母雞人口手勤努奮力人教版小學語文四年級16母雞1.學會本課生字、新詞。2.能有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。3.比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。4.通過比較老舍先生《母雞》和《貓》這兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐能力。（重難點）要求會認的字生字精析讀寫錯混提示1.“似的”的“似”讀“ｓｈì”，不讀“sì”;“可惡”的“惡”讀“ｗù”，不讀“è”。2.“狂歡”的“狂”要與“誑語”的“誑”區分開。一字多音同音字詞新詞解釋如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。趁其不備：趁人不防備的時候。警戒：戒備。凄慘：凄涼悲慘。慈愛：(年長者對年幼者)仁慈憐愛。雞雛：幼小的雞。欺侮：欺負，侮辱辛苦：指身心勞苦；艱難困苦。近反義詞近義詞：討厭——厭惡反抗——抵抗欺侮——欺負警戒——警惕尖銳——尖利凄慘——悲慘慈愛——慈祥辛苦——辛勞反義詞：討厭——喜歡反抗——順從集合——解散慈愛——兇狠勇敢——膽怯偉大——渺小忠厚——奸詐尖銳——遲鈍一詞多義尖銳：①物體有鋒芒，容易刺破其他物體的；鋒利。例句：爸爸把錐子磨得非常尖銳，方便干活。②認識客觀事物靈敏而深刻；敏銳。例句：他看問題很尖銳。③(聲音)高而刺耳。例句：一大早，我們就被尖銳的哨聲吵醒。④(言論、斗爭等)激烈。例句：對此，我們提出了尖銳的批評。詞義辨析警戒——警惕

我一向討厭母雞。聽吧，它由前院嘎(ɡā)嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭!有的時候，它不這樣亂叫，而是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍(ｗēｉ)巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯(ｃｈě)長了聲如怨(ｙｕàｎ)如訴，使人心中立刻結起個小疙(ɡē)瘩(ｄɑ)來。段析：第一句話總的寫出作者一向討厭母雞,為什么呢?因為母雞“無病呻吟”。課文解讀

它永遠不反抗(ｋàｎɡ)公雞。有時候卻欺侮(ｗǔ)最忠厚的鴨子。更可惡(ｗù)的是遇到另一只母雞的時候，它會下毒(ｄú)手，趁其不備，狠(ｈěｎ)狠地咬一口，咬下一撮(ｚｕǒ)兒毛來。①段析：刻畫了這只母雞“欺軟怕硬”的形象，語言生動、形象，讓人讀起來覺得這只母雞確實令人討厭。到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績(jì)；就是聾(ｌóｎɡ)子也會被它吵得受不了。②段析：寫母雞喜歡炫耀，令人生厭。第一部分（第1～3自然段）：寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，展現出一只淺薄、媚俗的母雞。可是，現在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛(ｃｈú)雞的母雞。段析：起承上啟下的作用，同時這也是倒裝句。先寫事情的結果——“我改變了心思”，后寫事情的原因——“看見一只孵出一群小雛雞的母雞”，起到了突出強調結果的作用。不論是在院里，還是在院外，它總是挺(ｔǐｎɡ)著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪(ｗāｉ)著頭聽；挺著身兒預備作戰；看看前，看看后，咕(ɡū)咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。③段析：采用了先概括后舉例的方式，為我們再現了一只“負責的母雞”。“聽、挺、看”這一系列動詞的使用，更是形象、生動地把這只母雞展現在我們面前。發現了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃。［句解：“一點兒”說明吃的東西很少，“緊叫”說明母雞在不停地叫喚，先“啄”再“放”體現了母雞的細心。］結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。④要不，它就與鄰近的鵝群來上一場廝（sī）打，弄得滿河里漂浮著撕咬下來的亂羽。如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭（béng）想有魚咬鉤了。④［句解：“廝打”“耀武揚威”在這里是反語,貶詞褒用，以擬人的手法寫出白鵝們自由玩耍的情形，流露出作者對它們的喜愛之情。］段析：作者采用明貶暗褒的手法，既寫出了他對白公鵝的喜愛，同時也讓我們看到了白公鵝的可愛之處。它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。它若伏(ｆú)在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。段析：分別從教雞雛學習、給雞雛取暖、身體供雞雛游戲這幾方面告訴我們，這是一只不辭辛苦的母雞。在夜間若有什么動靜，它便放聲啼(ｔí)叫，頂尖銳，頂凄(qī)慘，［句解：“尖銳”一詞說明它的聲音太大了，以致“尖銳”了。“凄慘”一詞說明它內心極度悲傷，就是因為有了這種叫聲，才有了后面的猜測。］無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。段析：寫母雞一有動靜就會用叫聲報警。第二部分（第4～8自然段）：通過母雞對待雞雛的幾方面表現，告訴我們這是一位負責、慈愛、勇敢、辛苦的母親。它負責、慈(ｃí)愛、勇敢、辛(ｘīｎ)苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。⑤段析：第一個因果關系的句子是對母雞品質的總結；第二個因果關系的句子是對文章內容的升華；最后一句話，范圍更廣，涵蓋所有母親，引起了我們的思索。逐層推進的表達方式使文章的內容達到高潮。我不敢再討厭母雞了。⑥段析：“不敢”二字也進一步說明了對母雞的尊重。第三部分（第9～10自然段）：寫母雞成為“母親”，變得非常偉大，讓人贊嘆。知識鏈接：《游子吟》孟郊的《游子吟》是有名的關于母愛的古詩，全詩共六句三十字，采用白描的手法，通過回憶一個看似平常的臨行前縫衣的場景，凸顯并歌頌了母愛的偉大與無私，表達了詩人對母愛的感激。其原文為：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。①這句話刻畫了母雞怎樣的形象？“不反抗”“欺侮”“下毒手”“狠狠地咬”這些詞語生動地刻畫了母雞欺軟怕硬的形象。②這句話中，作者運用了什么修辭手法？表達了對母雞怎樣的情感？作者運用了夸張的修辭手法，聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情感。釋疑解惑③這段話為我們再現了一只怎樣的母雞？這些詞語為我們再現了一只勇敢、負責的母雞。④本自然段中哪幾處地方用了對比的手法？通過對比突出了什么？a.“每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的”與“它自己卻消瘦了許多”形成對比，突出了雞媽媽的偉大；b.“連大公雞也怕它三分”與第二自然段中“它永遠不反抗公雞”形成對比，突出了一只慈愛、勇敢的母雞形象。⑤怎樣理解這段話？第一句話是對母雞品質的總結；第二句話是對文章主題的升華；第三句話指出天地間所有母親都是英雄，是對普天下所有母親的贊頌。作者為母雞身上所表現出的母愛所震撼，從而贊頌天下所有的母親。⑥本自然段與哪個自然段相呼應？這是什么寫作方法？有什么作用？本自然段與第1自然段相呼應。這種寫法是首尾呼應，使文章結構緊湊，主題突出。

通過點滴的小事，表現作者對母雞的看法的變化，贊頌了母愛的偉大。1.本文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。2.本文的語言風格直白自然，比較口語化，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。母雞的母愛打動了作者，也打動了我們每一個人，讓我們感慨萬千——是偉大的愛使生命得以延續，是愛的匯聚創造了宏偉的世界；只有大愛，人類才有美好的未來。讓世界充滿愛吧!課內：警戒消瘦慈愛細聲細氣顫顫巍巍如怨如訴趁其不備不論是在院里，還是在院外，它總是挺著