本科教學(xué)工作規(guī)程（修訂）第一章總則第一條為規(guī)范我校教師教學(xué)行為，建立穩(wěn)定、正常的教學(xué)秩序，加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，根據(jù)《普通高等學(xué)校教學(xué)管理要點(diǎn)》和《教育部關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》，特制定本規(guī)程。第二條本規(guī)程所稱教學(xué)工作包括人才培養(yǎng)方案制（修）訂與執(zhí)行、課程教學(xué)大綱、考核大綱的編寫與執(zhí)行，教材的建設(shè)與選用，教學(xué)任務(wù)書、學(xué)期教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃的制訂與實(shí)施，教學(xué)任務(wù)的落實(shí)，總課表的運(yùn)行、調(diào)試，教學(xué)周歷表的制訂與實(shí)施、備課與課堂教學(xué)、輔導(dǎo)與答疑、課外作業(yè)，課程考核等方面，還包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、學(xué)位論文、畢業(yè)考核等實(shí)踐環(huán)節(jié)。第三條本規(guī)程適用于我校全日制本科教育，專科教育參照此規(guī)程執(zhí)行。第二章人才培養(yǎng)方案第四條人才培養(yǎng)方案是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的重要文件，是組織教學(xué)活動(dòng)、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。學(xué)校制定專門的人才培養(yǎng)方案管理辦法，全體教學(xué)人員、教學(xué)管理人員均應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行。第五條人才培養(yǎng)方案由專業(yè)帶頭人在學(xué)校宏觀指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)組織教師、行業(yè)（企業(yè)）人員和學(xué)生代表共同參與制（修）訂。第六條各二級(jí)學(xué)院應(yīng)為全面貫徹落實(shí)人才培養(yǎng)方案制定實(shí)施細(xì)則，并送教務(wù)處備案；應(yīng)采取多種形式組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容及實(shí)施細(xì)則，并嚴(yán)格執(zhí)行。第七條教務(wù)處負(fù)責(zé)全校各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的匯編，通過專門的教學(xué)網(wǎng)站及教務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等方式及時(shí)予以公布，并及時(shí)掌握專業(yè)人才培養(yǎng)方案執(zhí)行過程中的重大問題，與相關(guān)二級(jí)學(xué)院共同研究解決。第八條人才培養(yǎng)方案一經(jīng)審定，須嚴(yán)格實(shí)施并保持相對(duì)穩(wěn)定。人才培養(yǎng)方案所列各門課程或教學(xué)環(huán)節(jié)的名稱、學(xué)時(shí)、開課學(xué)期、考核形式與時(shí)間等均不得隨意改動(dòng)。執(zhí)行過程中確需調(diào)整的，應(yīng)嚴(yán)格按學(xué)校有關(guān)規(guī)定實(shí)施。第三章課程教學(xué)大綱、課程考核大綱與教材第九條課程教學(xué)大綱是一門課程的教學(xué)指導(dǎo)文件，是選用（編寫）教材、實(shí)施課堂教學(xué)、組織實(shí)踐教學(xué)、進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和規(guī)范教學(xué)管理的重要依據(jù)，包括理論教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)教學(xué)大綱。課程考核大綱是課程考核命題和建立試卷庫(kù)的依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)課程考核規(guī)范化的重要文件。人才培養(yǎng)方案中所列每門課程均應(yīng)制定相應(yīng)的教學(xué)大綱和課程考核大綱，每位教師在教學(xué)過程中均應(yīng)按大綱實(shí)施教學(xué)和考核。第十條課程教學(xué)大綱、課程考核大綱由課程所屬教研室或?qū)嶒?yàn)室具體負(fù)責(zé)編制和修訂。通識(shí)課程和部分學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱、考核大綱由教務(wù)處組織有關(guān)專家進(jìn)行審定，其它課程由課程所在二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)審定，以開課單元和培養(yǎng)方案版次為匯總單元，由教務(wù)處審定后負(fù)責(zé)匯編成冊(cè)。第十一條各二級(jí)學(xué)院應(yīng)通過在學(xué)校教學(xué)網(wǎng)站公布、編印課程學(xué)習(xí)指南等手段，及時(shí)讓本專業(yè)全體師生明確課程教學(xué)和考核的要點(diǎn)與要求。第十二條教材的質(zhì)量直接體現(xiàn)著高等教育和科學(xué)研究的發(fā)展水平，也直接影響課程教學(xué)質(zhì)量。教材建設(shè)與選用按《教材建設(shè)與管理辦法》執(zhí)行。學(xué)校鼓勵(lì)優(yōu)勢(shì)、特色學(xué)科專業(yè)組織高水平教師編寫特色教材。第十三條選用教材須遵循課程教學(xué)大綱要求，由任課教師提出征訂意見、教研室集體研究確定、二級(jí)學(xué)院分管負(fù)責(zé)人審核同意，報(bào)教務(wù)處審定批準(zhǔn)。應(yīng)優(yōu)先選用獲得省（部）級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)秀教材、教育行政主管部門立項(xiàng)的面向21世紀(jì)課程教材或規(guī)劃教材，優(yōu)先選用近三年出版的新版教材。堅(jiān)決杜絕劣質(zhì)教材進(jìn)入課堂。第四章教學(xué)任務(wù)書與教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃第十四條教學(xué)任務(wù)書、教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃的形成及排課工作是教學(xué)運(yùn)行管理過程中最基礎(chǔ)的工作，按《排課管理辦法（修訂）》的有關(guān)要求實(shí)施。第十五條教務(wù)處根據(jù)人才培養(yǎng)方案（含經(jīng)過批準(zhǔn)的微調(diào)報(bào)告）確定各專業(yè)下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)（包括課堂教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)），形成學(xué)期教學(xué)任務(wù)書并下達(dá)到各教學(xué)單位，各教學(xué)單位再分解任務(wù)下達(dá)到各相關(guān)教研室。各教研室安排授課教師，落實(shí)各門課程的任課教師、場(chǎng)地要求以及各實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施方案，上交教學(xué)單位。教學(xué)單位審定形成理論教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃并組織實(shí)施，教學(xué)單位的實(shí)踐教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃需經(jīng)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心審批同意后方可實(shí)施。第十六條各二級(jí)學(xué)院依據(jù)審定的學(xué)期教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃排課，于每學(xué)期停課前形成下一學(xué)期的試運(yùn)行課表。新學(xué)期開學(xué)后試運(yùn)行2周，調(diào)試核定無誤后，形成執(zhí)行課表，課表一經(jīng)確定，未經(jīng)批準(zhǔn)，任何單位和個(gè)人不得更改課表信息。第十七條不同班級(jí)的同一門課程由多名教師主講時(shí)，教研室應(yīng)認(rèn)真規(guī)劃教學(xué)進(jìn)程，統(tǒng)一教學(xué)要求，統(tǒng)一考核方案。第十八條教學(xué)任務(wù)安排一經(jīng)確定，一般不予變動(dòng)，如特殊情況需要變更，開課二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人應(yīng)簽署書面意見報(bào)教務(wù)處審批。第五章任課教師第十九條教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)專業(yè)人才的重任，教師的思想水平和業(yè)務(wù)水平直接影響教育教學(xué)質(zhì)量。任課教師應(yīng)具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界，精通所授課程的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，能夠嚴(yán)格遵守《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的若干意見》，遵循教育教學(xué)規(guī)律。第二十條任課教師應(yīng)積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，不得以任何理由拒絕；應(yīng)積極投身教育教學(xué)改革，注重教學(xué)研究，主動(dòng)申報(bào)或參與教研教改課題研究。第二十一條任課教師應(yīng)積極參與教研室活動(dòng)，加強(qiáng)與其他教師的溝通和交流，共同探討、研究和解決教學(xué)活動(dòng)中遇到的困難和問題，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。第二十二條教授、副教授每學(xué)年至少為本科學(xué)生二級(jí)學(xué)院統(tǒng)講授一門課程。不具備主講教師資格的教師，原則上不能擔(dān)任課程的主講任務(wù)，一般承擔(dān)輔助教學(xué)工作。第二十三條任課教師對(duì)本門課程各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量全面負(fù)責(zé)。教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課程教學(xué)的意見和建議，并有義務(wù)向?qū)W生所在學(xué)院反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)助輔導(dǎo)員做好學(xué)生的思想工作，做到教書育人。第二十四條任課教師一般不得調(diào)換或停課外出參加活動(dòng)，特殊情況要作好妥善安排，按學(xué)校相關(guān)規(guī)定辦理調(diào)（停）課審批手續(xù)。第六章教學(xué)工作基本環(huán)節(jié)第二十五條備課是組織好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，無論新、老教師，無論講授、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)等課型都要認(rèn)真?zhèn)湔n，并撰寫教案。教師在備課過程中，應(yīng)注意以下基本要點(diǎn)：（一）研究和掌握人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱、考核大綱等教學(xué)基本文件。（二）按照課程教學(xué)大綱的要求，認(rèn)真鉆研教材，全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其體二級(jí)學(xué)院結(jié)構(gòu)，注意課程的基本概念、基本理論與基本方法，把握思路，剖析層次，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。（三）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和先行課程的教學(xué)情況、后續(xù)課程的教學(xué)要求，處理好本課程與先行課程和后續(xù)課程之間的銜接，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，貫徹因材施教的原則，選擇最佳的教學(xué)方法和手段。（四）要處理好基本內(nèi)容和輔助內(nèi)容、經(jīng)典理論與新技術(shù)、理論與實(shí)踐、講授與自學(xué)的關(guān)二級(jí)學(xué)院，注意把傳授知識(shí)與開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)有機(jī)地結(jié)合起來。第二十六條教案是教師以課時(shí)或課題為單位，根據(jù)課程教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際思考設(shè)計(jì)，深入而周密地組織指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的途徑和步驟的書面方案。教案作為課時(shí)授課計(jì)劃是實(shí)施課程教學(xué)的主要依據(jù)。教案應(yīng)作為教學(xué)文件加以管理。教案可以采取不同形式（如文稿、多媒體課件、電子教案等），但無論通過何種媒體實(shí)施，都應(yīng)有書面教案。各二級(jí)學(xué)院可根據(jù)專業(yè)性質(zhì)和教學(xué)特點(diǎn)對(duì)教案的格式作出要求。教案編寫基本要求（一）任課教師應(yīng)撰寫詳細(xì)、完整的教案。（二）任課教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)、巧妙構(gòu)思，認(rèn)真編寫，不斷完善。根據(jù)課程性質(zhì)、教學(xué)目的、授課類型等寫出相應(yīng)形式的教案（理論課、實(shí)踐課、實(shí)驗(yàn)課、見習(xí)帶教、教學(xué)查房等）。（三）教案的基本內(nèi)容包括：授課時(shí)間、班級(jí)、學(xué)科、課程、課型，課程教學(xué)的基本目標(biāo)與要求，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，主要教學(xué)內(nèi)容特別是實(shí)踐部分的設(shè)計(jì)與安排，本課程與其它課程或已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的聯(lián)系，教學(xué)方法、教具媒體的使用和操作實(shí)施配置，考核形式與方法，課外作業(yè)或訓(xùn)練，授課后記等內(nèi)容。（四）在正式開課之前，任課教師原則上應(yīng)對(duì)擬授的課程寫好一學(xué)期課程1/3以上內(nèi)容的教案，新開課的教師要求寫好一學(xué)期課程2/3以上的內(nèi)容的教案。各二級(jí)學(xué)院應(yīng)在每學(xué)期的期中教學(xué)檢查中，組織對(duì)教師的教案進(jìn)行全面檢查。第二十七條在充分備課的基礎(chǔ)上，任課教師應(yīng)編制好教學(xué)周歷表，多個(gè)教師講授相同的課程（教學(xué)要求、學(xué)時(shí)、教材等相同），或多個(gè)教師分段講授一門課程，所在教研室應(yīng)對(duì)其教學(xué)進(jìn)程安排提出明確要求，確保教學(xué)進(jìn)程安排的合理、有效。教學(xué)周歷表一式數(shù)份，開課二級(jí)學(xué)院、教研室、任課教師各持一份，由各二級(jí)學(xué)院在網(wǎng)上提供教學(xué)周歷表，以便學(xué)生和教學(xué)管理人員查閱。第二十八條任課教師講課前，應(yīng)做好一切準(zhǔn)備工作，特別是需采用上機(jī)操作、實(shí)驗(yàn)演示、多媒體教學(xué)等教學(xué)手段或方式時(shí)，應(yīng)提前作好安排。第二十九條課堂教學(xué)不僅是教師向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)的主要形式，也是培養(yǎng)學(xué)生能力，提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的主渠道。課堂教學(xué)的基本要求：（一）教學(xué)目標(biāo)明確、具體。（二）教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、信息量大，能反映或聯(lián)系學(xué)科的新思想、新概念、新成果。（三）對(duì)問題的闡述深入淺出、簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、重點(diǎn)突出、思路清晰、富有啟發(fā)性。（四）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，突出知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。（五）合理使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。學(xué)校鼓勵(lì)教師授課有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，并自制多媒體課件。（六）給予學(xué)生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的思維空間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，多提問題，訓(xùn)練學(xué)生思維技巧。（七）中文講授應(yīng)一律使用普通話，語言文字必須規(guī)范、文明。學(xué)校鼓勵(lì)、支持各二級(jí)學(xué)院根據(jù)學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，開展雙語教學(xué)。（八）板書應(yīng)設(shè)計(jì)合理、字跡清楚、用字規(guī)范，板面布置得當(dāng)、整潔有序。（九）講課要有熱情，精神飽滿，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒、活躍課堂氣氛，加強(qiáng)師生間的溝通交流。第三十條任課教師進(jìn)入教學(xué)場(chǎng)所要注意儀表端莊、衣著整潔；上課不遲到、不拖堂、不提前下課；課堂內(nèi)關(guān)閉通訊工具；不在教室內(nèi)吸煙；自覺維護(hù)教學(xué)秩序和紀(jì)律。第三十一條學(xué)校倡導(dǎo)教師不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，打造精品課程，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格與特色。第三十二條輔導(dǎo)與答疑是課堂教學(xué)的延伸，可以幫助學(xué)生深入理解和全面掌握課堂講授的知識(shí)，解答學(xué)生的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維方法，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力；并能幫助教師了解學(xué)生接受知識(shí)的情況，起到督促和鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的重要作用。任課教師和輔導(dǎo)教師都必須認(rèn)真做好這項(xiàng)工作。第三十三條配有專門輔助教師的課程，輔助教師要隨班聽課，并及時(shí)向主講教師反映學(xué)生的意見和要求，密切配合主講教師搞好教學(xué)工作。主講教師和輔助教師有義務(wù)及時(shí)解答學(xué)生所提的問題。第三十四條有條件的情況下，鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行答疑、輔導(dǎo)等師生交互活動(dòng)。應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)的課程，教師應(yīng)將其電子教案、課件等信息及時(shí)上傳至學(xué)校專門教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。第三十五條教師應(yīng)善于從輔導(dǎo)答疑過程中發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作存在的問題和不足，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)。第三十六條為了檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生解題的能力，督促學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)，各門課程均應(yīng)布置和批改作業(yè)。教師應(yīng)注意作業(yè)布置的科學(xué)性和計(jì)劃性。第三十七條任課教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，按時(shí)收交，及時(shí)批改，并作好記錄。教師批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，要指出作業(yè)中的突出優(yōu)點(diǎn)、獨(dú)立見解和錯(cuò)誤之處，對(duì)錯(cuò)誤之處要督促學(xué)生進(jìn)行糾正，對(duì)不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生要進(jìn)行批評(píng)教育，不能放任自流；對(duì)不合要求的作業(yè)，應(yīng)退回令其重做，對(duì)抄襲別人作業(yè)的學(xué)生，應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)，并令其補(bǔ)做。對(duì)累計(jì)缺交作業(yè)達(dá)全學(xué)期作業(yè)總量二分之一者，應(yīng)取消該生參加正常考試資格。第三十八條作業(yè)一般要求全部批改。對(duì)于有些作業(yè)批改量大的課程，可根據(jù)課程的特點(diǎn)，經(jīng)開課二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人審核同意，采取適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)批改方式；但每次批改量最少不得少于學(xué)生人數(shù)的二分之一或作業(yè)題量的二分之一，且不詳細(xì)批改的部分，也必須進(jìn)行檢查。課程布置作業(yè)的總習(xí)題量和批閱量需事先征得教研室同意，全校性的通識(shí)課程還需經(jīng)開課二級(jí)學(xué)院批準(zhǔn)。學(xué)生自行增做的作業(yè)，批改方式由任課教師決定。課外訓(xùn)練形式的作業(yè)，任課教師應(yīng)安排檢查并作好檢查記錄。第三十九條課程考核按培養(yǎng)方案分為考試、考查兩種形式，按考核大綱分為命題考核、非命題考核兩種方法，其目的是為了評(píng)定學(xué)生掌握與運(yùn)用所學(xué)課程的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)及基本技能的情況，檢查教學(xué)效果。教務(wù)處和各二級(jí)學(xué)院實(shí)施課程考核的組織和管理工作。第四十條課程考核須按人才培養(yǎng)方案和考核大綱的規(guī)定執(zhí)行。命題應(yīng)反映課程的基本要求，并能引導(dǎo)學(xué)生把主要精力放在提高分析問題和解決問題的能力上。教研室必須認(rèn)真研究和恰當(dāng)?shù)卣莆赵囶}的難易、題量及覆蓋面。第四十一條監(jiān)考是教學(xué)任務(wù)之一，所有教師須根據(jù)二級(jí)學(xué)院安排承擔(dān)監(jiān)考任務(wù)，并認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)。第四十二條課程考核結(jié)束后，各教研室應(yīng)組織教師集體閱卷，并嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)閱試卷、進(jìn)行試卷分析，經(jīng)教研室主任及分管教學(xué)的二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人審核簽字后，將學(xué)生成績(jī)錄入教務(wù)管理二級(jí)學(xué)院統(tǒng)，并將輸機(jī)后的學(xué)生成績(jī)打印件和平時(shí)成績(jī)單分別交二級(jí)學(xué)院和教研室。第四十三條未按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分或錯(cuò)、漏登學(xué)生考核成績(jī)或未及時(shí)核對(duì)，未及時(shí)輸機(jī)，造成不良影響，情節(jié)較為嚴(yán)重的，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定追究相關(guān)人員責(zé)任。第四十四條開課二級(jí)學(xué)院應(yīng)將本單位開設(shè)的所有課程的全部考核管理文檔資料歸檔。第四十五條學(xué)生可通過學(xué)校教務(wù)管理二級(jí)學(xué)院統(tǒng)查看本人的成績(jī)，對(duì)考試成績(jī)有疑問的，可按有關(guān)規(guī)定程序申請(qǐng)復(fù)核。第七章實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)第四十六條實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)是學(xué)生鞏固和驗(yàn)證所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，接受實(shí)驗(yàn)方法訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)、實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度、主動(dòng)積極的探索精神，有助于提高學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力以及分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生獲得較為完整、二級(jí)學(xué)院統(tǒng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)與工程技術(shù)實(shí)踐的基本方法，為從事技術(shù)開發(fā)和科學(xué)研究打下基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置、學(xué)時(shí)數(shù)的分配等由人才培養(yǎng)方案確定。每學(xué)期由教務(wù)處根據(jù)人才培養(yǎng)方案向各二級(jí)學(xué)院下達(dá)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，各二級(jí)學(xué)院根據(jù)教學(xué)任務(wù)制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)執(zhí)行計(jì)劃并報(bào)綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心審定，科學(xué)合理地調(diào)配實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的要求實(shí)施教學(xué)。第四十七條實(shí)驗(yàn)室要根據(jù)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、教學(xué)內(nèi)容的更新以及教學(xué)方法和手段的改革，精選實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并將科技成果引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)；要組織實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員不斷更新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，逐步減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，加大綜合性、設(shè)計(jì)性、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比重，使含“三性”實(shí)驗(yàn)的課程達(dá)到實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)的80%以上；提倡實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研課題相結(jié)合，鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生較早地參與科學(xué)研究和創(chuàng)新活動(dòng)。第四十八條實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)。應(yīng)積極創(chuàng)造條件開放實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用課余時(shí)間（或假期）到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行試驗(yàn)、發(fā)明與科技創(chuàng)新活動(dòng)。第四十九條實(shí)驗(yàn)課程的考核按實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行。獨(dú)立設(shè)課和非獨(dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)課程均須進(jìn)行考核，考核的形式可采取筆試、答辯、操作等多種形式。實(shí)驗(yàn)課程成績(jī)根據(jù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核、平時(shí)實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及實(shí)驗(yàn)出勤等方面進(jìn)行綜合評(píng)定，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫及批改按相關(guān)要求執(zhí)行。第五十條學(xué)校高度重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，各二級(jí)學(xué)院應(yīng)根據(jù)學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的需要合理制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃。全校實(shí)驗(yàn)教育資源實(shí)行共享，各二級(jí)學(xué)院按教務(wù)處下達(dá)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，作好統(tǒng)籌安排，確保按要求完成。各實(shí)驗(yàn)室應(yīng)加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)并嚴(yán)格遵守，保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完好率和實(shí)驗(yàn)的開出率。第五十一條課程設(shè)計(jì)是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的工作作風(fēng)和勇于探索的創(chuàng)新精神；有利于加深學(xué)生對(duì)該課程基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計(jì)思想及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析和解決工程技術(shù)問題的能力；有利于訓(xùn)練并提高學(xué)生在理論計(jì)算、工程設(shè)計(jì)、工程繪圖、設(shè)計(jì)資料查閱、標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范的運(yùn)用等方面的實(shí)際技能水平。第五十二條根據(jù)人才培養(yǎng)方案的安排，課程設(shè)計(jì)或作為某門課程的組成部分在課程教學(xué)過程中分散安排完成，或單獨(dú)設(shè)課集中時(shí)間完成。單獨(dú)設(shè)課集中安排時(shí)間在2周以上(含2周)的，應(yīng)有獨(dú)立的課程設(shè)計(jì)教學(xué)大綱、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書，并應(yīng)作為一門課程單獨(dú)考核。第八章實(shí)習(xí)第五十三條實(shí)習(xí)是學(xué)生走向社會(huì)、了解社會(huì)的橋梁；是學(xué)生學(xué)習(xí)臨床醫(yī)療知識(shí)、學(xué)校教育或企業(yè)生產(chǎn)管理知識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，增長(zhǎng)獨(dú)立工作能力，密切聯(lián)系社會(huì)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生把課堂理論知識(shí)付諸實(shí)踐，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑，也是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。第五十四條實(shí)習(xí)分為醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)、教育實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)。各類實(shí)習(xí)在教務(wù)處的宏觀指導(dǎo)下，由二級(jí)學(xué)院按照人才培養(yǎng)方案制定實(shí)習(xí)教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)計(jì)劃并組織實(shí)施。第五十五條實(shí)習(xí)結(jié)束，各二級(jí)學(xué)院認(rèn)真做好學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的考核評(píng)定工作，并做好實(shí)習(xí)工作總結(jié)。學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)和實(shí)習(xí)工作總結(jié)應(yīng)在返校后兩周內(nèi)經(jīng)二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人審核簽字后報(bào)教務(wù)處。實(shí)習(xí)成績(jī)還應(yīng)由學(xué)生所在二級(jí)學(xué)院指定專人及時(shí)輸機(jī)。第九章學(xué)位論文與醫(yī)學(xué)畢業(yè)考核第五十六條學(xué)位論文、醫(yī)學(xué)畢業(yè)考核是本科學(xué)生人才培養(yǎng)方案中最后的綜合性教學(xué)環(huán)節(jié)，目的在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能分析問題、解決問題的實(shí)際能力。第五十七條各二級(jí)學(xué)院應(yīng)根據(jù)專業(yè)、學(xué)科特點(diǎn)，制定工作實(shí)施細(xì)則，指導(dǎo)教師和教學(xué)管理人員都應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)管理文件并切實(shí)執(zhí)行。各二級(jí)學(xué)院的學(xué)位論文實(shí)施細(xì)則應(yīng)對(duì)選題、指導(dǎo)教師配備、指導(dǎo)過程、評(píng)閱、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定等各環(huán)節(jié)提出明確、具體的要求。第五十八條擔(dān)任指導(dǎo)工作的教師，應(yīng)是學(xué)術(shù)水平較高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富、具有中級(jí)及以上技術(shù)職務(wù)的人員。指導(dǎo)教師由教研室安排，二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人審定，報(bào)教務(wù)處備案。指導(dǎo)任務(wù)一般應(yīng)由本校教師擔(dān)任，若確需聘請(qǐng)或委托校外人員擔(dān)任指導(dǎo)工作，應(yīng)事先由相關(guān)二級(jí)學(xué)院提出申請(qǐng)并報(bào)教務(wù)處審批同意后實(shí)施。第五十九條學(xué)位論文的成績(jī)?cè)u(píng)定采用評(píng)語和計(jì)分相結(jié)合的辦法。最終成績(jī)采用五級(jí)（優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格）計(jì)分制。學(xué)位論文的成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)呈正態(tài)分布，“優(yōu)秀”等級(jí)比例一般不超過15%。第六十條學(xué)生學(xué)位論文的最后成績(jī)由二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)位論文質(zhì)量、指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師意見、答辯情況等方面進(jìn)行綜合評(píng)定。成績(jī)須經(jīng)教務(wù)處審核確定后方可向?qū)W生公布。成績(jī)一經(jīng)審核確定，任何個(gè)人不得更改。對(duì)評(píng)分有異議的，可按程序組織復(fù)議。學(xué)位論文成績(jī)由學(xué)生所在二級(jí)學(xué)院指定專人及時(shí)輸機(jī)。第六十一條醫(yī)學(xué)畢業(yè)考核合格是醫(yī)學(xué)類學(xué)生取得本科學(xué)歷、學(xué)位證的必要條件；醫(yī)學(xué)類學(xué)生完成實(shí)習(xí)任務(wù)且實(shí)習(xí)成績(jī)合格方可參加畢業(yè)考核。第六十二條醫(yī)學(xué)畢業(yè)考核包括綜合理論考核與操作考核。依