人音版初音七上5.1.2杵歌教案授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容人音版《初音》七年級上冊第五章第一節第二課時《杵歌》教案。

教學內容主要包括：學習《杵歌》的歌詞、旋律及演唱技巧；了解《杵歌》的背景及音樂特點；通過演唱、欣賞、分析等方式，培養音樂審美能力和音樂文化素養。具體內容包括：

1.學習《杵歌》的歌詞，理解歌詞所表達的情感及寓意。

2.學習《杵歌》的旋律，掌握旋律的節奏、音準和演唱技巧。

3.分析《杵歌》的音樂結構，了解歌曲的起承轉合。

4.欣賞《杵歌》的演唱，感受歌曲的魅力。

5.了解《杵歌》的背景，探討歌曲背后的文化內涵。核心素養目標1.音樂審美：通過學習《杵歌》，培養學生對民族音樂的審美感知，提升對音樂美的認識和理解。

2.音樂理解：使學生理解《杵歌》的旋律、節奏、歌詞等音樂元素，提高對音樂作品的分析和解讀能力。

3.音樂表達：鼓勵學生通過演唱《杵歌》，表達自己的情感，發展音樂表現力和創造力。

4.音樂文化：了解《杵歌》的文化背景，增強對中華民族音樂文化的認同感和自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在之前的音樂課程中已經學習了基本的音樂理論知識，包括音符、節奏、旋律等。

-學生對一些民族音樂有所了解，對音樂的感知和欣賞能力有了一定基礎。

-學生可能已經接觸過一些簡單的歌唱練習，具備初步的歌唱技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新穎的音樂形式和民族文化有較高的興趣，愿意探索和學習。

-學生的音樂能力參差不齊，有的學生可能對音樂有較強的敏感度和天賦，而有的學生可能需要更多的指導和練習。

-學生可能偏好通過聽覺、視覺和動作等多種方式學習，喜歡互動和合作的學習環境。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-《杵歌》的旋律和節奏可能對學生來說較為復雜，需要時間和練習來掌握。

-學生可能在理解《杵歌》的文化背景和歌詞含義上遇到困難，需要教師的解釋和引導。

-部分學生可能在歌唱技巧上存在障礙，如音準、呼吸控制等，需要個別輔導和練習。教學資源-硬件資源：音響設備、投影儀、白板

-軟件資源：音樂播放軟件、教學PPT

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：民族音樂素材庫、教學視頻

-教學手段：合唱、小組討論、角色扮演、互動問答教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過播放一段《杵歌》的音頻，讓學生初步感受歌曲的風格和節奏。隨后，教師簡要介紹《杵歌》的背景和特點，引發學生對本節課內容的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

a.教師通過PPT展示《杵歌》的歌詞，逐句分析歌詞的含義和表達的情感，讓學生對歌曲有更深入的理解。

b.教師使用音樂播放軟件播放《杵歌》的旋律，引導學生關注旋律的節奏、音準和曲式結構，并解釋相關音樂理論知識。

c.教師示范演唱《杵歌》，重點講解演唱技巧，如呼吸控制、音準把握等，并指導學生進行模仿練習。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內容：

a.分組練習：學生分成若干小組，每組選擇一個段落進行合唱練習，教師巡回指導，糾正發音和演唱技巧。

b.角色扮演：學生扮演不同角色，如歌手、指揮、伴奏等，進行《杵歌》的演唱表演，增強學生的參與感和表現力。

c.互動問答：教師提出與《杵歌》相關的問題，學生積極回答，通過問答形式鞏固所學知識。

4.學生小組討論（10分鐘）

內容舉例回答：

a.學生分組討論《杵歌》歌詞中的寓意和象征，舉例說明歌曲傳達的深層含義。

b.學生討論《杵歌》的旋律特點，如旋律的起伏、節奏的變化等，并分析這些特點如何表現歌曲的情感。

c.學生探討《杵歌》在民族文化中的地位和意義，舉例說明歌曲如何反映民族特色和傳統文化。

5.總結回顧（5分鐘）

內容：教師帶領學生回顧本節課所學內容，強調《杵歌》的音樂特點和演唱技巧，總結學生在實踐活動中的表現，指出需要改進的地方，并布置課后練習任務。

本節課重難點：《杵歌》的旋律和節奏掌握、歌詞含義理解、演唱技巧運用。教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展資源包括但不限于以下內容：

a.《杵歌》的完整音頻和視頻資料，以便學生能夠在課后自主欣賞和學習。

b.其他具有代表性的民族音樂作品，如藏族、蒙古族、維吾爾族的民歌，以豐富學生對民族音樂的了解。

c.關于《杵歌》的歷史背景資料，包括歌曲的起源、發展以及與之相關的民間故事。

d.民族音樂的理論研究文章，幫助學生從學術角度理解民族音樂的特點和內涵。

e.民族音樂演唱技巧的教學視頻，如呼吸控制、音準把握、節奏感培養等。

f.民族音樂樂器的介紹資料，如二胡、古箏、笛子等，讓學生了解民族樂器的演奏方法和音樂表現力。

2.拓展建議：

-為學生提供以下拓展學習的建議：

a.鼓勵學生在課后自主搜索和聆聽《杵歌》的不同版本，比較不同演唱者的風格和表現力。

b.建議學生嘗試自己演唱《杵歌》，并錄制視頻，以便自我評估和反思。

c.推薦學生閱讀關于民族音樂的理論書籍和文章，加深對民族音樂文化的認識。

d.建議學生參加學?；蛏鐓^組織的民族音樂活動，如民族音樂會、民族音樂工作坊等，親身體驗民族音樂的魅力。

e.鼓勵學生嘗試創作自己的民族音樂作品，可以是歌詞、旋律或者兩者的結合，以此激發學生的創造力和對音樂的理解。

f.建議學生利用假期或業余時間學習一種民族樂器，通過實踐來加深對民族音樂的理解和喜愛。

g.鼓勵學生與同學組成學習小組，共同探討和研究民族音樂的相關話題，相互交流學習心得。

h.建議學生定期回顧和總結所學內容，通過寫作、繪圖或制作PPT等形式，整理和分享自己的學習成果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了《杵歌》這首具有濃郁民族特色的歌曲。通過分析歌詞、理解旋律、掌握演唱技巧，我們對《杵歌》有了更深入的了解。同時，通過實踐活動和小組討論，同學們的表現力和合作能力得到了提升。以下是本節課的主要學習內容：

1.《杵歌》的歌詞含義和表達的情感。

2.《杵歌》的旋律特點及音樂結構。

3.演唱《杵歌》的技巧，如呼吸控制、音準把握等。

4.民族音樂文化的認識和了解。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對本節課內容的掌握程度，下面進行當堂檢測。請同學們獨立完成以下任務：

1.請用簡短的文字描述《杵歌》的旋律特點。

（5分鐘）

2.請用自己的語言概括《杵歌》歌詞中所表達的情感。

（5分鐘）

3.請列舉三個演唱《杵歌》時需要注意的技巧，并簡要說明原因。

（5分鐘）

4.請談談你對民族音樂文化的認識，以及本節課給你帶來的收獲。

（5分鐘）

5.請自主創作一段關于《杵歌》的歌詞，要求體現歌曲的主題和情感。

（10分鐘）

檢測結束后，教師將收集同學們的答案，進行批改和點評。對于表現優秀的同學，將給予表揚和鼓勵。對于有困難的同學，教師將提供個別輔導，幫助其提高。希望同學們能夠認真對待本次檢測，鞏固所學知識。課后作業1.請根據《杵歌》的旋律，創作一段屬于自己的歌詞，要求體現民族特色，并表達自己的情感。（20分鐘）

2.觀看至少兩個不同版本的《杵歌》演唱視頻，分析并比較演唱者的演唱風格和技巧，寫一篇短文總結你的觀后感。（30分鐘）

3.利用課余時間，學習并演奏《杵歌》的一種民族樂器伴奏，可以是笛子、二胡等，嘗試理解樂器與歌曲之間的和諧關系。（60分鐘）

題型一：歌詞分析

作業：分析《杵歌》中的某一段歌詞，解釋其象征意義和表達的情感。

答案：《杵歌》中“杵聲砧聲，聲聲入云”的歌詞，通過反復疊加的“杵聲砧聲”形象地描繪了勞動場景，表達了勞動人民辛勤勞作的場景和對美好生活的向往。

題型二：旋律解析

作業：描述《杵歌》旋律的節奏特點，并解釋這種節奏如何與歌詞內容相匹配。

答案：《杵歌》的旋律采用切分節奏，這種節奏使得旋律更加生動有力，與歌詞中描述的勞動場景相得益彰，表現出勞動的韻律和力量。

題型三：演唱技巧

作業：闡述在演唱《杵歌》時，如何通過呼吸控制來保持音準的穩定。

答案：在演唱《杵歌》時，演唱者需要通過深呼吸和均勻的氣息控制來保持音準穩定。深呼吸可以提供充足的氣息支持，均勻的氣息控制則有助于維持音準的準確性。

題型四：文化背景

作業：簡述《杵歌》的歷史背景，以及它在中國民族音樂中的地位。

答案：《杵歌》起源于中國古代的勞動歌謠，它反映了中國古代勞動人民的生活狀態和精神風貌。在中國民族音樂中，《杵歌》作為勞動歌曲的代表，具有深厚的歷史文化價值和獨特的藝術魅力。

題型五：創作練習

作業：創作一段與《杵歌》主題相關的短文，要求體現民族特色和文化內涵。

答案：在遠離都市的寧靜村莊，村民們唱著《杵歌》，杵聲砧聲交織成一幅生動的勞動畫卷。這首歌不僅僅是一首簡單的勞動歌謠，它承載著中華民族對土地的深情和對勞動的尊重，是一首歌頌勤勞與智慧的贊歌。教學反思與總結這節課我們從《杵歌》的歌詞、旋律到背后的文化內涵進行了深入的學習。在教學方法上，我嘗試了多種手段，如音頻播放、PPT展示、分組練習等，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

教學反思：

在課堂導入環節，我發現播放《杵歌》的音頻能夠迅速吸引學生的注意力，為他們營造了一個良好的學習氛圍。但在分析歌詞含義時，部分學生對于歌詞中的象征意義理解不夠深入，這可能是因為我沒有提供足夠的背景資料，導致學生難以理解。在分組練習環節，學生的參與度很高，但我也發現了一些問題。比如，部分學生在合唱時音準掌握得不夠準確，這可能與他們缺乏系統的音樂訓練有關。此外，在課堂管理方面，我意識到在學生討論時，我應該更加積極地引導他們，確保討論的方向和深度。

教學總結：

從學生的反饋來看，他們對《杵歌》的學習興趣濃厚，對民族音樂的認識也有所提高。在知識掌握方面，學生能夠熟練地唱出《杵歌》的旋律，對歌詞的含義也有了更深刻的理解。在技能方面，通過合唱練習，學生的團隊協作能力和音樂表現力有了明顯提升。在情感態度方面，學生對民族音樂文化的尊重和熱愛之情更加深厚。

當然，這節課也存在一些不足。比如，在歌詞分析環節，我沒有充分引導學生進行深入思考，導致他們對歌詞背后深層含義的理解不夠。此外，在課堂管理方面，我應該在學生討論時更加積極地參與，及時給予指導和反饋。

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