病句修改專項訓練目錄病句辨析相關語法知識常見病句類型突破及訓練壹病句辨析相關語法知識表示人或事物(包括具體事物、抽象事物、時間、方位等)的名稱,一般作主語。如“綠萍”“精神”“昨天”“上邊”“左邊”等。表示動作行為、心理活動、發(fā)展變化的詞,一般作謂語。但有三類動詞用法比較特別:一類表示可能、應該、意愿,如“可能”“會”“能夠”;一類表示動作趨向,如“上”“下”“去”“起來”;還有一類表示判斷,如“是”。用來描摹人或事物的詞,一般作定語。如“凌亂”“強壯”“黑”“大”。一般可以用“很、非常、十分、多么、極”等表程度的詞來修飾。表示數(shù)目(包括確數(shù)、概數(shù)和序數(shù))的詞。如“一”“十來(個)"“第一”。（一）詞的分類

名詞

動詞

形容詞

數(shù)詞表示單位(包括事物、度量衡和動作行為單位)的詞。如“次”“回”“趟”“遍”。代指人和事物的名稱,或起區(qū)別指示作用,或用來提問的詞,代詞也可以作主語。如“我”“她”“他們”“那”“這”“怎么樣”。起輔助作用的詞,不能單用,沒有實在意義。分為結(jié)構(gòu)助詞、動態(tài)助詞和語氣助詞。結(jié)構(gòu)助詞主要有“的”“地”“得”“所”“似的”。動態(tài)助詞包括“著”“了”“過”,表示動作行為的狀態(tài)。語氣助詞主要包括“啦”“嗎”“呢”“吧”“啊”等,表示陳述、疑問、祈使或感嘆等語氣。

量詞

代詞

助詞（一）詞的分類（二）句子成分①所謂句子的主干是指把句子中的定語、狀語、補語壓縮掉后剩下的部分。找出句子的主干,就能看出句子的基本句型,并且能夠看出句子的結(jié)構(gòu)是否完整,句子成分之間的搭配是否得當。例如:這句話中,“他”是主語,“給我”是狀語,“揀”是謂語中心語,“定”是補語,“靠車門的”“一張”都是定語,“椅子”是賓語中心語。把狀語、補語和定語壓縮掉,句子的主干就是:他揀椅子。（三）提取句子主干例如:他給我揀定了靠車門的一張椅子。(朱自清《背影》)②需要注意的是,句子的主干不等于原來的句子,意思沒有原句那樣明確,有時意思甚至跟原句相去甚遠。句子的主干:鄧稼先是兒子。例如:鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。(楊振寧《鄧稼先》)（三）提取句子主干③一個句子中,如果謂語中心語前面有否定詞語(“不”“沒”“沒有”等),要把否定詞語放在主干當中,以免主干和原句的意思相反。句子的主干:他不吵嘴。例如:他從不和別人吵一句嘴。（三）提取句子主干貳常見病句類型突破及訓練（一）搭配不當1.兩面對一面例:善待自然就是善待自己,自然生態(tài)環(huán)境保護得好決定著災害發(fā)生時損失的大小。分析與修改建議:“好”(一面)與“大小"(兩面)搭配不當,應把其中一個改為與另一個對應的情況，應在"自然生態(tài)環(huán)境保護得好"后加“壞”。技巧點撥：看兩面詞:句中出現(xiàn)“好壞”“能否”“是否”等兩面詞,要注意是否犯了“兩面對一面”的錯誤。常見兩面詞:能否、好壞、是否、成敗、優(yōu)劣、高低大小、快慢、得失、能不能、有沒有。2.動賓搭配不當辨析技巧:辨析時,要注意修改后謂語能支配它所對應的賓語。例:為了后代能遙望星空,蕩舟碧波,我們應該堅持綠色生活理念,增強低碳生活方式。分析與修改建議:“增強”與“生活方式”搭配不當，修改時應替換一個能與“生活方式”搭配的動詞，應將“增強”改為“選擇”（一）搭配不當3.主謂搭配不當例:全場的目光和掌聲都集中到豎立在主席臺前的旗桿上。分析與修改建議:主語中的“目光”與謂語“集中”搭配恰當,而主語中的“掌聲”不能與謂語“集中”搭配,故應將“和掌聲”刪去。（一）搭配不當4.主賓搭配不當例:很顯然,這種看法是一種急功近利的表現(xiàn)。分析與修改建議:此句句子主干為“看法是表現(xiàn)”，主語“看法”和賓語“表現(xiàn)”搭配不當,應該在“這種看法”前面加上“持有”。（一）搭配不當技巧點撥：2.看主干:畫出句子的主謂賓,看三者之間能否兩兩搭配。3.看動詞:動詞使用不當,容易造成主謂、動賓搭配不當和缺少賓語。4.看并列詞:看并列短語是否顧此失彼,犯前后不能搭配的錯誤。注:動詞“看、聽到、浮現(xiàn)”等引導的并列短語與這些動詞是否搭配。（一）搭配不當常見的動賓搭配錯誤及改正:培養(yǎng)……水平→培養(yǎng)……能力、提高……水平;提高……態(tài)度→提高……成績、改變……態(tài)度;引起……贊譽→引起……反響、獲得……贊譽;培養(yǎng)……美德→培養(yǎng)……品質(zhì)、具備……美德;召開……活動→召開……會議、組織……活動;降低……距離→降低……成本、風險;縮短…距離;舉辦……典禮→舉辦……活動、舉行……典禮;贏得……記錄→贏得……佳績、打破……記錄;引起……反響→引起……關注、獲取……反響。（一）搭配不當5.倍數(shù)詞搭配不當例:受疫情影響,2020年,全球旅游業(yè)損失近4.5萬億美元,對世界經(jīng)濟的貢獻率比2019年下降了一倍。分析與修改建議:“下降”和“一倍”搭配不當,應將“一倍”改為“一半”。技巧點撥：看倍數(shù)詞:看到倍數(shù)詞(幾倍)與“減少”“縮小”“下降”等詞語連用時,可判斷句子搭配不當。倍數(shù):一倍、二倍、三倍……分數(shù):“幾分之幾”,如三分之一、五分之一……百分數(shù):“百分之幾”,如百分之三十、百分之二.…注:“大約”“左右”“上下”不與“超過”“將近”“達到”“最多”“至少”“以下”“以上”等約數(shù)詞連用。（一）搭配不當6.關聯(lián)詞搭配不當例:語文學習不是一朝一夕的事,只要多讀多寫，日積月累,才能真正學好語文。分析與修改建議:例句中,“只要”與“才”搭配不當,根據(jù)句意可知,例句需要的是表示條件關系的關聯(lián)詞,故應把“只要”改為能與“才”搭配的關聯(lián)詞,應將“只要”改為“只有”。（一）搭配不當技巧點撥：成對搭配使用的關聯(lián)詞語,不能隨意更換,否則就會影響到句子意思的準確表達。常見固定關聯(lián)詞搭配①并列關系：既……又……不是……而是……、一邊……一邊……、一方面……另一方面……②遞進關系:不但……而且……、尚且……何況……③選擇關系:不是……就是……是……還是…、寧可……也不……、與其……不如④轉(zhuǎn)折關系:雖然……但是……⑤因果關系:因為……所以……既然……就……

⑥假設關系:如果……那么……哪怕……也……⑦條件關系:只有……才……只要……就……除非……才…（一）搭配不當1.央視《大國工匠》系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和思考。修改建議:定語與中心語搭配不當。“廣泛而熱烈的討論和思考”應改為“廣泛而熱烈的討論和深刻的思考”。2.數(shù)字化時代，文字記錄方式發(fā)生了重大變化，致使很多人提筆忘字，長此以往，將影響到漢字文化能否很好地傳承。修改建議:一面與兩面搭配不當。可把“能否很好地”改為“的”。針對訓練（一）搭配不當3.他的拼搏精神時刻浮現(xiàn)在我的眼前。修改建議:精神”和“浮現(xiàn)”不能構(gòu)成主謂關系，可將“精神”改為“形象”。4.球員們深深理解這一點：一個球的輸贏，不僅僅關系到個人的面子，而是關系到祖國的榮譽。修改建議:“不僅僅”與“而是”搭配不當，“而是”應改為“而且”。針對訓練（一）搭配不當1.缺主語例:通過對湖床進一步勘察,使科學家們終于發(fā)現(xiàn)了湖泊干涸的原因。分析與修改建議:介詞濫用導致句子主語缺失,應刪掉“通過”或“使”。（二）成分殘缺2.缺謂語例:為了增強學生法律意識,學校準備在活動室普法宣傳活動。分析與修改建議:“學校”作主語,“在活動室”作狀語,“普法宣傳活動”作賓語,句子缺少謂語,因此應在“活動室”后加上“舉辦”。（二）成分殘缺3.缺賓語例：她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子，守歲守到深夜,初一清晨全家在一起,吃餃子,放鞭炮。分析與修改建議:例句后半句的修飾語很多,導致謂語“描繪”缺少對應的賓語,修改時,應在句末加上“的情景”。（二）成分殘缺1.抓介詞2.抓主干由介詞或介詞短語開頭的句子容易造成主語殘缺。3.看動詞（二）成分殘缺動詞容易導致缺賓語。如果沒有動詞,就需要檢查是否缺謂語。遇見修飾成分比較多的句子時,先找出主謂賓,然后檢查句子成分是否殘缺。

技巧點撥常見介詞類型（二）成分殘缺①表示方式:通過、使、經(jīng)過、根據(jù)、按照、以、憑借。②表示時間、處所:從、于、在、到、往、向、自從、順著、沿著、隨著。③表示對象、范圍:對于、關于、把、跟、與、給、和。④表示原因:由于、因為、由于……使。⑤表示被動:被、叫、讓、使。⑥表示排除:除、除去、除非。（二）成分殘缺針對訓練1.在萬惡的舊社會，逼得我們窮人逃荒要飯，賣兒賣女，家破人亡。修改建議:缺少主語。刪去“在“。2.不堅固的房子被地震倒塌了。修改建議:缺謂語。在“倒塌”前加上謂語“震”。（二）成分殘缺針對訓練3.他們胸懷祖國，放眼世界，大力發(fā)揮了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。修改建議:缺少賓語。應在“敢搏”后加上“的精神”。4.他出生在農(nóng)民家里，從小就養(yǎng)成了愛勞動。修改建議:缺賓語。應在句末加上“的習慣”。（三）語序不當1.并列短語或詞語語序不當例:在學習中,我們應該注意培養(yǎng)自己觀察問題、解決問題和分析問題的能力。分析與修改建議:例句的“解決”“分析”不符合事理的認知規(guī)律,應根據(jù)邏輯順序調(diào)換詞語的位置,應將“解決”與“分析”調(diào)換位置。技巧點撥：看到并列成分不放過:看到“與、和、并、且、頓號”等表示并列的詞,需要看其中并列成分的順序是否恰當。如:研究并調(diào)查→調(diào)查并研究;管理、認識、把握→認識、管理、把握;通過并審議→審議并通過;解決并發(fā)現(xiàn)→發(fā)現(xiàn)并解決;懲戒、警示→警示、懲戒;推廣和宣傳→宣傳和推廣;銷售、使用、生產(chǎn)→生產(chǎn)、銷售、使用;采取措施并調(diào)查→調(diào)查并采取措施;推動并完善→完善并推動。（三）語序不當2.多項定語語序不當(2012)例:目前,我國發(fā)現(xiàn)的時間最早的青銅制品,是在甘東鄉(xiāng)林家1977年出土的青銅刀。分析與修改建議:語序不當,后半句應改為“是1977在甘肅東鄉(xiāng)林家出土的青銅刀”。技巧點撥：①看修飾語:有多項定語和狀語(即修飾成分)的句子,檢查其定語和狀語(即修飾成分)的順序是否恰當。②多層定語的排列次序:[表領屬或時間、處所的詞或短語][表指代或數(shù)量(多少)][動詞或動詞性短語、主謂短語(怎樣的)][表形容詞性短語(描述什么樣的)][表性質(zhì)、類別或范圍(什么)+中心語]（三）語序不當3.多項狀語語序不當例:他把自己的創(chuàng)意高高興興地拿出來分享,雖有受到“攻擊”的心理準備,但更渴望贏得大家的贊賞。分析與修改建議:語序不當,應把“高高興興地”調(diào)到“把”前面。技巧點撥：看狀語:多項狀語的排列次序:[表時間][表處所][表范圍][表情態(tài)方式][表對象]+中心語（三）語序不當4.主語和關聯(lián)詞語序不當例:不僅我們要在課堂上、在教科書中學語文,還要在課堂外、在生活中學語文。分析與修改建議:例句的兩個分句是同一個主語,修改時應將關聯(lián)詞放在主語后,應將“我們”移到“不僅”的前面。技巧點撥：看關聯(lián)詞：注意看關聯(lián)詞在句中與句子各個成分之間的關系。關聯(lián)詞一般放在主語后。（三）語序不當針對訓練1.夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。修改建議:把定語放到了狀語的位置上。將“發(fā)生”和“一連串”交換位置。2.在階級社會里，為了適應一定的經(jīng)濟基礎，作為教育的上層建筑也是為一定的階級服務的。修改建議:定語的位置不當。將“教育”和“上層建筑”交換位置。（三）語序不當針對訓練3.學校應該發(fā)揮廣大青年教師的充分作用。修改建議:狀語的位置不當。將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”之前。4.迎面撲來的寒風不禁使我打了個寒戰(zhàn)。修改建議:狀語的位置不當。“不禁”應移至“打”之前，直接修飾“打”。（四）結(jié)構(gòu)混亂1.句式雜糅:把兩句話放到一句話里,前后交叉。例:氣象監(jiān)測結(jié)果表明,我國多個地區(qū)出現(xiàn)干旱的原因,主要是因為氣溫持續(xù)升高、降水量明顯減少。分析與修改建議:“……的原因”和“主要是因為……”句式雜糅，應刪去“的原因”。2.中途易轍（又稱主語掛單）：一句話說了一半，忽然另起爐灶，重新表述一句。如：”英語廣播講座“之所以能給我很大的幫助，我認為把講課和練習結(jié)合起來是它突出的優(yōu)點。分析與修改建議:前一分句的主語是”英語廣播講座",話還說完，突然主語又轉(zhuǎn)到“我”了。可將后一個分句改為“是因為它具有一個突出的優(yōu)點——把講課和練習結(jié)合起來。1.看主干:提取句子主謂賓,看句子的結(jié)構(gòu)是否混亂。2.看句子兩頭:如果感覺語句不通,就看句子兩頭是否運用了兩種講述方式;看改換或者去掉一段之后句子是否通順,尤其要注意介詞短語中介詞結(jié)構(gòu)是否完整。3.看語言標志:如介賓短語、關聯(lián)詞、否定詞、并列詞等。（四）結(jié)構(gòu)混亂

技巧點撥（四）結(jié)構(gòu)混亂①表意愿:本著……為原則→本著……的原則、以…為原則;

本著……為目的→本著……的目的、以……為目的。②表原因:原因是……造成的→原因是……、是由……造成的;

認為是由……所導致→認為是……所導致、由……所導致。③表目的:旨在以……為目的→旨在……、以……為目的。④表對象:圍繞以……為中心→圍繞……、以……為中心。⑤表范圍:大多以……為主→大多是……、以……為主。⑥表成分:成分是……配制而成的→成分是……、由……配制而成的;⑦其他:從……為出發(fā)點→從……出發(fā)、以……為出發(fā)點。

常見錯誤類型及改正（四）句式雜糅針對訓練1.上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。修改建議:這句話是由一個主謂句和一個動詞謂語句雜糅而成的，可以改用下邊兩種句式中的一種來表達。（1）上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔。（2）上海文藝出版社出版的《生存》，出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔之手。2.廣場舞為何在全國遍地開花?原因之一是人民群眾追求健康生活的意愿不析增強的結(jié)果。修改建議:句式雜糅。應刪掉"的結(jié)果”。（四）句式雜糅針對訓練3.七彩瀑布群，位于香格里拉縣尼汝村的一個群山深處，一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰造就了這一曠世奇觀。修改建議：中途易轍。七彩瀑布群，主語是“七彩瀑布群“，這句話沒說完主語又換成了“一條名為“尼汝河”的高原融雪河流和陡峭的山峰“。可改為”七彩瀑布群，位于香格里拉縣尼汝村的一個群山深處，這一曠世奇觀是由一條名為‘尼汝河’的高原融雪河流和陡峭的山峰造就的“。4.中國人民自從接受了馬列主義之后,中國的革命就在毛澤東同志的領導下大大改了樣子。修改建議：中途易轍。“中國人民……馬列主義之后”就怎么樣,不接著說下去,卻用“中國的革命”另起一句。應該改為“自從中國人民……之后”。（五）成分贅余1.語義重復例:作為公民,我們應積極建言獻策,為政府提供更多更具建設性的真知灼見的意見。分析與修改建議:“真知灼見”與句中的“建設性的”“意見”語義重復，應刪去“真知灼見的”。技巧點撥：1.抓重點詞:句子中有同義詞出現(xiàn)時,檢查句子是否重復累贅。2.抓中心詞:對照修飾語,分析中心詞,看修飾語和中心詞是否多余。（五）成分贅余2.約數(shù)詞連用例:到2025年,我國新能源汽車市場競爭力將明顯增強,其新車銷售量將占汽車新車銷售總量約20%左右。分析與修改建議:“約”與“左右”語意重復,結(jié)合語意應刪去“約”。技巧點撥：抓數(shù)量詞:看到序數(shù)詞(第幾)與表前后順序的副詞(首先、其次)或“蟬聯(lián)”等表多次的動詞連用時,看句子是否重復累贅。“大約”“左右”“上下”等約數(shù)詞連用,會造成成分累贅。常見的成分贅余類型①文言詞匯引發(fā)的:令人(堪)、諸(之于)、罕(十分)、其(這)、逾(以上)。②成語使用引發(fā)的:忍俊不禁(笑)、漫山遍野(到處)、真知灼見(意見)、遍體鱗傷(渾身)、莘莘學子(眾多)、自慚形穢(感到)。③程度副詞重復:日漸(逐步)、過分(苛)、目前(當)、非常(特)、十分(更加)、格外(多了)。④約數(shù)詞重復:超過(以上)、大約(左右)、一種(之一)。⑤其他類型:涉及(到)、目睹(親眼)、長期(夙)、設(舉行)。（五）成分贅余（五）成分贅余針對訓練1.日本滋懸浮列車每公里成本達9億元人民幣以上，德國磁懸、浮列車超過4億元，國內(nèi)現(xiàn)有磁懸浮列車也在2億元左右。修改建議：該句中，“達9億元人民幣以上”的“達”和“以上”矛盾，可以將“達”改為“在”，或?qū)ⅰ耙陨稀比サ簟?.在科技博覽會上,同學們都停下腳步駐足觀看,心中充滿對高新科技的好奇與向往。修改建議：成分贅余。“停下腳步”和“駐足”表意相同，二者任刪其一。（五）成分贅余針對訓練3.比起她的善良和樂于助人,再想想自己剛才的舉動,真是讓我感到有些自慚形穢。修改建議：成分贅余,應刪去“感到”。4.人的一生約有一半左右的時間都在思考,只不過成功者總在思考有意義的事。修改建議：成分贅余,“約”和“左右”任刪其一。1.否定不當例;為了防止不再發(fā)生交通事故,交管部門加大了交通管理的力度。分析與修改建議:例句中,“防止”與“不再”均表否定,兩個否定詞連用使原句的句意變成了肯定的,故修改時應刪掉“防止”或者“不再”。（六）不合邏輯3.分類不當例:我們的報刊、電視、網(wǎng)絡和宣傳媒體在規(guī)范使用漢字方面更有責任做好表率。分析與修改建議:例句中,“降低”不能和“兩倍”連用,故應將“兩倍”改為能與“降低”搭配的詞語,應將“兩倍”改為“兩成”。2.自相矛盾例:在扶貧干部的幫扶下,香豬產(chǎn)業(yè)合作社引進了先進的養(yǎng)殖培育技術,使香豬的死亡率比原來降低了兩倍。分析與修改建議:“宣傳媒體”包含“報刊、電視、網(wǎng)絡”,應該將“和”改成“等”。（六）不合邏輯技巧點撥1.看否定詞:看到句中有多個否定詞時要留意句子表達的意思是否失當。如:①常見否定詞:不、無、沒有、否、勿、未、非;②常見雙重否定詞:沒有不、不得不、不能不、不會不、不可不、非……不可;③含有否定意味的詞:禁止、防止、杜絕、避免、缺乏、切忌、預防。2.看表范圍、程度的副詞:如“全”“凡”“都”“歷來”“基本”等,辨別是否自相矛盾。3.看并列詞:看具有包含(從屬)關系或者交叉關系的概念是否按照統(tǒng)一標準劃分。4.主客顛倒例:因為爺爺醉心于練習書法,所以王羲之,顏真卿等人的書法風格對我一點都不陌生。分析與修改建議:“王羲之,顏真卿等人的書法風格"和“我"主客顛倒,應將二者互換位置。（六）不合邏輯技巧點撥：看介入對象的介詞:主要有“對”"對于”“與”“和”等,確定施動者“主”在前，受動者“客”在后;另外,一先一后兩件事，一般總是以后者為主體,如果不是,注意是否主客顛倒。（六）不合邏輯針對訓練1.截至去年年底,全國已經(jīng)至少建成了60萬個以上的“農(nóng)家書屋”,這些書屋已經(jīng)成為慰藉農(nóng)民心靈的精神家園。修改建議:“至少”和“以上”前后矛盾,任刪其一即可。2.《校車安全管理條例》的實施,可以有效避免校車交通安全事故不再發(fā)生。修改建議:否定不當,“避免”和“不再”雙重否定導致句子意思相反,應刪去“不再”或?qū)ⅰ坝行П苊狻备臑椤笆埂薄＃┎缓线壿嬦槍τ柧?.自影視作品《狂飆》開播后,傳統(tǒng)媒體、報紙雜志、網(wǎng)絡媒體上刷出各種驚人數(shù)據(jù),成功掀起全民觀影的