重慶市第一中2025屆高二上生物期末復習檢測模擬試題注意事項1．考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置．3．請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下圖表示大鼠皮膚冷覺感受器和溫覺感受器在不同溫度時的傳入神經放電頻率（敏感程度），相關說法不正確的是（）A.測試期間大鼠傳入神經放電頻率的變化說明動物能通過調節維持體溫的相對恒定B.兩個曲線交點對應的溫度表示大鼠的正常體溫。該實驗在皮膚冷卻處理的過程中，隨著處理溫度的降低，傳入神經放電頻率減小C.大鼠受到寒冷刺激，皮膚冷覺感受器興奮，經傳入神經引起下丘腦體溫調節中樞興奮，導致甲狀腺激素等分泌增加，機體產熱增多以維持體溫穩定，此調節機制為神經—體液調節D.測試實驗中，若在突觸間隙處給予某種藥物后，再刺激軸突，發現神經沖動的傳遞被阻斷，但檢測到突觸間隙處神經遞質的量與給予藥物之前相同，則該藥物最可能是抑制了突觸后膜的功能2．腎上腺糖皮質激素會參與機體受到環境、心理等傷害刺激時的應激反應，增加機體的適應力和抵抗力。下圖表示腎上腺糖皮質激素分泌的調節途徑，CRH和ACTH為相關腺體分泌的激素，下列分析正確的是（）A.神經遞質作用于下丘腦的過程需要通過血液運輸來完成B.腎上腺糖皮質激素分泌的調節存在分級調節和反饋調節C.CRH和ACTH都能夠與腎上腺皮質細胞膜表面的受體結合D.環境變化和傷害刺激會造成機體腎上腺糖皮質激素的分泌量過多3．下丘腦在機體穩態調節中的作用主要包括以下4個方面，其中錯誤的是（）A.感覺：下丘腦的滲透壓感受器可感受機體滲透壓升高B.分泌：下丘腦分泌抗利尿激素；在外環境溫度低時分泌促甲狀腺激素C.調節：下丘腦是體溫調節中樞、血糖調節中樞、滲透壓調節中樞D.傳導：下丘腦可傳導滲透壓感受器產生的興奮至大腦皮層，使人產生渴覺4．下圖為硅藻門的頓脆桿藻在不同溫度相同光照強度（3000lx）下的種群增長曲線，據此判斷（）A.10℃時的環境阻力最小B.理想條件溫度約為30°CC.3000lx是頓脆桿藻的最適光照強度D.25℃時的環境容納量為0.15OD420nm5．下列有關生物工程相關知識的敘述，正確的是（）A.目的基因與質粒在DNA連接酶作用下結合的過程屬于DNA分子雜交B.治療癌癥所用的“生物導彈”中單克隆抗體的作用是識別并消滅癌細胞C.通過體細胞核移植培育的克隆動物的性狀與提供細胞核的動物不完全相同D.植物體細胞雜交技術就是用物理或化學方法促使兩個原生質體融合6．下圖是自然生態系統的能量流動簡圖，A、B、C、D表示組成成分，數字為其固定的能量。下列敘述不正確的是A.A屬于生產者，是該生態系統的基石B.B可能屬于分解者，在碳循環過程中具有重要作用C.C處于第二營養級，其糞便中的能量是由D同化的D.能量在第一營養級和第二營養級之間的傳遞效率是20%二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖表示人體體溫調節、水鹽平衡調節和血糖調節的部分過程，據圖回答下列問題：（1）若圖中刺激是血糖濃度升高，則胰島分泌的激素甲是___________，該信號除了刺激下丘腦外，還可以直接刺激___________。若圖中刺激是血糖濃度降低，則激素甲作用的靶細胞主要是___________。（2）腺體A的名稱為___________，其分泌的激素作用的靶細胞是___________，在體溫調節方面，激素丙和腎上腺素具有協同作用。在血糖調節中，胰高血糖素和甲狀腺激素均可升高血糖，具有協同作用。圖中由下丘腦→垂體→腺體A調節激素丙分泌的機制叫作___________調節。（3）人發燒大量出汗后，激素乙的分泌量將會增加，其作用是______________________，同時___________產生渴覺，增加飲水，從而保證體內水鹽平衡。8．（10分）阿爾茨海默病（AD）是老年人常見的一種疾病。研究發現，AD患者學習和記憶功能下降，是由于腦中Aβ淀粉樣物質沉積引起周圍的神經元細胞膜和線粒體膜損傷，最終導致患者大腦內某些神經元大量死亡。（1）乙酰膽堿在學習和記憶中起重要作用，乙酰膽堿是由突觸前膜釋放的一種___________，其與突觸后膜_________結合，會引發突觸后膜電位變為___________，從而使下一個神經元興奮。（2）AD患者乙酰膽堿釋放量減少，導致興奮在神經元之間的傳遞速率減慢，患者記憶力下降。請從細胞結構角度分析，導致AD患者乙酰膽堿釋放量減少的原因可能是___________。（3）為進一步檢驗乙酰膽堿與學習和記憶的關系，研究人員構建了AD模型小鼠，利用超低頻磁刺激（Ach-TMS）模擬乙酰膽堿的作用。實驗過程：將AD模型小鼠均分成兩組，對照組不做處理，實驗組___________，一段時間后，利用水迷宮實驗觀察小鼠學習記憶力。結果表明，實驗組小鼠學習記憶力明顯優于對照組。若你作為研究AD治療的科學家，接下來你將會致力于哪些課題的研究？請寫出課題名稱（一項即可）____。9．（10分）研究發現西瓜種子大小由兩對基因A、a和B、b共同決定，a基因純合產生大子，但b基因會抑制a基因的表達。現以3個純合品種作親本（1種大子西瓜和2種小子西瓜）進行雜交實驗，結果見下表。請分析回答：組別親本F1表現型F2表現型一大子西瓜×小子西瓜①小子西瓜13/16小子西瓜3/16大子西瓜二大子西瓜×小子西瓜②大子西瓜3/4大子西瓜1/4小子西瓜三小子西瓜①×小子西瓜②小子西瓜小子西瓜（1）基因A、a和B、b的遺傳遵循_____定律。（2）實驗一中，親本大子西瓜的基因型為_____、該個體具有_____對等位基因，F2的小子西瓜中能穩定遺傳的個體占_____，F2的大子西瓜測交后代中，大子西瓜占_____。（3）實驗二中，親本小子西瓜②的基因型為_____，若F2中大子西瓜隨機傳粉，則后代表現型及比例是_____。（4）某同學欲通過一次自交實驗來檢測實驗三F2小子西瓜是否純合，該實驗方案是否可行？_____，簡要說明理由：_____。10．（10分）關于基因工程方面的問題：基因工程的核心步驟是____________，若要獲得的轉基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素，則所構建的基因表達載體必須包括：牛乳腺蛋白基因的啟動子、_________________、_____________、終止子和復制原點等。將該基因表達載體導入受體細胞所采用的方法是___________（顯微注射法、農桿菌轉化法），為獲得能大量產生人干擾素的轉基因牛，該基因表達載體應導入的受體細胞是____________（受精卵、乳腺細胞）。11．（15分）如圖甲為胰腺部分結構示意圖，圖乙表示人體血糖調節部分過程示意圖。請據圖分析回答：（1）據圖可知血糖調節的方式是__________________。（2）圖甲中激素1和2之間通過____________作用，共同維持血糖的相對穩定；圖乙中細胞甲對應圖甲中的細胞____________，該細胞與____________共同組成效應器。（3）圖乙中影響胰島素分泌的物質有____________。（4）胰島素的靶細胞為____________；如果胰島素與肝臟細胞膜上的受體結合后，肝臟細胞中肝糖原的合成速度將會____________（選填“加快”或“減慢”）。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解析】本題考查體溫調節的相關知識，意在考查學生理解所學知識的要點，獲取信息以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力。【詳解】A、測試期間大鼠傳入神經放電頻率隨環境溫度變化而變化，說明動物能通過調節維持體溫的相對恒定，A正確；B、從圖中分析可知：當溫度在感受器的敏感溫度時傳入神經放電頻率最大，而偏離時，都減小，B錯誤。C、大鼠受到寒冷刺激，皮膚冷覺感受器興奮，經傳入神經引起下丘腦體溫調節中樞興奮，導致甲狀腺激素等分泌增加，機體產熱增多以維持體溫穩定，此過程涉及神經調節和激素調節，調節機制為神經—體液調節，C正確；D、測試實驗中，若在突觸間隙處給予某種藥物后，再刺激軸突，發現神經沖動的傳遞被阻斷，但檢測到突觸間隙處神經遞質的量與給予藥物之前相同，則該藥物最可能是抑制了神經遞質與突觸后膜的結合，D正確。故選B。2、B【解析】由圖可知，CRH為下丘腦分泌的促腎上腺糖皮質激素釋放激素，CRH作用的靶器官是垂體，ACTH為垂體分泌的促腎上腺糖皮質激素，ACTH作用的靶器官是腎上腺。【詳解】A、神經遞質不需要通過血液運輸，神經遞質可位于組織液，A錯誤；B、由圖可知，腎上腺糖皮質激素的分泌受下丘腦和垂體的分級調節，且存在反饋調節，B正確；C、CRH不能夠與腎上腺皮質細胞膜表面的受體結合，C錯誤；D、腎上腺糖皮質激素的分泌存在反饋調節，故不會導致其分泌量過多，D錯誤。故選B。3、B【解析】下丘腦的部分細胞稱為神經分泌細胞，既能傳導神經沖動，又有分泌激素的功能．下丘腦又是植物性神經功能十分重要的中樞。下丘腦在機體穩態中的作用主要包括以下四個方面：①感受：滲透壓感受器感受滲透壓升降，維持水代謝平衡；②傳導：可將滲透壓感受器產生的興奮傳導至大腦皮層，使之產生渴覺；③分泌：分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應的激素或促激素；還能分泌抗利尿激素，并由垂體后葉釋放；④調節：體溫調節中樞、血糖調節中樞、滲透壓調節中樞．【詳解】A、感受：下丘腦的滲透壓感受器可感受機體滲透壓升高，A正確；B、分泌：下丘腦分泌抗利尿激素，但是甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，B錯誤；C、調節：下丘腦是體溫調節中樞、血糖調節中樞、水鹽平衡調節中樞，C正確；D、傳導：可將滲透壓感受器產生的興奮傳導至大腦皮層，使之產生渴覺，D正確。故選B。【點睛】4、B【解析】環境容納量是指特定環境所能容許的種群數量的最大值。環境容納量是環境制約作用的具體體現，有限的環境只能為有限生物的生存提供所需的資源。【詳解】AB、30℃時種群生長數量最多，此時溫度最適宜，環境阻力最小，A錯誤、B正確；C、題中只給了一個3000lx的光照強度，沒有給出其他光照強度，故無法判斷3000lx是否是頓脆桿藻的最適光照強度，C錯誤；D、由圖可知，25℃時的環境容納量大于0.15OD420nm，D錯誤。故選B。5、C【解析】1、單克隆抗體的作用：①作為診斷試劑：（最廣泛的用途）具有準確、高效、簡易、快速的優點；②用于治療疾病和運載藥物：主要用于治療癌癥，可制成“生物導彈”。2、動物體細胞核移植：將動物的一個細胞的細胞核移入一個去掉細胞核的卵母細胞中，使其重組并發育成一個新的胚胎，這個新的胚胎最終發育為克隆動物。克隆動物的細胞核基因都來自提供細胞核的生物，而細胞質基因都來自提供細胞質的生物，因此克隆動物的性狀與提供細胞核的動物相似。詳解】A、目的基因與質粒在DNA連接酶作用下結合的過程屬于基因重組，A錯誤；B、治療癌癥所用的“生物導彈”中單克隆抗體的作用是識別癌細胞，B錯誤；C、克隆動物與供體動物性狀不完全相同，從遺傳物質的角度來說，是因為卵母細胞的細胞質中的遺傳物質會對克隆動物的性狀產生影響，同時受到環境的影響，C正確；D、植物體細胞雜交技術是先用酶解法去除植物細胞的細胞壁，可用物理或化學方法促使兩個原生質體融合，形成雜種細胞，再通過植物的組織培養將雜種細胞培育成雜種植株，D錯誤。故選C。6、C【解析】據圖所知，A能利用太陽能，而且固定的能量最多，可推知A屬于生產者,是該生態系統的基石，A項正確；圖中A、C、D都有箭頭指向B，可推知B可能屬于分解者，在碳循環過程中具有重要作用，B項正確；A是生產者，根據箭頭指向可推知D處于第二營養級，其糞便中的能量是由上一營養級A同化的，C項錯誤；能量在第一營養級和第二營養級之間的傳遞效率是(1.5×106)÷(7.5×106)＝20%，D項正確。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.胰島素②.胰島B細胞③.肝（臟）細胞（2）①.甲狀腺②.幾乎全身組織細胞③.分級（3）①.促進腎小管、集合管對水的重吸收②.大腦皮層【解析】下丘腦地位和功能：①感受：滲透壓感受器，感受滲透壓升降，維持水平衡；②傳導：可將滲透壓感受器產生的興奮傳導至大腦皮層，使之產生渴覺；③分泌：分泌促激素釋放激素，作用于垂體，使之分泌相應的激素或促激素。在外界環境溫度低時分泌促甲狀腺激素釋放激素，在細胞外液滲透壓升高時促使垂體釋放抗利尿激素；④調節：體溫調節中樞、血糖調節中樞、滲透壓調節中樞。【小問1詳解】血糖濃度升高，胰島分泌的激素甲是胰島素，促進組織細胞加速對葡萄糖的攝取、利用和儲存，幾乎作用于全身組織細胞（肝細胞、肌細胞、脂肪細胞等），使得血糖濃度降低恢復到正常范圍；血糖濃度升高還可以直接刺激胰島B細胞，使胰島B細胞分泌胰島素；血糖濃度降低，激素甲胰高血糖素分泌增多，主要作用于肝臟細胞，促進肝糖原分解成葡萄糖，以升高血糖濃度。【小問2詳解】據題圖分析，下丘腦→垂體→腺體A，且腺體A分泌的激素丙能參與體溫調節，故激素丙為甲狀腺激素，腺體A是甲狀腺；甲狀腺分泌甲狀腺激素作用于幾乎全身的組織細胞；在體溫調節中，腎上腺素也能促進細胞代謝產熱，與激素丙（甲狀腺激素）具有協同關系；由下丘腦→垂體→腺體A調節激素丙分泌的機制叫作分級調節。【小問3詳解】激素乙參與水鹽平衡調節，所以是抗利尿激素，其可以促進腎小管和集合管對水的重吸收，人發燒大量出汗后，細胞外液滲透壓升高，導致激素乙（抗利尿激素）的分泌量增加，同時會刺激大腦皮層產生渴覺，增加飲水，從而保證體內水鹽平衡。【點睛】本題以下丘腦為中心，考查體溫調節、水鹽調節、血糖調節等相關知識，考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系，形成知識網絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力。8、（1）①.神經遞質②.特異性受體③.外負內正（2）Aβ淀粉樣物質沉積導致線粒體膜損傷，影響了乙酰膽堿合成和釋放所需的能量供應（或神經元細胞膜損傷無法正常進行胞吐作用釋放乙酰膽堿）（3）①.進行Ach-TMS處理②.探究Ach-TMS刺激強度對小鼠學習記憶力的影響；腦內超低頻磁刺激儀器的植入研究【解析】神經遞質存在于突出前膜，有突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，引起突觸后膜膜電位發生變化，神經遞質作用完后，會被相關的酶水解或回收。【小問1詳解】乙酰膽堿是一種興奮性神經遞質，在學習和記憶中起重要作用，乙酰膽堿是由突觸前膜釋放的一種神經遞質，其與突觸后膜特異性受體結合，會引發突觸后膜電位變為外負內正，從而使下一個神經元興奮。【小問2詳解】AD患者學習和記憶功能下降，是由于腦中Aβ淀粉樣物質沉積引起周圍的神經元細胞膜和線粒體膜損傷，最終導致患者大腦內某些神經元大量死亡，AD患者乙酰膽堿釋放量減少，可能的原因是病變個體中Aβ的沉積使突觸小體中線粒體損傷，提供的能量減少（或神經元細胞膜損傷無法正常進行胞吐作用釋放乙酰膽堿），所以AD患者乙酰膽堿釋放量減少。小問3詳解】為進一步檢驗乙酰膽堿與學習和記憶的關系（AD患者乙酰膽堿釋放量減少），超低頻磁刺激（Ach-TMS）模擬乙酰膽堿的作用，即Ach-TMS相當于乙酰膽堿，故該實驗的自變量為是否用Ach-TMS處理，對照組不做處理，實驗組進行Ach-TMS處理，一段時間后，利用水迷宮實驗觀察小鼠學習記憶力。結果表明，實驗組小鼠學習記憶力明顯優于對照組，說明超低頻磁刺激（Ach-TMS）有利于治療阿爾茨海默病（AD）。故可以探究Ach-TMS刺激強度對小鼠學習記憶力的影響、腦內超低頻磁刺激儀器的植入研究等。【點睛】本題以神經調節為載體，綜合考查神經調節相關的知識點，并進行相關的實驗分析，掌握相關知識，結合題意答題。9、（1）基因自由組合（2）①.aaBB②.2③.3/13④.2/3（3）①.aabb②.小子西瓜∶大子西瓜＝1∶8（4）①.不可行②.F2小子西瓜純合子或雜合子自交后代均為小子西瓜【解析】由題意知，西瓜種子大小由兩對基因A、a和B、b共同決定，a基因純合產生大子，但b基因會抑制a基因的表達，因此aaB_為大子，A___、aabb為小子。【小問1詳解】在實驗一中，大子西瓜與小子西瓜雜交，F2性狀分離比為小子西瓜:大子西瓜＝13:3，為9:3:3:1的變式，說明基因A、a和B、b的遺傳遵循基因的自由組合定律。【小問2詳解】依題意“a基因純合產生大子、b基因會抑制a基因的表達”可知，大子西瓜為aaB_,小子西瓜有A_B_、A_bb和aabb，實驗一過中，親本大子西瓜的基因型為aaBB；該性狀受兩對等位基因控制；小子西瓜①的基因型為AAbb，F1小子西瓜的基因型為AaBb，F2的小子西瓜為A_B_:3A_bb:aabb＝9：3:1，其中能穩定遺傳的個體占1/13AABB＋1/13AAbb＋1/13aabb＝3/13；F2的大子西瓜的基因型為1/3aaBB、2/3aaBb，讓其與基因型為aabb的個體交配，即測交，測交后代中，大子西瓜占1－2/3×1/2aabb＝2/3。【小問3詳解】在實驗二中，F2性狀分離比為大子西瓜:小子西瓜＝3:1，說明F1大子西瓜的基因型為aaBb，進而推知親本大子西瓜和小子西瓜②的基因型分別為aaBB與aabb；F2大子西瓜的基因型為1/3aaBB、2/3aaBb，產生的雌雄配子各有2種：2/3aB和1/3ab，因此F2的大子西瓜隨機交配，后代小子西瓜（aabb）的概率為1/3ab×1/3ab＝1/9aabb,大子西瓜（aaB_）的概率為1－1/9＝8/9，即小子西瓜:大子西瓜＝1:8。【小問4詳解】在實驗三中，P小子西瓜①（AAbb）×小子西瓜②（aabb）→F1小子西瓜（Aabb）→F2小子西瓜中AAbb）:Aabb:aabb＝1:2:1，因b基因純合會抑制a基因的表達，因此F2中小子西瓜自交，無論F2中的小子西瓜是否純合,后代都表現為小子西瓜，所以通過一次自交實驗不能檢測實驗三F2小子西瓜是否純合，此方案不可行。10、①.基因表達載體的構建②.人干擾素基因（或目的基因）③.標記基因④.顯微注射法⑤.受精卵【解析】基因工程技術的基本步驟：（1）目的基因的獲取：方法有從基因文庫中獲取、利用PCR技術擴增和人工合成；（2）基因表達載體的構建：是基因工程的核心步驟，基因表達載體包括目的基因、啟動子、終止子和標記基因等；（3）將目的基因導入受體細胞：根據受體細胞不同，導入的方法也不一樣.將目的基因導入植物細胞的方法有農桿菌轉化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因導入動物細胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因導入微生物細胞的方法是感受態細胞法；（4）目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術；②檢測目的基因是否轉錄出了mRNA--分子雜交技術；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質--抗原-抗體雜交技術；個體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等。【詳解】基因表達載體的構建，是基因工程的核心步驟，構建的基因表達載體必須包括：某種牛乳腺分泌蛋白基因的啟動子、人干擾素基因（或目的基因）、終止子、標記基因和復制原點等。該技術中受體細胞是動物細胞，將該基因表達載體導入受體細胞所采用的方法是顯微注射法法，為獲