中小學名班主任工作室管理辦法一、工作室的定位及目標

1、定位

中小學名班主任工作室作為學校教育教學改革的重要載體，旨在搭建一個集研究、實踐、提升于一體的專業化平臺。該工作室將圍繞班主任工作的實際問題，開展深入研究和實踐探索，提升班主任的專業素養，培養一批在全省乃至全國具有影響力的名班主任，為推動我校教育教學質量提升貢獻力量。

2、目標

（1）首先是名班主任工作室的掛牌負責人與核心成員的個人提升與工作室初步建成并發揮作用，服務我校。

-促進掛牌負責人與核心成員在班主任工作中的理論水平與實踐能力的提升。

-在工作室成立初期，通過開展各類活動，使其在教育教學、班級管理等方面發揮作用，為我校發展提供有力支持。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育機制。

-制定班主任選拔、培養、評價等管理制度，形成可持續發展的班主任隊伍建設機制。

-構建班主任專業成長路徑，推動班主任在職業道德、業務能力、科研能力等方面不斷提升。

3、名班主任的專業化發展成效與輻射帶動效應

-通過名班主任的專業化發展，帶動全體班主任提高教育教學水平，提升班級管理水平。

-發揮名班主任的示范、輻射作用，推動區域內外班主任隊伍整體素質的提升，為我國基礎教育事業發展貢獻力量。

本實施方案將圍繞上述定位和目標，開展具體的教師培養、德育工作研究等活動，以期為中小學名班主任工作室的發展提供有力保障。

二、教師培養

1、對擬招聘的工作室成員的要求和期望

-熱愛教育事業，具有強烈的責任心和事業心，致力于班主任工作的研究和實踐。

-具有中級及以上教師職稱，具備一定的教育教學經驗和班級管理能力。

-具有良好的團隊協作精神和溝通能力，能夠積極參與工作室的各項活動。

-有志于在班主任工作中進行深入研究，勇于創新，不斷提升自身專業素養。

2、工作室成員專業成長和專業發展的目標

-提升專業理論知識：掌握班主任工作的基本理論、方法和技巧，了解國內外班主任工作發展趨勢。

-增強實踐能力：通過工作室的實踐探索，提升班級管理、學生指導、家校溝通等方面的實際操作能力。

-培養科研能力：能夠針對班主任工作中的實際問題開展課題研究，撰寫論文和報告，為學校教育改革提供理論支持。

3、工作室成員專業成長和專業發展的主要措施

-定期開展專業培訓：邀請知名教育專家、優秀班主任進行專題講座，提升工作室成員的理論水平和實踐能力。

-組織實踐活動：開展班主任工作坊、班主任經驗交流會等活動，促進成員之間的相互學習和共同提高。

-設立課題研究：鼓勵成員針對實際問題開展課題研究，提供研究經費支持和專業指導。

-建立成長檔案：對工作室成員的專業成長過程進行記錄，定期評估成長進度，為其職業發展提供參考。

-實施導師制度：為每位成員配備導師，提供個性化指導，幫助成員制定職業發展規劃。

-開展校際交流：組織成員參加國內外教育交流活動，拓寬視野，學習借鑒先進的教育理念和經驗。

-建立激勵機制：對在班主任工作中取得顯著成績的成員給予表彰和獎勵，激發其持續專業成長的動力。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-班主任德育工作的理論與實踐相結合研究。

-班級德育活動的設計與實施效果研究。

-德育課程資源的開發與利用研究。

-學生心理健康與德育工作的融合研究。

-家校社協同育人的模式與策略研究。

2、研究的主要內容

-班主任德育工作的基本原則、方法和策略。

-班級文化建設的實踐探索與案例分析。

-德育課程體系構建與評價機制研究。

-學生心理健康教育在德育工作中的重要作用。

-家長學校、社區參與德育工作的有效途徑。

3、研究的主要方法

-文獻綜述法：通過查閱國內外相關文獻，了解德育工作的最新研究成果和發展動態。

-實證研究法：采用問卷調查、訪談、觀察等方法，收集一線班主任德育工作的實際數據和案例。

-行動研究法：在班主任的日常工作中，邊實踐邊研究，不斷反思和改進德育工作的方法和效果。

-案例分析法：選取典型的德育工作案例進行深入剖析，提煉有效的德育經驗和策略。

-比較研究法：分析國內外德育工作的差異，借鑒先進的德育理念和模式。

4、研究的預期成果及呈現方式

-形成一套系統化、科學化的班主任德育工作理論體系。

-開發一系列具有實踐指導意義的德育活動案例和課程資源。

-發表相關研究論文，參加學術研討會，提升工作室在德育工作領域的影響力。

-編制德育工作手冊，為班主任提供操作性強、實用性高的指導材料。

-通過研究報告、工作坊、研討會等形式，將研究成果分享給同行，促進德育工作水平的整體提升。

四、需要的保障、支持條件

為了確保名班主任工作室的順利運行和取得預期成果，以下保障和支持條件至關重要：

1.組織管理保障

-學校成立專門的管理小組，負責工作室的日常管理和協調工作。

-設立工作室負責人職位，負責工作室的全面工作，確保各項活動的有序進行。

2.人力資源保障

-配備一定數量的專兼職研究人員，包括教育專家、優秀班主任等，形成研究團隊。

-提供必要的師資培訓和支持，保障工作室成員的專業成長。

3.經費保障

-學校提供專項經費，用于工作室的運行、研究活動、人員培訓、差旅等費用。

-建立經費管理制度，確保經費的合理使用和透明管理。

4.物理資源保障

-提供專門的工作室空間，配備必要的辦公設施和教學設備。

-建立資料室，收集和整理國內外德育工作的相關書籍、期刊和資料。

5.政策支持

-學校制定相關政策，鼓勵和保障工作室成員的教研活動，如提供研究時間、減免部分教學任務等。

-為工作室成員的職稱評定、職務晉升等提供政策傾斜。

6.技術支持

-提供信息技術支持，包括網絡資源、數據處理軟件等，以支持工作室的科研活動。

-定期對工作室成員進行信息技術培訓，提升其科研工具的使用能力。

7.外部合作與交流

-建立與高校、研究機構、其他中小學的合作關系，共享資源，促進交流。

-鼓勵和支持工作室成員參加國內外學術會議、研討會，拓寬視野。

五、工作室成員主要分工

為確保工作室的高效運作，明確工作室成員的職責和分工至關重要。以下為工作室成員的主要分工：

1.工作室負責人

-負責工作室的全面工作，制定工作室的發展規劃和年度工作計劃。

-組織和協調工作室的各類活動，監督成員的工作進度。

-代表工作室對外交流，建立合作關系。

2.核心成員

-參與工作室的課題研究，負責具體研究任務的實施。

-組織工作室的內部培訓和交流活動。

-協助負責人進行工作室的日常管理和活動策劃。

3.一般成員

-參與工作室的課題研究，根據分工承擔相應的研究任務。

-參加工作室組織的各類培訓和學習活動，提升自身專業素養。

-積極參與班級德育實踐，為工作室提供實踐案例。

4.秘書

-負責工作室的文書工作，包括會議記錄、活動總結等。

-管理工作室的經費使用，確保經費的合理和透明。

-協助負責人處理工作室的日常行政事務。

六、工作室規章制度

為確保工作室的有序運行，制定以下規章制度：

1.工作與學習制度

-定期召開工作室例會，討論工作進展和問題。

-建立學習小組，定期開展學習研討活動，分享教育教學經驗和研究成果。

-工作室成員應積極參加學校和工作室組織的各類培訓和學習活動。

2.課題管理制度

-工作室課題研究應遵循科學性、實用性和創新性原則。

-明確課題研究的目標、內容、進度和預期成果。

-建立課題申報、評審、中期檢查和結題驗收制度。

3.工作室考核總結制度

-定期對工作室成員的工