Unit2BeSporty,BeHealthyExtendedreading教學設計-2024-2025學年高中英語牛津譯林版（2020）必修第二冊主備人備課成員設計意圖本教學設計旨在通過《Unit2BeSporty,BeHealthy》的ExtendedReading部分，幫助學生深入理解健康生活方式的重要性，提升學生的閱讀理解能力和詞匯運用技巧。結合高中生的認知水平，本節課將引導學生通過分析文章內容，探討運動與健康之間的關聯，培養學生在實際生活中運用英語進行交流與表達的能力，同時增強學生對體育運動的興趣和健康意識。教學內容與課本緊密相連，確保學生在掌握基礎知識的同時，能夠拓展視野，提升綜合素質。核心素養目標1.語言能力：培養學生通過閱讀理解文章主旨和細節信息，提高分析歸納和推理判斷能力。

2.文化意識：增強學生對健康生活方式的認識，了解不同文化背景下運動與健康的觀念。

3.思維品質：激發學生批判性思維，鼓勵其對文章中的觀點進行獨立思考和深入探討。

4.學習能力：培養學生自主學習和合作學習的能力，通過課堂討論和實踐活動提升英語應用水平。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握課文中的關鍵詞匯和短語。

2.理解并分析文章的結構和作者的觀點。

3.學會運用閱讀策略，提高閱讀效率。

難點：

1.部分生僻詞匯的理解和記憶。

2.對文章深層含義的把握和推理。

解決辦法：

1.設計詞匯卡片和游戲，幫助學生記憶關鍵詞匯和短語。

2.通過思維導圖和段落大意提煉，幫助學生理解文章結構和主旨。

3.對生僻詞匯，提供圖片和例句輔助理解，鼓勵學生在語境中學習。

4.引導學生通過問答、討論等方式深入探討文章內容，培養推理和批判性思維。

5.實施小組合作學習，讓學生在交流中共同解決問題，提高學習效率。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：每人一本《牛津譯林版高中英語必修第二冊》。

2.輔助材料：準備相關健康生活方式的圖片、視頻資料，以及詞匯卡片。

3.教學工具：電腦、投影儀、音響設備，用于播放視頻和呈現PPT。

4.教室布置：設置討論區域，便于學生小組合作交流。教學過程1.導入

-Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtodiveintotheExtendedReadingsectionofUnit2,"BeSporty,BeHealthy."Let'sstartwithaquickdiscussion.Canyoutellmewhatyouthinkaboutwhenyouhearthewords"sporty"and"healthy"?

2.預讀活動

-Now,let'stakealookatthetitleofthearticle,"ThePowerofExercise:AKeytoGoodHealth."Beforeweread,Iwantyoutomakesomepredictions.Whatdoyouthinkthearticlewillbeabout?Shareyourthoughtswithyourpartner.

-Afteryou'vediscussed,let'squicklygooverthenewvocabularyinthemargin.Makesureyouunderstandthemeaningsandhowtousethesewordsinsentences.

3.第一遍閱讀：尋找主旨大意

-Alright,nowthatwehaveanideaofwhatthearticlemightbeabout,let'sreaditforthefirsttimetogetthemainidea.Asyouread,trytoanswerthisquestion:Whatisthemainmessageofthearticle?

-Afterreading,let'sdiscussingroups.Eachgroup,pleasesharewhatyouthinkthemainideais.

4.第二遍閱讀：分析文章結構和細節

-Nowthatweknowthemainidea,let'sreadthearticleagain,thistimefocusingonthestructureanddetails.Payattentiontohowthearticleisorganizedandwhatevidencetheauthorusestosupporttheirpoints.

-Asyouread,answerthesequestions:Whatarethekeypointsineachparagraph?Howdothesepointssupportthemainidea?

5.課文內容探究

-Let'sdiscussthefirstparagraphtogether.Whatistheauthor'spurposeinthisparagraph?Canyoufindanyexamplesorevidencetosupporttheauthor'sclaim?

-Now,let'smoveontothesecondparagraph.Whatnewinformationdoestheauthorpresenthere?Howdoesitrelatetothemainidea?

-Continuethisprocessforeachparagraph,discussingthekeypointsandhowtheycontributetotheoverallmessageofthearticle.

6.語言知識學習

-Nowthatwe'vediscussedthecontent,let'sfocusonsomeofthelanguageusedinthearticle.I'llpointoutsomephrasesandsentencestructuresthatyoumightfinduseful.

-Forexample,inthesecondparagraph,theauthorusesthephrase"numerousstudieshaveshown..."tointroduceevidence.Let'spracticeusingthisphraseinourownsentences.

7.詞匯運用

-Next,let'sworkonthevocabularyfromthearticle.I'llgiveyousomesentenceswithblanks,andyouneedtofillintheblankswiththecorrectwordsfromthearticle.

-Afteryou'vecompletedthesentences,let'sdiscussthemasaclass.Didyoufindanychallengingwords?Howdidyoufigureouttheirmeanings?

8.小組討論

-Now,let'shaveagroupdiscussion.Eachgroup,pleasechooseoneofthefollowingtopicstodiscuss:

-Howdoesexercisebenefitourhealth?

-Whataresomebarrierstobeingactive,andhowcanweovercomethem?

-Shareyourpersonalexperienceswithexerciseandhealth.

9.學生展示和反饋

-Afterthegroupdiscussions,let'shavesomevolunteerssharetheirthoughtswiththeclass.Pleasetellusaboutyourdiscussionandanyinterestingpointsyourgroupcameupwith.

-I'llgiveyousomefeedbackonyourdiscussionsandsharesomeadditionalinsights.

10.課堂小結

-Towrapuptoday'slesson,let'squicklysummarizewhatwe'velearned.We'vediscussedtheimportanceofexerciseforgoodhealth,analyzedthestructureofthearticle,andpracticedusingnewvocabulary.

-Remember,beingsportyandhealthyisnotjustaboutphysicalactivity,butalsoaboutmakingsmartchoicesinourdailylives.

11.作業布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayabouthowyoucanincorporateexerciseintoyourdailyroutinetoimproveyourhealth.Usesomeofthevocabularyandsentencestructureswe'vediscussedinclass.

-Makesuretoincludeyourownexamplesandevidencetosupportyourpoints.I'llcollectyouressaysnextclass,somakesuretocompletethembythen.

12.結束語

-Thankyouallforyourparticipationtoday.Remembertokeepbeingactiveandmakinghealthychoices.I'mlookingforwardtoreadingyouressaysanddiscussingthemnextclass.Haveagreatday!學生學習效果1.學生能夠理解并概括《ThePowerofExercise:AKeytoGoodHealth》一文的主旨大意，掌握文章的核心觀點，即運動對于保持健康的重要性。

2.學生能夠識別并運用文章中的關鍵詞匯，如"exercise"、"health"、"benefit"、"impact"等，并在句子中正確使用這些詞匯。

3.學生通過分析文章的結構和論據，提高了對英文文章邏輯框架的理解能力，能夠識別段落主題句，并理解段落之間的邏輯關系。

4.學生在課堂討論中積極參與，表達自己的觀點，并用英語進行交流，提高了口語表達能力和合作學習的能力。

5.學生通過詞匯練習，加深了對生僻詞匯的理解，并能夠在實際語境中正確運用這些詞匯。

6.學生能夠結合個人經歷，討論運動對健康的影響，并將所學知識應用到日常生活中，提高了健康意識。

7.學生在寫作作業中能夠運用課堂上學到的詞匯和句型，撰寫關于如何將運動融入日常生活以提高健康水平的短文，展現了對文章內容的深入理解和創造性思維。

8.學生通過課堂活動和作業，提高了閱讀理解能力，能夠更好地理解和分析英文文章，為未來的學習打下了堅實的基礎。

9.學生在學習過程中培養了批判性思維，能夠對文章中的觀點提出自己的見解，并進行合理的推理和論證。

10.學生在完成作業和參與課堂活動中展現出了自我管理和自主學習的能力，能夠在沒有老師直接指導的情況下，獨立完成學習任務。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂討論環節，我將提出針對性的問題，如“你能總結一下文章的主要觀點嗎？”或“你認為作者在第三段中提出的論據有哪些？”以此檢驗學生對文章內容的理解和分析能力。

-觀察：我將密切觀察學生在小組討論和課堂展示中的表現，注意他們的參與程度、合作意識和語言運用能力，從而評估他們在實際交流中的英語水平。

-測試：在課程的某個階段，我會安排一次小測驗，以選擇題或簡答題的形式，檢測學生對文章細節和詞匯的掌握情況。

-及時解決問題：對于學生在提問、討論或測試中暴露出的問題，我將及時進行講解和輔導，確保學生能夠理解和掌握相關知識。

2.作業評價：

-批改：我將認真批改學生的寫作作業，關注他們的語言表達、邏輯結構以及詞匯和語法的正確使用。

-點評：在批改作業后，我會給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方，如“你的文章結構清晰，但在某些地方需要更多的細節來支持你的觀點。”

-反饋：我會及時將作業批改的結果和點評反饋給學生，鼓勵他們根據反饋進行調整和改進。

-鼓勵進步：對于在作業中表現出進步的學生，我會給予肯定和鼓勵，以增強他們的自信心和學習動力。

-持續監控：我會持續監控學生的作業表現，確保他們能夠不斷進步，并在必要時提供額外的支持和輔導。板書設計①文章主旨：

-"ThePowerofExercise:AKeytoGoodHealth"

-運動對健康的重要性

②重點詞匯：

-Exercise,Health,Benefit,Impact,Routine,Lifestyle,Activity

③重點句子：

-"Regularexerciseisessentialformaintaininggoodhealth."

-"Numerousstudieshaveshownthatphysicalactivitycanreducetheriskofchronicdiseases."

-"Incorporatingexerciseintoourdailyroutinecanleadtoahealthierandhappierlife."反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來增強學生對文章內容的興趣和理解。

2.我還引入了小組合作學習，鼓勵學生在小組內分享個人經驗，這樣不僅提高了學生的參與度，也促進了他們之間的交流。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現學生在小組討論時，有些小組的討論偏離了主題，需要更好的引導和監督。

2.在教學方法上，我發現對于一些基礎較弱的學生來說，課堂內容可能過于復雜，需要更多的分層教學來滿足不同學生的學習需求。

3.在教學評價方面，我意識到我可能過于依賴傳統的測試方式，而忽視了學生的個性化反饋和自我評價。

（三）改進措施

1.為了更好地管理小組討論，我將在每組指定一名組長，負責確保討論圍繞主題進行，并在討