初中語文七年級上冊課外古詩詞誦讀《夜雨寄北》教學(xué)教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為初中語文七年級上冊課外古詩詞誦讀《夜雨寄北》。該詩是唐代詩人李商隱的作品，表達(dá)了詩人對遠(yuǎn)方朋友的思念之情。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對古詩詞的理解和鑒賞能力上，學(xué)生需要通過對詩句的解讀，理解詩人的情感表達(dá)，并能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行詩詞鑒賞。具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詩句解析：分析詩句的結(jié)構(gòu)、意義和修辭手法，理解詩句中的意象和情感。

2.詩詞背景：介紹詩人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解詩人的情感表達(dá)。

3.詩詞鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，對詩句進(jìn)行鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力。

4.朗讀與背誦：通過朗讀和背誦，使學(xué)生感受詩句的韻律美，加深對詩句的理解和記憶。

5.寫作練習(xí)：以《夜雨寄北》為題材，進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用詩詞表達(dá)情感的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的古詩詞知識，具備了一定的詩詞鑒賞能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對古詩詞的理解和鑒賞能力，提高朗讀和背誦水平，培養(yǎng)運用詩詞表達(dá)情感的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過詩句解析和朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和運用詩詞語言。

2.思維能力：通過分析詩句結(jié)構(gòu)和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠深入地理解和鑒賞詩詞。

3.文化素養(yǎng)：通過了解詩人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過詩詞鑒賞和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，使學(xué)生能夠感受到詩詞的美，提高對文學(xué)藝術(shù)的欣賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了一定的古詩詞，對古詩詞的基本結(jié)構(gòu)和修辭手法有一定的了解。同時，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對于文學(xué)藝術(shù)類課程generally表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是對于古詩詞的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)和思考能力，能夠主動參與到課堂討論和寫作練習(xí)中。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛互動性和實踐性的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過討論和實際操作來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《夜雨寄北》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，詩句中的意象和隱喻可能難以理解，需要通過教師的引導(dǎo)和解讀來把握。其次，對于詩人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格的了解可能較為有限，需要通過課堂講解和文化背景的引入來豐富學(xué)生的認(rèn)知。此外，學(xué)生在詩詞鑒賞和寫作練習(xí)中可能存在表達(dá)不清和邏輯不嚴(yán)密的問題，需要教師的指導(dǎo)和反饋來提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《夜雨寄北》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《夜雨寄北》的原文朗誦視頻、詩人生平介紹的圖片等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和朗讀區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和朗讀練習(xí)。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段雨夜的視頻，讓學(xué)生感受雨夜的靜謐和神秘。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考，雨夜中我們會產(chǎn)生哪些聯(lián)想和情感？

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己的感受和聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

詩句解析：解讀《夜雨寄北》的詩句，分析詩句的結(jié)構(gòu)、意義和修辭手法。

詩人生平介紹：簡要介紹李商隱的生活背景，幫助學(xué)生更好地理解詩人的情感表達(dá)。

詩詞鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，對《夜雨寄北》進(jìn)行鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和鑒賞能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

練習(xí)題設(shè)計：編寫一組關(guān)于《夜雨寄北》的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，檢驗學(xué)生對詩句的理解和鑒賞能力。

學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。

討論交流：分組讓學(xué)生討論練習(xí)題的答案，分享自己的解題思路和感悟。

4.課堂提問（5分鐘）

提問設(shè)計：針對《夜雨寄北》的內(nèi)容，提出幾個關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

學(xué)生回答：讓學(xué)生主動回答問題，表達(dá)自己的觀點和理解。

教師點評：對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，給予肯定和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高思維能力。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

詩歌創(chuàng)作：讓學(xué)生以《夜雨寄北》為題材，創(chuàng)作一首屬于自己的詩歌，表達(dá)自己的情感。

分享交流：讓學(xué)生將自己的詩歌分享給同學(xué)們，互相欣賞和借鑒。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《夜雨寄北》的情感表達(dá)和詩詞鑒賞方法。

作業(yè)布置：布置一道關(guān)于《夜雨寄北》的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

課堂反饋：鼓勵學(xué)生提出意見和建議，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）詩詞鑒賞：《夜雨寄北》是李商隱的代表作之一，為了讓學(xué)生更好地理解李商隱的詩歌風(fēng)格，可以推薦學(xué)生閱讀李商隱的其他詩歌，如《錦瑟》、《無題》等。

（2）文學(xué)背景：為了幫助學(xué)生更好地了解唐代的詩歌發(fā)展背景，可以推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于唐代詩歌的文學(xué)史籍，如《唐詩三百首》、《唐代詩歌史》等。

（3）藝術(shù)欣賞：除了詩歌文本，還可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些與《夜雨寄北》相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、音樂等，讓學(xué)生從不同角度感受詩歌的美。

2.拓展建議

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀李商隱的其他詩歌，了解其詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己閱讀李商隱詩歌的心得體會，互相交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。

（3）寫作練習(xí)：結(jié)合李商隱的詩歌風(fēng)格，讓學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作練習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)自己的情感和思想。

（4）課外活動：可以組織學(xué)生參觀一些與詩歌相關(guān)的展覽或文化活動，讓學(xué)生在實踐中感受詩歌藝術(shù)的魅力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

（5）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生查找更多關(guān)于李商隱的詩歌資料，了解其生平事跡，豐富學(xué)生的文學(xué)知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀李商隱的其他著名詩歌，如《錦瑟》、《無題》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解李商隱的詩歌風(fēng)格和藝術(shù)特色。

（2）視頻資源：建議學(xué)生觀看關(guān)于李商隱的紀(jì)錄片或詩歌朗誦視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，感受詩歌的魅力。

2.拓展要求

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀李商隱的其他詩歌，要求學(xué)生做好筆記，記錄下自己的閱讀感悟和理解。

（2）拓展練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌，以《夜雨寄北》為題材，發(fā)揮想象，表達(dá)自己的情感和思想。

（3）討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己閱讀李商隱詩歌的心得體會，互相交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。

（4）解答疑問：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于李商隱詩歌的疑問，推薦閱讀材料等。

（5）作品展示：鼓勵學(xué)生將自己的詩歌創(chuàng)作或閱讀感悟進(jìn)行展示，可以是口頭表達(dá)或書面形式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）詩歌鑒賞：讓學(xué)生選擇一首李商隱的詩歌，進(jìn)行深入鑒賞，要求學(xué)生分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意義和修辭手法，并撰寫一篇鑒賞短文。

（2）詩歌創(chuàng)作：以《夜雨寄北》為題材，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，表達(dá)自己的情感和思想。

（3）閱讀理解：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于李商隱的詩歌評論或文學(xué)鑒賞文章，要求學(xué)生做好筆記，記錄下自己的閱讀感悟和理解。

2.作業(yè)反饋

（1）及時批改：教師應(yīng)及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出明確的評價和反饋。

（2）指出問題：在批改作業(yè)過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤和不足之處，并給出具體的改進(jìn)建議。

（3.鼓勵進(jìn)步：對于學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)秀表現(xiàn)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

（4）個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，教師可提供個性化的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。

（5）作業(yè)講評：在課堂上，教師可對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評，分享優(yōu)秀的作業(yè)作品，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《夜雨寄北》的詩意理解：本節(jié)課首先從詩意的角度出發(fā)，讓學(xué)生感受詩人在特定的情境下所表達(dá)的情感。通過分析詩句中的意象、情感和哲理，使學(xué)生理解詩人的思想感情，并能夠運用這種詩意表達(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)作。

②詩歌結(jié)構(gòu)與修辭手法：接下來，本節(jié)課將重點分析《夜雨寄北》的結(jié)構(gòu)和修辭手法。通過講解詩句的節(jié)奏、韻律和詞句的對仗，使學(xué)生了解古典詩歌的基本形式。同時，通過分析詩中的比喻、擬人等修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③詩詞鑒賞與創(chuàng)作：在