前中舉后嫁女能否考中對親家稱呼倒運養到３０多歲畢竟要嫁與個老爺癩蛤蟆就想天鵝屁吃畢竟要嫁與個老爺你那老不死的老娘

你家老太太胡屠戶對范進的態度變化說話態度訓斥狗血噴頭恭維奉承討好千恩萬謝2、在刻畫胡屠戶這個人物時，作者運用了什么手法來展現的？（對比）3、表現了胡屠戶怎樣的性格特點？

胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態度形成了鮮明的對比，形象地表現出他的前倨后恭，他欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格躍然紙上。文曲星打得嗎？權變權變仔細閱讀文中對張鄉紳和眾鄰居的描寫，思考：

1、張靜齋是城中望族，之前與范進素不相識，他又是如何對待中舉后的范進的？他是個怎樣的人？他這么做的目的是什么？

幸會！幸會！世先生！——張靜齋的目的是為了結交新貴，鞏固和擴大自己的權勢，結黨營私——“世弟兄”、”至親骨肉“、送銀送房——極盡巴結拉攏之能事，虛偽奸詐，趨炎附勢2、眾鄉鄰對范進中舉前后的態度有什么變化？這一變化看出他們是怎樣的一群人？

眾鄰居在范進中舉前對他漠不關心，對他的困窘不聞不問，百般奚落、嘲弄；在他中舉后稱他“新貴人”、“范老爺”、拿酒、拿米、拿雞。——嫌貧愛富、趨炎附勢、冷漠勢利本課小結范進中舉前后，這三類人的態度種種反映了當時怎樣的社會風氣？

當時的人們對有錢有勢的人極力巴結奉承，對無錢無勢的人冷漠無情，表現了科舉制度下的世態炎涼。這正是范進所生活的社會環境。范進中舉前后對比

項目中舉前中舉后吃

住

用

地位

每日小菜飯豬油兩三回餓了兩三天沒有早飯米餓得看不見眾鄉鄰拿蛋送酒背米捉雞胡屠戶送肉茅草棚張鄉紳送三進三間房屋無盤費去應考 無錢打發報錄人眾鄉鄰搬桌椅屠戶送四五千錢張鄉紳送紋銀50兩胡屠戶罵得狗血淋頭無人理會無人幫助胡屠戶奉承恭維眾鄉鄰幫辦各種事情張鄉紳拜訪拉攏

回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠親，誰肯雪中送炭？僥幸今朝科舉，一二三場內，文章皆合式，中了五經魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花。

對聯

研讀“范進瘋了”這一精彩片斷，仔細思考下列問題:1、范進發瘋的過程可以分為幾個部分？2、文中運用了哪些描寫來刻畫范進的瘋態？（找出關鍵的詞語）3、范進中舉后為什么會發瘋？

范進課文是怎樣描寫范進的喜極發瘋的過程？

范進喜極發瘋的過程可分作四層。第一層寫昏厥。用了什么描寫？用“看”“念”“拍”“笑”寫范進喜極的動作，用“往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事”寫范進昏厥的神態。語言描寫中“噫”寫出驚喜過望的心情。“好了”幾十年追求功名，一旦實現，富貴榮華滾滾而來。

第二層寫瘋跑。又用了什么描寫？用“爬將起來”“拍著手大笑”“飛跑”這些動作描寫，寫足了范進的瘋勁。用重復的語言，寫狂喜的心情。

第三層寫跌倒。又用了什么描寫？用富有諷刺性的外貌描寫，寫范進一腳端在塘里的丑態，“頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強烈的諷刺意味。

第四層寫瘋走集上。又用了什么描寫？“拍著笑著”的動作描寫，寫盡范進的瘋態。對范進瘋態的描寫動作描寫：看、念、拍手（3次）、笑（3次）、跌倒、爬將起來、飛跑。語言描寫：“噫！好了！我中了！”（重復）神態描寫：牙關咬緊、不省人事。外貌描寫：頭發都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。

運用夸張、正面描寫與側面描寫，生動地表現了范進中舉后狂喜的心情和發瘋的丑態，具有極強的諷刺意味。

范進中舉后發瘋的原因

“原來新貴人歡喜瘋了?！薄八灰驓g喜狠了，痰涌上來，迷了心竅?！?/p>

在封建社會，讀書人一旦中舉，那就平步青云。范進未中舉前窮愁潦倒，受盡屈辱。中舉后即能吐盡幾十年的苦水悶氣，從此將身價百倍，享盡富貴榮華。因此，這是范進夢寐以求的，一旦到手，竟喜極而瘋。文章著重刻畫范進顛狂的丑態，揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害。思考：作者從哪些方面將范進中舉前后的狀況進行對比，并從課文中5~12段找出依據。

（1）經濟地位（2）社會地位（別人對他的態度）中舉前中舉后生活境況社會地位處事態度住茅草屋，吃小菜飯不知豬油味餓了兩三天母親餓得兩眼看不見有拿雞蛋送白酒的，有背斗米捉兩雞的，有搬桌拿凳的，胡屠戶送肉送錢，張鄉紳送銀贈房被丈人罵作“現世寶”“癩蛤蟆”“尖嘴猴腮”鄰里無人理會(地位低微,受人歧視、辱罵）鄰居眾人口口聲聲“范老爺”報錄人獻計治瘋丈人稱他“文曲星”“賢婿老爺”“才學高品貌好”扯衣裳后襟；張鄉紳拜會，稱兄聯誼甘受屈辱唯唯連聲（不顧一切去參加鄉試）對張奉迎自如對胡勢利虛偽

范進是這篇小說的中心人物。作者對他的描寫主要圍繞兩個方面：一是他悲苦辛酸的命運，一是他卑怯屈辱的性格。這兩方面又是互相聯系的、統一的，都同他熱衷功名富貴卻又長期落第的生活經歷分不開。窮得絕糧斷炊，連老婆和老母親都不能養活，這便招致丈人胡屠戶和周圍人們的輕蔑和嘲笑；而這遭人白眼的處境，又形成他自輕自賤、逆來順受、“唯唯連聲”那樣怯懦、卑微和屈辱的性格。他的性格反映出科舉重壓下落第文人的辛酸悲苦?！度辶滞馐贰肪势瑪嗟谒幕貙懙椒哆M到知縣湯奉處打秋風，當知縣看到范進因守制而不用銀鑲杯箸，不用象箸時，很擔心他不用葷酒，正在此時，卻見范進“在燕窩碗里揀了一個大蝦元子送在嘴里”，這才放心。

一句“大蝦元子”的描述將范進虛偽的性格暴露無遺，同時也表現出封建禮教的虛偽性。課外延伸

思考：范進中舉，喜極而瘋，是喜劇，是悲劇？結合課文具體描寫，談談你的看法。提示：喜劇常用夸張的手法揭露和嘲笑現實中的丑惡事物或落后現象，而悲劇常常表現有價值事物的毀滅。

范進喜極而瘋是一場喜劇，理由是：（1）文中寫范進發瘋和胡屠戶打嘴巴都運用了夸張手法；（2）揭露了當時士人熱中功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢的嘴臉；（3）范進終于清醒過來，結局圓滿。

范進喜極而瘋又是一場悲劇，理由是：

從人物命運的角度說這是一場悲劇，把一生浪費在科舉考場中，是范進的人生悲?。?/p>

把知識分子束縛在科舉制度框架內，扼殺他的獨立的人格和自由的靈魂，是國家民族的悲劇。

范進中舉前后狀況的變化，反映了封建社會科舉制度對讀書人命運的主宰，以及在這種制度下人與人之間的勢利關系和世態的炎涼。文章主題

課文通過對比描寫范進中舉前后社會、經濟地位的變化，著重刻畫范進中舉癲狂的丑態及他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，有力地抨擊了封建制度對讀書人心靈的荼毒，辛辣地諷刺了科舉制度下人與人之間的關系，深刻地揭露了封建社會的黑暗現實和世態的炎涼。范進中舉范進胡屠戶眾鄉鄰張鄉紳中舉前中舉后家境貧寒忍氣吞聲地位卑微卑怯畏縮中舉發病地位頓變謙卑恭敬熱衷功名隨意辱罵粗俗勢利厲聲訓斥蠻橫倨傲千種夸贊萬般討好阿諛奉承趨炎附勢視而不見漠不關心奔走效力熱心幫助嫌貧愛富登門拜訪百般拉攏老奸巨滑不屑一顧寫作特色1.鮮明形象的人物語言。2.運用夸張、對比的手法進行諷刺。藝術特征：深刻揭露封建科舉制度的腐朽以及對讀書人的腐蝕和毒害。賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所