三年級上冊數學教案7.2周長24｜人教版教案：三年級上冊數學教案7.2周長24｜人教版一、教學內容本節課的教學內容來自于人教版三年級上冊的數學教材，第7章第2節，主要講述周長的概念和計算方法。本節課的目標是讓學生掌握周長的定義，學會計算簡單圖形的周長，并能夠應用周長的知識解決實際問題。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解周長的概念，掌握計算周長的方法，能夠計算三角形、四邊形等簡單圖形的周長。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，學生能夠培養觀察能力、動手能力和合作能力。3.情感態度價值觀：學生能夠體驗數學與生活的緊密聯系，增強對數學的興趣和自信心。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解周長的概念，掌握計算周長的方法。難點：學生能夠靈活運用周長的知識解決實際問題。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、直尺、三角板。學具：練習本、鉛筆、橡皮、剪刀、彩筆。五、教學過程1.情景引入上課之初，我拿出一個三角形和一個正方形，讓學生觀察它們的邊緣，引導學生發現邊緣就是它們的周長。然后提問：“同學們，你們知道什么是周長嗎？”讓學生思考并回答。2.講解與示范接著，我在黑板上用粉筆寫出周長的定義：“周長是指一個封閉圖形一周的長度?！比缓螅矣弥背吆腿前迨痉度绾斡嬎闳切蔚闹荛L和正方形的周長。3.練習與討論學生在練習本上按照老師的方法計算三角形的周長和正方形的周長，然后同桌之間互相檢查，討論計算結果。4.解決實際問題我出示一個長方形，讓學生計算它的周長，并思考如何在實際生活中應用周長的知識。學生可以舉例說明，如：圍成一個花園的籬笆的長度、圍成一個操場的籬笆的長度等。六、板書設計板書設計如下：周長定義：封閉圖形一周的長度計算方法：三角形：三邊之和正方形：四邊之和七、作業設計a.一個邊長為4厘米的正方形b.一個底為6厘米，高為4厘米的三角形c.一個長為8厘米，寬為5厘米的長方形答案：a.16厘米b.12厘米c.26厘米2.應用題：小明的自行車輪子的直徑是60厘米，車輪每分鐘轉100周，小明騎車10分鐘，他一共騎了多少厘米？答案：3000厘米八、課后反思及拓展延伸課后，我反思這節課的教學，覺得學生們對周長的概念和計算方法掌握得比較好，但在解決實際問題時，有的學生還是不知道如何應用。在今后的教學中，我將繼續加強學生的實際應用能力的培養，讓他們能夠更好地將所學知識運用到生活中。拓展延伸：學生們可以在課后調查家里或學校的一些物品的周長，如：電視、電腦、桌子、椅子等，并記錄下來，下節課分享給大家。這樣既能鞏固所學知識，又能增強學生對數學的興趣。重點和難點解析一、情景引入二、講解與示范在講解與示范環節，我通過黑板上的板書和直尺、三角板的示范，向學生講解周長的定義和計算方法。我強調周長是指一個封閉圖形一周的長度，并示范如何計算三角形的周長和正方形的周長。這個環節的關鍵在于讓學生理解和掌握周長的計算方法。三、練習與討論在練習與討論環節，我讓學生在練習本上按照我示范的方法計算三角形的周長和正方形的周長，并同桌之間互相檢查和討論。這個環節的關鍵在于讓學生通過實際操作和交流，鞏固對周長的理解和計算方法的掌握。四、解決實際問題在解決實際問題環節，我出示一個長方形，讓學生計算它的周長，并思考如何在實際生活中應用周長的知識。這個環節的關鍵在于讓學生能夠將所學的理論知識應用到實際問題中，增強對數學的興趣和自信心。五、板書設計在板書設計環節，我通過簡潔明了的板書，將周長的定義和計算方法呈現出來。這個環節的關鍵在于讓學生能夠清晰地理解和記憶周長的概念和計算方法。六、作業設計在作業設計環節，我布置了計算圖形周長的練習題，并給出答案。這個環節的關鍵在于讓學生通過練習鞏固所學知識，并培養學生的解題能力。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環節，我反思了這節課的教學，并提出了對學生實際應用能力的培養的重要性。我鼓勵學生在課后進行實際調查和記錄，以增強對數學的興趣。在這節課中，我通過情景引入、講解與示范、練習與討論、解決實際問題、板書設計、作業設計和課后反思及拓展延伸等環節，旨在讓學生理解和掌握周長的概念和計算方法。我強調觀察、操作、交流和應用的重要性，并鼓勵學生積極參與和主動思考。通過這些重點細節的補充和說明，我希望能夠幫助學生更好地理解和應用周長的知識。本節課程教學技巧和竅門在進行本節課的教學時，我運用了一些講解技巧和竅門，以提高學生的學習效果和興趣。我注重語言語調的運用。在講解周長概念和計算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力并增強講解的生動性。我合理安排了時間分配。在情景引入環節，我給了學生足夠的時間觀察和思考；在講解與示范環節，我確保學生有足夠的時間跟隨我的示范并進行練習；在練習與討論環節，我鼓勵學生互相交流和討論，以確保他們能夠充分理解和掌握周長的計算方法。我在課堂提問上也有所技巧。我提出了引導性的問題，激發學生的思考，并鼓勵他們積極參與。我給予學生充分的時間思考，并耐心等待他們的回答，同時引導他們進行正確的思考和解答。在情景導入環節，我通過展示三角形和正方形，引發學生的好奇心和興趣，使他們能夠更好地理解和接受周長的概念。這個情景導入的方法有效地激發了學生的學習動力。然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處，需要在今后的教學中進行改進。我需要更加注重學生的個別差異，給予不同學生更多的個別關注和指導，以確保每個學生都能夠充分理解和掌握周長的知識。我需要加強學生的實際應用能力的培養，通過更多的生活實例和實際問題，讓學生更好地將所學知識運用到實際生活中?？偟膩碚f，我認為本節課的教學技巧和竅門有效地提高了學生的學習效果和興趣。在今后的教學中，我將繼續運用這些技巧和竅門，并不斷進行反思和改進，以更好地滿足學生的學習需求。課后提升1.請在圖中畫出一個周長為24厘米的封閉圖形，并計算其周長。2.一個長方形的長是10厘米，寬是6厘米，求它的周長。3.一個正方形的邊長是8厘米，求它的周長。4.一個三角形的底是4厘米，高是3厘米，求它的周長。5.小華的自行車車輪直徑是60厘米，他騎車行駛了15分鐘，行駛了多少厘米？答案：1.答案不唯一，例如：可以畫一個邊長為6厘米的正方形，其周長為24厘米。2.周長=(長+寬)×2=(10+6)×2=16×2=32厘米3.周長=邊長×4=8×4=32厘米4.周長=底+兩條腰=4+3+3=10厘米5.行駛的距離=π×直徑×時間=3.14×60