9.1電荷學習目標學習目標課程標準物理素養3.1.1通過實驗，了解靜電現象。能用原子結構模型和電荷守恒的知識分析靜電現象。物理觀念：分析摩擦起電和帶電體間的相互作用實驗現象，知道自然界存在兩種電荷。知道電荷量的概念及其國際單位。知道元電荷概念，體會電荷量是不連續的。通過不同起電方式的分析得出電荷守恒定律，理解電荷守恒定律，體會守恒觀念對認識物理規律的重要性。科學思維：會用原子結構模型解釋摩擦起電的原因，觀察并分析靜電感應現象，進一步提高應用物理模型解釋現象的能力。科學探究：通過觀察摩擦起電、靜電感應等現象，激發對自然界的好奇心。通過不同起電方式的分析得出電荷守恒定律，理解電荷守恒定律，體會守恒觀念對認識物理規律的重要性。科學態度與責任：通過觀察摩擦起電、靜電感應等現象，激發對自然界的好奇心。002思維導圖003知識梳理課前研讀課本，梳理基礎知識：一、電荷1.原子的組成：由帶電的原子核和帶電的電子組成，整體對外呈現。2.摩擦起電的原因：不同物質的原子核束縛的能力不同．摩擦起電的實質：的轉移．摩擦起電的結果：兩個相互摩擦的物體帶上了等量電荷．3.金屬組成：正離子和電子4.電荷的分配原則：兩個形狀、大小相同且帶同種電荷的同種導體，接觸后再分開，二者帶電荷，若兩導體原來帶異種電荷，則電荷先，余下的電荷再。二、靜電感應1．感應電荷的分布分布在離場源最近和最遠處（近端帶電荷，遠端帶等量的同種電荷）2．驗電器構造？用途？3．靜電計：又叫電勢差計、指針式驗電器，它是中學靜電實驗中常用的半定量測量儀器。構造？指針，金屬外殼用途？靜電計屬于驗電器，是更高級的驗電器三、電荷守恒定律1．內容：電荷既不會創生，也不會消滅，它只能從一個物體轉移到另一個物體，或者從物體的一部分轉移到另一部分，在轉移過程中，電荷的總量。2.三種起電方式：摩擦起電、起電、接觸起電。3.帶電實質：物體。四、元電荷1．元電荷e＝1.60×10－19C，所有帶電體的電荷量都是元電荷的倍。2．測量美國密立根實驗3．比荷？又叫、帶電率。電子的比荷？電子的電荷量e和電子的質量me的比值,為C/㎏004題型精講【題型一】接觸起電與摩擦起電【典型例題1】為了研究空腔導體內外表面的電荷分布情況，取兩個驗電器A和B，在B上裝一個幾乎封閉的空心金屬球C（僅在上端開有小孔），D是帶有絕緣柄的金屬小球，如圖所示．實驗前他們都不帶電，實驗時首先將帶正電的玻璃棒（圖中未畫出）與C接觸使C帶電．以下說法正確的是A．若將帶正電的玻璃棒接觸C外表面，則B的箔片帶負電B．若將帶正電的玻璃棒接觸C內表面，則B的箔片不會帶電C．使D接觸C的外表面，然后接觸A，操作若干次，觀察到A的箔片張角變大D．使D接觸C的內表面，然后接觸A，操作若干次，觀察到A的箔片張角變大【典型例題2】(多選)M和N是兩個不帶電的物體，它們互相摩擦后M帶正電且所帶電荷量為1.6×10－10C，下列判斷正確的有()A．摩擦前在M和N的內部沒有任何電荷B．摩擦的過程中電子從M轉移到NC．N在摩擦后一定帶負電且所帶電荷量為1.6×10－10CD．M在摩擦過程中失去1.6×10－10個電子【對點訓練1】導體A帶5q的正電荷,另一完全相同的導體B帶q的負電荷,將兩導體接觸后再分開,則B導體的帶電量為()A.-qB.qC.2qD.4q【對點訓練2】如圖所示，某同學在用毛皮摩擦過的PVC管靠近一細水流，發現細水流向靠近PVC管的方向偏轉，下列說法正確的是（）A．摩擦可以創造更多電荷B．下雨天，實驗效果會更明顯C．PVC管所帶的電荷量一定是元電荷e的整數倍D．用絲綢摩擦過的玻璃棒代替本實驗的PVC管，細水流會向遠離玻璃棒的方向偏轉【題型二】靜電感應【典型例題3】如圖所示，將帶電棒移近兩個相同且不帶電的導體球，開始時互相接觸且對地絕緣，哪些方法能使兩球帶等量的電荷？【典型例題4】如圖所示，A帶正電，若原來不帶電的條形金屬C端接地，問B、C端各帶什么電荷？若此時斷開C與地的連線，B、C端帶什么電荷？整個導體凈余什么電荷？若B端接地，整個導體凈余什么電荷？【對點訓練3】如圖所示,原來不帶電的絕緣金屬導體MN,在其兩端下面都懸掛著金屬驗電箔.若使帶負電的絕緣金屬球A靠近導體的M端,可能看到的現象是()NNMAA.只有M端驗電箔張開B.只有N端驗電箔張開C.兩端的驗電箔都張開D.兩端的驗電箔都不張開【對點訓練4】如圖所示，A、B是兩個架在絕緣支座上的金屬球，都不帶電，中間用導線連接，現用一帶正電的小球C靠近B，用手摸一下B球，再撤去導線，然后移走C球，則A、B帶電情況：AAB+CA.A球帶正電，B球帶負電B.A球帶正電，B球不帶電C.A球不帶電，B球帶負電D.以上說法都不正確【題型三】元電荷與電荷守恒定律 【典型例題5】（多選）關于元電荷下列說法中正確的是()A.元電荷實質上是指電子和質子本身B.所有帶電體的電荷量一定等于元電荷的整數倍C.元電荷的值通常取作1e=1.60×10-19CD.電荷量e的數值最早是由美國科學家密立根用試驗測得的【典型例題6】有兩個完全相同的帶電絕緣金屬小球A、B，分別帶有電荷量QA＝6.4×10－9C，QB＝－3.2×10－9C，讓兩絕緣金屬小球接觸。在接觸后，A、B帶電荷量各是多少？此過程中電子發生了怎樣的轉移，轉移了多少電荷量？【對點訓練5】（多選）關于元電荷，下列說法正確的有（）A．元電荷就是指電子和質子B．元電荷的數值通常取e=1.60×10-19CC．所有帶電體的電荷量都等于元電荷的整數倍D．元電荷e的數值最早是由美國科學家密立根用扭秤實驗測得的【對點訓練6】放在絕緣支架上的兩個完全相同的金屬小球A、B分別帶有電荷量QA＝6.4×10－9C、QB＝－3.2×10－9C，讓兩個金屬小球接觸，在接觸過程中，電子如何轉移？轉移了多少個？00501強化訓練【基礎強化】1．（多選）關于元電荷的理解，下列說法正確的是：[]A．元電荷就是電子B．元電荷是表示跟電子所帶電量數值相等的電量C．元電荷就是質子D．物體所帶的電量只能是元電荷的整數倍2．A、B帶等量的異種電荷，不帶電物體C先后與A、B接觸后A、B、C三者電荷量之比為______．3．5個元電荷的電量是________，16C電量等于______e．4．保護知識產權，抵制盜版是我們每個公民的責任與義務．盜版書籍影響我們的學習效率，甚至給我們的學習帶來隱患．小華有一次不小心購買了盜版的物理參考書，做練習時，他發現有一個關鍵數字看不清，拿來問老師，如果你是老師，你認為可能是下列數字中的()A．6.2×10－19C B．6.4×10－19CC．6.6×10－19C D．6.8×10－19C5.(多選)如圖所示，A、B為相互接觸的用絕緣支架支撐的金屬導體，起初它們不帶電，在它們的下部貼有金屬箔片，C是帶正電的小球，下列說法正確的是()A．把C移近導體A時，A、B上的金屬箔片都張開B．把C移近導體A，先把A、B分開，然后移去C，A、B上的金屬箔片仍張開C．先把C移走，再把A、B分開，A、B上的金屬箔片仍張開D．先把A、B分開，再把C移走，然后重新讓A、B接觸，A上的金屬箔片張開，B上的金屬箔片閉合6關于物體所帶電荷量，以下說法中正確的是（）A．物體所帶的電荷量可以為任意實數B．不帶電的物體上，既沒有正電荷也沒有負電荷C．物體帶電＋1.60×10-9C，這是因為該物體失去了1.0×1010個電子D．摩擦起電過程，是靠摩擦產生了電荷7.下列說法正確的是()A.摩擦起電是創造電荷的過程B.接觸起電是電荷轉移的過程C.玻璃棒無論和什么物體摩擦都會帶正電D.帶等量異種電荷的兩個導體接觸后,電荷會被中和,這種現象說明電荷會消失8．將不帶電的導體A和帶有負電荷的導體B接觸后，在導體A中的質子數（

）A．增加B．減少C．不變D．先增加后減少9、有A、B、C三個塑料小球，A和B，B和C，C和A間均相互吸引，如果A帶正電，則（ ）A．B、C球均帶負電B．B球帶負電，C球帶正電C．B、C球中必有一個帶負電，而另一個不帶電D．B、C球都不帶電10.如圖，把一帶正電的小球a放在光滑絕緣面上，欲使球a能靜止在斜面上，需在MN間放一帶電小球b，則b應（）A．帶負電，放在A點B．帶正電，放在B點C．帶負電，放在C點D．帶正電，放在C點【素養提升】11．公元1世紀，東漢王充《論衡·亂龍》中記錄了“頓牟掇芥”。頓牟即琥珀，芥指芥菜籽，統喻干草、紙等微小屑末。這個詞的意思就是經過摩擦過的琥珀能夠吸引干草、紙等輕小的物體。下列關于這個現象的解釋正確的是（）A．經過摩擦的琥珀帶了電 B．經過摩擦的琥珀有了磁性C．琥珀與干草帶異種電荷 D．琥珀與干草帶同種電荷12.下列說法正確的是()A.摩擦起電是創造電荷的過程B.接觸起電是電荷轉移的過程C.玻璃棒無論和什么物體摩擦都會帶正電D.帶等量異種電荷的兩個導體接觸后,電荷會被中和,這種現象說明電荷會消失13.如圖所示，某同學在桌上放兩摞書，然后把一塊潔凈的玻璃板放在上面，使玻璃板離開桌面2~3cm，在寬約0.5cm的紙條上畫出各種舞姿的人形用剪刀把它們剪下來，放在玻璃板下面再用一塊硬泡沫塑料在玻璃上來回擦動，此時會看到小紙人翩翩起舞，下列哪種做法能使實驗效果更好（）A．將玻璃板換成鋼板 B．向舞區哈一口氣C．將玻璃板和地面用導線連接 D．用一根火柴把舞區烤一烤14.有三個完全一樣的絕緣金屬球，A球帶的電荷量為q，B、C均不帶電。現要使B球帶的電荷量為3q/8，應該怎么辦？【能力培優】15.（多選）如圖所示,掛在絕緣細繩下的兩個輕質小銅球,由于電荷的相互作用而靠近或遠離,所以()甲甲乙甲A.甲圖中兩球一定帶異種電荷B.乙圖中兩球一定帶同種電荷C.甲圖中至少有一個帶電D.乙圖中兩球至少有一個帶電.16．PM2.5是大氣中直徑小于等于2.5μm、即小于等于2.5×10﹣6m的顆粒懸浮物，能被肺泡吸收并進入血液。科研人員成功研制出PM2.5凈化