2024年普通高中學(xué)業(yè)水平考試仿真模擬檢測(cè)二(時(shí)間:90分鐘

滿分:100分)一、語(yǔ)言文字應(yīng)用(18分，選擇題

12分，每小題3分；第5題6分)1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是

(

)A.露水(lù)

纖維(qiān)

框架(kuàng)

安步當(dāng)車(dàng)B.棲息(qī)

虔誠(chéng)(qián)

羞怯(qiè)

膾炙人口(kuài)C.桂冠(guān)

似乎(shì)

負(fù)載(zài)

休戚相關(guān)(qī)D.粘住(nián)

月暈(yùn)

衣襟(jīn)

一蹴而就(cù)2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

(

)A.輾轉(zhuǎn)

諦聽

打瞌睡

隕身不恤B.醞釀

忸怩

揪辮子

浪遏飛舟C.長(zhǎng)篙

字帖黑匣子

綠草如茵D.飼養(yǎng)

滑稽

一窩蜂

滿腹經(jīng)綸3.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)可以用句末所給成語(yǔ)進(jìn)行替換的一項(xiàng)是

(

)A.世上沒有一蹴而就的成功，夢(mèng)想必須依靠扎實(shí)的努力才能照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。(一揮而就)B.先生楊公之弟子，立朝大節(jié)足以廉頑立懦，故文公以剛毅近仁稱之。(破舊立新)C.“暫時(shí)的失利比暫時(shí)的勝利好得多”，法拉茲這句話可謂入木三分。(鞭辟入里)D.惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝。推進(jìn)科技創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)有一馬當(dāng)先的氣魄。(一枝獨(dú)秀)4.下列依次填入橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

(

)文學(xué)評(píng)論常采取以議為主，敘議結(jié)合，評(píng)析結(jié)合的寫法。，。，。在文學(xué)評(píng)論中，敘、析、評(píng)這幾個(gè)方面常常是有機(jī)地結(jié)合在一起的。①議則包括分析和評(píng)價(jià)兩方面②敘是指對(duì)作品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用輕盈盎然斷掠，不雙鬢渺，箭土中會(huì)激撼恨，可附土③分析，是對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)成就等進(jìn)行揭示的過程④評(píng)價(jià)，則是作者通過分析得到的結(jié)論，即對(duì)作品或作者藝術(shù)創(chuàng)造的總的看法，也就是文學(xué)評(píng)論的中心論點(diǎn)A.②①③④

B.②③①④C.③①④②

D.③④①②5.請(qǐng)?jiān)谙旅嬉欢挝淖謾M線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。賈府姐妹中，迎春的父親是，探春的父親是_，惜春的父親是。二、文言文閱讀(14分。選擇題9分，每小題3分；翻譯題5分)閱讀下面的文言文，完成6~9題。師

說韓愈古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復(fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！圣人無常師。孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：三人行，則必有我?guī)煛Ｊ枪实茏硬槐夭蝗鐜煟瑤煵槐刭t于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《說》以貽之。6.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是

(

)A.欲人之無惑也難矣

惑：疑惑B.吾未見其明也

明：明智C.郯子之徒，其賢不及孔子徒：徒弟D.余嘉其能行古道

嘉：贊許7.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是

(

)A.愛其子，擇師面教之

既其出，則或咎其欲出者B.師道之不復(fù)，可知矣

快然自足，不知老之將至C.今其智乃反不能及

荊軻廢，乃引其匕首提秦王D.師不必賢于弟子

設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

(

)A.第一段所提出的無論貴賤長(zhǎng)幼，有道者皆可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn)，打破了門第觀念，很有積極意義。B.第二段作者接連用了三個(gè)對(duì)比，層層深入，從不同側(cè)面批判當(dāng)時(shí)士大夫恥于從師的不良風(fēng)氣C.作者認(rèn)為那些孩子們的老師是教他們讀書，幫助他們學(xué)習(xí)斷句的，并不是真正意義上的老師。D.作者對(duì)于那些看不起“巫醫(yī)樂師百工之人”卻不如這些人的士大夫，給予了強(qiáng)烈的責(zé)備和諷刺。9.請(qǐng)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?三、詩(shī)文默寫和古代詩(shī)歌鑒賞(12分)10.默寫出下列空缺處的文字。(任選三題，每空1分，共6分)(1)元嘉草草，，_。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)(2),談笑間,_。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)(3)指點(diǎn)江山,,。(毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》)(4),憂思難忘,何以解憂?。(曹操《短歌行》)11.閱讀下面的詩(shī)歌，完成題目。(6分)苦筍[宋]陸游藜藿盤中忽眼明，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。本詩(shī)采用手法，由物及人。詩(shī)人先寫見到一對(duì)潔白鮮嫩的苦筍的感受，不禁眼前一亮；進(jìn)而三、四兩句直接描寫苦筍，并將其人格化，指出“耿介”是此物種的本性，“苦節(jié)”是與生俱來的。全詩(shī)以_收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)歷風(fēng)雨磨礪。四、現(xiàn)代文閱讀(16分)閱讀下面的文章，完成12~14題。荒漠一夜符浩勇①天蒙蒙亮的時(shí)候，他已在大漠的荒灘里跋涉了整整一夜。②他蠕動(dòng)著苦澀僵硬的舌頭，舔了舔嘴唇上的干血泡，面對(duì)遠(yuǎn)方一望無際的沙梁，不由回望一眼身后伴隨著的追敵——晨霧里閃著兩點(diǎn)綠光的饑餓的野狼，心里又掠過一陣恐懼和絕望。③他是昨天下晌為了拍攝到沙漠上的綠洲，離開了駝鈴隊(duì)，深入到荒灘深處的。當(dāng)黃昏降臨的時(shí)候，沙梁上傳來一聲凄涼血性的狼嚎聲，他回首尋望，驀然間發(fā)現(xiàn)了暮色里浮動(dòng)著的兩點(diǎn)閃亮的寒光，倏地，疲憊夾帶饑餓一同向他襲來……④整整一夜，他別無選擇，慌惶地在大漠里奮力向前走。途中，他為補(bǔ)充體力，備帶的干糧吃完了，水壺里的水喝干了，肩上壓著沉沉的攝影機(jī)和行囊背包。但他不忍心將拍到的海市蜃樓般的別致風(fēng)景一擲了之，那可是他藝術(shù)生命的價(jià)值所在。然而，野狼顯然是盯上他了，將他視成大漠里唯一的補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的佳肴，他只好拼力地在沙漠里走著。他心里明白，在荒灘里，缺水是最大的災(zāi)難，野狼同他較量的是毅力和意志，自己若是稍有松懈，在沙梁上倒下，野狼就會(huì)沖上前，揮舞雙爪，將他撕成碎條，充饑解渴，而他拍攝的荒漠上的別致風(fēng)景將化為烏有。⑤他回望野狼時(shí)，明顯發(fā)現(xiàn)野狼渾身抽搐，脊梁的骨節(jié)更加突起，干癟的肚皮貼在沙土上，喘氣聲越來越粗重，他們之間的距離越拉越長(zhǎng)……漸漸地，野狼舉步維艱，停下來了。他心里不由掠過一陣狂喜，野狼終于攆不上自己了。稍刻，又見到野狼嚎叫一聲，轉(zhuǎn)頭調(diào)向，灰溜溜地往回逃竄。他不由挺直身軀，英雄般地傲立在沙梁上，似乎嘲笑野狼意志的崩潰瓦解。⑥當(dāng)野狼的背影逃遁遠(yuǎn)去，他又一下子癱倒在沙梁上。他該往哪里走?何方才能尋到駝鈴隊(duì)?哪里才有水源?嚴(yán)重的缺水，他已鼻孔出血，七竅冒煙，四肢乏力。忽而，他轉(zhuǎn)念回想，猝然想到，野狼的轉(zhuǎn)向莫非預(yù)告著前方是一條通向大漠腹地的死亡之路?于是，他意識(shí)到只有重新振作，尾隨野狼，或許才有可能離開大漠，找到駝鈴隊(duì)，使別致風(fēng)景煥發(fā)藝術(shù)之光。⑦他復(fù)而挺起疲憊的身軀，沿著野狼逃遁的方向趕去。為了避免同野狼的孤注一擲，他既不能尾隨太近，那樣會(huì)驚擾它；當(dāng)然又不能太遠(yuǎn)，如果稍有松懈，就會(huì)迷失跋涉的方向。⑧芨芨草是大漠里跋涉者的救命圣草，沙梁坎下，野狼過處，芨芨草已被啃盡；他隨蹤而來，只好刨出草莖，細(xì)嚼取濕。野狼困乏了，停下來回頭對(duì)峙地盯著他；他也停靠下身，機(jī)警地準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)野狼的反撲。有多少回，狼跑他奔，狼歇他停。有幾陣子，狼的雙腿搖擺踉蹌，迷迷茫茫地邁步，他就像虛脫一般神情恍惚，暈暈蒙蒙地跟著……⑨狼攆人整整一夜，人追狼足足一天，又是日頭西斜的時(shí)分，終于，沙梁坎下出現(xiàn)了一片罕見的沙洲——那是內(nèi)陸河被沙漠侵襲僅存的一汪清水。⑩野狼仿佛忘卻了疲憊，奮著雙蹄奔過去。?他喜出望外，狠狠地咬了一下血唇，忽而，一陣熟悉的駝鈴聲響過，昨天同行的地質(zhì)勘探隊(duì)出現(xiàn)在前方。他頓感淚水漾出眼眶，蒙眬中，他看見兩名地質(zhì)隊(duì)員正端槍向著吸水的野狼瞄準(zhǔn)他聲嘶力竭地喊：“別打它，沒有它，我走不出荒漠，是它救了我的命……”?聲落槍響，野狼猝然倒在甘泉一般的水邊，枯瘦的四肢也懶得一動(dòng)。?他一個(gè)踉蹌，向前一個(gè)滾翻，昏了過去。12.解釋第④段中加點(diǎn)詞“別致風(fēng)景”的含義。(4分)13.請(qǐng)賞析第⑤段畫線的句子。(6分)14.文中“人與野狼”的故事，給了你哪些啟示?(6分)五、寫作(40分)15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。郭鐵軍在《書，你是我一生最好的朋友》中這樣寫道：雨后的天空因?yàn)橛胁屎绲难b點(diǎn)才變得燦爛；高聳的防洪紀(jì)念塔因?yàn)橛兴苫ń挠骋r才顯得巍峨；人生因?yàn)橛袝呐惆椴鸥泳省俏疑幸坏啦豢扇鄙俚娘L(fēng)景。多少年來，我已養(yǎng)成習(xí)慣，靜靜地捧著一本書看，無論外面電閃雷鳴，還是人聲嘈雜；無論別人表?yè)P(yáng)，還是謾罵，我都置之度外。沉浸在書的海洋里，進(jìn)入一個(gè)豐富多彩的世界。告別昨日的傷與痛，心境也越來越寬廣。書就像一艘沖向勝利的航船，乘風(fēng)破浪把我引渡到寬廣的岸邊。心情郁悶時(shí)，我去看書，心中的烏云會(huì)逐漸散去；頭腦憤怒時(shí)，我去看書，心態(tài)會(huì)越來越平和。另有一位老師則干脆在自己的散文中這樣寫道：有書的冬天不會(huì)寒冷。讀了上述材料，請(qǐng)以“有書的冬天不會(huì)寒冷”為主題寫一篇文章，體裁不限，詩(shī)歌除外，不少于700字。【答案及解析】1.

B

A項(xiàng)“纖”讀

xiān;C項(xiàng)“似”讀

sì;D項(xiàng)“粘”讀

zhān。2.

A

A.“隕身不恤”的“隕”應(yīng)改為“殞”。3.

C

A項(xiàng)，一蹴而就：比喻事情輕而易舉，一下子就成功。一揮而就：形容才思敏捷，一動(dòng)筆就寫成。多指寫字、寫文章、畫畫快。修飾“成功”，不可以替換。B項(xiàng)，廉頑立懦：指高尚的節(jié)操可以激勵(lì)人振奮向上。破舊立新：破除舊的，建立新的。結(jié)合語(yǔ)境內(nèi)容分析，不能替換。C項(xiàng)，入木三分：形容書法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見解深刻、透徹。鞭辟入里：形容做學(xué)問切實(shí)。也形容分析透徹，切中要害。結(jié)合“法拉茲這句話”分析，可以替換。D項(xiàng)，一馬當(dāng)先：形容領(lǐng)先。也比喻工作走在群眾前面，積極帶頭。一枝獨(dú)秀：比喻技高一籌，優(yōu)勢(shì)明顯。結(jié)合“氣魄”分析，應(yīng)該用“一馬當(dāng)先”，不能替換。故選C。4.

A

本題考查語(yǔ)言的自然、連貫、得體的能力。解答此類題目，首先要審清題干要求，然后聯(lián)系上下語(yǔ)境，來確定正確的語(yǔ)序，從而得出答案。本題語(yǔ)段注意根據(jù)領(lǐng)起句中的“敘議結(jié)合，評(píng)析結(jié)合”，可以確定先解釋何為“敘”，故②排在開頭第一句，排除CD；接著解釋何為“議”，故①排在第二句；然后再根據(jù)①中的“議則包括分析和評(píng)價(jià)兩方面”可以確定下一句是先解釋何為“分析”，故③排在第三句；再解釋何為“評(píng)價(jià)”，故④排在第四句，排除B，由此可以得出答案。故選

A。5.賈赦

賈政

賈敬6.

C

C項(xiàng)，句意為：鄭子這些人，他們的賢能都比不上孔子。“徒”，結(jié)合語(yǔ)境內(nèi)容分析，應(yīng)該譯為“同一類的人”。7.

B

A項(xiàng)，其：他的，人稱代詞；那個(gè)，表遠(yuǎn)指，指示代詞。B

項(xiàng)，之：都為助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。C項(xiàng)，乃：竟然，副詞；于是，副詞。D項(xiàng)，于：比，介詞；在，介詞。8.

C

C項(xiàng)，“作者認(rèn)為那些孩子們的老師是教他們讀書，幫助他們學(xué)習(xí)斷句的，并不是真正意義上的老師”錯(cuò)誤，結(jié)合文本內(nèi)容“彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也”分析，作者并沒否認(rèn)“童子之師”是老師，只是不是作者所說的“傳其道解其感”的老師。9.答案：我(是向他)學(xué)習(xí)道理啊，哪管他的生年比我早還是比我晚呢?解析：本題，補(bǔ)充省略成分，我(是向他)；“師”，學(xué)習(xí)；“其”,他;“于”,比;“……乎”,疑問語(yǔ)氣,……呢。【參考譯文】古代求學(xué)的人一定有老師。老師，是可以依靠來傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題的。人不是生下來就懂得道理的，誰(shuí)能沒有疑惑?有了疑惑，如果不跟從老師學(xué)習(xí)，那些成為疑難問題的，就最終不能理解了。生在我前面，他懂得的道理本來就早于我，我應(yīng)該跟從他把他當(dāng)作老師；生在我后面，如果他懂得的道理也早于我，我也應(yīng)該跟從他把他當(dāng)作老師。我是向他學(xué)習(xí)道理啊，哪管他的生年比我早還是比我晚呢?因此，無論地位高低貴賤，無論年紀(jì)大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。唉，古代從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了，想要人沒有疑惑難啊！古代的圣人，他們超出一般人很遠(yuǎn)，尚且跟從老師而請(qǐng)教；現(xiàn)在的一般人，他們的才智低于圣人很遠(yuǎn)，卻以向老師學(xué)習(xí)為恥。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成為圣人，愚人之所以能成為愚人，大概都出于這吧?人們愛他們的孩子，就選擇老師來教他，但是對(duì)于他自己呢，卻以跟從老師學(xué)習(xí)為可恥，真是糊涂啊！

那些孩子們的老師，是教他們讀書，幫助他們學(xué)習(xí)斷句的，不是我所說的能傳授那些道理、解答那些疑難問題的老師。一方面不通曉句讀，另一方面不能解決疑惑，有的句讀向老師學(xué)習(xí)，有的疑惑卻不向老師學(xué)習(xí)；小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面反而放棄不學(xué)，我沒看出那種人是明智的。巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，不以互相學(xué)習(xí)為恥。士大夫這類人，聽到稱“老師”稱“弟子”的，就成群聚在一起譏笑人家。問他們?yōu)槭裁醋I笑，就說：“他和他年齡差不多，道德學(xué)問也差不多，以地位低的人為師，就覺得羞恥，以官職高的人為師，就近乎諂媚了。”唉！古代那種跟從老師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不能恢復(fù)，從這些話里就可以明白了。巫醫(yī)樂師和各種工匠這些人，君子們不屑一提，現(xiàn)在他們的見識(shí)竟反而趕不上這些人，真是令人奇怪啊！圣人沒有固定的老師。孔子曾以郯子、萇弘、師襄、老聃為師。郯子這些人，他們的賢能都比不上孔子。孔子說：“幾個(gè)人一起走，其中一定有可以當(dāng)我的老師的人。”因此學(xué)生不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生賢能，聽到的道理有早有晚，學(xué)問技藝各有專長(zhǎng)，如此罷了。李家的孩子蟠，年齡十七，喜歡古文，六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都普遍地學(xué)習(xí)了，不受時(shí)俗的拘束，向我學(xué)習(xí)。我贊許他能夠遵行古人從師的途徑，寫這篇《師說》來贈(zèng)送他。10.(1)封狼居胥

贏得倉(cāng)皇北顧

(2)羽扇綸巾

檣櫓灰飛煙滅

(3)激揚(yáng)文字

糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯(4)慨當(dāng)以慷

唯有杜康11.聯(lián)想

議論12.答案：藝術(shù)生命的熱切追求(或自己的藝術(shù)夢(mèng)想，自己的藝術(shù)理想)。解析：本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)的含義的能力。解答時(shí)要首先弄明白“別致風(fēng)景”在詞典中的解釋，然后再結(jié)合第④段的內(nèi)容對(duì)“別致風(fēng)景”做出具體的解釋。加點(diǎn)詞語(yǔ)“別致風(fēng)景”在第④段“途中，他為補(bǔ)充體力，備帶的干糧吃完了，水壺里的水喝干了，肩上壓著沉沉的攝影機(jī)和行囊背包。但他不忍心將拍到的海市蜃樓般的別致風(fēng)景一擲了之，那可是他藝術(shù)生命的價(jià)值所在”中，找到“那可是他藝術(shù)生命的價(jià)值所在”就能得出答案。答案：(1)通過動(dòng)作、外貌描寫，寫出了狼的饑餓、疲倦之態(tài)；(2)生動(dòng)地表現(xiàn)了狼因饑餓、疲倦在追逐“我”一段時(shí)間之后，停下了步伐。解析：本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答賞析畫線句子時(shí)，首先答出畫線句子運(yùn)用的手法，然后結(jié)合句子的內(nèi)容，回答畫線句子的藝術(shù)效果。“渾身抽搐”“喘氣聲越來越粗重”“舉步維艱，停下來”這是對(duì)野狼的動(dòng)作描寫，生動(dòng)表現(xiàn)了野狼的疲倦之態(tài)；“脊梁的骨節(jié)更加突起，干癟的肚皮貼在沙土上”這是對(duì)野狼的外貌描寫，生動(dòng)形象的寫出了野狼的饑餓之態(tài)。14.答案：(1)沒有真正與大自然進(jìn)行接觸過的人是無法真正體會(huì)到自然中動(dòng)物們的智慧的，人類也應(yīng)從動(dòng)物的