2024年秋九年級化學上冊第2章身邊的化學物質(zhì)第2節(jié)奇妙的二氧化碳第1課時二氧化碳的奇妙變化教案滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級化學上冊第2章身邊的化學物質(zhì)第2節(jié)奇妙的二氧化碳第1課時二氧化碳的奇妙變化教案滬教版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是滬教版2024年秋九年級化學上冊第2章《身邊的化學物質(zhì)》的第2節(jié)《奇妙的二氧化碳》的第1課時《二氧化碳的奇妙變化》。教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.二氧化碳的性質(zhì)：密度比空氣大、不能燃燒、不支持燃燒、溶于水等。

2.二氧化碳的用途：滅火、植物光合作用的原料、制造碳酸飲料等。

3.二氧化碳的實驗室制法：利用稀鹽酸與大理石（或石灰石）反應制取二氧化碳。

4.二氧化碳的實驗現(xiàn)象：使澄清石灰水變渾濁、與水反應生成碳酸等。

5.二氧化碳對環(huán)境的影響：導致溫室效應的主要原因。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已學習過六種常溫下常見的化學物質(zhì)，對化學物質(zhì)的性質(zhì)、變化、制法等有一定了解。

2.學生已學習過氧氣的實驗室制法、性質(zhì)等，為本節(jié)課二氧化碳的實驗室制法、性質(zhì)學習提供基礎。

3.學生已學習過水的化學性質(zhì)，對本節(jié)課二氧化碳與水反應生成碳酸的學習有幫助。

4.學生已學習過環(huán)境保護的相關知識，對二氧化碳導致溫室效應的學習有基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.提高學生的科學探究能力：通過實驗室制取二氧化碳的實驗，培養(yǎng)學生觀察、實驗、分析問題的能力。

2.增強學生的科學思維能力：學習二氧化碳的性質(zhì)、用途、制法等，培養(yǎng)學生的邏輯思維、發(fā)散思維能力。

3.提升學生的科學素養(yǎng)：了解二氧化碳對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生關愛環(huán)境、節(jié)能減排的意識。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作能力：學生在實驗、討論等環(huán)節(jié)中，學會合作、分享、交流，提高團隊協(xié)作能力。

5.激發(fā)學生的學習興趣：通過二氧化碳的奇妙變化，激發(fā)學生對化學知識的興趣，提高學生的自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）二氧化碳的性質(zhì)：密度比空氣大、不能燃燒、不支持燃燒、溶于水等。

以二氧化碳不能燃燒為例，教師可以通過實際實驗操作，讓學生觀察二氧化碳與氧氣的區(qū)別，從而加深對二氧化碳性質(zhì)的理解。

（2）二氧化碳的用途：滅火、植物光合作用的原料、制造碳酸飲料等。

以滅火為例，教師可以展示二氧化碳滅火的實驗，讓學生直觀地了解二氧化碳在實際生活中的應用。

（3）二氧化碳的實驗室制法：利用稀鹽酸與大理石（或石灰石）反應制取二氧化碳。

教師可以通過講解反應原理、演示實驗操作，讓學生掌握二氧化碳的實驗室制法。

（4）二氧化碳的實驗現(xiàn)象：使澄清石灰水變渾濁、與水反應生成碳酸等。

以澄清石灰水變渾濁為例，教師可以讓學生親自動手進行實驗，觀察二氧化碳的實驗現(xiàn)象，增強學生的實踐操作能力。

（5）二氧化碳對環(huán)境的影響：導致溫室效應的主要原因。

教師可以通過講解、討論等方式，讓學生了解二氧化碳對環(huán)境的影響，提高學生的環(huán)保意識。

2.教學難點：

（1）二氧化碳的實驗室制法：利用稀鹽酸與大理石（或石灰石）反應制取二氧化碳。

學生可能對反應原理、實驗操作等方面存在理解困難，教師需要通過講解、演示、練習等方式，幫助學生掌握實驗室制法。

（2）二氧化碳的實驗現(xiàn)象：使澄清石灰水變渾濁、與水反應生成碳酸等。

學生可能對實驗現(xiàn)象的觀察、理解存在困難，教師可以通過重復實驗、引導學生觀察、分析，幫助學生掌握實驗現(xiàn)象。

（3）二氧化碳對環(huán)境的影響：導致溫室效應的主要原因。

學生可能對溫室效應的成因、影響等方面存在理解困難，教師可以通過講解、討論、案例分析等方式，幫助學生了解二氧化碳對環(huán)境的影響。

（4）二氧化碳的性質(zhì)與用途之間的聯(lián)系：如二氧化碳不能燃燒，所以可以用來滅火；二氧化碳是植物光合作用的原料，所以可以用來促進植物生長等。

學生可能對二氧化碳性質(zhì)與用途之間的聯(lián)系存在理解困難，教師可以通過舉例、講解等方式，幫助學生理解二氧化碳的性質(zhì)與用途之間的關系。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-針對二氧化碳的性質(zhì)和實驗現(xiàn)象，采用講授法進行講解，明確知識點。

-通過小組討論，讓學生探討二氧化碳的用途和環(huán)境保護意義，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和團隊協(xié)作能力。

-利用案例研究，分析二氧化碳在實際生活中的應用，提高學生的實際問題解決能力。

-進行實驗操作，讓學生親身體驗二氧化碳的奇妙變化，增強學生的實踐操作能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演科學家、環(huán)保專家等角色，進行二氧化碳知識的講解和討論，提高學生的表達能力和理解能力。

-實驗：安排二氧化碳實驗室制法、二氧化碳與水反應等實驗，讓學生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。

-游戲：設計二氧化碳知識問答游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，提高學生的學習興趣。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示二氧化碳的知識點、實驗操作步驟等，幫助學生直觀地學習。

-視頻：播放二氧化碳實驗現(xiàn)象的視頻，讓學生更清晰地觀察實驗過程，提高學生的實驗操作能力。

-在線工具：利用在線工具進行二氧化碳知識的小測試，及時了解學生的學習情況，為下一步教學提供依據(jù)。教學實施過程1.課前自主探索：

-教師活動：布置預習任務，讓學生預習二氧化碳的知識點，了解其性質(zhì)、用途、制法等。

-學生活動：學生自主學習，查找相關資料，完成預習任務。

-教學方法：自主學習法

-教學手段：學習資料、網(wǎng)絡資源

-作用和目的：幫助學生對二氧化碳有初步了解，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能：

a)導入新課：

-教師活動：利用PPT展示二氧化碳在自然界和日常生活中的應用，引導學生思考二氧化碳的性質(zhì)和作用。

-學生活動：觀察PPT，思考并回答教師提出的問題。

-教學方法：直觀教學法

-教學手段：PPT

-作用和目的：激發(fā)學生學習興趣，引導學生進入二氧化碳知識的學習。

b)講授二氧化碳的性質(zhì)：

-教師活動：通過PPT和實驗，講解二氧化碳的性質(zhì)，如密度、燃燒性、溶解性等。

-學生活動：聽講、觀察實驗、做筆記。

-教學方法：講授法、實驗教學法

-教學手段：PPT、實驗器材

-作用和目的：使學生掌握二氧化碳的基本性質(zhì)。

c)實驗操作：

-教師活動：演示二氧化碳的實驗室制法，引導學生進行實驗操作。

-學生活動：分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果。

-教學方法：實驗教學法、實踐教學法

-教學手段：實驗器材、PPT

-作用和目的：培養(yǎng)學生的實踐操作能力，使學生掌握二氧化碳的實驗室制法。

d)探討二氧化碳的用途：

-教師活動：組織學生進行小組討論，探討二氧化碳的用途和環(huán)境保護意義。

-學生活動：分組討論，分享討論成果。

-教學方法：小組討論法

-教學手段：無

-作用和目的：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和團隊協(xié)作能力，使學生了解二氧化碳在實際生活中的應用。

e)總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)和用途：

-教師活動：總結(jié)本節(jié)課所學二氧化碳的性質(zhì)和用途，強調(diào)重點知識點。

-學生活動：聽講、做筆記。

-教學方法：講授法

-教學手段：PPT

-作用和目的：幫助學生鞏固所學知識，強化記憶。

3.課后拓展應用：

-教師活動：布置課后作業(yè)，讓學生撰寫二氧化碳實驗報告，深入研究二氧化碳的性質(zhì)和用途。

-學生活動：完成課后作業(yè)，撰寫實驗報告。

-教學方法：實踐教學法

-教學手段：無

-作用和目的：鞏固課堂所學知識，提高學生的實際問題解決能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《化學之奇：二氧化碳的奧秘》：介紹二氧化碳的性質(zhì)、制法、用途及其對環(huán)境的影響，讓學生深入了解二氧化碳的奇妙變化。

-《生活中的二氧化碳》：列舉日常生活中的二氧化碳現(xiàn)象，如碳酸飲料的制作、滅火器的工作原理等，讓學生認識到二氧化碳與生活的緊密聯(lián)系。

-《二氧化碳與氣候變化》：闡述二氧化碳導致溫室效應的原因、影響及減緩措施，提高學生的環(huán)保意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館、網(wǎng)絡等資源，查找有關二氧化碳的更多知識，如二氧化碳在自然界中的循環(huán)、二氧化碳的工業(yè)應用等。

-學生可以進行二氧化碳實驗，如自制碳酸飲料、探究二氧化碳的溶解度等，增強實踐操作能力。

-學生可以參加學校舉辦的科學講座、競賽等活動，拓寬知識面，提高自己的科學素養(yǎng)。

-學生可以撰寫二氧化碳相關的小論文，如二氧化碳的環(huán)保意義、二氧化碳在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用等，鍛煉自己的寫作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、參與討論等。

-評價學生在實驗操作中的準確性、嚴謹性以及團隊合作能力。

-評估學生對二氧化碳知識的掌握程度，如能否正確描述二氧化碳的性質(zhì)、用途等。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的貢獻程度，如是否能提出有價值的觀點、參與制定實驗方案等。

-評估學生對二氧化碳知識的理解深度，如是否能將知識應用于實際問題解決。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試題，測試學生對二氧化碳知識的掌握程度，如選擇題、填空題、簡答題等。

-及時批改隨堂測試卷，了解學生的學習情況，為下一步教學提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)：

-評估學生撰寫實驗報告的質(zhì)量，如是否能準確描述實驗現(xiàn)象、分析實驗結(jié)果等。

-評價學生對二氧化碳知識在實際生活中的應用能力，如是否能舉例說明二氧化碳的用途。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試、課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時的反饋和鼓勵。

-針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，提出改進建議，幫助學生提高。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和科學素養(yǎng)。重點題型整理1.實驗室制取二氧化碳的實驗操作步驟：

A.檢查裝置的氣密性

B.稱量大理石或石灰石的質(zhì)量

C.加入稀鹽酸

D.收集二氧化碳

E.檢驗二氧化碳

F.停止實驗

答案：BACD

2.二氧化碳的性質(zhì)：

A.密度比空氣大

B.能燃燒

C.支持燃燒

D.不能溶于水

E.使澄清石灰水變渾濁

答案：ACE

3.二氧化碳的用途：

A.滅火

B.植物光合作用的原料

C.制造碳酸飲料

D.制造化肥

E.制取氫氣

答案：ABC

4.二氧化碳對環(huán)境的影響：

A.導致溫室效應

B.減少臭氧層

C.降低大氣污染

D.增加氧氣含量

E.減少水資源

答案：ABE

5.二氧化碳的實驗室制法原理：

A.稀鹽酸與大理石（或石灰石）反應制取二氧化碳

B.碳酸鈣與稀鹽酸反應制取二氧化碳

C.碳酸鈉與稀鹽酸反應制取二氧化碳

D.碳酸氫鈉與稀鹽酸反應制取二氧化碳

E.碳酸與稀鹽酸反應制取二氧化碳

答案：AB

6.二氧化碳的實驗現(xiàn)象：

A.使澄清石灰水變渾濁

B.與水反應生成碳酸

C.與鹽酸反應生成氯化鈣

D.與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉

E.與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣

答案：AB

7.二氧化碳的實驗室制法注意事項：

A.防止大理石（或石灰石）過量

B.防止稀鹽酸過量

C.防止二氧化碳氣體泄漏

D.防止實驗過程中產(chǎn)生水蒸氣

E.防止實驗過程中產(chǎn)生氯化鈣

答案：ABCD

8.二氧化碳的性質(zhì)與用途之間的關系：

A.二氧化碳不能燃燒，所以可以用來滅火

B.二氧化碳是植物光合作用的原料，所以可以用來促進植物生長

C.二氧化碳溶于水，所以可以用來制造碳酸飲料

D.二氧化碳使澄清石灰水變渾濁，所以可以用來檢驗二氧化碳氣體

E.二氧化碳導致溫室效應，所以可以用來增加溫室溫度

答案：ABD

9.二氧化碳的實驗室制法與環(huán)境保護的關系：

A.實驗室制取二氧化碳時，應盡量減少化學藥品的浪費，保護環(huán)境

B.實驗室制取二氧化碳時，應防止氣體泄漏，減少對環(huán)境的污染

C.實