5/5《我愛我的同學》參考教案學情分析：在兒童的社會化進程中，同伴關系作為兒童人際關系的重要內容，隨著年齡的增長，其作用漸漸增加。在學校里，學生與同桌相處的時間最長，同桌間的友好關系會讓孩子們的童年布滿歡樂，有助于他們健康成長。但正因為同桌的孩子每天朝夕相處，抵觸也隨時可見。針對這種情況，設計了心育課《我能做個好同桌》，本課依據同學們常常反映的同桌間的沖突問題來進行教學，以期在學習過程中領悟與人相處的技巧。期望通過活動，能習得與同桌友好相處的方法，懂得和人相處要謙讓、寬容、友善。心育課應以學生為主體，以活動為載體，使學生在活動中體驗，在體驗中領悟。它避開了老師的一味說教，如春風化雨，滋潤學生心田。教學目標：1、通過集體討論，明白同桌如何相處的一般方法。2、運用學到的技巧解決自己遇到同桌之間的抵觸。3、體驗用新方法解決問題之后的勝利感。提高小學高段學生的人際交往水平和交往技巧。教學重點：提高小學高段學生的人際交往水平和交往技巧。教學難點：運用學到的技巧解決自己遇到同桌之間的抵觸。教學預備：課件、同桌聘請表課時設計：1課時教學過程：一、熱身嬉戲——山谷回聲真好聽1.同學們，今日我們先來玩一個嬉戲！（屏幕出示嬉戲名：山谷回聲真好聽）師：你好！（生：你好！）師：你真可愛！（生：你真可愛！）師：你是我的好朋友！（生：你是我的好朋友！）師：和同桌玩玩這個嬉戲吧。2.交流感受：剛才的嬉戲，你有什么感受？師小結：玩了這個嬉戲，同學們想說點什么嗎？你對同桌付出什么，就能收獲什么。你能做個好同桌，就能收獲一個好同桌。出示活動主題－－“我能做個好同桌”二、新課導入：“同桌聘請會”——我能做個好同桌活動一：百度同桌1.閉上眼睛把你同桌的外貌描述出來。2.說說你同桌的興趣愛好。3.讓你印象最深刻的同桌是誰。4.他的為人處事是怎樣的。活動二：故事共享——惱人的同桌1.《林蘭的同桌》——林蘭是班里的學習委員。她的同桌個子雖小，卻是個“淘氣大王”。“淘氣大王”愛招惹別人，弄得林蘭常常跟他吵架。但兩個人吵架的時候，同學又常常指責林蘭欺侮小個子，林蘭很委屈，所以她就更討厭這位“淘氣大王”了，幾次要求老師換同桌。可老師說：“他的缺點不是什么大問題，總有同學和他坐在一起，你要多多包涵他。”林蘭為此感到很苦惱。2.共享你的故事——你和你的同桌是怎樣相處的呢？3.林蘭故事的后續——有一次，她在日記里寫了一則“聘請同桌”的廣告，她排列許多好同桌的標準。活動三：同桌聘請會1.活動預備做“聘請書”：預備好一張草稿紙，每個同學都可以依據自己抱負中的同桌的標準，把你的要求簡潔寫下來，并注明“聘請發起人”，時間為5分鐘。假如你覺得你與同桌相處得很好，也請你把和同桌友好相處的方法在紙上寫下來。2.小組討論：a.剛才幾位同學聘請同桌的條件有許多相像的地方，看來大家對“好同桌”有一些相同的標準。b.以前后4人為一組，在小組內說說你的聘請條件，然后歸納大家都認同的“好同桌”的一個或幾個條件，請一位組員來匯報。3.小組匯報：請每組派一位代表說說你們小組商定的“好同桌標準”，其余小組在前面小組的基礎上提出你們組不同的見解。4、全班討論對大家貼出來的這些好同桌標準，你有不同的看法嗎？活動四：你說我說，抱負同桌每天朝夕相處的同桌有抵觸，可真挺讓人不快樂的。我相信，在每個同學心里，都有一個“抱負同桌”，要是能和抱負的同桌一起，我們的生活確定很美好。你抱負中的同桌是怎么樣的呢？我們來寫一寫。當我遇到困難一愁莫展時，我期望同桌當我受到挫折情緒低落時，我期望同桌當我取得勝利興奮不已時，我期望同桌指名讀一讀同桌的期望：一人讀一條，逐條讀。活動五：老師寄語——同桌是我們學習生活中的伙伴，每個同學都期望自己的同桌是一個懂得尊重、謙讓、幫忙、觀賞的人，而你的期望也正是同桌對你的期望。和誰做同桌并不重要，最重要的是怎樣與同桌相處。我們對好同桌的要求，其實就是我們與同桌友好相處的方法。活動六：“好同桌”崗位實習1.“崗位”訓練選擇一個情境，同桌合作表演：假如遇到下面的情境，你和你的同桌會怎么做呢？情境一：手工課上，同桌忘帶剪刀了……情境二：同桌考試得了100分……情境三：做作業時，同桌把手臂始終伸到了……情境四：上課時，同桌提示我認真聽講……情境五：同桌走進座位的時候，遇到了你，你的字寫歪了……情境六：同桌得了作文競賽的第一名，臉上洋溢著興奮……情境七：同桌又一次遺忘帶美術工具，一副愁眉苦臉的樣子……情境八：同桌考試考砸了，在抹眼淚……情境九：同桌身體不舒適，趴在桌上……2.同桌間友好相處的秘訣是——相互尊重、相互謙讓、相互幫忙、相互了解。3.訓練實習總結：許多人在回憶學校生活時，印象最深的同學是同桌，許多人也會把兒時的同桌當做最好的朋友，同桌的友誼是深厚的、純凈的。祝愿我們每一位同學現在都能與同桌友好相處，長大了能與更多的人進行友好的交往，讓我們擁有更多的朋友。三、總結提升，嬉戲升華：師：不論什么時候，一個溫暖的眼神，一句鼓舞的話語，一聲簡潔的問候，都會像冬日里的暖陽夏季里的清風一樣滋潤著我們的心靈，和同桌相處時，用上這些秘訣，做一個與人為善的人，做一個溫暖人心的人，我們的生活會更美好。“我能做個好同桌”讓我們把這句話端端正正地寫下來，放在鉛筆盒里，放在我們心里。讓我們一起對我們的同桌說：“我能做個好同桌！拉勾上吊，一百年不許賴！”1.再一次玩嬉戲山谷回聲嬉戲：你是我的好同桌！你的表現真棒！我為你傲慢！2.同桌是沒有血緣卻親如家人的人，是我們一生都會記得的人，是將來我們想起來會感到溫暖的人。讓我們一起觀賞電影《同桌的你》中的一首歌——《愛》。在歌聲中結束我們今日的活動吧！感謝大家！活動反思：活動課的開始，我設計了熱身嬉戲“山谷回聲真好聽”：老師說：“你好！”“你真可愛！”“你是我的好朋友！”讓孩子們做回聲，再讓同學和同桌玩這個嬉戲。我覺得這個設計有兩個好處：一是輕松了課堂氣氛，讓孩子能輕松地進入情景；二是孩子們在和同桌玩嬉戲的過程中，體會到了：你對同桌付出什么，就能收獲什么。“同桌聘請會”后，我請同桌兩人一人讀一條，逐條讀，讓孩子們立馬有了發覺：自己對同桌的期望，也正是同桌對自己的期望，從而知道：和誰做同桌并不重要，重要的是怎么與同桌相處。這一步步都不是老師直接告訴他們的，而是他們自己有了體驗后總結得出的。在學生討論得出與同桌相處的“秘訣”后，我告訴他們：做一個好同桌并不難，只要把握這些秘訣就行。接下來就設計運用秘訣，來“實戰演習”：同桌走進座位的時候，遇到了你，你的字寫歪了。同桌得了作文競賽的第一名，臉上洋溢著興奮。同桌又一次遺忘帶美術工具，一副愁眉苦臉的樣子。……這些事例都是學生們日常生活中遇到的問題，讓他們通過“實戰演習”，進一步學習并把握與同桌相處的方法。最終