2013—2014學(xué)年第一學(xué)期

三（1）班語文科人教版第一單元教案

任課老師：黃麗娥

2013.9

第一單元

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會獨立識字，認識12個生字，會寫37個生字和46個詞語。學(xué)會正確的用鋼筆

寫字，把字寫準確寫美觀。

2.有感情地朗讀課文。了解我國各族兒童間的友愛團結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。培

養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動是快樂的。

3.運用多種方法學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下,

堅定信心戰(zhàn)勝困難的。體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。

單元教學(xué)重點、難點

1.運用多種方法把握課文內(nèi)容，了解我國各族兒童間的友愛團結(jié)以及它們幸福的學(xué)

習(xí)生活感受大自然給我們生活帶來的樂趣。體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定

信心戰(zhàn)勝困難的。

2.培養(yǎng)自讀能力,感受到勞動是快樂的。

單元課時安排

《我們的民族小學(xué)》2課時

《金色的草地》2課時

《爬天都峰》2課時

《槐鄉(xiāng)的孩子》1課時

《語文園地一》3課時

1、我們的民族小學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿

戴、打扮”等19個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學(xué)重點:

1、識字、寫字。

2、理解課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句。

教學(xué)難點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

教學(xué)準備：

1.課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2.具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

3.詞語卡片。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分課文

教學(xué)重難點：讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

教學(xué)過程：

一、舉行“民族風(fēng)情”展示會

我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的

服飾，更有不同的風(fēng)俗。

二.視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、

景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

三.評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎品。

揭示課題，范讀課文。

1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的

孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

2.板書課題：我們的民族小學(xué)。

3.教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有

一個美麗的地方》等配樂。

四、自學(xué)生字新詞，試讀課文。

1.這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文,

遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

第一自然段：坪壩（ba）絨球花傣（ddi）族景頗（po）族

阿昌（chdng）族德昂（dng）族絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiao）山貍

第四自然段：鳳尾竹搖晃（hudng）

五、分組朗讀，組間比賽

1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進行比賽。

六、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“雀”字“小”字下邊的撇（））要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

b.學(xué)生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的

七、作業(yè)設(shè)計：

1、根據(jù)課文內(nèi)容補充短語。

（）的民族服裝（）的小鳥（）的老師

高高飄揚的（）（）的銅鐘（）的枝干

（）的粉墻（）孔雀舞()跤

（）游戲（）熱鬧一（）小路

-（）教室一（）小學(xué)

2、找近義詞。

鮮艷——（）打扮---（）飄揚一一（）

安靜---（）朋友---（）熱鬧---（）

粗壯一一（）潔白---（）搖晃一一（）

3、找反義詞。

鮮艷—（）安靜---（）有趣---（）

朋友---（）熱鬧---（）古老一一（）

粗壯一一（）潔白一一（）

第二課時

課時目標(biāo)：

1.能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學(xué)重難點：背誦自己喜歡的部分課文

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

L指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗

讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟

1.第一自然段

a.請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。

C.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

d.配樂朗讀這一段。

a.“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。

請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是

怎么知道的。

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦

來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整

齊響亮，聲音抑揚頓挫……

c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認真，

課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里

優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

a.這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

b.我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動的情景，多么美

麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

三、感情朗讀，比賽背誦

1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

2.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、小結(jié)

民族小學(xué)的學(xué)生們快樂、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上

進。

五、作業(yè)設(shè)計：

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方

式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

板書設(shè)計:

穿戴

1、我們的民族小學(xué)學(xué)校不同好朋友

語言

2、金色的草地

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生只要仔細觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護花草樹木,

愛護大自然。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)習(xí)本課的11個生字。

教學(xué)重點：

1.引導(dǎo)學(xué)生只要仔細觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護花草樹木，愛

護大自然。

2.學(xué)習(xí)本課的11個生字。

教學(xué)難點：

蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。

教學(xué)準備

課件、蒲公英的實物、圖片

教學(xué)時間：

2課時。

第一課時

課時目標(biāo)：

1、認識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的

喜愛。

3.抄寫自己喜歡的句子。

教學(xué)重難點：通過朗讀傳達出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛。

教學(xué)過程：

（-）利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

1、出示圖片：蒲公英

同學(xué)們，見過這種植物嗎？對，它就是蒲公英。

板書：蒲公英

2、交流收集到的資料。

蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平

鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。

3、板書課題：金黃的草地

（1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？

疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？

（2）聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。

（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。

2、檢查，重點指導(dǎo)。

讀準字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)

記住字形：弟：中間的長豎不出頭。

返：“反”字的最后一筆注意變化。

3、在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。

（三）初讀課文，了解內(nèi)容。

1、自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個自然段講了什么內(nèi)容。

2、給課文分段。

全文共五個自然段，可分兩部分。

第一段（第1、2自然段）：每當(dāng)蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉

蒲公英來尋開心。

第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變

著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。

作業(yè)設(shè)計：

1、根據(jù)課文內(nèi)容補充短語。

一()草地一本正經(jīng)的()金色的()

()的蒲公英()的草地仔細()

2、找近義詞。

使勁----()假裝----()快樂一一()

仔細----()觀察一一()喜愛一一()

3、找反義詞。

快樂----()仔細一一()張開----()

可愛一一()有趣----()喜愛一一()

板書設(shè)計:

2金色的草地

蒲公英

(早晨)(中午)(傍晚)

綠金色的草地綠

第二課時

課時目標(biāo)：

1.能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂

的情形，解釋草地變顏色的原因。

3.抄寫自己喜歡的句子。

教學(xué)重難點：解釋草地變顏色的原因。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課。

1、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美

了！

2、看完畫面，給你留下了什么印象？

3、板書：金色的草地

把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。

（-）細讀課文，體會情感。

1、學(xué)習(xí)第一、第二自然段。

（1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。

（2）指名讀，評讀。

（3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？

（4）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？

出示實物，讓學(xué)生參與進來感受。

（5）練習(xí)讀第一、二自然段，體會童趣。

新發(fā)現(xiàn)？

（2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就

是金色的；合攏就是綠色的。

（3）這個發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。

（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？

（5）為什么“我們”不再揪它了？

（6）從“我”的變化看，你有什么感受？

（三）總結(jié)課文、升華情感。

1、學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。

2、只要仔細觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

作業(yè)設(shè)計：

讀課文，回答問題。

（―）原文填空。

有一天，我起得很早去（）,發(fā)現(xiàn)草地并不是（）的，而是（)

的。中午回家的時候，我看見草地是（）的。傍晚的時候，草地又變（）了。

這是為什么呢？我來到草地上，仔細（），發(fā)現(xiàn)蒲公英的（）是（）

的。原來，蒲公英的就像我們的（），可以（）、（）。花朵（）

時，它是（），草地也是（）的；花朵（）時，金色的（）

被（），草地就變成（）的了。

（二）寫出文中帶有下面意思的詞語。

1）形容很規(guī)矩，很莊重。（）

2）引起人的注意，使人把視線集中在一點上。（）

（三）我能用波浪線畫出草地變色原因的句子，并能工整的抄寫下來。

（四）“蒲公英和我們一起睡覺，和我們一起起床。”這句話用了什么修辭手法？為什

么會這樣說呢？

（五）用“一一”畫出文中的一個比喻句，并抄寫下來。

這句話把比作

板書設(shè)計：

早晨中午傍晚

綠色金色綠色

合張合

蒲公英會合攏

3、爬天都峰

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

3、了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困

難的過程。

4、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

教學(xué)重點：

1、識字、寫字、理解詞語。

2、了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困

難的過程。

三、教學(xué)難點：

懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

教學(xué)準備：

1、生字卡片。

2、教學(xué)掛圖。

3、收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時

課時目標(biāo)：

1.認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、

忽然”等12個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

3.了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的

過程。

教學(xué)重難點：重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

教學(xué)過程：

（-）一以舊引新，扣題導(dǎo)入

1、記得二年級時我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰愿意挑一段

自己最喜歡的課文來背給大家聽？

2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都

峰圖片資料？板書：天都峰

3、這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬天都峰

（二）自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。

2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求

把字音讀正確，把課文讀通順。

3、自學(xué)生字，讀準字音，想辦法記住字形。

4、檢查生字詞自學(xué)情況。

a.小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。

b.全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。

c.小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。

（三）通讀課文，感知大意

1、指名逐段通讀課文，聯(lián)系上下文疏理字詞含義。

石級：石頭臺階。

仰望：抬頭望。

攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。

心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。

鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險處。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石

脊，石脊兩旁是萬丈深淵。

2、按“爬山前-爬山時-爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分

的主要內(nèi)容，疏通課文大意。

（四）指導(dǎo)寫字，掌握筆順

1、教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字。

（五）作業(yè)設(shè)計

1、補充短語。

（）的石級()的老爺爺（）地說

一（）相片汲取（）下定（）

留作（）攀著（)

2、找近義詞。

似乎----（）發(fā)顫----(）奮力----（）

紀念----（）鼓舞一一(）居然一一（）

汲取一一（）忽然----()

3、找反義詞。

高----（）筆陡一一（）鼓舞一一（）

第二課時

課時目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

2.懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

教學(xué)過程：

（-）緊扣課題，承前啟后

1、作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？

討論后使學(xué)生明白：因為天都峰高而陡，用''爬"更能準確反映出登山的費力、艱難。

2、（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的

“畫”。

學(xué)生練讀后指名交流、教師評議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

（二）深入讀議，體會“我”受鼓舞爬上峰頂

1、在爬山之前，望著又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默讀課文，圈點勾畫,

想想從哪些詞語、句子中看出“我”有害怕畏懼的心理。

指名交流，出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎？"、感嘆句“真叫人發(fā)顫！”以及語氣詞

“啊”“哩”等，讀中體會“我”缺乏自信、畏懼退縮的心理。

2、結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名

朗讀。

3、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的

心理發(fā)生了怎樣的變化。

a.出示第4段重點句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到'‘我"受老爺爺爬山鼓勵而

下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動。

b.體會“我”的心理，指導(dǎo)朗讀3、4自然段。

4、“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。

a.學(xué)生讀書圈劃。

b.學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會“奮力”是拼盡全身力氣的意思。

從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。

c.引讀第7段，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。

d.體會爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、7兩段。

（三）啟發(fā)想象，明白“老爺爺”也是受鼓勵爬上峰頂?shù)?/p>

1、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶著這些問題一邊讀，一邊想。

多媒體出示思考題：

a.老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想

b.他看見了小妹妹，心里又怎么想呢

c.后來，他是怎樣爬上天都峰的？

2、小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣

鼓勵爬上峰頂?shù)摹Ｖ笇?dǎo)朗讀。

（四），明白道理

1、讀爸爸的話，討論：“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺是怎樣互相“汲取”力量

的？

2、你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。

（五）課外延伸，交流課余生活

1、這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢？請你把一周學(xué)做的事情記錄

下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。

2、指名交流，師生評議。

六、總結(jié)課文：在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進步，不管多大的困

難也能克服。

作業(yè)設(shè)計：

讀課文第2自然段，回答問題。

（1）這個自然段有（）句話。

（2）這個自然段主要描寫了天都峰的o

（3）文中第（）句話描寫了天都峰的高？用“一一”畫出來；第（）句

話描寫了天都峰的陡？用“???”畫出來。我還能工整地抄寫下來。

（4）這個自然段中（）這個字形象生動地體現(xiàn)了天都峰的“陡北

（5）天都峰又高又陡，給人什么樣的感覺？文中怎么寫的？請找出相關(guān)語句抄寫下

來。

（6）給句子加標(biāo)點。

我站在天都峰腳下抬頭望啊我爬得上去嗎

板書設(shè)計:

奮力

一會兒....一會兒勇氣

3、爬天都峰手腳并用從別人身上吸取力量

（高陡）爬呀爬終于爬上頂峰

4、槐鄉(xiāng)的孩子

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡愉。掌握生字詞。

2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。

3、熟讀自己喜歡的句子。

4、引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。

教學(xué)重點：

正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡愉。。掌握生字詞。

教學(xué)難點：學(xué)會閱讀五、教學(xué)準備：槐樹、槐花圖片。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

（―）談話導(dǎo)入。

1、暑假中讓你最快樂的事情是什么？

2、順勢切入。

今天老師帶你們?nèi)セ编l(xiāng)看看哪里的孩子有什么快樂的事情？

（二）初讀課文。

1、自學(xué)課文：⑴默讀課文，劃出不認識的生字，借助拼音或請教同學(xué)。

⑵劃出哪些不懂的地方。

⑶槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？

2、小組合作學(xué)習(xí)：①試讀課文，互相糾正讀音。

②交流在預(yù)習(xí)中不懂的地方。

（三）研讀課文。

1、通過小組合作學(xué)習(xí)，你們讀懂了什么？

隨學(xué)生回答，相機點撥。

2、又有哪些問題沒有解決？

師生共同討論解決問題。

3、你覺得槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣？有哪些可愛之處？

4、選擇自己喜歡的語句有感情地讀一讀。

（四）總結(jié)課文

同學(xué)們在生活中也要積極參加一些力所能極的勞動，你會體會到勞動給人帶來的

快樂。

作業(yè)設(shè)計：

一、多音字組詞。

藏cdng（藏著）（躲藏）干gan（干糧）（干枯）

zang（寶藏）（西藏）gan（樹干）（枝干）

載zai（載重）（運載）累16i（勞累）（很累）

zai（記載）（三年五載）16i（積累）（日積月累）

二、補充短語。

（）的清香（）的孩子（）的勞動

（）的歌聲（）的鉤刀一（）槐米

（）地飄動（）的小鴨子一（）炊煙

（）的微笑

三、找近義詞。

清香----（）勤勞一一（）甜蜜一一（）

惹人注意----（)

四、找反義詞。

散發(fā)----（）清香----（）勤勞----（)

滿載而歸一一()

板書設(shè)計：

4、槐鄉(xiāng)的孩子鉤槐米換學(xué)費

語文園地一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識與技能：

進行口語交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品

2、過程與方法：

(1)在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。

(2)在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

(3)在背誦中積累。

(4)在展示中擴大見識。

3、情感態(tài)度價值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。

重難點、關(guān)鍵：1、進行口語交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩。

課時安排：3課時

第一課時

課時目標(biāo)：

進行口語交際。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示展示課余生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小組講自己的課余生活

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收獲。

3、交流有什么感受。

4、講講今后的打算。

四、請講得好的同學(xué)上臺講述自己的課余生活。

1、生講，師略記條理。

2、予以講解、梳理。

五、評比。

1、每組選出一個上臺。

2、評比誰講得