反思單元《竺可楨的觀察日記》（教案）2024-2025學年大象版一年級科學上冊主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為一年級科學上冊中反思單元的《竺可楨的觀察日記》。該章節主要介紹了我國著名科學家竺可楨的觀察日記，通過對其日記的分析，讓學生了解科學觀察的方法和技巧，培養學生細致觀察、認真思考的科學態度。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了觀察的基本方法，通過對竺可楨的觀察日記的學習，可以進一步加深學生對科學觀察方法的理解，提高學生的觀察能力和科學素養。同時，本節課的內容也與學生的日常生活緊密相連，鼓勵學生在日常生活中進行觀察實踐，將所學知識運用到實際生活中。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括科學探究、科學思維和科學態度三個方面。通過學習竺可楨的觀察日記，學生能夠運用已有的觀察方法，細致觀察生活中的現象，培養科學探究的能力。同時，通過分析竺可楨的觀察日記，學生能夠學會運用科學思維，對觀察結果進行分析和思考，形成科學結論。此外，通過本節課的學習，學生能夠樹立正確的科學態度，對科學觀察充滿興趣，勇于實踐和探索。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在開始本節課之前，學生應該已經掌握了觀察的基本方法和技巧，能夠進行簡單的科學觀察。此外，學生應該具備一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析竺可楨的觀察日記。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生通常對科學探究充滿好奇和興趣，尤其是與日常生活緊密相關的內容。在學習能力方面，學生能夠通過觀察、實踐和小組討論的方式進行學習。在學習風格上，學生喜歡通過動手操作和互動交流來學習，對于直觀和有趣的教具和活動更感興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習本節課的過程中，學生可能會遇到觀察方法和分析技巧的困難，尤其是對于如何進行細致觀察和深入分析有一定的挑戰。此外，學生可能對竺可楨的觀察日記的內容和背景不太熟悉，理解上可能會遇到一定的困難。因此，教師需要通過生動的講解和實例，幫助學生理解和掌握觀察方法，引導學生進行深入的分析思考。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過生動的講解，介紹竺可楨的觀察日記內容和科學觀察方法，幫助學生理解和掌握相關知識。

2.討論法：學生分組進行討論，分享各自的觀察經驗和方法，相互交流和學習，培養學生的科學思維和團隊合作能力。

3.實踐法：學生進行實地觀察和實踐，通過親身體驗來加深對科學觀察方法的理解和應用，提高學生的觀察能力和實踐能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，生動展示竺可楨的觀察日記內容和科學觀察方法，吸引學生的注意力，增強教學的趣味性和形象性。

2.教學軟件：運用互動式的教學軟件，引導學生進行觀察方法的實踐和練習，及時給予反饋和指導，提高學生的學習效果和興趣。

3.教具和實驗材料：使用相關的教具和實驗材料，讓學生親自動手操作，進行觀察和實驗，增強學生的實踐能力和科學素養。教學過程1.導入（5分鐘）

大家好，今天我們要學習的是反思單元中的《竺可楨的觀察日記》。首先，我想請大家談談自己對觀察的理解和經驗，我們來交流一下。

2.探究竺可楨的觀察日記（15分鐘）

現在，請大家打開課本，閱讀竺可楨的觀察日記。在閱讀過程中，請大家注意日記中的觀察方法和細節。閱讀完畢后，我們來一起討論一下，竺可楨的觀察日記中有哪些值得我們學習的地方？

3.分析觀察方法（15分鐘）

4.實踐觀察（20分鐘）

現在，我們來進行實地觀察實踐。請大家按照小組分成幾個小組，選擇一個感興趣的對象進行觀察。觀察過程中，請運用我們剛剛學到的觀察方法，注意觀察細節。觀察結束后，每個小組選一名代表分享你們的觀察成果。

5.觀察成果分享（15分鐘）

6.總結與反思（10分鐘）

7.課后作業（5分鐘）

最后，請大家根據自己的觀察經歷，寫一篇觀察日記。在日記中，你可以記錄自己的觀察過程、方法和結論，也可以反思自己在觀察中的不足之處。下節課我們將分享各自的觀察日記，互相學習和進步。知識點梳理1.科學觀察方法：在本節課中，我們學習了科學的觀察方法，包括有目的觀察、細致觀察、長期觀察和記錄觀察結果。這些方法幫助我們更準確、更全面地獲取信息，從而更好地理解現象。

2.竺可楨的觀察日記：我們深入研究了竺可楨的觀察日記，學習了他是如何進行觀察和記錄的。我們從他的日記中了解到了他對于自然現象的細致觀察和深入思考，也學習到了他科學探究的方法和態度。

3.觀察實踐：在課堂上，我們進行了實地觀察實踐，運用了我們剛剛學到的觀察方法。通過親身體驗，我們更深入地理解了科學的觀察方法，也提高了我們的觀察能力。

4.科學探究過程：在本節課中，我們通過觀察實踐，經歷了科學探究的過程，包括提出問題、制定假設、收集證據、解釋現象和總結結論。這個過程幫助我們更好地理解科學的方法和思維。

5.科學態度：我們學習了竺可楨的科學態度，他對科學充滿了好奇和熱情，勇于提出問題，勇于進行實踐和探索。我們也應該樹立正確的科學態度，對科學充滿興趣，勇于實踐和探索。

6.團隊合作：在觀察實踐中，我們進行了小組合作。通過合作，我們學會了分享和交流，提高了我們的團隊合作能力。團隊合作是科學探究中非常重要的一環，我們應該學會與他人合作，共同解決問題。典型例題講解1.例題一：竺可楨的日記中，他是如何進行觀察的？

答案：竺可楨在日記中進行了有目的、細致和長期的觀察。例如，他觀察了氣溫、降水、植物生長等自然現象，并記錄了觀察結果。

2.例題二：請舉例說明科學的觀察方法在實際生活中的應用。

答案：科學的觀察方法在實際生活中有廣泛的應用。例如，科學家通過觀察和研究動物的行為，可以了解它們的習性和生態需求；農民通過觀察農作物的生長情況，可以調整種植和管理方法，提高產量。

3.例題三：在進行科學觀察時，為什么要注意觀察細節？

答案：觀察細節是科學觀察中非常重要的一環。細節能夠幫助我們發現問題的本質，找到解決問題的線索。例如，竺可楨在觀察氣溫變化時，注意到氣溫與降水的關系，從而揭示了氣候變化的規律。

4.例題四：請簡述科學探究的一般過程。

答案：科學探究的一般過程包括提出問題、制定假設、收集證據、解釋現象和總結結論。這個過程是科學探究的基礎，幫助我們系統地解決問題。

5.例題五：如何培養正確的科學態度？

答案：培養正確的科學態度需要做到以下幾點：對科學充滿好奇心，勇于提出問題；勇于進行實踐和探索，不怕困難和挫折；保持謙虛和開放的心態，接受他人的觀點和批評；注重團隊合作，與他人共同解決問題。教學反思與總結教學反思：

在今天的課堂上，我盡量以生動的語言和實例來講解科學觀察方法，希望能夠激發學生的興趣和主動性。通過讓學生閱讀竺可楨的觀察日記，并進行實地觀察實踐，我希望能夠讓學生更好地理解和掌握科學觀察的方法和技巧。

在教學過程中，我注意到了一些問題。首先，部分學生在觀察實踐中缺乏細致和長期的觀察意識，他們往往只關注表面的現象，而忽略了細節和變化。其次，學生在分析觀察結果時，往往缺乏深入思考和解釋現象的能力。這些問題需要我在今后的教學中進行改進。

教學總結：

然而，從學生的觀察實踐和分析結果來看，我發現他們在細致觀察和深入分析方面還存在一定的不足。因此，我計劃在今后的教學中，更加注重培養學生的觀察意識和分析能力，通過設計更多的觀察實踐活動和思考題，引導學生進行深入觀察和思考。同時，我也會加強對學生的個別指導，幫助他們克服觀察和分析中的困難。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上積極參與，大多數能夠跟隨教學進度，完成觀察實踐任務。但部分學生在觀察細節和長期觀察方面存在一定的困難，需要進一步指導和練習。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠主動分享自己的觀察成果，并進行互相評價。通過小組合作，學生能夠更好地運用觀察方法，提高觀察能力。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中，多數能夠運用所學知識正確回答問題。但仍有部分學生在科學觀察方法和分析技巧方面掌握不夠扎實，需要加強練習和應用。

4.學生作業：從學生的觀察日記中可以看出，他們在實踐中能夠運用所學知識進行觀察和記錄。但部分學生的觀察內容較為簡單，缺乏深入分析和思考，需要在今后的教學中進行引導和培養。

5.教師評價與反饋：針對學生在觀察方法和分析技巧方面的不足，我將給予以下反饋：

（1）加強個別指導，幫助學生克服觀察和分析中的困難；

（2）設計更多的觀察實踐活動和思考題，引導學生進行深入觀察和思考；

（3）鼓勵學生在日常生活中進行觀察實踐，將所學知識運用到實際生活中；

（4）定期檢查學生的觀察日記，及時給予反饋和指導，提高學生的觀察能力和科學素養。板書設計本節課的板書設計旨在幫助學生理解和掌握科學觀察方法，以及竺可楨的觀察日記的重要性。板書設計包括以下幾個部分：

1.科學觀察方法：板書上突出展示科學觀察的四個要素，即有目的觀察、細致觀察、長期觀察和記錄觀察結果。通過簡潔的關鍵詞和圖示，幫助學生形成清晰的學習框架。

2.竺可楨的觀察日記：用框架圖形式展示竺可楨的觀察日記的結構，包括觀察內容、方法和工具等。同時，標注出日記中的重要觀察點和結論，便于學生抓住重點。

3.觀察實踐：以流程圖的形式展示觀察實踐的過程，包括提出問題、制定假設、收集證據、解釋現象和總結結論。通過圖示和步驟，引導學生理解和掌握科學探究的一般過程。

4.科學態度：以核心素養目標為導向，將科學態度分解為好奇