【核心素養目標】14圓明園的毀滅教案主備人備課成員設計思路本節課以培養學生的核心素養為目標，圍繞《圓明園的毀滅》這一主題，結合四年級學生的認知水平，通過深入解讀課文，讓學生了解圓明園的歷史背景、毀滅過程及其歷史教訓。課程設計以課文內容為主線，通過圖片展示、小組討論、情感體驗等多種教學手段，引導學生感受歷史的真實性，培養學生的歷史責任感和民族自豪感。同時，注重培養學生的閱讀理解能力、合作探究能力和表達能力，使學生在學習過程中形成正確的價值觀。核心素養目標分析本節課核心素養目標聚焦于文化傳承與理解、審美鑒賞與創造、歷史思維與實踐創新。通過學習《圓明園的毀滅》，學生將能夠理解中華優秀傳統文化的重要性，認識歷史遺跡的文化價值，提升文化自信。同時，通過對圓明園毀滅的審美鑒賞，培養學生對美的感知能力和藝術鑒賞力。在歷史思維方面，引導學生分析歷史事件，培養批判性思維和證據意識。實踐創新方面，鼓勵學生探討如何保護文化遺產，提升問題解決能力和創新能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解圓明園的歷史地位和文化價值，掌握課文中的關鍵信息。

②培養學生通過課文內容感受歷史事件的情感，提高閱讀理解能力。

2.教學難點

①引導學生深入分析圓明園毀滅的原因及其對中國歷史的影響，培養批判性思維。

②指導學生運用課文中的描述，結合實際情境，進行歷史事件的復述和討論，增強學生的歷史責任感和表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：PPT演示文稿、教學視頻

3.課程平臺：學校教學管理系統

4.信息化資源：歷史資料文檔、網絡圖片資源

5.教學手段：小組討論、問答互動、情感體驗、角色扮演教學過程1.導入新課

-同學們，大家好！今天我們要學習一篇新的課文，標題是《圓明園的毀滅》。請大家先看看封面，誰能告訴我，圓明園是什么地方？（學生回答后，老師總結）圓明園是我國古代皇家園林，被譽為“萬園之園”。那么，它為什么會毀滅呢？這就是我們今天要學習的內容。

2.自主閱讀課文

-現在，請大家翻開課本，自由地朗讀課文。在閱讀過程中，注意理解課文中的生字詞，如果遇到不認識的字，可以查字典或者詢問身邊的同學。同時，思考以下問題：課文主要講述了什么內容？圓明園毀滅的原因是什么？

3.課堂講解

-（老師根據學生的閱讀情況，針對生字詞進行講解，確保學生掌握）

①圓明園的輝煌

-請大家看課文的第一段，這里描述了圓明園昔日的輝煌。請大家用筆在課文旁邊標注出你認為最能體現圓明園輝煌的句子。然后，我們來分享一下各自找到的句子。（學生分享，老師總結）

②圓明園的毀滅

-接下來，我們來看課文第二段，這里講述了圓明園的毀滅過程。請大家找出導致圓明園毀滅的原因。（學生回答，老師總結）原因是英法聯軍的侵略和破壞。請大家思考，圓明園的毀滅給我們帶來了什么啟示？

③情感體驗

-現在，請大家閉上眼睛，想象一下圓明園昔日的美景。然后，想象一下圓明園被毀滅后的情景。請用語言描述你的感受。（學生分享，老師總結）

4.小組討論

-下面，請大家分成小組，討論以下問題：

①圓明園毀滅的原因有哪些？

②圓明園毀滅給我們帶來了什么啟示？

③我們應該如何保護文化遺產？

-每個小組選一位代表，將討論結果分享給全班同學。

5.課堂小結

-通過今天的學習，我們了解了圓明園的輝煌和毀滅，也認識到了保護文化遺產的重要性。請大家談談自己的收獲和感悟。（學生分享，老師總結）

6.課后作業

-請大家結合課文內容，寫一篇關于圓明園的感悟，字數不限，要求真情實感，體現自己的思考。

7.課堂延伸

-下一節課，我們將學習《圓明園的修復》，了解圓明園修復的過程和意義。希望大家課后查閱相關資料，為下節課做好準備。

8.結束語

-同學們，今天我們學習了《圓明園的毀滅》，希望大家能夠從中汲取教訓，珍惜和保護我們的文化遺產。下課！教學資源拓展1.拓展資源

-（1）書籍資源：《圓明園：一座皇家園林的盛衰》、《中國園林史》等，這些書籍可以讓學生更深入地了解圓明園的歷史背景、園林藝術以及其在中國園林史上的地位。

-（2）紀錄片：《圓明園》、《中國國家博物館之圓明園特展》等，通過影像資料讓學生直觀感受圓明園的昔日風貌及其毀滅的慘狀。

-（3）網絡資源：中國文化遺產網、中國園林網等，提供豐富的圓明園圖文資料和歷史文獻，幫助學生拓展知識面。

-（4）實地考察：組織學生參觀圓明園遺址或相關博物館，實地感受歷史遺跡，增強學生的歷史文化體驗。

2.拓展建議

-（1）閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關書籍，了解圓明園的歷史、建筑風格和文化意義，以及它在中國歷史和文化中的地位。

-（2）觀看紀錄片：安排學生在課堂上或課后觀看紀錄片，通過視聽結合的方式，讓學生更直觀地了解圓明園的輝煌與毀滅。

-（3）網絡資源學習：引導學生利用網絡資源，如在線課程、專題網站等，深入學習圓明園的相關知識，包括其藝術特色、歷史影響等。

-（4）小組研究：組織學生進行小組研究，選擇圓明園的某個方面（如建筑、藝術、歷史等）進行深入研究，并撰寫研究報告或制作PPT進行展示。

-（5）實地考察活動：安排學生參觀圓明園遺址或其他相關歷史文化景點，讓學生親身體驗歷史文化的魅力，同時結合課文內容，進行現場教學。

-（6）寫作練習：鼓勵學生結合所學內容，撰寫關于圓明園的感悟或故事，提升學生的寫作能力和歷史思維。

-（7）討論與分享：定期組織課堂討論，讓學生分享自己的學習成果和感悟，促進學生的交流與合作。教學反思與改進在完成《圓明園的毀滅》這一課的教學后，我進行了深入的反思，以便更好地評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，在設計課堂討論環節時，我發現學生對于圓明園毀滅的歷史背景了解不夠深入，導致討論不夠深入。在未來的教學中，我計劃在討論前增加一個歷史背景介紹環節，通過圖片和簡短的視頻資料，幫助學生建立更全面的歷史視角。

其次，學生在理解圓明園的藝術價值和歷史意義方面存在一定的難度。我意識到需要更多的時間來引導學生感受圓明園的美學特征和歷史價值。因此，我打算在下一節課中安排一個專門的藝術鑒賞環節，讓學生通過欣賞圓明園的建筑和園林藝術，提升他們的審美能力。

另外，我在課后收到了一些學生的反饋，他們表示對于圓明園毀滅的情感體驗不夠深刻。為了增強學生的情感共鳴，我計劃在課堂上引入更多的情感體驗活動，比如讓學生模擬歷史角色，通過角色扮演的方式來體驗圓明園毀滅時人們的感受。

在改進措施方面，我將采取以下步驟：

1.加強課堂互動：我會設計更多的問題和討論點，鼓勵學生在課堂上積極發言，提高他們的參與度。

2.優化教學資源：我會精選和整合教學資源，確保每個資源都能有效地輔助教學，幫助學生更好地理解課文內容。

3.情感教育融入：在教學中，我會更多地融入情感教育，通過音樂、故事等手段，讓學生更深刻地感受歷史的情感色彩。

4.實踐活動增加：我會增加實地考察和實踐活動，讓學生在實踐中學習和體驗，提高他們的實踐能力和歷史意識。

5.反饋與調整：我會定期收集學生的反饋，根據反饋及時調整教學策略和方法，確保教學內容的針對性和有效性。典型例題講解例題一：描述圓明園毀滅的過程，并分析其歷史影響。

答案：圓明園毀滅的過程包括英法聯軍的入侵、縱火焚燒和掠奪文物。這一事件對中國的歷史產生了深遠的影響，不僅造成了巨大的文化損失，也加劇了當時的社會動蕩，加深了列強對中國的侵略和剝削，使中國的民族危機更加嚴重。

例題二：圓明園毀滅的原因有哪些？

答案：圓明園毀滅的原因主要有：19世紀中葉，中國國力衰弱，無法有效抵御外來侵略；英法聯軍入侵北京，對圓明園進行破壞；清政府對于文化遺產保護意識的缺失等。

例題三：圓明園毀滅給我們帶來了什么啟示？

答案：圓明園毀滅給我們的啟示包括：加強文化遺產保護意識，提高民族文化自信；加強國防，抵御外來侵略；深刻認識歷史，汲取歷史教訓，防止歷史悲劇重演。

例題四：請結合課文內容，談談你對圓明園毀滅的感受。

答案：我對圓明園毀滅感到非常痛心和憤怒。這是對中國文化的一次巨大打擊，也是對人類文明的損失