“一師一優課”和“一課一名師”

“優課”教學設計

PEP三年級下冊Unit5Doyoulikepears?

PartALet'slearnLet'schant

教學目標：

1.語言知識目標：

⑴能夠聽、說、認讀四個單詞：apple、pear^banana>orange及復數形式。

⑵能聽懂、會說新句型:Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon't.

⑶初步了解名詞復數的用法。

2.語言技能目標:能夠在圖片、實物或情境的幫助下運用句型Doyoulike-?Yes,Ido./No,

Idon't.詢問他人對水果的喜好并回應他人的詢問。

3.情感態度目標：

⑴通過本課學習，了解水果有利于我們的身體健康,我們應該多吃各種水果，但是不能過量。

⑵在學習過程中，培養學生合作學習的意識和良好的學習習慣。

重難點：

1.教學重點：能聽、說、認讀四個單詞：apple、pear、banana、orange及復數形式，并在

實際情境中靈活運用。

2.教學難點：oranges的讀音；在情境中熟練正確使用單詞的復數形式和句型。

教學過程：

StepIWarm-upandrevision（課前熱身復習）

1.Let'ssing

播放歌曲力勿/eSee,師生同唱，激發學生的興趣，為創設情景做好準備。

2.Freetalk

T:Whatabeautifulsong!Doyou1ikethesong?

Ss:Yes.

T:Thesongisaboutakindoffruit.Whatfruitcanyousee?

Ss:Apples.

「Wonderful!（教師拿出一個蘋果）Look!What'sthis?

SI:It'sanapple.

T:Ilikeapples.Doyoulikeapples?

SI:Yes,1do./No,Idon't.

T把蘋果遞給學生，提示學生問自己，然后傳遞蘋果，互相提問。

StepIIPresentation（新課呈現）

1.課件出示蘋果圖片，進一步教授單詞apple的發音并板書。通過呈現多個蘋果圖片，幫助

學生理解復數的用法。

a.教師通過做出蘋果的手勢，讓學生讀單詞。

b.LetJschant:Apple,/apple,\Ilikeapples.

c.教師通過自由問答，引出上節課的功能句Doyoulike…?并板書。

d.教師拿出綠蘋果和紅蘋果的卡片，創造更多的語境和學生進行自由交流，檢查學生的發音。

T:Whatcolouristheapple?

Ss:Green.

TasksSI：What'sthis?

SI:It'sagreenapple.

T:Doyoulikegreenapples?

T:Idon'tlikegreenapples.Ilikeredapples.TasksS2:Doyoulikeredapples?

學生互相傳遞卡片，進行問答。

2.課件呈現Sarah的照片，創造語境。

T:Sarahiswelcomingherfriends.Wow!Lotsoffruit!Look!Theyarehavingafruit

party.

SoSarahbuyssomefruitwithhermother.Whatfruitdotheybuy?

a.課件呈現香蕉從籃子里出來的動畫，教授單詞banana及復數bananas并板書.

b.Let'schant:Banana,/"banana,\Ilikebananas.

c.教師拿出卡片進行自由問答。

3.同樣的方法教授單詞pear和orange,重點指導orange的復數形式oranges的發音。

4.教師播放伴奏，和學生一起有節奏的進行chant,培養節奏感和語感。

Apple,apple,doyoulikeapples?

Pear,pear,doyoulikepears?

Banana,banana,doyoulikebananas?

Orange,orange,doyoulikeoranges?

5,呈現課本的圖片，師生討論后播放動畫并跟讀，再次糾正學生的發音，提示學生模仿語音

語調，說出地道的英語。

StepIIIPractice（操練）

1.音形訓練活動（超級棒球手游戲）

教師擊中單詞，單詞消失，學生說：X,X,Boom"

2.音義訓練活動

a.順風耳游戲。播放單詞錄音，讓全班學生讀出單詞并且用手作出聽到水果的形狀。

b.記憶力大挑戰。課件呈現四種水果的圖片，任意遮住一種水果，讓學生說出消失的水果，

提示學生水果的復數形式。

3.形義訓練活動（猜水果游戲）

a.露出水果的一角，讓學生猜出水果名，注意冠詞a/an的用法。

b.編歌曲

教師播放歌曲Hellosong的伴奏，讓學生重新編歌曲，然后小組間舉行歌唱比賽。

4.學習課本Let'schant

T:Welikedifferent（不同的）fruits.WhataboutZoom?

a.教師播放Zip和Zoom的動畫，幫助學生理解chant的內容，解釋單詞afruitbowl>yummy

和tummy的意思。

b.跟著動畫有節奏地逐句chant.

c.播放視頻，讓學生一起chant,并且配上動作。

5.Let'stalk

教師撥動轉盤，學生根據轉盤的信息進行問答練習。

A:Doyoulike…？B:Yes,Ido./No,Idon't.

StepIVConsolidation（擴展運用）

1.Drawandsay（畫畫說說）

讓學生畫出自己喜歡的水果，兩人一組進行對話，然后找四組展示，選出最好的一組。

A：Lookatmypicture.Ilike…Doyoulike...?

B:Yes,Ido./No,Idon't.

2.做調查

班里將要舉行水果晚會，需要購買一些水果。教師讓學生小組內用所學的單詞和句型相互詢

問同伴喜歡的水果，填寫調查表。小組長根據組員的調查結果，填寫最后的統計表，然后向

老師匯報。老師將會總和所有的水果數量，寫出購物單。

T:Wearegoingtohaveafruitparty.Atthepartywecaneatmanykindsoffruit.What

fruitwillwebuy?Now,doasurveyinyourgroupandfillintheforms.Andthenwe

willmakeashoppinglist.

3.Summary

請學生對本節課的內容作總結。

4.情感教育

通過播放圖片和歌曲Anappleaday引導學生明白水果有益于健康，要吃各種水果，但是

不可過量。（點擊蘋果圖片，聽歌曲下課）

StepVHomework

1.Readthewordstoyourparents.（把單詞讀給家長聽）

2.Writethefourswordsforthreetimes.（把單詞抄寫三遍）

3.Doasurveyinyourfamily.（給家人做調查）

板書設計

Unit5Doyoulikepears?

PartALet'slearnLet'schant

Doyoulike??,?

'9Yes,Ido.b^No,Idon't.

____________________________apples

此處作為小組競賽展示Jbananas

，pears

3oranges

“一師一優課”和“一課一名師”

“優課”學情分析

我所教的三年級學生都來自農村，平時很少接觸英語，所以知識和能力水平很有限。但

是通過上學期的學習，大部分學生在課堂上活潑、好動，對英語學習的興趣濃厚，熱情很高，

積極參加課堂活動，樂于表現自己。水果這個話題與他們的生活很接近，相信他們會非常感

興趣，有話可說，借此機會提高學生的學習熱情，培養良好的學習習慣。學生在上學期學習

字母時已經初步接觸了apple,orange,banana幾個表示水果的單詞，并且在前一課Let's

talk中也已經接觸了這些水果的單詞和基本句型。然而，他們對于水果名稱的讀音掌握不

是很準確，學習時不能長時間集中注意力。在本課中我創設了生動合理的情景，設計了豐富

多彩課堂活動，學生在語境中學習語言，在活動中鞏固所學知識，提高語言使用能力。

“一師一優課”和“一課一名師”

“優課”效果分析

通過這節課的學習，學生在復習的基礎上又進一步學習了四種水果及其復數形式，并能

夠在實際語言環境中進行交際和運用。在新授過程中，我通過實物、卡片和圖片反復創造各

種情境，讓學生在句子中反復練習單詞的發音，學生很有興趣。在操練階段，我設計多種活

動鞏固新知，環環相扣，符合學生年齡特點，大部分學生可以很快的說出答案，參與度很高。

另外小組競賽的形式極大地提高了學生的學習積極性，同時學生通過小組活動，潛移默化地

培養了合作學習的意識，也進一步證明了發揮學生主動性、自主性的重要性。最后的畫水果

和做調查活動，非常接近學生的生活，學生很感興趣，既鍛煉了英語口語交際能力，又增強

了學生學習英語的興趣和信心。

總起來說，本節課我們達到了預定目標，既學到了知識，又提高了能力。但是我也發現

了一些問題：

1.一些學生缺乏交際策略，在交談中表現得不夠大方，缺乏自信。掌握得不夠靈活，只

停留在書本知識上，靈活運用不夠。

2.學生的參與度不平衡。教師布置完任務后成績好的學生積極參與合作學習，他們往往

表現得很積極，組內自由發言的機會多，代表小組展示的次數也多，而成績差的學生卻無動

于衷，缺乏合作學習習慣，注意力不夠集中，有的在說與任務不相關的話題，有的坐著不

吭聲，今后我需要把關注放在這批學生身上，給他們提供更多的活動機會。

“一師一優課”和“一課一名師”

“優課”教材分析

本單元重點學習水果的名稱，詢問對方是否喜歡吃某種水果及其肯定和否定回答。本節

課是PartALet'slearn部分，學生在前面Let'stalk中已經學習了一些水果的表達

和詢問對方是否喜歡某種水果及其肯定和否定回答的基本句型：Doyoulike...?Yes,I

do./No,Idon't.本堂課重點是熟練掌握四種水果的英語名稱，并在語境中靈活使用句型：

Doyoulike...?Yes,Ido.No,Idon't.整體上來說，本節課的內容不是很難，學生

對水果的話題很熟悉，也很感興趣。四種水果的復數形式在語境中的靈活運用是本節課的難

點。句型：No,Idon't在Let'slearn部分并沒有出現，但考慮到這個句型在上節課已

經出現，不會給學生增加過多的學習負擔，而且它的學習可以很大程度上豐富我們的課堂活

動和語義表達，所以我把這個句型添加到這節課的英語學習中。

“一師一優課”和“一課一名師”

“優課”評測練習

1.Drawandsay（畫畫說說）

畫出自己喜歡的水果，兩人一組進行對話，相互詢問對自己所畫水果的看法。

A：Lookatmypicture.Ilike…Doyoulike...?

B:Yes,Ido./No,Idon,t.

2.Doasurvey(做調查)

班里將要舉行水果晚會，需要購買一些水果。小組內用本節課所學的單詞和句型相互詢

問同伴喜歡的水果，填寫調查表（表一）。小組長根據組員的調查結果，填寫最后的統計表

（表二），然后向老師匯報。老師將會總和所有的水果數量，寫出購物單（表三）。

表一：（調查表）

nameapplespearsbananasoranges

表二：（統計表）

Group()applespearsbananasoranges

number

表三：

ShoppingList

fruitapplespearsbananasoranges

number

“一師一優課”和“一課一名師”

“優課”教學反思

本節課是三年級下冊第五單元的第二課時，是一節詞匯課。在本課的教學中，我始終注

意結合教材內容和學生的年齡特點，依據新課標的理念，充分體現了學生為主體，教師為主

導的教學思想，讓學生在做中學，在玩中學，在用中學，學用結合。我認為我的教學設計主

要有如下特點：

1.設計豐富多彩的教學活動，激發和保持學生學習英語的興趣。

對于小學生的英語學習，激發和保持學生學習英語的興趣是至關重要的。在本課的教學

中我尊重小學生的認知特點，為他們設計了豐富多彩的、形式多樣的課堂活動，激發學生參

與課堂活動的積極性和學習英語的興趣。在本課的引入階段，我采用了歌曲和實物復習舊知

同時學習新知。在操練階段，我采用各種活動，多角度多維度多層面地進行練習和檢測，吸

引學生的注意力，鞏固新知。在擴展階段，我更是采用了畫水果和開晚會的形式，極大的吸

引了學生的眼球，他們積極參與活動，體會學習英語的樂趣。

2.運用多種方式創設情境，學生在真實的語境中學習語言知識，進行語言實踐。

我在教學本課詞匯時盡量利用語境和語篇去教詞匯，讓學生在語境中感受所學詞匯的語

用功能。我運用實物，圖片，歌曲，視頻等多種形式，為學生創設良好的英語學習氛圍和貼

近學生生活的語境，學生在真實的語境中，學習，操練，鞏固，運用所學內容，以實現知識

內化和能力提高的目的。我充分利用課本中Sarah舉行水果聚會的情景，在拓展階段設計

同樣的情境和調查活動，讓學生在生動有趣和貼近他們生活實際的語境中使用英語，鞏固所

學內容，提高語言運用能力。

3.注重學生語音意識的培養，在教學中滲透語音教學。

學生在三年級上冊已經接觸到了輔音字母在單詞中的發音，在教授單詞是我注重滲透自

然拼讀法，訓練學生對單詞的認讀能力。

然而，教育是-一種遺憾的藝術，本節課也存在一些不足之處：

1.對于學困生關注不夠

我雖然設計了一些小組合作的活動，但是學困生的積極性不高，很多時候忽略了他們在

課堂中的參與度。

2.評價方式有些單一

在教學中我采用獎勵、口頭表揚、小組競賽的形式進行評價，但是課堂氣氛仍然感覺有

些拘謹。今后需要更多的評價方式，提高學生的學習積極性。

“一師一優課”和“一課一名師”

“優課”課標分析

與本節課相關的課程標準:

基礎教育階段英語課程的任務是:激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,

養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；