第第頁一班級(jí)一學(xué)期工作總結(jié)8篇一班級(jí)一學(xué)期工作總結(jié)篇1本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)認(rèn)真貫徹黨的教育方針，充分認(rèn)得農(nóng)村教育在全面小康建設(shè)中的緊要地位，大力推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展和改革。同時(shí)連續(xù)以中學(xué)校老師“十要十不要”《中學(xué)校老師職業(yè)首先規(guī)范》等教育法律法規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自身，依法執(zhí)教、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、酷愛學(xué)生、為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，研討業(yè)務(wù)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)自動(dòng)的更新教育觀念，變動(dòng)老師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。2、重視學(xué)生思維快捷性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)新課程下的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)，要求老師必需具備新的教學(xué)理念。能擅長(zhǎng)沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對(duì)同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)得。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，快捷思維，探究多種解題方法，形成基本技能和技巧。思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，解脫原有范圍的羈絆和思維定勢(shì)，把頭腦中已有的知識(shí)信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破舊規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見解，鼓舞他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。在教學(xué)中，我依照知識(shí)自身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際不絕更新教法。通過類比遷移，把所學(xué)的知識(shí)由點(diǎn)變線，由線變成面，漸漸擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認(rèn)得結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生才略正確運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。3、讓情境“活化”數(shù)學(xué)讓學(xué)生在合作情境中溝通互動(dòng)。新課改提倡學(xué)生在合作、溝通中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于低班級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、共享、溝通、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)得，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有心義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)得數(shù)學(xué)的價(jià)值，增長(zhǎng)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱誠(chéng)，讓課堂真正成為生活化的課程。情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂教學(xué)中樂觀為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂觀去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、本領(lǐng)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。4、變化教學(xué)評(píng)價(jià)，重視評(píng)價(jià)實(shí)效變化以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。重視學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、老師共同參加評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增長(zhǎng)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不絕體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)得自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平常參加各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作本領(lǐng)為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓舞和激勵(lì)作用，重視評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。總之，在本學(xué)期的工作中，我雖取得了一些成績(jī)，但仍有很多不盡如人竟意之處，我交在今后的工作中，不絕加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)取更好成績(jī)。一班級(jí)一學(xué)期工作總結(jié)篇2班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是生氣勃勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一班級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來給我最最猛烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展；要有猛烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才略使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為一班級(jí)班主任，我真對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，做了如下的工作：1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。一班級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，而且在課后注意察看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立模范。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，漸漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)良好的班集體班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才略百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝集力、集體榮譽(yù)感。我率領(lǐng)學(xué)生樂觀參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操競(jìng)賽、體育花會(huì)競(jìng)賽，六星評(píng)比等。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就幫忙學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不但養(yǎng)成漸漸養(yǎng)成酷愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自身的班集體爭(zhēng)光。通過黑板報(bào)呈現(xiàn)學(xué)生各方面的才略，發(fā)展個(gè)性。漸漸形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系。平常，我能關(guān)懷珍惜班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我常常和他們談心，捉住他們的.閃點(diǎn)鼓舞他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐性地幫忙他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、自動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐性地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和搭配，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭緊密搭配，更好地教育了學(xué)生。我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在很多方面還是存在著不足。如：1、預(yù)見性不強(qiáng)。總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。我想，盡管我們是沒有做班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，但假如認(rèn)真去當(dāng)，依照宋校教我們的“三勤”，就是“眼勤”，“腳勤”，“腦親”的工作能落實(shí)堅(jiān)持下來，就不會(huì)發(fā)生如“門牙事件”的不愉快事情，這是由于自身對(duì)小孩沒有進(jìn)行透徹的了解所致，假如對(duì)孩子熟識(shí)的話，知道他與其他小伙伴的關(guān)系不是太友好，要不四周的孩子肯定會(huì)搶著來告知老師，而自身假如擅長(zhǎng)關(guān)注到每個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他在課堂上與平常不同，趕忙關(guān)懷他，就不至于家長(zhǎng)那樣生氣；而且自身在孩子中的事件反饋網(wǎng)絡(luò)還沒建立完善，孩子們之間發(fā)生了這么大的事件，有同學(xué)流血，竟沒人告知班主任的我。所以我確定要以此為監(jiān)，以后做任何事都必需不但要心細(xì)，更要勤思考，從學(xué)生的點(diǎn)滴不良現(xiàn)象就要趕忙連鎖反應(yīng)般，考慮到更大更多的問題。一次跌倒不等于失敗，我更要感謝它的發(fā)生，由于它使我自身準(zhǔn)確清楚地看到，潛匿在自身身上的不足，以后就不能再發(fā)生這些事情。2、做事要貴在堅(jiān)持。自身做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說，他們就趕忙能實(shí)施，但自身就沒有對(duì)孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自身都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼兒園出來的小不點(diǎn)呢！所以自身就松懈下來，沒有好好堅(jiān)持到底，這是我自身要好好克服的問題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自身的思想，都有自身的習(xí)慣，想一下子變化他們已有的不良行為，肯定要通過他們自身不絕的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自身的思想，然后變化自身的行為，這必必需有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有變化他們的長(zhǎng)期之心。總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自身的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為啟程點(diǎn)，我信任，我的班主任工作能在不絕的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與引導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不絕躍上新臺(tái)階。一班級(jí)一學(xué)期工作總結(jié)篇3時(shí)間真快，在繁忙中，一個(gè)學(xué)期又過去了。對(duì)于這個(gè)班，我感覺孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多。不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見證者，最大的感受，就是欣喜。回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，加強(qiáng)集體凝集力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才略促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的，平常我緊要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：一、關(guān)懷孩子。愛是無聲的語言，是老師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必需關(guān)懷、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教育對(duì)象是七八歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，各處充分著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。低班級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱誠(chéng)，常常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自身身邊，和他們聊閑談，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩；問問她這件美麗的新衣裳是誰買的？問問他今日給老師吃的喜糖是怎么來的？考考他會(huì)認(rèn)拼音了嗎？告知他這幾天進(jìn)步了！告知他禮拜天作業(yè)完成特別美麗，也跟他說昨天他寫的生字不好看，今日和同學(xué)爭(zhēng)吵不應(yīng)當(dāng)……在這種輕松的閑談氛圍下，把握好教育的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，同時(shí)也收到了良好的效果。我還覺得，班主任對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)當(dāng)是種寬容的愛，常常想起一句話：假如我是孩子，以此來鞭策和啟示自身。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自身進(jìn)行換位思考：假如我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的頑皮搗亂、屁股坐不住、對(duì)新鮮事物的奇怪都變成了可以理解的行為。對(duì)于低班級(jí)的孩子來說，稱贊的氣力是無窮的。在平常，我通過對(duì)孩子的察看，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自身心里，及時(shí)稱贊和鼓舞他們。我會(huì)常常對(duì)我的孩子們說：你們都是最棒的！這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了！老師越來越愛好你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常聽他們說起，孩子們回家說老師又稱贊他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特別好。還是那句話：愛是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛，收獲的則是更多份純潔的愛。二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低班級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其重視培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我依據(jù)低班級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。三、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的本領(lǐng)。班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干氣力，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、本領(lǐng)強(qiáng)的班干隊(duì)伍伍。像這個(gè)學(xué)期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責(zé)任的小干部，我的小助手。四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通。家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別重視和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的溝通。一學(xué)期來，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了溝通，告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。譬如我班有些孩子家境較好的獨(dú)生子女，家長(zhǎng)極其偏愛，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……每次與家長(zhǎng)交談時(shí)，家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們酷愛集體，學(xué)會(huì)欣賞別人、幫忙別人，我較多地自動(dòng)跟家上進(jìn)行溝通。特別是班上的xxx小伙伴脾氣極其倔，一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧，我總是留心察看他的細(xì)小更改，與他談心，及時(shí)自動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系，希望與學(xué)校搭配共同幫忙他變化。五、加強(qiáng)集體凝集力。這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成績(jī)是可喜的。當(dāng)然，好成績(jī)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次競(jìng)賽之前，我都會(huì)坐下來好好和孩子們聊聊，告知他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)當(dāng)為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個(gè)集體相像一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)懷、相互幫忙、共同進(jìn)步。班主任工作更多的是一種鎖碎，一種沉默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自身才略品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們連續(xù)努力，即使沒有最好，也確定會(huì)更好！一班級(jí)一學(xué)期工作總結(jié)篇4回顧忙繁繁忙的工作旅途，我感概萬千。即有感于時(shí)間的飛逝，又有感于班主任工作給我?guī)淼姆N種考驗(yàn)。期末將至，對(duì)于本學(xué)期的班主任工作，我做了如下總結(jié)。一、思想方面俗話說：“活到老，學(xué)到老”，作為一名班主任，我特別重視個(gè)人素養(yǎng)的提高。為了能夠給學(xué)生更好的思想方面的熏陶，我利用課余時(shí)間閱讀相關(guān)書籍。《愛的教育》讓我對(duì)教育這項(xiàng)事業(yè)有了一個(gè)新的認(rèn)得，并樹立了更高的自我標(biāo)桿，《心平氣和的一班級(jí)》讓我及時(shí)反思如何以一顆平和的心教書育人，《教育激揚(yáng)生命》讓我重新審視自身，試驗(yàn)信任學(xué)生，給學(xué)生更多的發(fā)展空間。同時(shí)，我重視用自身行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。俗話說得好，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”特別是低班級(jí)學(xué)生對(duì)老師有一種特殊的信任和倚靠的情感。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的模范。在班級(jí)工作中要求學(xué)生做到的，我往往首先垂范。如，我常常要求學(xué)生做錯(cuò)事情自動(dòng)致歉，這不但僅只是對(duì)學(xué)生的要求，更是對(duì)自身平日教育教學(xué)所樹立的新標(biāo)桿。當(dāng)我無心犯下錯(cuò)誤，我常常當(dāng)著全班學(xué)生的面自動(dòng)致歉。天長(zhǎng)日久，學(xué)生形成這樣一種猛烈的意識(shí)——每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，承認(rèn)錯(cuò)誤是一個(gè)人最基本的做人準(zhǔn)則，也是一個(gè)人道德修養(yǎng)的最好體現(xiàn)。用行動(dòng)教會(huì)學(xué)生自動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，一學(xué)期下來，我發(fā)現(xiàn)班里的每個(gè)學(xué)生都勇于自我表達(dá)和自我反省。二、重視班干部的培養(yǎng)班干部是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的.組織者和提倡者。班級(jí)的興衰與他們的工作密不行分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)，利用他們的優(yōu)勢(shì)做好學(xué)生工作，是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一、實(shí)在從如下兩方面敘述：首先，重視班干部的培養(yǎng)，我常常利用班隊(duì)課和班干部進(jìn)行一個(gè)總結(jié)回顧——說一說近來你為班級(jí)做了什么。在溝通的過程中，他們更加明確自身的責(zé)任和義務(wù)，主人翁意識(shí)得到了特別好的提高。當(dāng)遇到管理方面的困惑時(shí)，我在注意靜心傾聽的同時(shí)，并沒有立刻就告知學(xué)生解決的對(duì)策。面對(duì)問題，我常常將目光投向其他班干部，讓他們?nèi)翰呷毫ΑＲ环矫媾囵B(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的本領(lǐng)，另一方面，磨練他們班級(jí)管理的本領(lǐng)。一班級(jí)一學(xué)期工作總結(jié)篇5時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧一班級(jí)班主任的工作，取得了較好的成績(jī)，自身緊要是從下面幾方面做好工作的。一、培養(yǎng)得力的班干，發(fā)揮班干的領(lǐng)導(dǎo)和模范帶頭作用。建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，首先就要培養(yǎng)一支先進(jìn)、樂觀的班干隊(duì)伍伍。由于他們是學(xué)生的代表，最有集體榮譽(yù)感、責(zé)任感和義務(wù)感。因此選擇班干之前，首先要了解學(xué)生的歷史情形，再進(jìn)行實(shí)際考察，確保選擇出來的學(xué)生具有勝任班干部的本領(lǐng)。接著就從以下幾方面對(duì)班干進(jìn)行培養(yǎng)。①幫忙干部學(xué)好功課；②培養(yǎng)干部良好品德；③提高干部的組織管理本領(lǐng)；④對(duì)干部進(jìn)行有關(guān)技能的訓(xùn)練；⑤實(shí)行崗位責(zé)任制。因此我班的班干部無論學(xué)習(xí)、生活、工作等各方面都起到模范帶頭作用。我還盡量放手他們工作，例如班會(huì)的策劃和主持，墻報(bào)的設(shè)計(jì)，勞動(dòng)的分工，紀(jì)律監(jiān)制，環(huán)境衛(wèi)生的檢查等。他們都干得十分出色。由于有一支優(yōu)秀的班干隊(duì)伍，我班形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。二、以身作則，既重言教，更重身教。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，老師自身確定要起模范帶頭作用，以身作則。例如我要求學(xué)生養(yǎng)成勤儉樸實(shí)、大方得體、對(duì)人有禮，尊師守紀(jì)的思想品德。我自身首先做到衣著樸實(shí)大方，見到學(xué)生自動(dòng)問好等，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面、樂觀的教育效果，另外，關(guān)于勞動(dòng)，由于每次自身都身體力行，以身作則，所以本班學(xué)生養(yǎng)成相互幫忙，不怕困難，勇挑重?fù)?dān)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。三、認(rèn)真做好優(yōu)生的培養(yǎng)和下層生的輔導(dǎo)。一班級(jí)的學(xué)生，剛從學(xué)前班升上來，所以無論心理，還是學(xué)習(xí)，都要花大量時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)、培養(yǎng)。我每天起早摸黑，一心撲在工作上，常常與學(xué)生談心，對(duì)之動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生樹立信心，勤奮學(xué)習(xí)，自身則定好計(jì)劃，分層輔導(dǎo)，使教學(xué)收到良好的效果。四、做好家訪工作，與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，收到更好的教育教學(xué)效果。平常我與科任還針對(duì)性進(jìn)行家訪，對(duì)學(xué)生及時(shí)了解和反映情況，與家長(zhǎng)共同教育學(xué)生。并常常利用電話訪問，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作大力支持、搭配，使教育收到更好效果，本班一年來沒有學(xué)生顯現(xiàn)嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象。本人所擔(dān)負(fù)的一（1）班，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，沒有發(fā)生任何違法事件。以上取得的這些成績(jī)，與先進(jìn)老師相比，仍有一段距離，在班級(jí)管理上還需學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)方法，今后自身會(huì)朝著這個(gè)方向努力，為培養(yǎng)祖國(guó)的建設(shè)人才，貢獻(xiàn)自身的氣力。一班級(jí)一學(xué)期工作總結(jié)篇6一、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。俗話說，好習(xí)慣成就大將來，良好的行為習(xí)慣可以使人一生受益，對(duì)于一班級(jí)學(xué)校生由為緊要。剛開學(xué)我就告知他們，從現(xiàn)在開始，你們就是學(xué)校生了，要懂禮貌，要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格按《學(xué)校生守則》《學(xué)校生行為規(guī)范》中的要求去作，由于一班級(jí)學(xué)校生不會(huì)認(rèn)字，我每天給他們讀一遍《學(xué)校生守則》《學(xué)校生行為規(guī)范》。而且嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行。從上課的規(guī)矩（做端正、認(rèn)真聽老師講、不做小動(dòng)作、樂觀舉手回答問題等），下課玩耍也要有規(guī)矩，不做不安全的游戲，不推同學(xué)，上下樓梯有序，說話要文明、有禮貌，特別是升旗、路隊(duì)、三操我跟的很緊。由于一班級(jí)學(xué)生小大部分從來沒有拿過笤帚，更不用說掃地。第一天，我掃地時(shí)有幾位學(xué)生走進(jìn)教室，坐在了位子上，沒動(dòng)，第二天、第三天有幾位學(xué)生轉(zhuǎn)過來看著我掃地，我想孩子們心里有了想法，我什么也沒說，在后來的幾天里，每當(dāng)我拿起笤帚，就會(huì)有幾位學(xué)生走過來說：“老師，我來掃”我問“：你掃過地嗎？”他們羞怯的說：“沒有，老師你教我”。就這樣，我教他們掃地，并教育他們要把教室清掃的干干凈凈，愛我們的教室就像愛自身的家一樣。從小樹立美化、凈化環(huán)境的意識(shí)。一班級(jí)的學(xué)生特別希望老師像媽媽一樣，那天，我班楊彤上課時(shí)肚子痛，他眼淚汪汪的望著我，我走過去輕輕地問：“老師給你揉揉，看看能好點(diǎn)不，一會(huì)兒老師給你媽媽給他打個(gè)電話”當(dāng)他坐在我腿上，我給他揉肚子時(shí)，我那時(shí)候內(nèi)心真的很幸福，我真覺得我又多了一個(gè)女兒。下課時(shí)，我又去問她，還疼不，要不要給媽媽給他打個(gè)電話。她笑著說：“老師，不疼了。”那天她的上交作業(yè)寫的最好。模范的氣力是無窮的，獨(dú)生子女是家中的龍和風(fēng)，常以自我為中心，我常給學(xué)生講，你們是一（2）班的學(xué)生，要愛自身的集體，你們做的每一件好事都是為班集體爭(zhēng)光。我們教室里有一個(gè)光榮榜，上面有“愛學(xué)習(xí)、講文明、有禮貌、愛勞動(dòng)”等光榮稱呼，每周隊(duì)會(huì)課，我都會(huì)讓同學(xué)們?cè)u(píng)比優(yōu)秀學(xué)生，按類型把他們的照片貼上去，這樣激勵(lì)了一大部分學(xué)生爭(zhēng)優(yōu)。記得上次全校在操場(chǎng)上開大會(huì)，我班學(xué)生坐在東邊、面向西面，那每天氣特別炎熱，太陽炙烤著大地，孩子們被曬得滿頭大汗，一會(huì)兒，就有幾個(gè)學(xué)生坐不住了，我走過去站在他們面前說：“老師站在你前面，給你擋太陽，你要遵守紀(jì)律，坐好。”他悄悄地方了點(diǎn)頭，我輪流給每個(gè)學(xué)生擋一會(huì)兒太陽，就這樣，始終到大會(huì)結(jié)束，他們都沒有亂動(dòng)、亂說話的。我覺得我感動(dòng)了我的學(xué)生，我的學(xué)生也感動(dòng)了我。古人云：人非圣賢，熟能無過，我們成年人都犯錯(cuò)誤呢，更何況是七歲的孩子。由于一班級(jí)學(xué)生年齡小注意力不集中，很多事也不知道該怎么坐，我常常要求他們，無論上課、還是上操、集會(huì)，小眼睛先要找老師，而我的眼睛始終會(huì)注視著他們，用我的眼神、語言、勢(shì)要求他們?cè)撟鍪裁础⒉粦?yīng)做什么、該怎么做。作為老師，我始終都認(rèn)為嚴(yán)格要大于慈善，由于他們終歸孩子，就像一顆小樹，在生長(zhǎng)的過程中，總會(huì)長(zhǎng)出一些枝杈，只有不絕地修枝剪葉，才略長(zhǎng)成參天大樹。學(xué)生沒有不犯錯(cuò)誤的，而老師只有在不絕嚴(yán)格的教育中，使他們改正錯(cuò)誤、缺點(diǎn)，他們才略成為社會(huì)的有用之才，所謂“吹、呵”要有度，不能一味的批判，也不能一味的呵護(hù)。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一件苦差事，但樂在其中。但每一位好學(xué)生都有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求學(xué)生每天早晨到校要自發(fā)拿出書本讀書，養(yǎng)成早讀的好習(xí)慣，每天做到做到課前預(yù)習(xí)（找問題）、上課認(rèn)真聽講（提問題）、課后復(fù)習(xí)。一班級(jí)學(xué)生要學(xué)的知識(shí)并不難，而難的是怎樣才略讓他們輕松、堅(jiān)固結(jié)實(shí)的掌握這些知識(shí)。一班級(jí)教材中有400個(gè)要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字，雖然不寫，但要認(rèn)會(huì)，識(shí)字量很大，而這些字大部分很難，學(xué)生認(rèn)起來有很大難度，為了分散難點(diǎn)，我在教室墻上貼了一棵很大的樹，但沒有樹葉，鼓舞學(xué)生課下識(shí)字，把認(rèn)會(huì)的字做成小樹葉來帖上去，果然學(xué)生興趣很濃，每天到校他們都會(huì)拿來很多這樣的生字卡片，我們的小樹也一每天繁盛起來。記得那天我上《爺爺和小樹》那一課，我提了這樣一個(gè)問題：“冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了，假如你是小樹，你會(huì)對(duì)爺爺說什么？”這時(shí)有很多學(xué)生舉起了手，有的說：“感謝爺一班級(jí)一學(xué)期工作總結(jié)篇7時(shí)間過得很快，我已經(jīng)當(dāng)了一個(gè)學(xué)期的一班級(jí)班主任，和這群可愛孩子以及四周的環(huán)境從最開始的陌生，到現(xiàn)在已經(jīng)特別熟識(shí)了，也對(duì)他們產(chǎn)生了深厚的感情。通過這個(gè)學(xué)期的探究與實(shí)踐，我知道了班主任工作的緊要性，也親身感受到了班主任工作的壓力與艱辛。回首這一個(gè)學(xué)期的工作，有成績(jī)也有不足，酸甜苦辣雜味俱全，在這個(gè)學(xué)期我從以下幾個(gè)方面做了：一、自身素養(yǎng)的提高這是我第一次擔(dān)負(fù)班主任的工作，各方面經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)一班級(jí)學(xué)生的心理及生活等方面都不了解，尤其我們班上大部分學(xué)生都是寄宿生，需要班主任付出更多的心力，所以在開學(xué)之初我就做足了功課，了解了學(xué)生的約莫情況，同時(shí)也請(qǐng)教他人，提高自身解決問題的本領(lǐng)，從而能夠更好的幫忙學(xué)生解決問題，贏得學(xué)生信任。二、學(xué)生行為習(xí)慣的.養(yǎng)成一班級(jí)的學(xué)校生的紀(jì)律意識(shí)較模糊，行為常常不受管束，所以幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是本學(xué)期的重點(diǎn)工作，并貫穿這個(gè)學(xué)期的始末，這個(gè)學(xué)期我和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了學(xué)校的規(guī)章制度，并依據(jù)學(xué)生日常行為訂立了班規(guī)。一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生的行為習(xí)慣有了很大更改，學(xué)習(xí)上，大多數(shù)能遵守課堂紀(jì)律，做到不說小話，不亂走亂跑，生活上，能夠做到自身的事情自身做，并做到敬重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，幫忙他人，相對(duì)剛?cè)雽W(xué)是進(jìn)步了很多。三、時(shí)刻關(guān)懷孩子，鼓舞孩子愛心是一個(gè)合格老師必備的品質(zhì)，也是老師與學(xué)生溝通的緊要手段，是打開學(xué)生心門的鑰匙。低班級(jí)的學(xué)生單純、熱誠(chéng)，容易與老師親近，對(duì)老師說的一切都深信不疑。所以這學(xué)期，我通過細(xì)心地察看，留意每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，并投其所好，加強(qiáng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注度，私下與他們閑談、玩游戲，成為了他們的好伙伴。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我也盡量及時(shí)轉(zhuǎn)換自身的心情，以鼓舞的方式去引導(dǎo)他們，這比斥責(zé)他們?nèi)〉玫男Ч玫枚唷Ｋ摹⒓訌?qiáng)學(xué)生的思想道德教育“人人都是德育工”這是每一個(gè)教學(xué)工都必需認(rèn)得到的，要把德育作為教育根本的意識(shí)深入骨髓，將德育工作貫徹到實(shí)際工作中。這學(xué)期我十分重視本班學(xué)生的思想道德教育工作，班會(huì)課時(shí)采取了小故事的形式，引起學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，提升道德認(rèn)知。一學(xué)期下來，我們班的學(xué)生基本都懂得了尊老愛幼、相互幫忙等道理，也會(huì)顧及別人的感受了。五、班干部機(jī)制確實(shí)立這個(gè)學(xué)期我緊要設(shè)立了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員和衛(wèi)生委員四個(gè)職位，并將班級(jí)分組，組內(nèi)成員輪流當(dāng)小組長(zhǎng)，通過漸漸放手的方法，培養(yǎng)了學(xué)生自我管理及管理他人的本領(lǐng)，讓他們成為了我在班級(jí)管理中得力的小助手。六、安全教育工作（一）學(xué)校安全教育。不允許玩不安全游戲，相互奔馳、打鬧；不準(zhǔn)上樓，在樓道中奔馳；不使用小刀等利器和打火機(jī)，不亂傷人；不隨便攀爬欄桿、樹木等。（二）戶外安全。來校或返校途中注意安全，不打鬧，不步行中心；不到河邊或施工地帶游戲；遇到不安全及時(shí)呼救，懇求幫忙；遇到蛇等不安全動(dòng)物要懂得躲避。七、健康與衛(wèi)生教育由于本校大部分是寄宿生，而且一班級(jí)學(xué)生年齡小，身體素養(yǎng)相對(duì)較差，在飲食和衛(wèi)生方面需要注意和提示的地方特別多，尤其是春冬兩季是感冒高發(fā)期，學(xué)生很容易由于保暖欠妥等原因感染疾病，所以要及時(shí)提示學(xué)生加減衣裳，學(xué)生感到不適時(shí)，要及時(shí)就醫(yī)、吃藥。要求學(xué)生在日常飲食中注意衛(wèi)生，勤洗手、洗澡，勤換衣物，在把個(gè)人衛(wèi)生搞好的同時(shí)也注意保持教室衛(wèi)生，做到勤清掃，不亂扔垃圾，不隨地吐痰等。八、存在問題通過一個(gè)學(xué)期的努力，本班在各個(gè)方面取得了確定進(jìn)步，但也存在很多不足。1、班級(jí)管理雖然有條不紊，但缺乏一個(gè)“嚴(yán)”字，要做到愛中有嚴(yán)，對(duì)學(xué)生有松有緊，掌握好一個(gè)度，學(xué)生才會(huì)更聽你說，更服你說。而我在執(zhí)行一些班規(guī)時(shí)往往容易心軟，導(dǎo)致一些措施未能真正實(shí)施下去，降低了一些規(guī)定地可信度。2、班級(jí)工作有布置，無落實(shí)，使個(gè)別學(xué)生容易鉆空子，如每日文明之星的評(píng)比，有時(shí)候由于一些活動(dòng)沒顧及上，所以沒評(píng)，讓一些學(xué)生很灰心。3、班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作有待加強(qiáng)，譬如衛(wèi)生、飲食等等，要每天講，每天抓，不厭其煩。以上是我在這一個(gè)學(xué)期中所做的一些努力，回首這半年的工作，有很多感慨，但更多的是教訓(xùn)。雖然特別累，但也過得十分充實(shí)，學(xué)生的每一次進(jìn)步都是我前進(jìn)的動(dòng)力，我會(huì)連續(xù)努力，用自身的愛心、耐性和責(zé)任心去對(duì)待班上的每個(gè)學(xué)生，維護(hù)這個(gè)班級(jí)，通過不絕的探究和學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗(yàn)的管理方法，和學(xué)生們共同進(jìn)步，讓這個(gè)班集體變得更優(yōu)秀。一班級(jí)一學(xué)期工作總結(jié)篇8隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過去了。新課程進(jìn)入我校已有一個(gè)學(xué)年了，它相像一股春風(fēng)，為我們的教育注入了新機(jī)，也給我們帶來了嶄新的教學(xué)舞臺(tái)。期末靠近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也跟隨著收獲的歡快。學(xué)校語文的教學(xué)，不但要讓學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，還要增長(zhǎng)智慧，本領(lǐng)；不但要學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，這樣就必需變化以往教學(xué)中老師講學(xué)生聽，從書本到黑板再到書本的不良教法，由于這種教法讓學(xué)生仍處于被支配，被掌控的地位。課堂上應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)的自動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。我校樂觀響應(yīng)新課改精神，在一班級(jí)實(shí)行新課改，經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的新課改試驗(yàn)，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：一、激活了新課堂教學(xué)這學(xué)期以來，我依照期初訂立的課改方案有條不紊地開展工作。相互聽課，認(rèn)真聽取同年段老師的看法，改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在察看、猜測(cè)、探究、討論、溝通等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識(shí)，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、自動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的緊要理念。依據(jù)低班級(jí)學(xué)生奇怪的心理特點(diǎn)我在教學(xué)時(shí)采取引發(fā)興趣，定向?qū)耄瑔l(fā)理解等學(xué)習(xí)方法。例如：在教學(xué)第一冊(cè)識(shí)字這篇課文時(shí)，我用創(chuàng)設(shè)情境的的形式導(dǎo)入課文，讓學(xué)生帶