一、教學內容本節課的教學內容來自西師大版四年級上冊數學教材，第91頁。內容包括：二、教學目標三、教學難點與重點四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、教學卡片。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程六、板書設計板書設計如下：千萬百萬十萬萬千百十個35,000+24,000=59,00059,000+12,000=71,00071,00012,000=59,00059,00035,000=24,000七、作業設計1.作業題目：35,00024,00059,00071,000（2）進行下面的加減法運算：35,000+24,000=59,000+12,000=71,00012,000=59,00035,000=2.答案：（1）讀寫結果：35,000讀作：三萬五千24,000讀作：二萬四千59,000讀作：五萬九千71,000讀作：七萬一千（2）運算結果：35,000+24,000=59,00059,000+12,000=71,00071,00012,000=59,00059,00035,000=24,000八、課后反思及拓展延伸課后反思：拓展延伸：讓學生進一步了解其他計數單位，如：億、兆等，并嘗試進行相關的加減法運算。重點和難點解析一、數位順序和計數單位的理解1.直觀演示：我使用了教學卡片，上面印有不同數位和計數單位的圖案。通過展示和解釋這些圖案，學生能夠更直觀地理解數位順序和計數單位的概念。2.生活實例：我結合了生活中的實際例子，如購物時的價格標簽，讓學生觀察并指出其中的數位和計數單位。這樣，學生能夠將抽象的數學概念與實際生活聯系起來，增強理解。3.小組討論：我將學生分成小組，讓他們共同討論數位順序和計數單位的重要性。通過小組合作，學生能夠互相交流心得，進一步加深對這一概念的理解。二、加減法運算的規律1.步驟分解：我將加減法運算分解為幾個步驟，如：先對齊數位，再從個位開始相加或相減。通過逐步引導學生進行運算，學生能夠更加清晰地理解加減法的過程。2.例題講解：我提供了多個例題，并詳細講解每一步的運算方法。通過例題的引導，學生能夠觀察和理解加減法運算的規律。3.隨堂練習：我安排了隨堂練習，讓學生親自動手進行加減法運算。這樣，學生能夠在實踐中鞏固所學的運算規律，并提高運算速度和準確性。本節課程教學技巧和竅門1.語言語調：我注意使用生動、有趣的語言，并適當調整語調，以吸引學生的注意力。在講解數位順序和計數單位時，我盡量使用簡潔明了的語言，讓學生能夠更容易理解和記憶。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環節都有足夠的時間進行講解和練習。在講解數位順序和計數單位時，我花了較多時間進行講解和示例，以確保學生能夠充分理解和掌握。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，以檢查學生對知識點的掌握情況。我鼓勵學生積極思考和回答問題，以提高他們的參與度和理解程度。教案反思：在本次教學中，我認為有幾個方面可以進行改進和反思：1.對數位順序和計數單位的講解，我可以通過更多的實際例子和生活場景來加深學生的理解。例如，可以讓學生觀察商品的價格標簽，指出其中的數位和計數單位。4.在時間分配上，我可以更加靈活地進行調整。例如，在學生對數位順序和計數單位有了一定的理解之后，我可以適當減少講解時間，增加學生的練習和互動時間。課后提升1.讀寫練習：65,43289,12332,765四萬五千三百二十四六萬九千一百二十四三萬二千七百六十五答案：（1）讀寫結果：65,432讀作：六萬五千四百三十二89,123讀作：八萬九千一百二十三32,765讀作：三萬二千七百六十五（2）寫數結果：四萬五千三百二十四寫作：45,324六萬九千一百二十四寫作：69,124三萬二千七百六十五寫作：32,7652.加法運算：35,000+24,000=59,000+12,000=71,000+8,000=答案：（1）運算結果：35,000+24,000=59,00059,000+12,000=71,00071,000+8,000=79,0003.減法運算：71,00012,000=59,00035,000=68,0