在學校第40個教師節慶祝大會暨開學典禮上的講話尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們：大家好！今天，我們在這里隆重集會，慶祝第40個教師節。有幸作為教師代表跟大家交流，我倍感激動自豪。在此，請允許我向所有教育同仁道一聲“節日快樂”，請允許我向所有同學道一聲“謝謝”，謝謝你們用成長與進步讓老師感受到生命的價值！接到發言任務時，我頗感惶恐。學校藏龍臥虎、大師云集，為何重任落在我的肩上？帶著惶恐和忐忑，我開始回顧自己的教育歷程。在思考的過程中，我頓悟到領導的良苦用心：教育是一份踏踏實實，默默耕耘的事業，他需要的不是轟轟烈烈、驚天動地，而是桃李不言，無私奉獻。也許學校正是在用此種方式認可我在教育教學中的“笨鳥勤飛”，也許領導正是在用此種形式激勵我在課堂教學中的“敢吃螃蟹”……總之，學校的發展離不開前輩與大師們的薪火相傳，亦離不開年輕教師的接力拼搏，建始一中正是在新老的無縫對接中克難奮進，正是在精神的傳承弘揚中勇創佳績。想到這些，我釋然了。習近平總書記在致信全國優秀教師代表時指出，希望廣大教師“大力弘揚教育家精神”，他還深刻闡釋了“教育家精神”的內涵：心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。不想當將軍的士兵不是優秀的士兵，缺乏教育家精神的教師不是優秀的教師。作為一名普通教師，成為教育家似乎有些遙遠，但我們完全可以在日常教育教學中，用教育家精神來要求自己、提高自己，通過百折不撓的努力抵達教育家精神的理想之巔。踐行教育家精神要心中有大愛，要對學生滿懷愛心，要對所有學生平等相待，對每位同學用心欣賞。初入職場，面對一個英語基礎極薄弱的班級，我哭過鼻子，想過轉行，一度陷入深深的自我懷疑和內耗，我惱羞成怒地想著如何去發泄我的怒氣，表達我的得不償失。但，當我真正站在講臺上，一個個低下的頭，一雙雙不敢直視我的眼睛，讓我羞愧之極：孩子們不是故意考不好，他們是不會啊！這不正是我的責任所在嗎？這不正是我的價值所在嗎？帶著一份使命，我調整好情緒，一步一步帶他們發現問題解決問題，耐心引導他們克服困難、總結方法，終于他們一點一點進步了。讓我特別欣慰的是，有多名當初害怕英語的學生居然也走上了英語教學的崗位。踐行教育家精神要牢記使命、勇擔責任，對家國民族擔責、對歷史未來擔責、對家長學生擔責。十幾年來，每每走進教室，我常?？絾栕约旱撵`魂：假如我是孩子，假如是我的孩子，我希望有一個怎樣的老師帶領我或者他來認識這個世界？面對做成一團糟的作業，面對屢教屢犯的錯誤，面對頭疼不已的叛逆……，我也會產生恨鐵不成鋼的沮喪與惱怒，這時我總提醒自己：我面對的還是一群未經世事的孩子，他們正在以他們的方式探索這個世界。至此，責任也就有了具象化的表達：嚴厲的措辭可以溫柔點，不要傷了他們的自尊；憤怒的情緒可以收斂一點，不要灼傷了他們的期望。愛的表達不是傷害，責任在于喚醒青春。我堅持做到：單詞背不到就一起想辦法，編順口溜多背一遍，多寫一遍；句子寫不正確就多講一遍，多討論一會兒；……。用心澆灌，靜待花開；精誠所至，金石為開。學生們用驚喜的進步回饋了我的努力，連續幾屆高考，我所帶班級的均分均超過了120分，綻放的數字，是愛與責任最好的注腳。每屆學生臨別之際，我都會收獲一大堆紙條，有的是久藏的小秘密，有的是生活中的小趣事，有的是簡單的臨別問候。這種教師與學生的雙向奔赴，就像一個巨大的精神能量庫，給予我源源不斷的精神動力，賦予了我向下扎根、向上生長的力量源泉。百年樹人，未來的路還很長。我誓言，對待教育，定有“擇一業而白首”的忠誠；對待教學，定有勤學篤行、甘于奉獻的