人教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第六單元過(guò)新年唱歌龍咚鏘教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“人教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)第六單元過(guò)新年唱歌龍咚鏘教案”主要圍繞“過(guò)新年”這一主題，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《龍咚鏘》，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力、節(jié)奏感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。歌曲旋律歡快、節(jié)奏明快，易于一年級(jí)學(xué)生理解和掌握。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟悉歌曲旋律，感受音樂(lè)的韻律美，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知與欣賞能力，通過(guò)歌曲《龍咚鏘》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的興趣，提升音樂(lè)審美和文化理解；同時(shí)，通過(guò)集體歌唱活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和音樂(lè)表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的歌曲，對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律有基本的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，如春節(jié)、元宵節(jié)等。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸到一些傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，能夠跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)和集體活動(dòng)，更傾向于通過(guò)實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在掌握歌曲的節(jié)奏和旋律上遇到困難，需要反復(fù)練習(xí)。

-對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解可能不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和講解。

-集體歌唱時(shí)，學(xué)生可能難以保持整齊的節(jié)奏和協(xié)調(diào)的聲音。教學(xué)資源-硬件資源：音響設(shè)備、多媒體投影儀、電腦

-軟件資源：音樂(lè)播放軟件、教學(xué)PPT

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：歌曲《龍咚鏘》音頻、視頻資料

-教學(xué)手段：集體歌唱、動(dòng)作模仿、音樂(lè)游戲教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《龍咚鏘》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《龍咚鏘》這首歌嗎？它描繪了什么樣的節(jié)日氣氛？”

-播放《龍咚鏘》歌曲片段，讓學(xué)生初步感受新年的熱鬧氛圍。

-簡(jiǎn)短介紹歌曲背景，說(shuō)明本節(jié)課將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解音樂(lè)的基本概念、節(jié)奏和旋律的組成部分和原理。

過(guò)程：

-講解音樂(lè)的節(jié)奏和旋律的定義，包括其主要元素。

-使用示例音樂(lè)片段，展示節(jié)奏和旋律的特點(diǎn)。

-通過(guò)簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲，讓學(xué)生感受節(jié)奏和旋律的配合。

3.《龍咚鏘》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《龍咚鏘》的特性和重要性。

過(guò)程：

-分析《龍咚鏘》的旋律和節(jié)奏，討論其如何表現(xiàn)新年的氣氛。

-詳細(xì)介紹歌曲中的民族音樂(lè)元素，以及它們?cè)谥袊?guó)傳統(tǒng)節(jié)日中的作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲對(duì)新年文化的傳承意義，以及如何在生活中體驗(yàn)這種文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《龍咚鏘》中的一個(gè)音樂(lè)元素（如節(jié)奏、旋律）進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該元素在歌曲中的作用，以及如何通過(guò)它傳達(dá)新年氣氛。

-每組準(zhǔn)備簡(jiǎn)要匯報(bào)討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《龍咚鏘》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)《龍咚鏘》音樂(lè)元素的理解。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)，提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)欣賞的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《龍咚鏘》的節(jié)奏、旋律和新年文化。

-強(qiáng)調(diào)音樂(lè)欣賞在生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多聽多感受音樂(lè)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的節(jié)奏或旋律，表達(dá)對(duì)新年的祝福。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)資源：介紹春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)音樂(lè)，如《春節(jié)序曲》、《賽馬》等，讓學(xué)生了解節(jié)日音樂(lè)的文化內(nèi)涵。

-民族音樂(lè)資源：提供不同民族的音樂(lè)作品，如藏族、蒙古族、維吾爾族的民歌，讓學(xué)生感受民族音樂(lè)的魅力。

-音樂(lè)創(chuàng)作資源：介紹基本的音樂(lè)創(chuàng)作知識(shí)，如曲式結(jié)構(gòu)、和聲編配等，引導(dǎo)學(xué)生嘗試音樂(lè)創(chuàng)作。

-音樂(lè)欣賞資源：提供不同風(fēng)格和時(shí)期的音樂(lè)作品，如古典音樂(lè)、流行音樂(lè)、爵士音樂(lè)等，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生收集并分享自己最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)，介紹音樂(lè)的背景和意義，增進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，如合唱團(tuán)、民族樂(lè)隊(duì)等，實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)音樂(lè)。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作，如創(chuàng)作一段節(jié)奏或旋律，表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意。

-提供音樂(lè)欣賞指南，引導(dǎo)學(xué)生如何聆聽和分析音樂(lè)作品，培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀音樂(lè)相關(guān)的書籍和文章，了解音樂(lè)史和音樂(lè)理論，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

-利用多媒體資源，如音樂(lè)視頻、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生更直觀地感受音樂(lè)的魅力。

-定期組織音樂(lè)講座或工作坊，邀請(qǐng)音樂(lè)家或?qū)＜襾?lái)校分享音樂(lè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-建議學(xué)生參加音樂(lè)比賽或演出，提供一個(gè)展示自己音樂(lè)才華的平臺(tái)，同時(shí)增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起聆聽和討論音樂(lè)，將音樂(lè)欣賞融入日常生活，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)多媒體手段，如播放《龍咚鏘》的音樂(lè)視頻，讓學(xué)生更直觀地感受歌曲的節(jié)日氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中深入理解音樂(lè)元素，并嘗試創(chuàng)作自己的節(jié)奏或旋律，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度和創(chuàng)造性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者他們對(duì)自己的音樂(lè)能力缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體教學(xué)，忽視了傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際操作練習(xí)，這可能導(dǎo)致學(xué)生在音樂(lè)技能上的提升不夠明顯。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于注重學(xué)生的表現(xiàn)結(jié)果，而忽略了評(píng)價(jià)過(guò)程中學(xué)生的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問(wèn)題，我計(jì)劃在設(shè)計(jì)討論主題時(shí)更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)每個(gè)小組成員都能發(fā)表自己的看法，提升他們的參與感和自信心。

2.為了平衡多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)，我將增加學(xué)生的實(shí)際操作練習(xí)，如讓學(xué)生在課堂上即興創(chuàng)作節(jié)奏或旋律，并通過(guò)集體演奏來(lái)加強(qiáng)他們的音樂(lè)技能。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的最終表現(xiàn)，也關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和努力，以及他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)。我會(huì)提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《龍咚鏘》歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)

-《龍咚鏘》歌曲的旋律走向

-中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的基本概念

②重點(diǎn)詞匯：

-節(jié)奏、旋律、傳統(tǒng)、節(jié)日、慶祝、樂(lè)器、民族特色

③重點(diǎn)句子：

-“《龍咚鏘》通過(guò)歡快的節(jié)奏和旋律展現(xiàn)了新年的熱鬧氣氛。”

-“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的重要組成部分，通過(guò)音樂(lè)我們可以更好地理解節(jié)日文化。”

-“讓我們一起感受《龍咚鏘》帶來(lái)的新年祝福和喜悅。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《龍咚鏘》這首歌曲，通過(guò)歌曲的節(jié)奏和旋律，我們感受到了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱鬧氣氛。以下是本節(jié)課的小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)內(nèi)容：

【課堂小結(jié)】

-我們首先通過(guò)歌曲《龍咚鏘》的聆聽，了解了它所表達(dá)的新年慶祝氛圍。

-我們分析了歌曲的節(jié)奏和旋律，探討了它們?nèi)绾喂餐瑺I(yíng)造出歡快的節(jié)日情緒。

-我們討論了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化意義，以及音樂(lè)在節(jié)日慶祝中的重要作用。

-通過(guò)小組合作，我們嘗試了創(chuàng)作自己的節(jié)奏和旋律，體驗(yàn)了音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

【當(dāng)堂檢測(cè)】

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述《龍咚鏘》歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

2.描述《龍咚鏘》歌曲的旋律給你帶來(lái)的感受。

3.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的理解。

4.創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的節(jié)奏，用打擊樂(lè)器（如手鼓、木魚等）演奏出來(lái)。

5.小組討論：如何將本節(jié)課學(xué)到的音樂(lè)元素應(yīng)用到即將到來(lái)的傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動(dòng)中？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測(cè)，檢測(cè)自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。完成后，我將收集并逐一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，幫助大家進(jìn)一步理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，這也是對(duì)我們教學(xué)效果的一次檢驗(yàn)，以便我們能夠更好地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。希望大家能夠積極參與，展現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)成果。典型例題講解【例題一】請(qǐng)分析《龍咚鏘》中某一小節(jié)的節(jié)奏特點(diǎn)，并說(shuō)明它如何體現(xiàn)新年節(jié)日的熱鬧氛圍。

答案：在《龍咚鏘》的第一小節(jié)中，節(jié)奏快速且連續(xù)，使用了大量的八分音符和四分音符，這種緊湊的節(jié)奏安排使得音樂(lè)聽起來(lái)充滿活力和動(dòng)感，體現(xiàn)了新年節(jié)日的熱鬧和喜慶。

【例題二】描述《龍咚鏘》中旋律的起伏變化，并討論這種變化對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。

答案：《龍咚鏘》的旋律在歌曲中呈現(xiàn)出明顯的起伏變化，從較低的音域逐漸升高，再逐漸降低。這種旋律的起伏變化使得歌曲的情感表達(dá)更加豐富，能夠更好地傳達(dá)出新年時(shí)的喜悅和激動(dòng)。

【例題三】結(jié)合歌曲《龍咚鏘》，說(shuō)明中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化中的哪些元素在音樂(lè)中得到了體現(xiàn)。

答案：在《龍咚鏘》中，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化中的元素如鞭炮聲、鑼鼓聲和歡笑聲等通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律得到了體現(xiàn)。例如，歌曲中快速且有力的節(jié)奏模仿了鞭炮和鑼鼓的聲音，而旋律的歡快則體現(xiàn)了人們歡笑聲中的喜悅。

【例題四】請(qǐng)創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的節(jié)奏，要求體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛。

答案：創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的節(jié)奏如下：

```

咚咚咚咚|咚咚咚咚|咚咚咚咚|咚咚咚咚|

```

這段節(jié)奏使用了均勻的四分音符，模仿了傳統(tǒng)節(jié)日中敲鑼打