外研版（2019）必修第一冊Unit3FamilyMatters一般現在時教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節課旨在幫助學生掌握外研版（2019）必修第一冊Unit3FamilyMatters中的語法點——一般現在時。通過結合教材中的實際語境，引導學生理解和運用一般現在時描述日常生活中的動作和狀態，提高學生的英語實際應用能力。同時，注重激發學生的學習興趣，培養他們主動探究和合作學習的精神。二、核心素養目標分析本節課將圍繞語言能力、文化意識、思維品質和學習能力四個核心素養目標進行教學。具體目標包括：培養學生運用一般現在時描述家庭成員日常活動的能力，提高其語言運用水平；通過討論家庭成員的特點和故事，增強學生對家庭文化的理解和尊重；鼓勵學生通過觀察、分析和模仿，發展創新思維和批判性思維；同時，通過小組合作和自主學習，提升學生的合作能力和獨立解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-一般現在時的結構和用法：強調一般現在時用于描述習慣性動作和普遍真理，如：“Hegoestoschooleveryday.”和“Thesunrisesintheeast.”

-家庭成員的描述：教授如何使用一般現在時描述家庭成員的職業、愛好和性格特點，例如：“Mymotherisateacher.”和“Mybrotherlikesplayingsoccer.”

-日常對話練習：通過角色扮演和日常對話練習，讓學生在實際語境中運用一般現在時，如模擬家庭成員間的對話：“Whatdoesyourfatherdo?”“Heworksinabank.”

2.教學難點

-一般現在時與現在進行時的區分：學生容易混淆一般現在時和現在進行時，需要通過例子區分兩者，如：“Sheiseatingbreakfast.”（現在進行時）和“Sheeatsbreakfasteverymorning.”（一般現在時）。

-主謂一致：在描述第三人稱單數時，學生可能會忘記使用-s或-es結尾，例如，正確使用“Sheplaystennis.”而不是“Sheplaytennis.”

-時態的靈活運用：在復雜句子結構中，學生可能難以判斷何時使用一般現在時，需要通過實際例句進行練習，如：“WhenIwasyoung,myfamilylivedinasmallvillage.”（過去時）與“Myfamilylivesinthecitynow.”（現在時）的對比。四、教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、音響設備

-課程平臺：學校教學管理系統

-信息化資源：多媒體教學課件、在線英語學習資源

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動式問答、語音錄制反饋五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對一般現在時的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道一般現在時嗎？它在描述日常生活時有什么作用？”

-展示一些關于家庭成員日常活動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受一般現在時的應用。

-簡短介紹一般現在時的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.一般現在時基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般現在時的基本概念、結構和用法。

過程：

-講解一般現在時的定義，包括其用于描述習慣性動作和普遍真理的特點。

-詳細介紹一般現在時的結構，如主語+動詞-s/es等。

-通過實例，如家庭成員的日常活動描述，讓學生更好地理解一般現在時的實際應用。

3.一般現在時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般現在時的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的一般現在時句子進行分析，如家庭成員的職業描述。

-詳細介紹每個案例的背景、結構和用法，讓學生全面了解一般現在時的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用一般現在時描述日常活動。

-小組討論：讓學生分組討論一般現在時在家庭話題中的運用，并提出創新性的描述方式。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員的日常活動進行深入討論。

-小組內討論該活動如何使用一般現在時進行描述，并注意主謂一致等問題。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對一般現在時的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括活動的描述和一般現在時的應用。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調一般現在時的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括一般現在時的基本概念、結構、案例分析和小組討論。

-強調一般現在時在描述家庭成員日常活動中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于家庭成員日常活動的短文，使用一般現在時進行描述，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

-詞匯資源：提供額外的與家庭、日常活動相關的高頻詞匯列表，如職業名稱、興趣愛好等，以豐富學生的詞匯量。

-語法資源：介紹一般現在時在新聞報道、日記、說明書等不同語境下的應用實例，讓學生了解其廣泛用途。

-文化資源：收集不同文化背景下家庭成員關系的描述，讓學生了解一般現在時在不同文化中的表達方式。

-實踐資源：提供一些家庭日常活動的視頻或音頻材料，讓學生聽后模仿或復述，提高實際語言運用能力。

2.拓展建議

-詞匯練習：鼓勵學生在課后查找并學習更多與家庭和日常活動相關的詞匯，并嘗試在句子中正確使用這些詞匯。

-語法練習：讓學生嘗試編寫小故事或日記，使用一般現在時描述家庭成員的日常生活，注意時態的正確使用。

-文化交流：組織學生進行小組討論，分享不同文化中家庭成員關系的差異，增強學生的文化意識。

-角色扮演：讓學生在課堂上進行角色扮演活動，模擬家庭成員間的對話，使用一般現在時進行交流。

-自主學習：指導學生在家中錄制一段描述家庭成員日常活動的視頻，鼓勵他們自主學習和實踐。

-互動交流：利用學校的在線學習平臺，讓學生上傳自己編寫的句子或故事，互相評價和討論，提高寫作能力。

-家庭作業：布置學生撰寫一篇關于自己家庭日常生活的英語短文，要求使用一般現在時，并在下節課分享。

-閱讀拓展：推薦學生閱讀一些英語日記、簡短故事或新聞報道，關注其中一般現在時的使用，提高閱讀理解能力。七、教學反思與總結今天的課堂讓我深感教學過程中的各個環節都是緊密相連的。從導入新課到課堂小結，每一個步驟都影響著學生的學習效果。

在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣，比如通過圖片和視頻導入新課，以及角色扮演等互動活動。我發現，學生們對這些直觀的教學手段非常感興趣，能夠更積極地參與到課堂活動中來。但同時，我也注意到在小組討論環節，有些學生可能因為害羞或自信心不足而沒有積極參與。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵這些學生，讓他們感受到參與討論的重要性。

在策略上，我注重了由淺入深的教學順序，先從一般現在時的基本概念入手，然后通過案例分析讓學生深入理解。這樣的教學策略有助于學生逐步建立起對一般現在時的認識。但在實際操作中，我發現有些學生在理解上還是存在困難，尤其是在主謂一致方面。這說明我在講解時可能沒有足夠強調這一點，未來我需要更多地關注這些細節，確保每個學生都能掌握。

在課堂管理方面，我盡量營造了一個輕松和互動的學習氛圍，但我也發現有時候課堂紀律需要進一步改進。有些學生在討論時可能會跑題，我需要更好地引導他們回到主題上來。此外，我也需要更加靈活地調整教學節奏，以適應不同學生的學習速度。

在教學效果上，我看到了學生們在知識掌握和技能運用方面的進步。他們能夠用一般現在時描述家庭成員的日常活動，并且在小組討論中展示出了較高的合作能力。但我也注意到，一些學生在情感態度上還有待提高，比如對英語學習的熱情和自信心。我計劃在未來的教學中更多地關注這些方面，通過鼓勵和正面反饋來激發學生的學習動力。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-對于理解有困難的學生，我會提供更多的個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

-我會調整教學策略，更加注重主謂一致等語法細節的講解和練習。

-我會加強課堂管理，確保討論環節能夠有序進行，同時也會更加靈活地調整教學節奏。

-我會繼續關注學生的學習態度，通過正面反饋和鼓勵來提高他們的學習熱情。八、板書設計①重點知識點

-一般現在時的定義和用法

-主謂一致規則

-常用詞匯和表達方式（描述家庭成員和日常活動）

②重點詞匯

-家庭成員詞匯（father,mother,brother,sister等）

-日常活動詞匯（eat,sleep,work,study等）

-形容詞和副詞（happy,sad,quickly,slowly等）

③重點句子

-描述家庭成員的句子（Heisateacher.Shelikesreadingbooks.）

-描述日常活動的句子（Wegotoschooleveryday.TheywatchTVintheevening.）

-含有一般現在時的疑問句和回答（Doyouplaysoccer?Yes,Ido./No,Idon't.）教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，對于一般現在時的概念和用法表現出濃厚的興趣。在開場提問環節，學生們能夠主動思考并回答問題，顯示出他們對家庭話題的已有知識。在基礎知識講解部分，學生們認真聽講，對一般現在時的結構有了基本的理解。然而，在互動環節，部分學生顯得較為內向，參與度不高，需要更多的鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環節，學生們能夠圍繞家庭成員的日常活動進行討論，并使用一般現在時進行描述。大部分小組能夠有效地協作，展示出良好的團隊合作能力。在成果展示時，學生們能夠流利地表達自己的觀點，但也存在一些語法錯誤，如主謂不一致等問題。

3.隨堂測試：

隨堂測試環節，學生們對于一般現在時的應用表現出不同的掌握程度。大部分學生能夠正確填寫一般現在時的句子，但在復雜的句子結構中，一些學生遇到了困難，出現了時態混淆的現象。測試結果反映出學生們在一般現在時應用上的薄弱環節。

4.課后作業：

課后作業收上來的情況顯示，學生們能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中，用一般現在時描述家庭成員的日常活動。但部分學生的作業存在語法錯誤，需要更多的練習和指導。

5.教師評價與反饋：

針對學生們在課堂上的表現和作業完成情況，我認為學生們在一般現在時的基本概念和用法上有了初步的掌握，但在實際應用中還存在一些問題。以下是我的反饋和建議：

-對于積極